2024-2025學(xué)年初中群體欺凌是不可原諒的請保護(hù)那些被外拒的孩子班會教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年初中群體欺凌是不可原諒的請保護(hù)那些被外拒的孩子班會教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《初中群體欺凌是不可原諒的請保護(hù)那些被外拒的孩子》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解群體欺凌的危害，認(rèn)識到對待欺凌行為不能寬容，要保護(hù)那些被排斥的孩子。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于道德、法律等方面的知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的理解基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自己的道德素養(yǎng)，學(xué)會關(guān)愛他人，拒絕參與任何形式的欺凌行為。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺抵制欺凌行為，樹立正確的價值觀。

2.法治意識：讓學(xué)生了解群體欺凌行為的法律后果，提高學(xué)生的法治意識，使其明白法律禁止欺凌行為。

3.社會適應(yīng)能力：培養(yǎng)學(xué)生面對欺凌行為時，能夠積極尋求幫助，學(xué)會與同學(xué)、老師溝通，提高其社會適應(yīng)能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入了解群體欺凌的危害，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

5.團(tuán)隊協(xié)作能力：通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，使學(xué)生在面對問題時，能夠共同分析、共同解決。

6.表達(dá)能力：通過課堂發(fā)言、小組討論等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生能夠清晰、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）群體欺凌的危害：讓學(xué)生了解群體欺凌對受害者、施暴者以及整個社會的影響，明確群體欺凌行為的嚴(yán)重性。

舉例：學(xué)生可以通過觀看案例視頻、討論真實(shí)事件等方式，了解欺凌行為對受害者身心健康的危害，以及可能導(dǎo)致施暴者法律后果和社會影響。

（2）對待欺凌行為的態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生拒絕參與任何形式的欺凌行為，關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

舉例：教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生站在不同角度思考問題，從而培養(yǎng)其正確的行為態(tài)度。

（3）尋求幫助的方法：教導(dǎo)學(xué)生面對欺凌行為時，如何尋求幫助，提高其自我保護(hù)能力。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會如何向老師、家長或其他同學(xué)尋求幫助。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）群體欺凌的心理動機(jī)：分析群體欺凌行為背后的心理動機(jī)，讓學(xué)生深入了解施暴者的心理狀態(tài)。

舉例：教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析真實(shí)案例中施暴者的心理動機(jī)，幫助學(xué)生理解欺凌行為并非偶然，而是源于心理問題。

（2）法律意識的確立：讓學(xué)生明白群體欺凌行為的法律后果，提高其法治意識。

舉例：教師可以邀請法治輔導(dǎo)員或律師進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，明確欺凌行為的法律后果。

（3）同理心的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、站在他人角度思考問題的能力，提高其同理心。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會換位思考，培養(yǎng)同理心。

（4）應(yīng)對欺凌策略的掌握：讓學(xué)生學(xué)會在遇到欺凌行為時，如何采取有效策略應(yīng)對。

舉例：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會如何冷靜應(yīng)對、如何尋求幫助等策略。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情景模擬：通過模擬真實(shí)的欺凌場景，讓學(xué)生身臨其境，深入理解欺凌行為的影響，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們針對具體案例進(jìn)行討論，分析欺凌行為的心理動機(jī)，提高學(xué)生的分析能力。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如受害者、施暴者、旁觀者等，從而讓學(xué)生從不同角度理解問題，培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放相關(guān)視頻案例，直觀地展示欺凌行為的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于欺凌行為的真實(shí)案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的社會影響。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測試，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，及時進(jìn)行反饋和講解。

4.互動平臺：利用互動平臺，讓學(xué)生在線發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行課堂討論，提高學(xué)生的參與度和主動性。

5.評價工具：運(yùn)用評價工具，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進(jìn)行量化評價，及時給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“群體欺凌是不可原諒的請保護(hù)那些被外拒的孩子”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是群體欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于群體欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受群體欺凌的現(xiàn)象。

簡短介紹群體欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.群體欺凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解群體欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解群體欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響因素。

詳細(xì)介紹群體欺凌的常見情況或案例，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.群體欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解群體欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的群體欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解群體欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對群體欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與群體欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對群體欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)群體欺凌的危害性和預(yù)防的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括群體欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)群體欺凌對個人和社會的嚴(yán)重影響，鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對群體欺凌的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握群體欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響，理解群體欺凌對個人和社會的危害性。

2.價值觀樹立：學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，認(rèn)識到對待群體欺凌行為不能寬容，要保護(hù)那些被排斥的孩子，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)。

3.法律意識提高：學(xué)生能夠明確群體欺凌行為的法律后果，提高法治意識，知道如何運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

4.社會適應(yīng)能力提升：學(xué)生能夠?qū)W會面對群體欺凌行為時，如何尋求幫助、溝通解決問題，提高社會適應(yīng)能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)，深入了解群體欺凌的危害，提高分析問題、解決問題的能力。

6.團(tuán)隊協(xié)作能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)中，能夠更好地與同學(xué)協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂發(fā)言、小組討論等活動中，能夠更清晰、有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)能力。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生能夠?qū)θ后w欺凌行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和拒絕態(tài)度，更加關(guān)注和保護(hù)那些被排斥的孩子，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感態(tài)度。

9.行為改變：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，拒絕參與任何形式的欺凌行為，積極參與預(yù)防和制止群體欺凌的行動，成為一個有責(zé)任感和正義感的人。

10.持續(xù)學(xué)習(xí)動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠激發(fā)對道德、法律等知識的興趣，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和道德水平。七、教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論成果不夠深入，可能是因為小組成員之間的合作不夠默契，或者是一些學(xué)生對于如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠自信。針對這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論的話題和問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地進(jìn)行思考和討論。

其次，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些練習(xí)表達(dá)的機(jī)會，比如讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些簡短的演講，或者在一些課堂上進(jìn)行角色扮演等活動。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣或者還存在著一些學(xué)習(xí)上的困難。對于這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，比如通過一些互動的游戲或者實(shí)踐的活動，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①群體欺凌的基本概念和危害

-群體欺凌的定義：指一群人針對某個個體或群體進(jìn)行的持續(xù)性的、有目的的攻擊或傷害行為。

-群體欺凌的危害：對受害者的身心健康造成嚴(yán)重傷害，對施暴者產(chǎn)生不良影響，對整個社會秩序和道德風(fēng)氣造成破壞。

②預(yù)防和應(yīng)對群體欺凌的方法

-預(yù)防和應(yīng)對群體欺凌的方法：提高法律意識、加強(qiáng)道德教育、建立良好的同伴關(guān)系、積極尋求幫助等。

-提高法律意識：了解相關(guān)法律法規(guī)，明確群體欺凌的法律后果，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己和他人的權(quán)益。

-加強(qiáng)道德教育：樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，拒絕參與任何形式的欺凌行為。

-建立良好的同伴關(guān)系：與同學(xué)建立友好、互助的關(guān)系，形成良好的社交氛圍，共同抵制欺凌行為。

-積極尋求幫助：面對群體欺凌時，要勇于向老師、家長或其他同學(xué)尋求幫助，共同解決問題。

③學(xué)生的角色和責(zé)任

-學(xué)生的角色和責(zé)任：作為學(xué)生，要自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，尊重他人，積極參與預(yù)防和制止群體欺凌的行動，成為有責(zé)任感和正義感的人。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以鞏固學(xué)生對群體欺凌的基本概念、危害和預(yù)防方法的掌握。

2.布置作業(yè)時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

3.作業(yè)包括書面作業(yè)和實(shí)踐活動兩部分，以全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，給出改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.在批改作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力，鼓勵學(xué)生積極思考和探索。

3.對于書面作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生對群體欺凌基本概念、危害和預(yù)防方法的掌握情況，以及學(xué)生的表達(dá)能力。

4.對于實(shí)踐活動，重點(diǎn)評估學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生積極參與并發(fā)揮創(chuàng)意。

5.在反饋時，注意用鼓勵性的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信