2024-2025學(xué)年高中滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高中滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2024-2025學(xué)年高中滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)》旨在通過(guò)班會(huì)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，為校園健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，以人教版《思想品德》第八年級(jí)上冊(cè)第二章“不一樣的環(huán)境，不一樣的我”為理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)例分析、小組討論、分享感悟等方式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，學(xué)會(huì)與他人和諧相處，從而促進(jìn)校園和諧發(fā)展。

具體內(nèi)容包括：

1.認(rèn)識(shí)自我：引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會(huì)接納自己，培養(yǎng)自信心。

2.和諧相處：教授與人溝通、交流的技巧，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、包容他人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。

3.積極向上：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到積極心態(tài)對(duì)成長(zhǎng)的重要性，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，面對(duì)困難和挫折時(shí)保持積極樂(lè)觀。

4.校園文化建設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園文化建設(shè)，自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)，為創(chuàng)建和諧校園貢獻(xiàn)力量。

5.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與有關(guān)活動(dòng)，如主題演講、小組討論、心得分享等，使學(xué)生在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，促進(jìn)校園健康成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的人文與社會(huì)素養(yǎng)，特別是在自我認(rèn)知、人際交往和價(jià)值觀形成等方面。通過(guò)班會(huì)教學(xué)，學(xué)生將能夠：

1.自我認(rèn)知：培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，理解個(gè)人成長(zhǎng)與校園環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立積極的自我形象。

2.人際交往：幫助學(xué)生掌握有效的溝通技巧，培養(yǎng)尊重他人、理解差異的社交能力，促進(jìn)校園和諧氛圍。

3.價(jià)值觀塑造：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，認(rèn)識(shí)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生為校園文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的意愿。學(xué)情分析考慮到所教的是高中滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)班會(huì)，我們需要對(duì)學(xué)生的情況有深入的了解，以便能更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

首先，我們面對(duì)的是高中階段的學(xué)生，他們正處在青春期的后期，這是一個(gè)生理和心理都在快速發(fā)展的階段。他們開(kāi)始對(duì)自我有更深入的思考，但同時(shí)也會(huì)伴隨著自我認(rèn)知的困惑和迷茫。他們開(kāi)始更加關(guān)注自己在他人眼中的形象，對(duì)自己的能力和價(jià)值有更深入的期待和追求，但同時(shí)也可能伴隨著自我懷疑和不確定。這些特點(diǎn)會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為產(chǎn)生影響，他們可能需要更多的鼓勵(lì)和支持來(lái)建立自信，克服自我懷疑。

其次，從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，高中生已經(jīng)有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于一些基本的概念和理論已經(jīng)有了一定的理解，但同時(shí)他們的思維還不夠成熟，對(duì)于一些復(fù)雜的、抽象的問(wèn)題可能還難以理解。在能力方面，他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力在不斷提高，但還需要進(jìn)一步的鍛煉和提高。在素質(zhì)方面，他們的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)在不斷提高，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

再次，從行為習(xí)慣來(lái)看，高中生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如拖延、懶散、注意力不集中等。這些習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要我們通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)幫助他們克服。

最后，對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)是非常重要的。我們需要通過(guò)有效的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，我們還需要關(guān)注他們的情感需求，給予他們足夠的關(guān)心和支持，幫助他們建立自信，克服自我懷疑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.教學(xué)PPT和相關(guān)的教學(xué)材料。

3.學(xué)生座位表。

課程平臺(tái)：

1.學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

2.學(xué)校圖書(shū)館的資源。

信息化資源：

1.與課程相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章、視頻等。

2.在線(xiàn)問(wèn)卷調(diào)查或投票工具。

教學(xué)手段：

1.PPT展示。

2.小組討論。

3.角色扮演。

4.分享感悟。

5.互動(dòng)游戲。

6.在線(xiàn)問(wèn)答。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“個(gè)人成長(zhǎng)與校園環(huán)境”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何樹(shù)立自信、與他人和諧相處”的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《青春期心理發(fā)展指南》、《自我認(rèn)知與成長(zhǎng)》等。

-文章：《如何培養(yǎng)自信的孩子》、《青少年心理健康的重要性》等。

-視頻資料：關(guān)于青春期心理發(fā)展的紀(jì)錄片、心理健康講座等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門(mén)官方網(wǎng)站、心理健康教育平臺(tái)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀與青春期心理發(fā)展相關(guān)的書(shū)籍和文章，深入了解自我認(rèn)知、自信心的培養(yǎng)以及心理健康的重要性。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片和講座，了解青春期心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，提高自身的心理素質(zhì)。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的心理健康教育活動(dòng)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，增進(jìn)與他人之間的交流和合作。

-家長(zhǎng)和教師可以關(guān)注教育部門(mén)官方網(wǎng)站和心理健康教育平臺(tái)，了解最新的教育政策和心理健康教育資源，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和對(duì)知識(shí)的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，是否能夠積極參與討論和互動(dòng)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的合作能力、溝通交流能力和解決問(wèn)題的能力。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)討論話(huà)題的深入理解和獨(dú)到見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)概念和理論的理解，以及他們運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否能按時(shí)提交。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和鞏固情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和意見(jiàn)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和掌握“滿(mǎn)懷信心共筑校園健康成長(zhǎng)”的知識(shí)點(diǎn)，包括自我認(rèn)知、人際交往、積極心態(tài)和校園文化建設(shè)等方面。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，分別是課前準(zhǔn)備、課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)和課堂小結(jié)。每個(gè)部分都