2023二年級數(shù)學(xué)上冊 一 加與減第2課時 秋游配套教案 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊一加與減第2課時秋游配套教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊“一加與減”章節(jié)的第2課時，圍繞“秋游”情景展開，主要包括運用100以內(nèi)的加法和減法解決實際生活中的問題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)數(shù)的認識、加法和減法基本運算規(guī)則，能夠進行簡單的加減計算。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過秋游活動中的具體問題，如分配食物、計算門票等，深化對加法和減法的應(yīng)用理解，培養(yǎng)其在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過秋游情景的實踐應(yīng)用，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)的理解，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模的核心素養(yǎng)。學(xué)生將能運用已掌握的100以內(nèi)加減法知識，結(jié)合具體情境進行問題分析，提高解決實際問題的能力。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力，通過邏輯推理進行問題求解，以及構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，對秋游中的數(shù)量關(guān)系進行預(yù)測和計算。通過這些活動，學(xué)生將增強對數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的認識，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握100以內(nèi)加減法的運算規(guī)則和應(yīng)用：學(xué)生需熟練運用加法和減法運算，解決秋游活動中遇到的實際問題，如計算總?cè)藬?shù)、分配食物等。

舉例：秋游中，有28個小朋友和22個大人，問總共有多少人？學(xué)生需要運用加法運算（28+22=50）得出答案。

（2）運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題：學(xué)生需學(xué)會將現(xiàn)實生活中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識進行求解。

舉例：如果每個小朋友分到2個蘋果，問需要準備多少個蘋果？學(xué)生需要運用乘法運算（28×2=56）得出答案。

（3）培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣：學(xué)生在解決問題的過程中，要學(xué)會分析問題、邏輯推理和反思總結(jié)。

2.教學(xué)難點

（1）將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型：學(xué)生往往難以從復(fù)雜的現(xiàn)實情境中提取關(guān)鍵信息，抽象出數(shù)學(xué)問題。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會忽略無關(guān)因素，抓住問題的主要矛盾，提煉出數(shù)學(xué)模型。

（2）靈活運用加減法運算規(guī)則：在實際問題中，學(xué)生可能對加減法的運算順序和運算法則掌握不夠熟練。

突破方法：通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握加減法的運算規(guī)律，提高運算速度和準確度。

（3）解決生活中的實際問題：學(xué)生可能不知道如何將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，缺乏解決問題的思路。

突破方法：設(shè)置豐富的實際問題情境，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)其應(yīng)用能力。

（4）數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

突破方法：在教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生進行問題分析、邏輯推理和反思總結(jié)，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解秋游情景中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生理解100以內(nèi)加減法的運算規(guī)則及應(yīng)用。

（2）討論法：組織學(xué)生就秋游活動中的數(shù)學(xué)問題展開小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流、共同解決問題的能力。

（3）案例研究：選取秋游活動中具有代表性的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，提高學(xué)生解決問題的能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將秋游活動作為一個項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中，自主探究、運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：學(xué)生扮演秋游活動中的不同角色，如導(dǎo)游、家長、小朋友等，通過角色扮演體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（2）實驗：設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)實驗，如分配食物、計算門票等，讓學(xué)生在實際操作中掌握加減法運算。

（3）游戲：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“加減法接力賽”、“秋游尋寶”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高運算速度和準確度。

（4）小組合作：將學(xué)生分成小組，完成秋游活動中的數(shù)學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作秋游活動相關(guān)的PPT，展示數(shù)學(xué)問題、運算規(guī)則和實例，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放秋游活動的實況視頻，讓學(xué)生更直觀地感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

（3）在線工具：利用在線數(shù)學(xué)工具，如計算器、數(shù)學(xué)游戲等，輔助學(xué)生進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（4）實物材料：準備秋游活動中可能用到的實物材料，如水果、門票等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對秋游活動中數(shù)學(xué)問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道秋游是什么嗎？秋游中會遇到哪些數(shù)學(xué)問題？”

展示一些秋游活動的圖片，讓學(xué)生初步感受秋游的樂趣。

簡短介紹秋游中可能遇到的數(shù)學(xué)問題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的基本概念和運算規(guī)則。

過程：

講解100以內(nèi)加減法的定義和運算規(guī)則。

使用圖表或示意圖展示加減法運算過程，幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地掌握加減法的實際應(yīng)用。

3.秋游案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法在秋游活動中的應(yīng)用。

過程：

選擇幾個秋游中的典型數(shù)學(xué)問題進行分析，如計算總?cè)藬?shù)、分配食物等。

詳細介紹每個案例的背景、解決方法和意義，讓學(xué)生全面了解加減法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用加減法解決秋游中的實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秋游相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對加減法應(yīng)用的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題解決方法及創(chuàng)新想法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)加減法在秋游活動中的應(yīng)用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法的基本概念、運算規(guī)則和案例分析。

強調(diào)加減法在秋游活動中的實際應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秋游中數(shù)學(xué)問題解決的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.100以內(nèi)數(shù)的認識

-數(shù)的概念：理解100以內(nèi)數(shù)的順序、大小和組成。

-數(shù)的讀寫：正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，包括十位和個位。

-數(shù)的組成：掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，如個位上的數(shù)和十位上的數(shù)。

2.100以內(nèi)加法運算

-加法概念：理解加法的定義，知道加法是兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-加法運算規(guī)則：掌握100以內(nèi)加法的運算規(guī)則，包括進位加法和不進位加法。

-加法應(yīng)用：運用加法解決實際問題，如計算總數(shù)量、加法推理等。

3.100以內(nèi)減法運算

-減法概念：理解減法的定義，知道減法是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

-減法運算規(guī)則：掌握100以內(nèi)減法的運算規(guī)則，包括退位減法和不退位減法。

-減法應(yīng)用：運用減法解決實際問題，如計算剩余數(shù)量、減法推理等。

4.加減法的實際應(yīng)用

-秋游情景問題：運用加減法解決秋游活動中遇到的問題，如人數(shù)統(tǒng)計、食物分配等。

-生活中的加減法：識別日常生活中的加減法問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

5.數(shù)量關(guān)系

-總量與部分的關(guān)系：理解總量由部分相加得到，部分由總量減去其他部分得到。

-乘法初步認識：通過分配食物等問題，引入乘法的概念，理解乘法與加法的關(guān)系。

6.問題解決策略

-分析問題：學(xué)會從問題中提取關(guān)鍵信息，進行問題分析。

-設(shè)計解決方案：根據(jù)問題特點，設(shè)計合理的加減法運算步驟，解決問題。

-反思與評價：對解決問題的過程進行反思，評價解題策略的有效性。

7.數(shù)學(xué)思維

-抽象思維：培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題的能力。

-邏輯推理：通過加減法運算，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

-數(shù)學(xué)建模：構(gòu)建簡單的數(shù)學(xué)模型，對實際問題進行預(yù)測和計算。七、課后作業(yè)1.請列舉秋游活動中至少三個需要用到加法運算的例子，并寫出運算過程和結(jié)果。

例子1：28個小朋友加上22個大人，共有多少人？

運算過程：28+22=50

結(jié)果：共有50人。

例子2：每個小朋友分到2個蘋果，28個小朋友需要多少個蘋果？

運算過程：28×2=56

結(jié)果：需要56個蘋果。

例子3：秋游隊伍走了20米，又走了30米，總共走了多少米？

運算過程：20+30=50

結(jié)果：總共走了50米。

2.請列舉秋游活動中至少三個需要用到減法運算的例子，并寫出運算過程和結(jié)果。

例子1：如果有50個橘子，分給每個小朋友2個，能分給多少個小朋友？

運算過程：50÷2=25

結(jié)果：能分給25個小朋友。

例子2：秋游隊伍原本有50人，其中有10人提前離開，還剩下多少人？

運算過程：50-10=40

結(jié)果：還剩下40人。

例子3：秋游中，有20個小朋友已經(jīng)坐上了大巴，還有18個小朋友沒坐，問大巴上還有多少個空位？

運算過程：20-18=2

結(jié)果：大巴上還有2個空位。

3.結(jié)合秋游活動，設(shè)計一個需要用到加減法運算的數(shù)學(xué)問題，并解答。

問題：秋游活動中共有50人，其中30人選擇了去爬山，剩下的選擇了去劃船。如果劃船的人數(shù)比爬山的人數(shù)少10人，問有多少人選擇了去劃船？

解答：設(shè)去劃船的人數(shù)為x，則根據(jù)題意有：

x+30=50-10

x+30=40

x=40-30

x=10

結(jié)果：有10人選擇了去劃船。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標主要是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的基本概念和應(yīng)用，并通過秋游情景的案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的基本概念和運算規(guī)則掌握得還不錯，但在將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型時，有些學(xué)生還是感到有些困難。

在講解基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對加減法的運算順序和進位、退位的處理還不夠熟練，需要更多的練習(xí)來提高他們的運算速度和準確度。因此，我決定在課后布置一些加減法的練習(xí)題，讓學(xué)生們加強這方面的訓(xùn)練。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對加減法的實際應(yīng)用有了更深入的理解，他們能夠通過秋游活動中的具體問題，運用加減法進行計算和推理。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去了。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，互相交流，共同解決問題。他們通過討論，不僅加深了對加減法的理解，還培養(yǎng)了團隊合