Unit3 Where did you go？C Story time（教案）人教PEP版英語六年級下冊

Unit3Wheredidyougo?CStorytime（教案）人教PEP版英語六年級下冊教學(xué)內(nèi)容本課為人教PEP版英語六年級下冊Unit3Wheredidyougo?CStorytime部分。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞一個有趣的故事展開，通過故事中人物的對話和情節(jié)發(fā)展，幫助學(xué)生掌握過去式的用法，以及詢問和描述過去活動的句型。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，并能用英語進(jìn)行簡單復(fù)述。2.學(xué)生能夠運用過去式詢問和描述過去的活動。3.學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)，提高英語聽、說、讀、寫的能力。4.學(xué)生能夠通過故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點1.過去式的用法，特別是不規(guī)則動詞的過去式形式。2.詢問和描述過去活動的句型。3.故事中一些生詞和短語的理解和運用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教學(xué)PPT。2.故事內(nèi)容的錄音。3.學(xué)生用書和練習(xí)冊。4.黑板和粉筆。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過一些與過去活動相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的一些活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.故事學(xué)習(xí)：播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀并理解故事內(nèi)容。然后，通過一些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助學(xué)生深入理解故事。3.語言點講解：針對故事中出現(xiàn)的一些生詞和短語，進(jìn)行講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握。4.句型練習(xí)：通過一些練習(xí)活動，幫助學(xué)生熟練掌握詢問和描述過去活動的句型。5.小組活動：學(xué)生分成小組，用英語進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話和情節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。板書設(shè)計1.故事和人物。2.詢問和描述過去活動的句型。3.過去式的一些不規(guī)則動詞形式。作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。2.用英語寫一篇關(guān)于自己過去活動的短文。3.預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。課后反思本節(jié)課通過故事教學(xué)，幫助學(xué)生掌握過去式的用法和詢問描述過去活動的句型。在教學(xué)過程中，要注意通過問題和討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，并通過練習(xí)活動幫助學(xué)生熟練掌握句型。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是教學(xué)難點，因為教學(xué)難點是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的最大障礙，同時也是教師教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵所在。教學(xué)難點詳解1.過去式的用法，特別是不規(guī)則動詞的過去式形式記憶游戲：設(shè)計一些記憶游戲，如“找出不同類”的游戲，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。情境練習(xí)：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中使用不規(guī)則動詞的過去式，加深印象。故事融入：在故事教學(xué)中，特別強(qiáng)調(diào)和重復(fù)不規(guī)則動詞的過去式，讓學(xué)生在自然的語境中學(xué)習(xí)和理解。2.詢問和描述過去活動的句型句型示范：教師可以通過示例句來展示如何構(gòu)造詢問和描述過去活動的句子，然后讓學(xué)生模仿練習(xí)。角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)使用這些句型，提高口語表達(dá)能力。寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己過去活動的短文，鞏固句型運用?；訂柎穑涸谡n堂上進(jìn)行互動問答，教師提問，學(xué)生用英語回答，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和語言組織能力。3.故事中一些生詞和短語的理解和運用預(yù)習(xí)指導(dǎo)：在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前查閱生詞和短語，初步理解其意義。課堂講解：在課堂上對生詞和短語進(jìn)行詳細(xì)講解，提供例句，幫助學(xué)生理解其用法。練習(xí)鞏固：通過填空、選擇、翻譯等練習(xí)形式，讓學(xué)生在實際語境中運用生詞和短語，加深記憶。詞匯墻：在教室里設(shè)置一個詞匯墻，將故事中的生詞和短語展示出來，讓學(xué)生在課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)策略的綜合運用評估與反饋為了確保教學(xué)效果，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)的評估。這可以通過課堂提問、作業(yè)批改、小測驗等方式進(jìn)行。評估結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。課后反思的重要性教學(xué)難點是教學(xué)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要教師重點關(guān)注和精心設(shè)計。通過綜合運用各種教學(xué)策略，并重視課后反思，教師可以幫助學(xué)生有效克服學(xué)習(xí)難點，提高英語學(xué)習(xí)的效率和效果。1.個性化教學(xué)2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣3.鼓勵合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和溝通能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、同伴教學(xué)等活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。4.利用多媒體教學(xué)資源現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源。教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅可以增加課堂的趣味性，還可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識。5.持續(xù)跟蹤與反饋教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，并及時給予反饋。這可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時也讓教師能夠根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。6.家長的參與和支持7.鼓勵自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是教育的最終目標(biāo)之一。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)，幫助他們建立自信，培養(yǎng)解決問題的能力。教師可以提供一些自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和資源，如閱讀材料、在線課程等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主體作用。8.教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)拓展在教學(xué)難點的處理上，教師不僅需要關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握，還應(yīng)該適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立更全面的知識體系。例如，在學(xué)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式時，可以