25 慢性子裁縫和急性子顧客（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文三年級(jí)下冊(cè)

25慢性子裁縫和急性子顧客（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25慢性子裁縫和急性子顧客（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自部編版語文三年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課《慢性子裁縫和急性子顧客》，是一篇童話故事。課文講述了一個(gè)慢性子裁縫和一個(gè)急性子顧客之間發(fā)生的一系列有趣的事情。主要內(nèi)容包括：

1.慢性子裁縫和急性子顧客的初次見面，急性子顧客要求裁縫做一件衣服。

2.慢性子裁縫不緊不慢地開始做衣服，急性子顧客多次催促，裁縫始終以“慢慢來，不急”回應(yīng)。

3.衣服做好了，急性子顧客卻發(fā)現(xiàn)衣服太小，要求裁縫修改，裁縫依然慢慢來。

4.修改后的衣服還是不合身，急性子顧客再次催促，裁縫表示需要慢慢修改。

5.經(jīng)過多次修改，衣服終于合身了，急性子顧客感慨慢性子裁縫的耐心和手藝。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受語言魅力。

2.思維能力：通過分析慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評(píng)價(jià)的能力，形成批判性思維。

3.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解耐心、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)尊重他人、包容他人的品質(zhì)。

4.美學(xué)素養(yǎng)：通過品味課文中的生動(dòng)描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解慢性子裁縫和急性子顧客之間的對(duì)話和互動(dòng)，以及他們之間的性格沖突。

-人物性格的把握：學(xué)生需要理解慢性子裁縫的耐心和細(xì)致，以及急性子顧客的急躁和不耐煩。

-語言表達(dá)的欣賞：學(xué)生需要欣賞課文中的生動(dòng)描繪和人物對(duì)話，感受語言的魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-人物性格的理解：學(xué)生可能難以理解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，以及他們之間的性格沖突。

-語言表達(dá)的把握：學(xué)生可能難以理解課文中的生動(dòng)描繪和人物對(duì)話，以及語言的魅力。

-思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以從課文內(nèi)容中提煉出觀察、分析和評(píng)價(jià)的能力，形成批判性思維。

舉例解釋：

-教學(xué)重點(diǎn)：例如，學(xué)生需要理解慢性子裁縫的耐心和細(xì)致，可以通過分析裁縫的行為和對(duì)話來把握這一點(diǎn)。在課文中，裁縫總是以“慢慢來，不急”回應(yīng)急性子顧客的催促，這反映了他的性格特點(diǎn)。

-教學(xué)難點(diǎn)：例如，學(xué)生可能難以理解課文中的生動(dòng)描繪和人物對(duì)話，可以通過引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀課文，品味語言的表達(dá)方式，以及通過角色扮演來感受人物的性格特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.講授法：教師通過講解、解釋和闡述，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，感受語言魅力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們通過交流、分享和合作，深入探討慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過模擬對(duì)話和表演，更好地理解人物性格，提高語言表達(dá)能力。

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，展示課文中的場(chǎng)景和人物，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如思維導(dǎo)圖、互動(dòng)游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。

3.互聯(lián)網(wǎng)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育平臺(tái)等，提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有遇到過急性子和慢性子的人？他們有什么不同？”

展示一些關(guān)于急性子和慢性子性格的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這兩種性格的特點(diǎn)。

簡短介紹急性子和慢性子性格的概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《慢性子裁縫和急性子顧客》故事的基本情節(jié)和人物性格。

過程：

講解故事的基本情節(jié)，包括慢性子裁縫和急性子顧客的初次見面、做衣服的過程等。

詳細(xì)介紹慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)。

過程：

選擇幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如急性子顧客催促慢性子裁縫做衣服、慢性子裁縫慢慢修改衣服等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解慢性子裁縫和急性子顧客的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些性格特點(diǎn)解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與慢性子裁縫和急性子顧客相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)慢性子裁縫和急性子顧客的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫和急性子顧客性格特點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括慢性子裁縫和急性子顧客的故事情節(jié)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)慢性子裁縫和急性子顧客在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些性格特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于慢性子裁縫和急性子顧客的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸2.拓展閱讀：其他關(guān)于急性子和慢性子性格特點(diǎn)的故事或文學(xué)作品，讓學(xué)生比較不同作品中的性格特點(diǎn)。

3.拓展閱讀：關(guān)于急性子和慢性子性格特點(diǎn)的研究或心理學(xué)文章，了解這兩種性格特點(diǎn)的心理學(xué)基礎(chǔ)。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與急性子和慢性子性格特點(diǎn)相關(guān)的主題，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，撰寫一篇短文或報(bào)告。

5.探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于急性子和慢性子性格特點(diǎn)的探究活動(dòng)，如問卷調(diào)查、觀察記錄等，讓學(xué)生通過實(shí)際操作深入了解這兩種性格特點(diǎn)。

6.創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一篇關(guān)于急性子和慢性子性格特點(diǎn)的故事或劇本，通過創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)這兩種性格特點(diǎn)的理解和運(yùn)用。典型例題講解-例題1：慢性子裁縫和急性子顧客的性格特點(diǎn)分別是什么？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

-例題2：在課文中，急性子顧客多次催促慢性子裁縫，但裁縫總是慢慢來。請(qǐng)舉例說明慢性子裁縫的耐心和細(xì)致。

-例題3：請(qǐng)分析課文中的對(duì)話，探討慢性子裁縫和急性子顧客之間的性格沖突和互動(dòng)。

-例題4：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，我們可以得到哪些啟示或教訓(xùn)？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

-例題5：如果你是慢性子裁縫或急性子顧客，你會(huì)怎樣處理與對(duì)方的關(guān)系？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。

2.補(bǔ)充和說明舉例題型：

-例題1：慢性子裁縫的性格特點(diǎn)是耐心和細(xì)致，他總是慢慢來，不急不躁。急性子顧客的性格特點(diǎn)是急躁和不耐煩，他經(jīng)常催促慢性子裁縫加快進(jìn)度。這兩種性格特點(diǎn)在課文中通過裁縫和顧客的對(duì)話和行為表現(xiàn)出來。

-例題2：在課文中，慢性子裁縫在做衣服的過程中，急性子顧客多次催促他，但裁縫總是以“慢慢來，不急”回應(yīng)。例如，當(dāng)顧客要求裁縫做一件衣服時(shí)，裁縫回答：“不要急，我會(huì)慢慢做好的?！边@體現(xiàn)了慢性子裁縫的耐心和細(xì)致。

-例題3：慢性子裁縫和急性子顧客之間的性格沖突主要表現(xiàn)在他們對(duì)時(shí)間和進(jìn)度的不同態(tài)度上。慢性子裁縫認(rèn)為慢慢來才能做好事情，而急性子顧客則希望盡快得到結(jié)果。這種性格沖突在課文中通過他們的對(duì)話和行為展現(xiàn)出來，如顧客催促裁縫加快進(jìn)度，裁縫則堅(jiān)持慢慢做。

-例題4：通過學(xué)習(xí)《慢性子裁縫和急性子顧客》，我們可以得到的啟示是要尊重他人的工作方式和節(jié)奏。慢性子裁縫雖然動(dòng)作緩慢，但他細(xì)致耐心，最終做出了滿意的作品。急性子顧客雖然急躁，但通過和慢性子裁縫的互動(dòng)，也學(xué)會(huì)了耐心等待。這告訴我們，尊重他人的差異，理解和包容他人，才能更好地合作和相處。

-例題5：如果我是一個(gè)慢性子裁縫，我會(huì)保持自己的工作節(jié)奏，不因?yàn)轭櫩偷拇叽俣淖?。我?huì)向顧客解釋自己的工作方式，并盡量滿足他們的需求，但不會(huì)犧牲質(zhì)量。如果我是一個(gè)急性子顧客，我會(huì)盡量理解慢性子裁縫的工作方式，給他們足夠的時(shí)間和空間，同時(shí)也要表達(dá)自己的需求和期望，以便更好地溝通和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①慢性子裁縫的性格特點(diǎn)：耐心、細(xì)致

②急性子顧客的性格特點(diǎn)：急躁、不耐煩

③慢性子裁縫和急性子顧客的互動(dòng)：顧客催促，裁縫慢慢來

2.重點(diǎn)詞：

①慢性子：指做事慢條斯理、不急不躁的人

②急性子：指做事急躁、缺乏耐心的人

③耐心：指做事有耐心、不急不躁的品質(zhì)

④細(xì)致：指做事細(xì)心、注重細(xì)節(jié)的品質(zhì)

3.重點(diǎn)句：

①“不要急，我會(huì)慢慢做好的。”（慢性子裁縫回應(yīng)急性子顧客的催促）

②“你能不能快一點(diǎn)？我等不及了！”（急性子顧客催促慢性子裁縫）

③“慢慢來，不急?！保宰硬每p回應(yīng)急性子顧客的催促）

④“衣服終于做好了，謝謝你，慢性子裁縫！”（急性子顧客對(duì)