2024-2025學(xué)年高中不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”。此內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)科關(guān)聯(lián)：本節(jié)課屬于班會(huì)課程，結(jié)合了道德與法治、心理健康等學(xué)科的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)。

2.年級(jí)關(guān)聯(lián)：針對(duì)高中年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能存在欺凌行為或遭受欺凌。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

3.教材關(guān)聯(lián)：本節(jié)課內(nèi)容與高中《道德與法治》教材中關(guān)于人際交往、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的章節(jié)相呼應(yīng)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高自身的道德素養(yǎng)。

4.實(shí)際關(guān)聯(lián)：結(jié)合當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)，本節(jié)課通過案例分析、小組討論等形式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值的危害，從而自覺抵制欺凌行為，營(yíng)造和諧校園氛圍。

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺抵制欺凌行為，為營(yíng)造和諧校園氛圍奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀念，提高學(xué)生的自我認(rèn)知和心理素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，自覺抵制欺凌行為，建立和諧的人際關(guān)系，為營(yíng)造良好的校園氛圍做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出解決問題的策略，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）讓學(xué)生理解“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的含義，認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往觀念，學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧人際關(guān)系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，不以欺凌他人為手段。

（4）培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新能力，從不同角度分析問題，提出解決問題的策略。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）讓學(xué)生深刻理解欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的嚴(yán)重危害，從而自覺抵制欺凌行為。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)欺凌行為時(shí)，能夠保持冷靜、理智，采取恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)和解決問題。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我價(jià)值，不過分依賴外在評(píng)價(jià)，樹立正確的自我認(rèn)知。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理人際關(guān)系。

（5）引導(dǎo)學(xué)生分析欺凌行為產(chǎn)生的原因，提出針對(duì)性的預(yù)防措施，切實(shí)減少欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

（6）培養(yǎng)學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠獨(dú)立思考，提出獨(dú)特的見解和解決問題的方法。

為確保學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和難點(diǎn)的突破，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。同時(shí)，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的人際交往、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人際關(guān)系、欺凌行為相關(guān)的圖片、圖表、案例分析等多媒體資源，以便于學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，設(shè)置多個(gè)討論小組，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間供學(xué)生進(jìn)行角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源，進(jìn)行講解和互動(dòng)。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室網(wǎng)絡(luò)暢通，以便于教師和學(xué)生查找和分享在線資源。

7.安全提示：針對(duì)可能出現(xiàn)的討論激烈、情緒激動(dòng)等情況，提前為學(xué)生提供安全提示，提醒學(xué)生保持冷靜、理智，尊重他人意見。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”教學(xué)目標(biāo)和“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！安灰云哿鑱?lái)證明自我價(jià)值”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“人際交往”、“自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

1.《道德與法治》教材中關(guān)于人際交往、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的章節(jié)；

2.《青少年心理學(xué)》等相關(guān)書籍，幫助學(xué)生深入了解人際關(guān)系的建立和維護(hù)、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等知識(shí)；

3.相關(guān)學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告，讓學(xué)生了解欺凌行為的原因、影響以及預(yù)防措施的研究進(jìn)展；

4.真實(shí)案例分析，讓學(xué)生了解欺凌行為的實(shí)際后果，提高他們的警覺性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

1.針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”，學(xué)生可以思考自己在生活中是否遇到過類似的情況，是如何處理的，以及處理結(jié)果如何；

2.學(xué)生可以嘗試尋找身邊的欺凌行為，了解其背后的原因，并提出相應(yīng)的解決策略；

3.學(xué)生可以主動(dòng)參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者服務(wù)，親身體驗(yàn)和感受人際交往的重要性，學(xué)會(huì)尊重和理解他人；

4.學(xué)生可以嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活中的人際關(guān)系問題，提高自身的人際交往能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問積極性以及回答問題的準(zhǔn)確性，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，也可以通過課堂觀察了解學(xué)生的情緒反應(yīng)，看是否能夠積極投入到課堂學(xué)習(xí)中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個(gè)小組的討論過程，評(píng)估學(xué)生的合作能力、交流技巧以及觀點(diǎn)的深度和廣度。通過小組成果的展示，教師可以了解學(xué)生對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的理解程度和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，教師可以檢查學(xué)生對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，包括理解、應(yīng)用和分析等方面。測(cè)試題型可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，教師可以了解學(xué)生對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”知識(shí)的鞏固程度。同時(shí)，通過作業(yè)中的問題，教師可以了解學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對(duì)“不要以欺凌來(lái)證明自我價(jià)值”的理解程度、學(xué)習(xí)方法的有效性以及存在的問題。通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。

教師評(píng)價(jià)與反饋：

1.對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與課堂討論，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

2.對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出他們?cè)诤献骱徒涣鞣矫娴膬?yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

3.對(duì)隨堂測(cè)試中成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)針對(duì)測(cè)試中存在的問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，幫助他們進(jìn)一步提高。

4.對(duì)作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予肯定，同時(shí)針對(duì)作業(yè)中的問題，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)針對(duì)學(xué)生提出的問題，給予有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《青少年心理學(xué)》、《人際交往的藝術(shù)》、《自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)》等書籍，幫助學(xué)生深入了解人際關(guān)系的建立和維護(hù)、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等知識(shí)。

（2）視頻資源：關(guān)于欺凌行為的紀(jì)錄片、電影或短片，如《校園欺凌》、《欺凌的代價(jià)》等，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的危害和影響。

（3）學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告：讓學(xué)生了解欺凌行為的原因、影響以及預(yù)防措施的研究進(jìn)展。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦書籍，并做好讀書筆記，記錄自己的感悟和思考。

（2）視頻資源：學(xué)生需要在課后觀看推薦視頻，并撰寫觀后感，分析視頻中欺凌行為的原因和影響，以及如何預(yù)防和解決欺凌問題。

（3）學(xué)術(shù)論文