2024-2025學年高中語文 11 后赤壁賦教案 語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

2024-2025學年高中語文11后赤壁賦教案語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中語文《后赤壁賦》教學

2.教學年級和班級：高中語文選修《唐宋八大家散文鑒賞》班級

3.授課時間：2024年11月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容及目標

1.教學內(nèi)容：

-分析《后赤壁賦》的文風特點及藝術價值

-解讀文章中的重點詞匯、句子及寓意

-領悟作者的思想感情及文學素養(yǎng)

2.教學目標：

-學生能夠理解《后赤壁賦》的文意及主題思想

-學生能夠分析文章的表達技巧及語言特色

-學生能夠培養(yǎng)對唐宋八大家散文的鑒賞能力

三、教學步驟

1.導入新課（5分鐘）

-教師簡要介紹唐宋八大家及《后赤壁賦》的背景知識

-引導學生回顧《赤壁賦》的內(nèi)容，為新課學習做鋪墊

2.自主學習（5分鐘）

-學生自主閱讀《后赤壁賦》，理解文意，體會作者情感

-學生結(jié)合課本注釋，解釋文章中的重點詞匯、句子

3.課堂講解（20分鐘）

-教師詳細講解《后赤壁賦》的文風特點、藝術價值

-教師分析文章的結(jié)構、表達技巧及語言特色

-教師引導學生探討文章的寓意及作者的思想感情

4.課堂練習（5分鐘）

-學生根據(jù)課堂講解，完成課后練習題

-學生互相討論，教師點評并解答疑問

5.小結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點知識點

-學生分享學習收獲，表達對《后赤壁賦》的理解和感悟

-教師推薦相關閱讀材料，拓展學生的文學視野

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言、討論及練習情況，評估學生的參與度。

2.課后作業(yè)：批改學生的課后作業(yè)，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。

3.學習收獲：通過學生分享和課堂觀察，了解學生對《后赤壁賦》的理解和感悟。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過《后赤壁賦》的學習，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.語言能力：通過閱讀、分析和講解，使學生能夠理解并運用文中涉及的古代漢語詞匯和句式，提高學生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過引導學生自主學習、課堂講解和課堂練習，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

3.文化理解：通過學習《后赤壁賦》，使學生能夠了解唐宋八大家散文的藝術特色，理解古代文人的思想和情感，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

4.審美鑒賞：通過欣賞《后赤壁賦》的語言美、情感美和形象美，培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

5.價值觀：通過學習《后赤壁賦》，使學生能夠領悟到作者對自然、人生和社會的思考，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過《赤壁賦》，對蘇軾的生平及文學地位有一定的了解

-學生已經(jīng)掌握了唐宋八大家的基本知識，對唐宋時期文學特點有所了解

-學生已經(jīng)學習過一定數(shù)量的古文，具備基本的古文閱讀能力

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品感興趣，尤其是經(jīng)典文學作品

-學生具備一定的自主學習能力，能夠通過預習對新課內(nèi)容有一個初步了解

-學生的分析能力和批判性思維有待提高，需要通過課堂討論和練習來培養(yǎng)

-學生的學習風格多樣，有的喜歡聽課，有的喜歡通過閱讀和實踐來學習

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對《后赤壁賦》中的某些古代漢語詞匯和句式理解困難，需要教師的引導和解釋

-學生可能對作者蘇軾的思想感情和文章的深層寓意把握不準，需要教師的點撥和引導

-學生可能對文學作品的鑒賞能力不足，需要通過教師的講解和同學的交流來提高

-學生可能在自主學習和課堂討論中積極性不高，需要教師的鼓勵和引導學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師對《后赤壁賦》的文風特點、藝術價值、詞匯句子等進行詳細講解，為學生提供權威準確的信息。

-討論法：鼓勵學生針對文章中的難點、重點進行課堂討論，培養(yǎng)學生的分析能力、批判性思維和團隊合作能力。

-案例研究：選取典型的文學案例，讓學生分析《后赤壁賦》中的寓意和作者的思想感情，提高學生的理解能力。

-項目導向?qū)W習：布置課后項目任務，要求學生結(jié)合《后赤壁賦》進行文學鑒賞或?qū)懽骶毩?，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演作者蘇軾和赤壁大戰(zhàn)中的角色，通過表演形式深入理解文章內(nèi)容和人物性格。

-實驗：組織學生進行古文寫作實驗，嘗試模仿《后赤壁賦》的文風和句式，提高學生的寫作技巧。

-游戲：設計古文知識問答游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識，增強課堂趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示《后赤壁賦》的文本、注釋、圖片等資源，幫助學生直觀地理解課程內(nèi)容。

-視頻：播放與《后赤壁賦》相關的影視作品片段，讓學生感受古代文化的魅力，激發(fā)學習興趣。

-在線工具：利用在線詞典、文獻數(shù)據(jù)庫等工具，方便學生查詢古代漢語詞匯和背景知識，提高自主學習能力。

-文學作品選集：提供唐宋八大家其他散文作品的選集，供學生課下閱讀和鑒賞，豐富文學素養(yǎng)。

-網(wǎng)絡論壇：創(chuàng)建課堂討論區(qū)，鼓勵學生在線發(fā)表觀點、交流心得，延伸課堂互動。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《后赤壁賦》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們覺得怎樣的文學作品才算得上是經(jīng)典？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《后赤壁賦》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《后赤壁賦》的文風特點和藝術價值。唐宋八大家散文是……（詳細解釋概念）。它在古代文學史上占有重要地位，對后世文學產(chǎn)生了深遠影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《后赤壁賦》在文學史上的一個重要事件。通過分析這個案例，我們可以了解作者蘇軾的文學地位和影響力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)《后赤壁賦》的文風特點和藝術價值這兩個重點。對于文章中的難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《后赤壁賦》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《后赤壁賦》中的表達技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《后赤壁賦》的藝術特色和思想內(nèi)涵”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《后赤壁賦》的文風特點、藝術價值和思想內(nèi)涵。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《后赤壁賦》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.語言能力：學生能夠熟練閱讀并理解《后赤壁賦》的文言文內(nèi)容，掌握文中涉及的古代漢語詞匯和句式，提高學生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：學生在分析和討論文章的過程中，能夠培養(yǎng)邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高獨立思考、分析問題和解決問題的能力。

3.文化理解：學生通過學習《后赤壁賦》，了解唐宋八大家散文的藝術特色，理解古代文人的思想和情感，提高對中國傳統(tǒng)文化的理解和認識。

4.審美鑒賞：學生在欣賞《后赤壁賦》的過程中，能夠培養(yǎng)審美情趣和審美能力，提高對文學作品的鑒賞能力。

5.價值觀：學生通過學習《后赤壁賦》，領悟到作者對自然、人生和社會的思考，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)道德品質(zhì)和社會責任感。

具體到《后赤壁賦》的學習，學生將能夠：

1.理解《后赤壁賦》的文意和主題思想，能夠概括文章的主要內(nèi)容和作者的觀點。

2.分析《后赤壁賦》的文風特點、表達技巧和語言特色，能夠舉例說明并加以運用。

3.領悟作者的思想感情，能夠表達對《后赤壁賦》的理解和感悟。

4.能夠運用《后赤壁賦》中的表達技巧進行寫作，提高學生的寫作能力。

5.增強對唐宋八大家散文的鑒賞能力，能夠欣賞并評價其他唐宋八大家的作品。

6.培養(yǎng)對文學作品的興趣和熱情，提高學生的文學素養(yǎng)。重點題型整理1.請概括《后赤壁賦》的主要內(nèi)容和作者的觀點。

答案：主要內(nèi)容：蘇軾與友人夜游赤壁，欣賞月色美景，感嘆人生無常，抒發(fā)對古代英雄的懷念之情。作者的觀點：人生短暫，應該珍惜時光，追求美好，同時也要學會面對人生的起起伏伏，保持樂觀的心態(tài)。

2.請分析《后赤壁賦》的文風特點和表達技巧。

答案：文風特點：語言優(yōu)美，文筆流暢，意境深遠。表達技巧：運用了對比、襯托、象征等手法，通過景物的描繪來抒發(fā)情感，使文章具有很強的藝術感染力。

3.請舉例說明《后赤壁賦》中的修辭手法及其作用。

答案：比喻：將月亮比喻為“玉盤”，形象地描繪出月亮的美麗；擬人：將江水擬人化，表現(xiàn)江水的活潑和流動。作用：使文章的語言更加生動、形象，增強表達效果。

4.請分析《后赤壁賦》中作者對古代英雄的懷念之情。

答案：通過對赤壁古戰(zhàn)場的描繪，以及對歷史人物的懷念，表達了作者對古代英雄的敬仰之情。同時也反映出作者對現(xiàn)實生活的不滿，以及對英雄時代的向往。

5.請結(jié)合《后赤壁賦》的內(nèi)容，談談你對人生無常的認識。

答案：人生無常，是指人生中的喜怒哀樂、成敗得失都是短暫的，無法持久。我們應該珍惜當下，把握每一個機會，努力追求自己的理想。同時，也要學會面對人生的起起伏伏，保持樂觀的心態(tài)。

七、重點題型整理（續(xù)）

6.請分析《后赤壁賦》中的景物描繪對抒發(fā)情感的作用。

答案：通過描繪月色美景，表現(xiàn)了作者對自然的熱愛和對美好生活的向往；通過描繪江水、山石等景物，表現(xiàn)了作者對大自然的敬畏之情。這些景物描繪為抒發(fā)情感提供了豐富的素材，使文章更具感染力。

7.請舉例說明《后赤壁賦》中的象征手法及其作用。

答案：象征：月亮象征美好、圓滿的人生；江水象征人生的起伏。作用：通過象征手法，使文章的主題更加深刻，讓讀者更容易理解和接受。

8.請結(jié)合《后赤壁賦》的內(nèi)容，談談你對作者蘇軾的認識。

答案：蘇軾是一個熱愛生活、熱愛自然的人，他善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并將其融入到自己的作品中。同時，他也是一個具有憂患意識的人，對現(xiàn)實生活有深刻的思考，這使得他的作品具有很強的現(xiàn)實意義。

9.請分析《后赤壁賦》中的抒情手法及其作用。

答案：抒情手法：直接抒情、間接抒情。作用：直接抒情使作者的情感更加真摯、強烈；間接抒情使作者的情感更加含蓄、深沉。

10.請結(jié)合《后赤壁賦》的內(nèi)容，談談你對人生價值的認識。

答案：人生價值在于追求美好、實現(xiàn)理想，同時也要學會面對挫折、保持樂觀。只有這樣，我們才能在短暫的人生中創(chuàng)造出屬于自己的價值。

七、重點題型整理（再續(xù)）

11.請分析《后赤壁賦》中的敘述手法及其作用。

答案：敘述手法：順敘、倒敘、插敘。作用：通過不同的敘述手法，使文章的結(jié)構更加緊湊，情節(jié)更加生動，有利于更好地抒發(fā)情感。

12.請舉例說明《后赤壁賦》中的排比手法及其作用。

答案：排比：如“江山如畫，一時多少豪杰”。作用：通過排比手法，使文章的語言更加富有節(jié)奏感和韻律美，增強表達效果。

13.請結(jié)合《后赤壁賦》的內(nèi)容，談談你對友情、人生的認識。

答案：友情是人生中最寶貴的財富，它讓我們在困境中相互扶持，共同成長。人生短暫，我們應該珍惜每一份友情，同時也要努力追求自己的理想，活出有意義的人生。

14.請分析《后赤壁賦》中的議論手法及其作用。

答案：議論手法：正反對比、舉例論證、道理論證。作用：通過議論手法，使文章的主題更加鮮明，觀點更加有力，有利于讀者接受作者的觀點。

15.請結(jié)合《后赤壁賦》的內(nèi)容，談談你對人生無常的認識。

答案：人生無常，是指人生中的喜怒哀樂、成敗得失都是短暫的，無法持久。我們應該珍惜當下，把握每一個機會，努力追求自己的理想。同時，也要學會面對人生的起起伏伏，保持樂觀的心態(tài)。課堂1.提問評價：教師通過提問了解學生的學習情況，對學生的回答進行點評，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2.觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

3.測試評價：教師通過布置課堂測試，了解學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。

八、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的課后作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行點評。

2.作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)中的問題，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

3.作業(yè)表揚：教師對學生的優(yōu)秀作業(yè)進行表揚，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

八、學習效果評價

1.學生反饋：通過與學生的交流，了解學生對課堂學習內(nèi)容的理解和掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

2.學生表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度，及時調(diào)整教學策略。

3.學生作業(yè)：通過批改學生的課后作業(yè)，了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

4.學生測試：通過布置課堂測試，了解學生對課堂學習內(nèi)容的掌握程度，及時調(diào)整教學