2024年全國教師資格之中學(xué)化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力考試快速提分卷附答案

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點試題精編注意事項:1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。一、選擇題

1、下面關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)的描述錯誤的是（）。A.普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程B.課程強調(diào)學(xué)生的主體性C.高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能D.普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的中級教育課程

2、化學(xué)教師在開展下學(xué)期的化學(xué)教學(xué)前。采用摸底考試了解學(xué)生對上學(xué)期所學(xué)知識的掌握情況。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.相對性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價

3、下列關(guān)于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

4、短周期主族的非金屬元素X、Y、Z在周期表中的位置如圖l所示。下列有關(guān)說法一定正確的是（）。A.簡單氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性：Z>Y>XB.第一電離能：Z>Y>XC.含氧酸的酸性：Z>Y>XD.元素的最高化合價：Z=Y>X

5、25℃時，下列各組離子在指定溶液中一定能大量共存的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

6、一種新型燃料電池，它以多孔鎳板為電極插入KOH溶液中，然后分別向兩極上通乙烷A.正極發(fā)生還原反應(yīng)B.正極與負(fù)極上參加反應(yīng)的氣體的物質(zhì)的量之比為2：9C.通乙烷的電極為負(fù)極D.電池工作過程中，溶液的pH逐漸減小

7、紙筆測驗操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評價方法。在化學(xué)教學(xué)過程中運用紙筆測驗，重點不宜放在（）。A.對元素化合物知識的認(rèn)識B.對化學(xué)基本原理的理解C.對化學(xué)用語的識別能力D.對實驗操作技能的考查

8、NH3是一種重要的化學(xué)原料，可以制備一系列物質(zhì)（如圖1）。下列有關(guān)表述正確的是（）。A.NH4Cl和NaHCO3都是常用的化肥B.NH4Cl、HN03和NaHCO3受熱時都易分解C.NH3和NO2不能發(fā)生氧化還原反應(yīng)D.圖中所涉及的鹽類物質(zhì)均可以水解

9、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》在設(shè)計情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)時要關(guān)注哪項內(nèi)容?（）A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力B.關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展C.關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展D.關(guān)心自然

10、下列實驗現(xiàn)象描述的不合理的是（）。A.把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡B.用鋅片作陽極，鐵片作陰極，電解氯化鋅溶液，鐵片表面出現(xiàn)一層鋅C.把銅片插入三氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵D.把鋅粒放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快

11、化學(xué)教材編寫時，在介紹水污染、礦物分布、溫室效應(yīng)、化學(xué)能的利用等知識時，在相關(guān)章節(jié)設(shè)立討論和調(diào)查研究等課題．設(shè)置開展活動的課時，這體現(xiàn)了化學(xué)教材編寫時（）。A.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選取核心知識，重視化學(xué)基本概念的理念B.重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)C.從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會現(xiàn)實中取材D.依據(jù)學(xué)生心理特點，合理組織和編排教材

12、下列說法正確的是（）。A.1mol葡萄糖能水解成2molCH3CH2OH和2molCO2B.在雞蛋清溶液中分別加入飽和的硫酸鈉、硫酸銅溶液，都會因鹽析產(chǎn)生沉淀C.油脂不是高分子化合物，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級脂肪酸D.欲檢驗蔗糖水解產(chǎn)物是否具有還原性，可向水解后的溶液中直接加入新制的氫氧化銅懸濁液并加熱

13、下列關(guān)于化學(xué)用語的表示正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

14、學(xué)生在學(xué)習(xí)了鈉、鉀的性質(zhì)后，總結(jié)出堿金屬的一般性質(zhì)，這種方法屬于（）。A.分析法B.歸納法C.演繹法D.類比法

15、（）是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最高水平，是推動學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強勁動力。A.感知興趣B.操作興趣C.探究興趣D.創(chuàng)造興趣

16、漢黃芩素是傳統(tǒng)中草藥黃芩的有效成分之一，對腫瘤細(xì)胞的殺傷有獨特作用．下列有關(guān)漢黃芩素的敘述正確的是（）A.漢黃芩素的分子式為C16H3OsB.該物質(zhì)遇FeCl溶液顯色C.1mol該物質(zhì)與溴水反應(yīng)，最多消耗1molBr2D.與足量H2發(fā)生加成反應(yīng)后,該分子中官能團的種類減少1種

17、在反應(yīng)2A（g）+3B（g）4c（g）+5D（g）中，下列反應(yīng)速率表示反應(yīng)最慢的是（）。A.vA=0.5mol·L-1·s-1B.vB=75mol·L-1·min-1C.vC=0.9mol·L-1·s-1D.vD=90mol·L-1·min-1

18、科學(xué)方法是理解、應(yīng)用和掌握科學(xué)知識的橋梁?？茖W(xué)方法的核心、科學(xué)知識體系的精髓是（）。A.科學(xué)思想方法B.科學(xué)文化體系C.科學(xué)對象D.科學(xué)過程

19、焰色反應(yīng)是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征顏色的反應(yīng)，下列元素與其對應(yīng)的焰色反應(yīng)特征顏色錯誤的是（）。A.Na——黃色B.Cu——綠色C.K——藍(lán)色D.Ca——磚紅色

20、以實驗為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一，化學(xué)實驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。下列關(guān)于化學(xué)實驗的作用說法不正確的是（）。A.化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣B.化學(xué)實驗?zāi)軌騽?chuàng)設(shè)生動活潑的化學(xué)教學(xué)情境C.實驗探究是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和發(fā)展科學(xué)探究能力的重要途徑D.化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的唯一手段

21、在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師想了解學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是（）。A.診斷性評價B.自我評價C.絕對評價D.個體內(nèi)差異評價

22、A、B為兩種重要的有機合成原料，其結(jié)構(gòu)簡式如圖2所示，下列有關(guān)說法正確的是（）。A.A與B互為同分異構(gòu)體B.A與B都能與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)C.在一定條件下A與B均能發(fā)生取代反應(yīng)D.A與B都能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體

23、下列過程沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（）。A.用活性炭去除冰箱中的異味B.用熱堿水清除炊具上殘留的污垢C.用浸泡過高錳酸鉀溶液的硅藻土保鮮水果D.用含硅膠、鐵粉的透氣小袋與食品一起密封包裝

24、化學(xué)教學(xué)論的研究對象是（）A.化學(xué)教材B.化學(xué)教學(xué)實踐C.化學(xué)教師D.化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

25、板書是教師口頭表達(dá)的一種輔助手段，它給學(xué)生帶來的視覺效果與教師口頭表達(dá)所帶來的聽覺效果互為補充，因此，化學(xué)教師的板書應(yīng)該科學(xué)規(guī)范。下面是某教師的板書，沒有錯別字的是（）。A.酸堿指示計B.酚肽試液C.化石燃料天燃汽D.焦炭

26、在2L密閉容器中，發(fā)生3A（氣）+B（氣）=2c（氣）的反應(yīng)，若最初加入A和B都是4mol，A的平均反應(yīng)速率是0．12mol／（L·S），則10s后容器中B的物質(zhì)的量是（）。A.1.6molB.3.2molC.3.6molD.2.8mol

27、維生素B1可作為輔酶參與糖的代謝，并有保護神經(jīng)系統(tǒng)的作用。該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式如圖3所示。以下關(guān)于維生素B1的說法正確的是（）A.只含α鍵和π鍵B.只含共價鍵C.該物質(zhì)的熔點可能高于NaClD.該物質(zhì)易溶于鹽酸

28、某教師在講授“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一章節(jié)中，關(guān)于“物質(zhì)的構(gòu)成”這一知識內(nèi)容的板書形式如圖3所示。該教師的板書采用的形式是（）。A.提綱式B.圖表式C.運演思路式D.綜合式

29、小唐同學(xué)對所需知識進行了歸納，其中敘述正確的是（）A.KMnO4和MnO2都是氧化物B.合金和合成材料都屬于有機合成材料C.過濾和蒸餾都能降低水的硬度D.實驗室收集氧氣和氫氣都可以使用排水法

30、進入20世紀(jì)．化學(xué)科學(xué)經(jīng)歷了迅速發(fā)展的創(chuàng)新百年，取得了若干項重大成就。下列各項中，不屬于這個時期的重大化學(xué)成就的是（）。A.放射性元素的發(fā)現(xiàn)B.現(xiàn)代量子化學(xué)理論的建立C.蛋白質(zhì)的人工合成D.制陶技術(shù)的成熟應(yīng)用

31、下列關(guān)于“硫酸”這一教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)合理的是（）。A.知識與技能目標(biāo)：利用實驗的手段，了解探究硫酸強氧化性的方法B.過程與方法目標(biāo)：掌握硫酸的酸性、吸水性、脫水性和強氧化性等性質(zhì)C.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過濃硫酸和稀硫酸的對比，學(xué)習(xí)“量變質(zhì)變規(guī)律”和尊重客觀事實、實事求是的原則D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過探究硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高動手、動腦和運用知識的能力

32、手機芯片是一種在半導(dǎo)體材料上集合多種電子元器件的電路模塊。下列可用作半導(dǎo)體材料的是（）。A.鋁合金B(yǎng).單晶硅C.二氧化硅D.硅酸鹽

33、一位學(xué)生在板演的時候把水的化學(xué)式寫成了“HO2”，老師評價道：“好!首先知道水由氫氧兩種元素組成，又知道原子個數(shù)比為2：1，只是順序弄反了，倒過來就可以了?！边@位老師的做法體現(xiàn)了課堂教學(xué)評價的（）。A.及時性B.客觀性C.過程性D.激勵性

34、電浮選凝聚法是工業(yè)上采用的一種污水處理方法，即保持污水的pH在5.0~6.0之間，通過電解生成Fe（OH）3膠體，F(xiàn)e（OH）3膠體具有吸附作用，可吸附水中的污物而使其沉淀下來，起到凈水的作用，其原理如圖所示。下列說法正確的是（）。A.石墨電極上發(fā)生氧化反應(yīng)B.根據(jù)圖示，物質(zhì)A為CO2C.為增強污水的導(dǎo)電能力，可向污水中加入適量乙醇D.甲烷燃料電池中CO32-向空氣——極移動

35、下列屬于化學(xué)概念的是（）。A.溶解度B.加熱操作C.質(zhì)量守恒定律D.氧氣的性質(zhì)

36、下列溶液中微粒濃度關(guān)系正確的是（）。A.含有NH4+、Cl-、H+、OH-的溶液中，其離子溶度一定是c（C1-）>c（NH4+）>c（H+）>c（OH-）B.常溫下，pH=8的氨水與氯化銨的混合溶液中：c（C1-）>c（NH4-）C.0.1mol·L-1的Na2S溶液中：c（OH-）=c（H+）+c（HS-）+2c（H2S）D.常溫下pH=3的一元酸和pH=11的一元強堿等體積混合后的溶液中：c（OH-）=c（H+）

37、在課堂開展過程中，教師需要在短時間內(nèi)，控制教學(xué)節(jié)奏，保持學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。為保證課堂教學(xué)的高效開展，教師需要注意的方面有（）。①優(yōu)化組合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化②適時、適度提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與③巧妙運用各種變化，保持學(xué)生的注意力④注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保持張弛有度A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

38、某教師為了讓學(xué)生認(rèn)識到只有學(xué)好化學(xué)知識，才能解決生活中的實際問題，在教學(xué)過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學(xué)史實情境B.學(xué)生經(jīng)驗情境C.學(xué)科問題情境D.社會問題情境

39、設(shè)NA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（）。A.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，5.6LCO2與足量Na2O2反應(yīng)轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.5NAB.50mLl2mol／L的鹽酸與足量MnO2共熱，轉(zhuǎn)移的電子數(shù)為0.3NAC.3mol單質(zhì)Fe完全轉(zhuǎn)化為Fe3O4，失去8NA電子D.0.1mol丙烯酸中含有的雙鍵數(shù)目為0.1/VA

40、分子與原子都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒，下列說法錯誤的是（）。A.分子一定是由原子組成，原子中含有電子和原子核B.發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時一定有新物質(zhì)生成，但原子種類不變C.稀有氣體是由單原子組成的氣體D.氧原子只能兩兩結(jié)合形成氣體

41、某問題為“北京市正在實施‘人文奧運文物保護計劃’,其中修繕長城使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是?”該問題屬于（）。A.記憶水平的問題B.評價水平的問題C.應(yīng)用水平的問題D.理解水平的問題

42、下列教學(xué)目標(biāo)屬于“過程與方法”范疇的是（）。A.知道化學(xué)式研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)B.通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、主動探究、討論交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法C.激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的好奇心和探究的欲望D.體會化學(xué)與人類社會進步及社會發(fā)展的關(guān)系

43、常用來分析化學(xué)事實，幫助學(xué)生形成和理解化學(xué)概念，解釋和論證化學(xué)原理等比較復(fù)雜內(nèi)容的教學(xué)方法是（）。A.講述B.講解C.講演D.講說

44、下列涉及學(xué)科觀點的有關(guān)說法正確的是（）。A.微粒觀：水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的B.轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化C.結(jié)構(gòu)觀：氦原子和鎂原子最外層電子數(shù)相同，化學(xué)性質(zhì)相似D.守恒觀：10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％的硫酸，加入10mL水后質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0％

45、水溶液中能大量共存的一組離子是()。A.Na＋、Ca2＋、Cl一、S042－B.Fe2＋、H+、so32－、Cl0－C.Mg2+,NH4＋、Cl一、S042－D.K+、Fe3+、N03－；、SCN－

46、對元素周期律和元素周期表的發(fā)現(xiàn)有突出貢獻的化學(xué)家是()。A.門捷列夫B.拉瓦錫C.道爾頓D.阿伏加德羅

47、圖示為一種天然產(chǎn)物，具有一定的除草功效．下列有關(guān)該化合物的說法錯誤的是（）A.分子含有三種含氧官能團B.1mol該化合物最多能與4molNaOH反應(yīng)C.既可以發(fā)生取代反應(yīng)，又能夠發(fā)生加成反應(yīng)D.既能與FeCl發(fā)生顯色反應(yīng),也能與NaHCO3反應(yīng)放出CO2

48、X、Y、Z、W、R五種短周期主族元素的核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。下列敘述正確的是（）。A.原子半徑由大到小的順序是：R>W>X>Y>ZB.均能形成氫化物，且R的氫化物最穩(wěn)定C.最高正價均與其最外層電子數(shù)相等D.R元素形成的最高價氧化物對應(yīng)的水化物酸性最強

49、甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中，甲、乙、丙均含有相同的某種元素，它們之間具有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：。下列有關(guān)物質(zhì)的推斷不正確的是（）。A.若甲為Fe，則丁可能是Cl2B.若甲為焦炭，則丁可能是O2C.若甲為SO2，則丁可能是NaOH溶液D.若甲為AlCl3溶液，則丁可能是NaOH溶液

50、將0．01mol下列物質(zhì)分別加入100mL蒸餾水中，恢復(fù)至室溫，所得溶液中陰離子濃度的大小順序是（溶液體積變化忽略不計）（）。A.①>②>③>④B.①>②>④>③C.①=②>③>④D.①=②>③=④二、多選題

51、在化學(xué)課程教學(xué)過程中，如果學(xué)生出現(xiàn)疲勞，無精打采的現(xiàn)象，老師所采取的解決措施應(yīng)當(dāng)是（）。A.對個別學(xué)生典型進行批評警示B.讓全體學(xué)生休息一會在進行授課C.積極變換學(xué)習(xí)活動方式D.設(shè)計精煉的習(xí)題讓學(xué)生上臺演練

52、下列相關(guān)實驗操作的說法正確的是（）。A.在保證不會有酒精灑出來的情況下可以采用①的方法點燃酒精燈B.②的實驗操作正確，標(biāo)簽向手心的目的是防止瓶口殘液沿外壁流下時腐蝕標(biāo)簽C.③的實驗操作不正確，俯視量取的液體會比預(yù)期量取的液體多D.④的實驗操作正確，可以采用這種方法分離出粗食鹽水中的泥沙

53、新修訂的義務(wù)教育化學(xué)程標(biāo)準(zhǔn)在“學(xué)習(xí)情景素材”方面新增加了要求學(xué)生了解“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量…”常見的食品添加劑，我國使用食品添加劑的有關(guān)規(guī)定…“富營養(yǎng)化污染與禁止使用含磷洗衣粉”等內(nèi)容，這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的下述哪些變化()。A.與時俱進，重點關(guān)注健康、環(huán)境等社會熱點問題，著力體現(xiàn)化學(xué)在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要價值B.堅持能力為重，著重突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求C.著重突出德育為先、育人為本的理念D.總體控制內(nèi)容總量和難度.加強了學(xué)科和學(xué)段銜接

54、現(xiàn)有鹽酸和CaCl2的混合溶液，向其中逐滴加入過量某物質(zhì)X，溶液的pH隨滴入X的量的變化關(guān)系如圖所示。則X是A.水B.澄清石灰水C.純堿溶液D.稀鹽酸

55、下列有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的描述中正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

56、某學(xué)習(xí)小組設(shè)計實驗制備供氫劑氫化鈣（CaH2），實驗裝置如圖1所示。已知：氫化鈣遇水劇烈反應(yīng)。下列說法正確的是（）。A.相同條件下，粗鋅（含少量銅）比純鋅反應(yīng)速率慢B.酸R為濃鹽酸.裝置b中盛裝濃硫酸C.裝置d的作用是除去氫氣中的雜質(zhì)，得到干燥的氫氣D.實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈.等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K

57、“概念形成策略”是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)理論性知識的策略之一。根據(jù)這一策略原則，在給初中學(xué)生講授“置換反應(yīng)概念”時，通常講授順序應(yīng)選擇（）。A.首先講概念，然后講通式，最后舉實例B.首先列舉實例，然后講授概念，最后抽象出通式C.首先寫出通式，然后歸納，最后講概念D.首先講概念，然后舉出實例，最后總結(jié)、歸納出

58、下列有關(guān)乙炔的說法不正確的是（）A.燃燒時有濃厚的黑煙B.實驗室制乙炔時可用CuSO4除雜質(zhì)氣體C.為了減緩電石和水的反應(yīng)速率，可用飽和食鹽水來代替D.乙炔的收集方法可用排空氣法收集

59、在《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中，“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的課程模塊是（）。A.化學(xué)B.化學(xué)與技術(shù)C.物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)D.化學(xué)反應(yīng)原理

60、下列有關(guān)概念說法正確的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

61、下列制備氣體的裝置和選用的藥品不正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

62、下列說法正確的是（）。A.《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》確定了4個一級主題B.衡量教學(xué)的好壞，主要看學(xué)生獲得知識的多少C.義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)啟蒙性和基礎(chǔ)性D.教師的講解是學(xué)生實現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑

63、下列說法中正確的是()。A.分子式為C7H16。的烷烴，含有3個甲基的同分異構(gòu)體有3種B.聚乙烯可發(fā)生加成反應(yīng)，還能使KMn04。酸性溶液褪色C.甲苯中所有原子都處于同一平面D.相同質(zhì)量的甲烷和乙烷完全燃燒.乙烷耗氧量多

64、某教師為了讓學(xué)生認(rèn)識到只有學(xué)好化學(xué)知識，才能解決生活中的實際問題，在教學(xué)過程中利用多媒體展示“南極臭氧空洞”的圖片、環(huán)保部門對大氣檢測的資料片，以及機動車輛尾氣排放圖片、工廠排放廢氣而產(chǎn)生“濃煙滾滾”的景象等。該情境屬于（）。A.化學(xué)史實情境B.學(xué)生經(jīng)驗情境C.學(xué)科問題情境D.社會問題情境

65、下列直鏈化合物中同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是（）。A.C5H12B.C5H110HC.C5HloD.C4H802

66、下列實驗方案不能達(dá)到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?。A.除去甲烷中的少量乙烯：依次用足量的酸性高錳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液、濃硫酸洗氣B.制備氯乙烷：將乙烷和氯氣的混合氣體在光照條件下反應(yīng)C.實驗室配制氯化亞鐵溶液：將氯化亞鐵先溶解在鹽酸中。然后用蒸餾水稀釋并加入少量鐵粉D.檢驗?zāi)橙芤菏欠窈锈c元素：用潔凈的鉑絲蘸取少量待測液，置于酒精燈火焰上灼燒

67、學(xué)生在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的時候．教師會結(jié)合初中學(xué)過的四大反應(yīng)類型的特點．讓學(xué)生深入理解氧化還原反應(yīng)的特點．其中運用的邏輯思維方法是（）。A.反證B.歸納C.比較D.分析

68、下列關(guān)于離子檢驗的說法，正確的是（）。A.向某溶液中加入AgNO3溶液，生成白色沉淀，該溶液中一定含有Cl-B.向某溶液中加入稀鹽酸，產(chǎn)生無色氣體，則該溶液中一定含有C.向某溶液中加入鹽酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，該溶液中一定含有D.向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+

69、常溫下，下列各組物質(zhì)中，Y既能與X反應(yīng)又能與Z反應(yīng)的是（）。A.①③B.①④C.②④D.②③

70、離子鍵的強弱主要決定于離子的半徑和離子的電荷值。一般規(guī)律是離子半徑越小，電荷值越大，離子鍵越強。K2O、MgO、CaO三種物質(zhì)中離子鍵由強變?nèi)醯捻樞蚴牵ǎ.K2O、MgO、CaOB.MgO、CaO、K2OC.MgO、K2O、CaOD.CaO、MgO、K2O

71、做酸堿中和實驗時，將5mL5％的鹽酸和5mL3％的氫氧化鈉溶液混合，觀察現(xiàn)象。下列有關(guān)該實驗的說法正確的是（）。A.反應(yīng)過程中，溶液溫度升高，溶液由粉紅色變?yōu)闊o色B.反應(yīng)完成后溶液呈酸性，溶液中含有氯化鈉和HClC.打開鹽酸的瓶塞能觀察到“白煙”現(xiàn)象D.實驗室盛放3％氫氧化鈉溶液的試劑瓶使用的是玻璃塞

72、下列實驗現(xiàn)象描述的不合理的是（）。A.把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，銅片表面出現(xiàn)氣泡B.用鋅片作陽極，鐵片作陰極，電解氯化鋅溶液，鐵片表面出現(xiàn)一層鋅C.把銅片插入三氯化鐵溶液中，在銅片表面出現(xiàn)一層鐵D.把鋅粒放入盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，氣泡放出速率加快

73、化學(xué)與社會、生活密切相關(guān)。對下列現(xiàn)象或事實的解釋正確的是（）。A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

74、下列除雜操作可行的是（）。A.通過濃硫酸除去HCl中的H2OB.通過灼熱的CuO除去H2中的COC.通過灼熱的鎂粉除去N2中的O2D.通過水除去CO中的CO2

75、在“制取氧氣”教學(xué)中。某教師通過復(fù)習(xí)“氧氣的性質(zhì)和用途”，繼而過渡設(shè)問“如此重要的氣體如何才能獲得呢”引入新課。該教師運用的導(dǎo)入方法是（）。A.舊知導(dǎo)入B.實驗導(dǎo)入C.問題導(dǎo)入D.直接導(dǎo)入

76、室溫下，將1mol的CuS04?5H：O(s)溶于水會使溶液溫度降低，熱效應(yīng)為△H1。，將1mol的CuS04。(s)溶于水會使溶液溫度升高，熱效應(yīng)為△H2；CHS04?5H20受熱分解的化學(xué)方程式為：A.△H2>△H3B.△H1<△H3C.△H1+△H3=△H2D.△H1＋△H2=△H3

77、鹽酸乙哌立松片（EperisoneHydrochlorideTablets）是種骨骼肌松弛劑，能改善由肩周乙哌立松片有下列說法：①是芳香族化合物②含有N原子的六元環(huán)上所有原子均處于同一平面③是一種有機鹽④能發(fā)生還原反應(yīng)的官能團或原子團有兩種其中正確的是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

78、在含有FeCl3和BaCl2的酸性溶液中，通人足量的SO2后有白色沉淀生成，過濾后，向溶液中滴加KSCN溶液，無明顯現(xiàn)象。下列敘述不正確的是（）。A.白色沉淀是BaSO4和BaSO4B.溶液的酸性增強C.白色沉淀是BaSO4D.FeCl3全部被還原為FeCl2

79、短周期元素A、B、C的原子序數(shù)依次增大，其原子的最外層電子數(shù)之和為10，A與C在周期表中位置上下相鄰，B原子最外層電子數(shù)等于A原子次外層電子數(shù)。下列有關(guān)敘述不正確的是（）。A.A與C可形成共價化合物B.A的簡單氫化物的穩(wěn)定性大于C的簡單氫化物的穩(wěn)定性C.原子半徑：A＜B＜CD.B的氧化物的熔點比A的最高價氧化物的熔點高

80、下列推論正確的是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

81、小明同學(xué)對下列四個實驗都設(shè)計了方案，其中方案不合理的是A.見表格選項AB.見表格選項BC.見表格選項CD.見表格選項D

82、不變，縮小容器容積使體系重新達(dá)到平衡。下列說法正確的是（）。A.平衡常數(shù)減小B.BaO2量不變C.氧氣壓強不變D.BaO量不變

83、下列關(guān)于初中化學(xué)學(xué)習(xí)的特點敘述錯誤的是（）。A.起步階段性B.以化學(xué)基本原理作為學(xué)習(xí)的對象和內(nèi)容C.以實驗為基礎(chǔ)D.宏觀表征、微觀表征和符號表征三種表征融合

84、酸堿中和反應(yīng)在實際中有很多應(yīng)用，下列應(yīng)用與中和反應(yīng)原理無關(guān)的是（）。A.施用熟石灰改良酸性土壤B.若被黃蜂（黃蜂的刺是堿性的）蜇了，用食醋涂抹在皮膚上減輕痛癢C.服用含AI（OH），的藥物治療胃酸過多D.用食醋除去水壺中的水垢

85、下列四個圖像能正確反映其對應(yīng)操作的是（）。A.①用一氧化碳還原一定質(zhì)量的氧化鐵粉末B.②用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣C.③向一定體積的稀鹽酸中逐滴加入氫氧化鈉溶液D.④某溫度下，向一定量飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體

86、下列變化中，只涉及物理變化的是（）。A.次氯酸漂白B.鹽酸除銹C.石油分餾D.煤的干餾

87、一般來說，化學(xué)教師的自我教學(xué)反思具有下列哪幾方面的指向?（）①對教學(xué)設(shè)計的反思②對課堂教學(xué)行為的反思③對自己、對化學(xué)學(xué)科知識和化學(xué)教學(xué)的理解的反思④對自己教學(xué)研究狀況的反思A.①②B.②③C.①③④D.①②③④

88、正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子。它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等但電性相反?？茖W(xué)家設(shè)想在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)──反物質(zhì)，物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景可觀。請你推測，反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是A.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成B.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成C.由一個帶正電荷的質(zhì)子和一個帶正電荷的電子構(gòu)成D.由一個帶負(fù)電荷的質(zhì)子和一個帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成

89、將化學(xué)教學(xué)設(shè)計分為課程教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計和課時教學(xué)設(shè)計的根據(jù)是（）。A.化學(xué)教學(xué)不同層次的性質(zhì)和類型B.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、性質(zhì)和類型C.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的和性質(zhì)D.化學(xué)教學(xué)不同層次的目的、要求和作用

90、下列反應(yīng)離子方程式表示正確的是（）。A.FeCl2溶液中通人B.氯氣通入水中:C.向明鞏溶液中逐滴加入恰好完全反應(yīng)：D.向次氯酸鈉溶液中通入少量SO2：

91、實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié)是（）。A.組織教學(xué)B.導(dǎo)入新課C.講授新課D.總結(jié)練習(xí)

92、在化學(xué)課堂上，教師不僅要將化學(xué)事實描述清楚，并且要對該事實加以深入地分析和論證，從而得出科學(xué)的結(jié)論。這種方法是（）。A.講述法B.講演法C.講解法D.談話法

93、某教師在進行“酸和堿”的課堂知識教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮的因素有（）。①學(xué)生的實際知識水平②教科書的編寫特點③教師的教學(xué)經(jīng)驗④化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④

94、下列有關(guān)教學(xué)內(nèi)容選取和組織的說法中，不正確的是（）。A.教科書內(nèi)容是教學(xué)內(nèi)容組織和選取的重要參考B.教學(xué)內(nèi)容的選取和組織必須與教科書保持一致C.教學(xué)內(nèi)容的選取可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)在教科書的基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整D.教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平

95、下面關(guān)于教育部在2001年頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的有關(guān)規(guī)定，說法錯誤的是（）。A.新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育B.改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理C.教材審查實行編審合一D.在已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的地區(qū).實行小學(xué)畢業(yè)生免試就近升學(xué)的辦法

96、下列說法正確的是（）。A.在25℃及標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下測定的氫的電極電勢為零B.C.在電池反應(yīng)中，電動勢越大的反應(yīng)速率越快D.在原電池中，增加氧化態(tài)物質(zhì)的濃度，必使原電池的電動勢增加

97、化學(xué)與我們的日常生活緊密相關(guān)．下列說法錯誤的是（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

98、電極相同、電解質(zhì)也相同的兩個半電池，都可以進行電極反應(yīng)，但溶液的濃度不同，則它們組成的電池的電動勢是（）。A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

99、利用下圖所示裝置可以模擬鐵的電化學(xué)腐蝕。下列說法中，錯誤的是()。A.若x為鋅，將K、M連接是犧牲陽極的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕B.若X是碳，將K、N連接是外加電源的陰極保護法，可以減緩鐵的腐蝕C.若X是碳，將K、M連接，X棒電極反應(yīng)式是：D.若X是鋅，將K、N連接，X棒電極反應(yīng)式是：

100、鑒別表1中各組物質(zhì)，所用兩組試劑均正確的是（）。A.AB.BC.CD.D

參考答案與解析

1、答案：D本題解析：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》對高中化學(xué)課程性質(zhì)的描述為：普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能．進一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識；有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)精神。

2、答案：D本題解析：形成性評價通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗。相對性評價是依據(jù)學(xué)生個人的成績在該班學(xué)生成績序列中或常模中所處的位置來評價和決定他成績的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評價通常在一門課程或教學(xué)活動（如一個單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進行，是對一個完整的教學(xué)過程進行測定。診斷性評價是指在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進行的評價。化學(xué)教師采用摸底考試了解學(xué)生已有知識、能力屬于課程開始前的評價，是診斷性評價。

3、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

4、答案：A本題解析：同周期元素，從左到右，非金屬性逐漸增強；同主族元素，從上到下，非金屬性逐漸減弱。非金屬性越強，簡單氣態(tài)氫化物越穩(wěn)定，A項正確。若X是P，Y是S，Z是O，則第一電離能Z>X>Y，B項錯誤。若X是S，Y是Cl，Z是F，F(xiàn)沒有含氧酸，也沒有正化合價，C、D兩項錯誤。故本題選A。

5、答案：C本題解析：【知識點】離子共存

6、答案：B本題解析：通入氧氣的一極為原電池的正極，發(fā)生還原反應(yīng)；原電池中兩極上轉(zhuǎn)移的電子數(shù)相等，當(dāng)有28mol電子轉(zhuǎn)移時，正極上消耗7molO2，負(fù)極上消耗2molC2H6，正極與負(fù)極L參加反應(yīng)的氣體的物質(zhì)

7、答案：D本題解析：對實驗操作技能的考查適合采用活動表現(xiàn)評價的方式。故本題選D。

8、答案：B本題解析：NH4Cl是氮肥，NaHCO3不是化肥，A項錯誤；NH4Cl、HNO3和NaHCO3受熱時都易分

9、答案：D本題解析：【知識點】義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)【解析】“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”是知識與技能目標(biāo)應(yīng)關(guān)注的內(nèi)，容，“關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展”“關(guān)注科學(xué)探究過程中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展”是過程與方法目標(biāo)應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容，“關(guān)心自然”是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容。故本題選D。

10、答案：C本題解析：把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，符合構(gòu)成原電池的條件，銅片作正極，表面出現(xiàn)氣泡，A項正確；在該電解池中，陽極材料被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，在陰極處發(fā)生還原反應(yīng)，所以陽極要用鋅片，反應(yīng)時失去電子．被氧化為鋅離子，通過電解質(zhì)溶液流到陰極處，得到電子，發(fā)生還原反應(yīng)，陰極的電極反應(yīng)式為所以陰極材料鐵表面出現(xiàn)一層鋅，B項正確把銅片插入三氫化鐵溶液中．發(fā)生反應(yīng)：不會在銅片表面出現(xiàn)一層鐵，所以C項不正確；把鋅粒放人盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，鋅粒與氯化銅溶液發(fā)生反應(yīng)即在鋅片表面附著銅，與鹽酸電解質(zhì)溶液一起構(gòu)成原電池。所以氣泡放出速率加快，故D項正確。

11、答案：C本題解析：教材編寫時，應(yīng)選取適當(dāng)?shù)念}材和方式，教材編寫既可以從實際問題中引出化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容．也可以讓學(xué)生在實際情景中展開學(xué)習(xí)，還可以將化學(xué)知識應(yīng)用于實際情景。故本題選C。

12、答案：C本題解析：葡萄糖為單糖，不能水解，在無氧呼吸條件下，1mol葡萄糖可以生成2molCH，CH2OH和2molCO2，A項錯誤。雞蛋清的主要成分為蛋白質(zhì)，加入飽和硫酸鈉溶液，可以使蛋白質(zhì)因鹽析產(chǎn)生沉淀，鹽析是一個可逆的過程；加入飽和硫酸銅溶液會使蛋白質(zhì)因變性產(chǎn)生沉淀，變性是不可逆的過程，B項錯誤。油脂不是高分子化合物，在化學(xué)成分上是高級脂肪酸跟甘油所生成的酯，lmol油脂完全水解生成lmol甘油和3mol高級脂肪酸，C項正確。蔗糖水解后溶液呈酸性，應(yīng)先用NaOH調(diào)節(jié)至堿性，再用銀氨溶液或新制的氫氧化銅懸濁液檢驗水解產(chǎn)物的還原性，否則實驗容易失敗，D項錯誤。

13、答案：B本題解析：【知識點】化學(xué)基本概念

14、答案：B本題解析：鈉、鉀屬于堿金屬，學(xué)習(xí)了其性質(zhì)后，總結(jié)出堿金屬一般性質(zhì)屬于歸納法。

15、答案：D本題解析：按照水平高低，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣可分為“感知興趣”“操作興趣…‘探究興趣”和“創(chuàng)造興趣”四種水平。其中，創(chuàng)造興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最高水平，是推動學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的最強勁動力。故本題選D。

16、答案：B本題解析：

17、答案：C本題解析：A．B、C、D四項表示的反應(yīng)速率轉(zhuǎn)化成用物質(zhì)A的速率來表示分別為0．5mol·L-1·S-1、0．83mol·L-1·s-1、0．45mol·L-1·s-1、0．6mol·L-1·s-1。因此vc=0．9mol·L-1·s-1表示的反應(yīng)速率最慢。

18、答案：A本題解析：科學(xué)思想方法是科學(xué)方法的核心、科學(xué)知識體系的精髓。故本題選A。

19、答案：C本題解析：焰色反應(yīng)，是某些金屬或它們的化合物在無色火焰中灼燒時使火焰呈現(xiàn)特征的顏色的反應(yīng)。K的顏色反應(yīng)為淺紫色，所以C項錯誤。故本題選C.

20、答案：D本題解析：化學(xué)實驗是落實“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的重要手段，但不是唯一手段。

21、答案：A本題解析：診斷性評價也稱“教學(xué)前評價”，一般是指在某項教學(xué)活動前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。題干中描述的在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)之前，教師了解學(xué)生對初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型的掌握程度，常用的評價方式是診斷性評價。

22、答案：C本題解析：從結(jié)構(gòu)簡式中，明顯可以看出B比A多一個碳原子，A、B不可能互為同分異構(gòu)體，A項錯誤。A含有碳碳雙鍵可與溴的四氯化碳溶液發(fā)生加成反應(yīng)，B不能，B項錯誤。二者都含有苯環(huán)，且均含有羥基，都能發(fā)生取代反應(yīng)，C項正確。A、B都不能與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣體，D項錯誤。

23、答案：A本題解析：【知識點】化學(xué)基本概念【解析】A項，活性炭去除冰箱中的異味是利用活性炭的物理吸附作用，沒有發(fā)生化學(xué)變化，A項正確：B項，炊具上的污垢主要成分是油脂。該過程利用了油脂在堿性條件下(熱堿溶液)能發(fā)生水解反應(yīng)。發(fā)生了化學(xué)變化，B項錯誤：C項，水果在成熟的過程中，會釋放一種稱為乙烯的物質(zhì)，乙烯具有還原性，能夠被酸性高錳酸鉀溶液氧化，屬于化學(xué)變化，C項錯誤；D項，鐵粉可吸收氧氣，防止食品被氧化，屬于化學(xué)變化，D項錯誤。故本題選A。

24、答案：D本題解析：化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)是教學(xué)論的研究對象

25、答案：D本題解析：“酸堿指示計”應(yīng)為“酸堿指示劑”，A項錯誤。“酚肽試液”應(yīng)為“酚酞試液”，B項錯誤?！盎剂咸烊计睉?yīng)為“化石燃料天然氣”，C項錯誤：D項正確。

26、答案：B本題解析：由于反應(yīng)速率之比等于相應(yīng)的化學(xué)計量數(shù)之比，所以根據(jù)A的反應(yīng)速率可知，B的反應(yīng)速率是0．12mol／（L·S）÷3=0．04mol／（L·S）。所以B變化了的物質(zhì)的量是0．04mol／（L·S）×10S×2L=0．8mol，因此，剩余B的物質(zhì)的量是4mol-0．8mol=1.2mol。

27、答案：D本題解析：由結(jié)構(gòu)簡式可知，分子中有單鍵和雙鍵，所以存在σ鍵和π鍵，同時分子中還含有Cl-與N+的離子鍵，A項錯誤。該物質(zhì)含有共價鍵和離子鍵，B項錯誤。該物質(zhì)的離子鍵由Cl-和非金屬N的陽離子形成，弱于Cl-和Na+形成的離子鍵，所以熔點低于NaCl，C項錯誤。該物質(zhì)含有氨基，可與鹽酸反應(yīng)，D項正確。

28、答案：C本題解析：運演思路式板書是指用箭頭、符號、框圖等表示思維運演過程或思路的板書。題干中該教師采用的板書形式是運演思路式。

29、答案：D本題解析：A、高錳酸鉀中含有三種元素，屬于化合物，但不屬于氧化物．二氧化錳是由兩種元素組成且有氧元素的化合物，則屬于氧化物，故錯誤；B、合金屬于金屬材料，不屬于有機合成材料．合成材料屬于有機合成材料，故錯誤；C、過濾可以除去不溶性雜質(zhì)，不能能降低水的硬度，蒸餾能降低水的硬度，故錯誤；D、O2不溶溶于水，H2難溶于水，實驗室收集O2和H2都可以使用排水法，故正確．答案：D

30、答案：D本題解析：遠(yuǎn)在新石器時代，我們的祖先就已經(jīng)能夠制造出陶器，到唐宋時期，制陶水平已經(jīng)很高。故本題選D。

31、答案：C本題解析：A．D兩項屬于過程與方法目標(biāo)；B項屬于知識與技能目標(biāo)。故本題選C。

32、答案：B本題解析：硅的導(dǎo)電性介于半導(dǎo)體與絕緣體之間，是良好的半導(dǎo)體材料。故本題選B。

33、答案：D本題解析：這位老師的做法保護了學(xué)生的自尊心和自信心，關(guān)注學(xué)生的處境和需要，激勵了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，體現(xiàn)了課堂教學(xué)評價的激勵性。

34、答案：B本題解析：

35、答案：A本題解析：加熱操作屬于化學(xué)實驗技能，質(zhì)量守恒定律屬于化學(xué)基本原理，氧氣的性質(zhì)屬于化學(xué)事實性知識。故本題選A。

36、答案：C本題解析：

37、答案：D本題解析：課堂教學(xué)的開展是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，因此掌握課堂教學(xué)開展的方法與策略，對提高教學(xué)效果和質(zhì)量，具有至關(guān)重要的作用。題中的①②③④項，對提高課堂教學(xué)效果均具有至關(guān)重要的作用。故本題選D。

38、答案：D本題解析：教師通過多媒體向?qū)W生展示這些社會現(xiàn)象是從化學(xué)與社會、生活的結(jié)合點入手創(chuàng)設(shè)情境的，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，因此該情境屬于社會問題情境。

39、答案：C本題解析：標(biāo)準(zhǔn)狀況下，2.6LCO2的物質(zhì)的量為0．25mol，由反應(yīng)可知．0．25mol的CO2與足量的Na2O2反應(yīng)，生成0．125mol的O2，轉(zhuǎn)移電子數(shù)為0．25mol，即轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目為0．25NA，A項錯誤。MnO2只能與濃鹽酸反應(yīng)，當(dāng)濃鹽酸變稀時，反應(yīng)即停止，lmol鹽酸反應(yīng)時轉(zhuǎn)移0．5mol電子。50mL12mol／L的鹽酸的物質(zhì)的量為0．6mol，這0．6mol鹽酸不能完全反應(yīng)，轉(zhuǎn)移電子的物質(zhì)的量小于0．3mol，所以轉(zhuǎn)移的電子數(shù)小于0．3NA，B項錯誤。lmol單質(zhì)Fe完全轉(zhuǎn)化為Fe3O4時失去8/3mol電子，3mol單質(zhì)Fe完全轉(zhuǎn)化為Fe3O4時失去8mol電子，所以失去的電子數(shù)為8NA，C項正確。每個丙烯酸分子中含有l(wèi)個碳碳雙鍵和l個碳氧雙鍵，0．1mol丙烯酸中含有0．2mol雙鍵，所以0．1mol丙烯酸中含有雙鍵的數(shù)目為0．2NA，D項錯誤。故本題選C。

40、答案：D本題解析：分子都是由原子組成的，而原子又是由原子核和核外電子構(gòu)成的，A項正確。判斷一個反應(yīng)是否為化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是反應(yīng)是否生成了新的分子，即是否生成了新物質(zhì)，故發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時一定有新物質(zhì)生成。而化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子，故在化學(xué)反應(yīng)的過程中，原子的種類不變，B項正確。稀有氣體是由單原子直接組成的氣體，C項正確。氧原子除了可以以兩兩結(jié)合的方式構(gòu)成氧分子形成氧氣外，也可以以三個氧原子結(jié)合的方式構(gòu)成臭氧分子以形成臭氧，D項錯誤。

41、答案：A本題解析：記憶水平的問題要求學(xué)生再認(rèn)或重現(xiàn)信息的問題，知道氫氧化鈣的俗稱是對以往學(xué)過的知識的記憶、識別等，因此該問題屬于記憶水平的問題。評價水平的問題包括檢查和評判兩個認(rèn)知過程。應(yīng)用水平的問題是在新的情景中使用抽象的概念、原則，進行總結(jié)、推廣，建立不同情景下的合理聯(lián)系等。理解水平的問題是把握知識內(nèi)在邏輯關(guān)系，與已有知識建立聯(lián)系，進行解釋、推斷。故本題選A。

42、答案：A本題解析：A屬于“知識與技能”的范疇；C、D屬于“情感、態(tài)度與價值觀”的范疇。

43、答案：B本題解析：講解常用來分析化學(xué)事實，幫助學(xué)生形成和理解化學(xué)概念，解釋和論證化學(xué)原理等比較復(fù)雜的內(nèi)容。

44、答案：B本題解析：微粒觀：水是由水分子構(gòu)成的，水分子是由氫原子和氧原子構(gòu)成的。轉(zhuǎn)化觀：一氧化碳和二氧化碳在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化，反應(yīng)式為。結(jié)構(gòu)觀：氦原子雖然最外層電子數(shù)為2，但由于它只有一個電子層，也是相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，而鎂原子最外層電子數(shù)雖然也為2，但它有3個電子層，故容易失去電子，二者化學(xué)性質(zhì)不相似。守恒觀：10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40％的硫酸，加入10mL水后硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)無法計算，因為不知道40％的硫酸的密度是多少。

45、答案：C本題解析：A項，ca2+和S042－結(jié)合生成CaS04，CaS04微溶，不可大量共存；B項，酸性條件下(H+)，Cl0一具有強氧化性，能把Fe2＋、S032－氧化，B項不能大量共存；D項，F(xiàn)e3+和SCN－不可共存。故選C。

46、答案：A本題解析：門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，并編制了元素周期表；拉瓦錫首先通過實驗驗證了空氣是由氮氣和氧氣組成的結(jié)論：道爾頓提出了近代原子學(xué)說；阿伏加德羅提出了分子與原子的區(qū)別。故本題選A。

47、答案：D本題解析：

48、答案：D本題解析：X、Y、Z、W、R為五種短周期主族元素且核電荷數(shù)依次增大，由X元素組成的一種單質(zhì)是自然界中最硬的物質(zhì)，可推知x為C，Z與W同主族，Y、Z、W的最外層電子數(shù)之和與R元素的核外電子數(shù)相等。根據(jù)短周期主族元素位置推斷，Y為N，Z為0。W為S，R為Cl，則原子半徑由大到小順序為W>R>X>Y>Z，A項錯誤：R為Cl，其氫化物是HCl，Z的氫化物為水，水在五種氫化物中最穩(wěn)定，B項錯誤；氧元素一般情況下無正價，C項錯誤：R元素形成的最高價氧化物對應(yīng)的水化物為HClO4，其酸性最強，D項正確；故本題選D。

49、答案：A本題解析：

50、答案：C本題解析：溶液中始終保持陽離子（Na+和H+）和陰離子的電荷數(shù)相同，其中陽離子主要為Na+。①②③中

51、答案：C本題解析：學(xué)生出現(xiàn)疲勞、無精打采的現(xiàn)象時，積極變換學(xué)習(xí)活動方式和內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、高效完成教學(xué)內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

52、答案：B本題解析：使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，禁止用燃著的酒精燈去點燃另一盞酒精燈，A項錯誤。實驗室中取用液體試劑時，應(yīng)注意使標(biāo)簽向手心，以避免瓶口殘液沿外壁流下時腐蝕標(biāo)簽，B項正確。俯視量取的液體會比預(yù)期量取的液體少，C項錯誤。④的實驗操作是過濾，過濾時應(yīng)該用玻璃棒引流，并使玻璃棒的下端抵靠在三層濾紙?zhí)?，D項錯誤。

53、答案：A本題解析：新增的這些內(nèi)容都是社會熱點問題，所以這體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的變化是A選項。

54、答案：C本題解析：暫無解析

55、答案：B本題解析：

56、答案：D本題解析：相同條件下，粗鋅（含少量銅）因可以形成原電池，故其比純鋅反應(yīng)速率快，A項錯誤；酸R為稀鹽酸，裝置b中盛裝濃硫酸，B項錯誤；裝置d的作用是防止水蒸氣進入c裝置與氫化鈣、鈣反應(yīng)，C項錯誤：實驗結(jié)束后先熄滅酒精燈，等裝置冷卻后再關(guān)閉活塞K，D項正確。

57、答案：B本題解析：概念形成策略是指學(xué)習(xí)者從大量的具體例證中，以比較、辨別、抽象等形式自己概括出事物關(guān)鍵特征的一種學(xué)習(xí)策略。概念形成策略的實施步驟依次為呈現(xiàn)實例、確認(rèn)概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧。四個選項中只有B項符合概念形成策略的講授順序。

58、答案：D本題解析：A．乙炔含碳量很高，故燃燒時有濃厚的黑煙，故A正確；B．硫化氫與硫酸銅反應(yīng)生成硫化銅沉淀，故可以硫酸銅除去雜質(zhì)氣體，故B正確；C．電石與水反應(yīng)非常劇烈，通常用飽和食鹽水代替水，減緩反應(yīng)的速率，故C正確；D．乙炔難溶于水，所以可以用排水法收集，乙炔密度與空氣密度相差不大，一般不用排氣法收集，故D錯誤；故選：D．

59、答案：A本題解析：“知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因”對應(yīng)的模塊是化學(xué)2中主題2化學(xué)反應(yīng)與能量。

60、答案：D本題解析：

61、答案：C本題解析：有液體參加反應(yīng)的發(fā)生器的試管口不能向下傾斜，所以C項的裝置不能用來制備NO。

62、答案：C本題解析：【知識點】化學(xué)課程知識

63、答案：A本題解析：分子式為C7H16的烷烴，含有3個甲基分子中，若含有l(wèi)個支鏈，若支鏈為甲基，有2種結(jié)構(gòu)；若支鏈為乙基，有l(wèi)種結(jié)構(gòu)，所以同分異構(gòu)體共有3種，A項正確；聚乙烯不含不飽和鍵，不能發(fā)生加成反應(yīng)，也不能使KMn04酸性溶液褪色，B項錯誤；甲苯中甲基上的3個H原子與苯環(huán)上的原子不共面，C項錯誤：根據(jù)化學(xué)方程式和相對分子質(zhì)量可知．相同質(zhì)量的甲烷和乙烷完全燃燒，甲烷耗氧量多，D項錯誤。

64、答案：D本題解析：教師通過多媒體向?qū)W生展示這些社會現(xiàn)象是從化學(xué)與社會、生活的結(jié)合點入手創(chuàng)設(shè)情境的，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺，因此該情境屬于社會問題情境。

65、答案：A本題解析：戊烷只有碳骨架異構(gòu)，有正戊烷、異戊烷、新戊烷3種同分異構(gòu)體；戊醇有8種同分異構(gòu)體：戊烯共有5種同分異構(gòu)體；乙酸乙酯有6種同分異構(gòu)體；同分異構(gòu)體數(shù)目最少的是戊烷。故選A。

66、答案：B本題解析：乙烷和氯氣的混合氣體在光照條件下反應(yīng)會產(chǎn)生氯乙烷、二氯乙烷、三氯乙烷和四氯乙烷，得不到純凈的氯乙烷。

67、答案：C本題解析：氧化還原反應(yīng)與初中階段學(xué)習(xí)過的四大反應(yīng)有異同，教師通過比較讓學(xué)生深入理解氧化還原反應(yīng)的特點，其中運用的邏輯思維方法是比較。

68、答案：D本題解析：能使銀離子產(chǎn)生白色沉淀的離子有氯離子、硫酸根離子等，所以加入AgNO3溶液，有白色沉淀生成，原溶液中不一定有氯離子，A項錯誤；反應(yīng)生成無色氣體，B項錯誤：溶液中含有銀離子加人鹽酸酸化的BaCl2溶液，也有白色沉淀生成，該溶液中不一定含有C項錯誤；向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色，再向溶液中加幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色，該溶液中一定含有Fe2+,D項正確；故本題選D。

69、答案：B本題解析：【知識點】元素及其化合物【解析】AI(OH)，既能與HCl反應(yīng)又能與NaOH反應(yīng)，①正確；SiO：不與濃鹽酸反應(yīng)，②錯誤；常溫下N2與O2、H2均不反應(yīng)，③錯誤；銅與FeCl3溶液反應(yīng)，與濃硝酸反應(yīng)，④正確。故本題選B。

70、答案：B本題解析：弱的是氧化鉀。故本題選B。

71、答案：B本題解析：酸堿中和反應(yīng)為放熱反應(yīng)，故在本反應(yīng)過程中溶液的溫度升高，但題中并未提及指示劑的類型，故無法判斷溶液顏色的變化，A項錯誤。由題意知鹽酸的濃度高于氫氧化鈉，在體積相等的情況下，酸堿反應(yīng)后鹽酸會有剩余，故反應(yīng)后除了產(chǎn)物氯化鈉外還有剩余的HCl，B項正確。打開濃鹽酸的瓶塞會觀察到白煙現(xiàn)象，但題中鹽酸濃度只有5％，達(dá)不到濃鹽酸的標(biāo)準(zhǔn)，故不會看到白煙，C項錯誤。實驗室盛放氫氧化鈉的試劑瓶瓶塞不可用玻璃塞，因為氫氧化鈉會與玻璃塞中的二氧化硅反應(yīng)生成有黏性的硅酸鈉從而使瓶塞與瓶身黏合，D項錯誤。

72、答案：C本題解析：把銅片和鐵片緊靠在一起浸入稀硫酸中，符合構(gòu)成原電池的條件，銅片作正極，表面出現(xiàn)氣泡，A項正確；在該電解池中，陽極材料被氧化，發(fā)生氧化反應(yīng)，在陰極處發(fā)生還原反應(yīng)，所以陽極要用鋅片，反應(yīng)時失去電子．被氧化為鋅離子，通過電解質(zhì)溶液流到陰極處，得到電子，發(fā)生還原反應(yīng)，陰極的電極反應(yīng)式為所以陰極材料鐵表面出現(xiàn)一層鋅，B項正確把銅片插入三氫化鐵溶液中．發(fā)生反應(yīng)：不會在銅片表面出現(xiàn)一層鐵，所以C項不正確；把鋅粒放人盛有鹽酸的試管中，加入幾滴氯化銅溶液，鋅粒與氯化銅溶液發(fā)生反應(yīng)即在鋅片表面附著銅，與鹽酸電解質(zhì)溶液一起構(gòu)成原電池。所以氣泡放出速率加快，故D項正確。

73、答案：C本題解析：A項，燒堿的主要成分是NaOH；B項，漂白粉在空氣中久置變質(zhì)是因為漂白粉中的有效成分Ca(clo)：與空氣中的C0：反應(yīng)生成HCl0(不穩(wěn)定，易分解)；D項，印刷線路板發(fā)生的

74、答案：A本題解析：A項，濃硫酸具有吸水性且不與HCl發(fā)生反應(yīng)，所以除去HCl中的H2O可以通過濃硫酸進行，A項正確；B項，H2和CO均能與CuO發(fā)生反應(yīng)

75、答案：A本題解析：舊知導(dǎo)入是以復(fù)習(xí)、提問、做習(xí)題等教學(xué)活動開始，提供新舊知識關(guān)系的“支點”，引導(dǎo)學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)情境的導(dǎo)入方法。

76、答案：B本題解析：根據(jù)題意，發(fā)生反應(yīng)的熱化學(xué)方程式為：CuS0?5H2O(S)溶于水f溶液溫度降低．該過程為吸熱過程)．根據(jù)蓋斯定律可知：△H，=△Hl一△H2>0；A項，根據(jù)上述分析，△2<0，△H3>0，所以A項錯誤；B項，△H3=AH廣△H2(△H2<0)，所以△H3>△Hl，B項正確；C項，△H3=△H1－△H2，C項錯誤；D項，△Hl+△H2<△H3，D項錯誤。故選B。

77、答案：C本題解析：該物質(zhì)含有苯環(huán)，屬于芳香族化合物，故①正確；含有N原子的六元環(huán)上，5個C均為四面體結(jié)構(gòu)，則不可能所有原子均處于同一平面，故②錯誤；含有-HCl結(jié)構(gòu)，則為鹽酸鹽，屬于有機鹽，故③正確；

78、答案：A本題解析：

79、答案：C本題解析：8原子最外層電子數(shù)等于A原子次外層電子數(shù)，則B的最外層電子數(shù)為2，根據(jù)它們的原子的最外層電子數(shù)之和為10，A與C在周期表中同主族，可知A、C的最外層電子數(shù)為4，故A為C元素、C為Si元素，A、B、C原子序數(shù)依次遞增，則B為Mg元素。A與C形成的化合物為SiC，為共價化合物，A項正確。同主族元素自上而下非金屬性減弱，非金屬性越強，簡單氫化物的穩(wěn)定性越強，非金屬性：C>Si，則A的簡單氫化物的穩(wěn)定性大于C的簡單氫化物的穩(wěn)定性，B項正確。A為C元素、B為Mg元素、C為Si元素，同周期元素隨原子序數(shù)增大原子半徑減小，同主族元素自上而下原子半徑增大，所以原子半徑大小為Mg>Si>C，即A＜C＜B，C項錯誤。A的最高價氧化物為CO2，CO2為分子晶體，B的氧化物為MgO，MgO為離子晶體，則B的氧化物的熔點比A的最高價氧化物的熔點高，D項正確。

80、答案