2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16驅(qū)遣我們的想象教案 新人教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元16驅(qū)遣我們的想象教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第16課《驅(qū)遣我們的想象》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何通過(guò)閱讀感悟文學(xué)作品的情感，掌握了通過(guò)文字描繪畫(huà)面、塑造形象的方法。本課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入探討如何運(yùn)用想象和聯(lián)想來(lái)豐富對(duì)文本的理解，提高閱讀品質(zhì)。具體內(nèi)容包括：理解課文中“驅(qū)遣我們的想象”的含義，分析作者如何巧妙地運(yùn)用想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作，以及實(shí)踐如何在自己的寫(xiě)作中運(yùn)用想象來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。這一內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在鞏固和提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞與創(chuàng)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《驅(qū)遣我們的想象》一課中，學(xué)生將通過(guò)文本學(xué)習(xí)，提升審美鑒賞能力，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的情感體驗(yàn)；鍛煉思維創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象與聯(lián)想深入理解文本，提高文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，通過(guò)分析作者如何融合想象與現(xiàn)實(shí)，加深對(duì)民族文化和時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)；同時(shí)，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)踐將想象融入自己的寫(xiě)作中，使表達(dá)更具感染力。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了前兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解并運(yùn)用基本的文學(xué)修辭手法，具備初步的文學(xué)鑒賞能力。然而，在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生層次有所不同。

1.知識(shí)層面：大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，但仍有部分學(xué)生在字詞、語(yǔ)法等方面存在薄弱環(huán)節(jié)。對(duì)于本節(jié)課所涉及的想象與聯(lián)想，多數(shù)學(xué)生能夠理解其概念，但在具體運(yùn)用上，部分學(xué)生可能存在困難。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解、文本分析方面具備一定能力，但思維創(chuàng)新能力有待提高。對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要在理解文本的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用想象與聯(lián)想，提高文學(xué)鑒賞能力。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維創(chuàng)新能力將得到鍛煉。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在文化理解方面表現(xiàn)出一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)民族文化和時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)較為膚淺。本節(jié)課的學(xué)習(xí)將有助于加深學(xué)生對(duì)民族文化和時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)，提高文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，性格特點(diǎn)各異。部分學(xué)生課堂參與度較高，積極發(fā)言，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣；而部分學(xué)生則相對(duì)沉默，課堂參與度較低。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度將影響他們對(duì)文本的理解。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高他們的文本理解能力。

2.能力層面：學(xué)生思維創(chuàng)新能力的差異將影響他們對(duì)想象與聯(lián)想的運(yùn)用。教師應(yīng)通過(guò)課堂討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們的創(chuàng)新能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生對(duì)民族文化和時(shí)代背景的認(rèn)識(shí)將影響他們對(duì)文本的深入理解。教師可結(jié)合課本內(nèi)容，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂參與度將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，通過(guò)激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)言等方式，提高學(xué)生的課堂參與度。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，為學(xué)生講解文本中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解想象與聯(lián)想在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)文本的見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提高他們運(yùn)用想象與聯(lián)想進(jìn)行文學(xué)鑒賞的能力。

(3)創(chuàng)作實(shí)踐法：結(jié)合課本內(nèi)容，教師布置相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用想象與聯(lián)想，提高寫(xiě)作水平。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示與文本相關(guān)的圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的直觀感受，激發(fā)他們的想象力。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動(dòng)式白板等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提高課堂趣味性，提升教學(xué)效果。

(3)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱與文本相關(guān)的背景資料，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)文化理解素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《驅(qū)遣我們的想象》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“想象與聯(lián)想在文學(xué)作品中的作用是什么？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)想象與聯(lián)想的應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)想象與聯(lián)想的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)修辭手法，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解想象與聯(lián)想的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合文本實(shí)例幫助學(xué)生理解其在文學(xué)作品中的應(yīng)用。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“想象與聯(lián)想在文本中的作用”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)想象與聯(lián)想的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)想象與聯(lián)想知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與想象相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文學(xué)流派中想象的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)想象與聯(lián)想的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的想象與聯(lián)想的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇運(yùn)用想象與聯(lián)想的短文。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀更多運(yùn)用想象與聯(lián)想的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等古典名著，以及魯迅、朱自清等現(xiàn)代作家的散文集，以豐富學(xué)生對(duì)不同文學(xué)作品中想象與聯(lián)想應(yīng)用的認(rèn)知。

-詩(shī)歌鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些著名的詩(shī)歌，如李白的《將進(jìn)酒》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等，分析詩(shī)人如何運(yùn)用想象與聯(lián)想表達(dá)情感。

-美術(shù)作品：欣賞一些繪畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何通過(guò)想象力創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的作品。

-影視作品：觀看一些富有創(chuàng)意的影視作品，如《千與千尋》、《阿凡達(dá)》等，探討導(dǎo)演如何運(yùn)用想象與聯(lián)想手段塑造奇幻的世界。

2.拓展建議：

-閱讀積累：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀各類文學(xué)作品，積累想象與聯(lián)想的素材，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-寫(xiě)作實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些運(yùn)用想象與聯(lián)想的短文，如童話、科幻故事等，鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-藝術(shù)欣賞：在課后欣賞各類藝術(shù)作品，提高審美鑒賞能力，了解不同藝術(shù)家如何運(yùn)用想象力創(chuàng)作。

-交流分享：組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)會(huì)、觀影會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流分享中拓展思維，激發(fā)創(chuàng)意。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參加一些文學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、畫(huà)廊等，親身感受想象與聯(lián)想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的想象與聯(lián)想，以“如果我是一只鳥(niǎo)”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你作為一只鳥(niǎo)的所見(jiàn)所感。（字?jǐn)?shù)：300字）

答案示例：如果我是一只鳥(niǎo)，我會(huì)展翅高飛，穿越藍(lán)天，俯瞰大地。我會(huì)看到蜿蜒的河流像一條銀色的絲帶，連綿的山巒如波濤起伏的綠色海洋。我會(huì)感受到清新的空氣和溫暖的陽(yáng)光，聽(tīng)到樹(shù)葉沙沙作響和遠(yuǎn)處山澗的潺潺水聲。

2.從課本中選擇一段描寫(xiě)自然景物的文段，運(yùn)用想象與聯(lián)想，對(duì)其進(jìn)行改寫(xiě)，使其更加生動(dòng)形象。（字?jǐn)?shù)：200字）

答案示例：原文：“月光灑在湖面上，波光粼粼?！?/p>

改寫(xiě)：“月光如一層銀色的薄紗覆蓋在湖面上，波光閃爍，宛如無(wú)數(shù)顆星星在水中跳躍?！?/p>

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一段話，運(yùn)用想象與聯(lián)想，描述一次雨后的情景。（字?jǐn)?shù)：150字）

答案示例：雨后的公園，空氣中彌漫著泥土的芳香。陽(yáng)光穿透云層，灑在濕漉漉的小徑上，泛起一片片晶瑩的光斑。樹(shù)葉上的雨滴如同珍珠般閃耀，草叢間的小青蛙歡快地跳躍，仿佛在慶祝這場(chǎng)大自然的洗禮。

4.選取一個(gè)歷史人物，運(yùn)用想象與聯(lián)想，描述他或她在某個(gè)重要時(shí)刻的心理狀態(tài)。（字?jǐn)?shù)：200字）

答案示例：諸葛亮在五丈原上，面對(duì)著曹軍的強(qiáng)大壓力，他的心中充滿了堅(jiān)定與決然。夜空中閃爍的星光仿佛是他智慧的眼睛，指引著他策劃出千古奇謀。他深知責(zé)任重大，但他的內(nèi)心平靜如水，決心為國(guó)家和民族的未來(lái)而戰(zhàn)。

5.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的想象與聯(lián)想，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)春天的感悟。（字?jǐn)?shù)：不限）

答案示例：

春風(fēng)輕拂柳枝搖，

桃花笑顏蜜蜂忙。

綠意盎然滿山野，

想象翅膀任翱翔。

聯(lián)想花開(kāi)如詩(shī)畫(huà)，

春意盈盈暖心房。反思改進(jìn)措施1.在課堂教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象與聯(lián)想，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和形象的比喻，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

2.我設(shè)計(jì)了豐富的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、創(chuàng)作實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

存在主要問(wèn)題：

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，有時(shí)會(huì)影響到課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)想象與聯(lián)想的運(yùn)用還不夠熟練，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，明確課堂規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，幫助他們更好地適應(yīng)課堂環(huán)境。

2.針對(duì)學(xué)生對(duì)想象與聯(lián)想運(yùn)用不夠熟練的問(wèn)題，我將在課堂上增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如寫(xiě)作練習(xí)、小組討論等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用想象與聯(lián)想，提高他們的實(shí)際操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：想象與聯(lián)想在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：想象力、聯(lián)想力、文學(xué)創(chuàng)作

-重點(diǎn)句：想象力是文學(xué)創(chuàng)作的翅膀，聯(lián)想力是文學(xué)創(chuàng)作的橋梁。

②簡(jiǎn)潔明了：

-簡(jiǎn)潔概括：想象與聯(lián)想是文學(xué)創(chuàng)作的重要手段

-明確表達(dá)：通過(guò)運(yùn)用想象與聯(lián)想，文學(xué)作品可以更加生動(dòng)、有趣。

③藝術(shù)性和趣味性：

-藝術(shù)設(shè)計(jì)：使用形象的插圖或符號(hào)，如羽毛代表想象力，橋代表聯(lián)想力，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-趣味表達(dá)：運(yùn)用幽默的語(yǔ)言或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，如引入一個(gè)有趣的故事，展示想象與聯(lián)想的力量。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠主動(dòng)運(yùn)用想象與聯(lián)想分析文本，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中展示了豐富的想象力和聯(lián)想力，通過(guò)