學(xué)科骨干教師三年自我發(fā)展規(guī)劃

學(xué)科帶頭人三年主動發(fā)展規(guī)劃框架 現(xiàn)狀分析（教育觀念、教育教學(xué)能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識、實踐技能、科研水平等方面的現(xiàn)狀分析）1．所處的專業(yè)發(fā)展階段：成長期教育觀念：我熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責(zé)任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)，并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神。強烈的事業(yè)心和責(zé)任心，驅(qū)使我能用良好的師德去影響學(xué)生，教育學(xué)生，一片赤誠地對待學(xué)生。教育教學(xué)能力和專業(yè)基礎(chǔ)知識：十六年的教育教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗，有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)，基本功較扎實，能夠勝任高中通用技術(shù)教學(xué)工作。在工作中，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動配合他人，與人合作。積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有條理、有計劃。實踐技能：教學(xué)中，能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。既注重知識的積累又關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學(xué)習(xí)、注重積累、學(xué)做結(jié)合”的課堂教學(xué)模式滲透在教學(xué)活動中?？蒲兴剑耗軌蜻\用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也樂意接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。因此，我認(rèn)為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成長期。2．專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足優(yōu)勢分析：1、性格開朗，任何事情都能以樂觀的心態(tài)對待。2、為人樸實誠懇，工作踏踏實實，找尋一切機會學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。能夠積極主動參與參加各級各類教科研活動。3、樂于助人，愿意和同事們一起分擔(dān)工作、一起分享教育成功的快樂！4、善于思考，在教學(xué)上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一切參與實踐交流的機會。5、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過教育教學(xué)理論知識，尤其是“建構(gòu)主義教育”理論。不足分析：1、缺乏國際新型教學(xué)理論知識，尤其對當(dāng)代各國先進基礎(chǔ)教育理念缺乏了解和認(rèn)知。2、自身學(xué)科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓(xùn)，不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展形勢。3、疏于動筆，沒有及時把一些很好的教育教學(xué)素材記錄下來。3．阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析1、觀念因素：對教師專業(yè)發(fā)展尤其是通用技術(shù)專業(yè)發(fā)展及提高自身教育的能力和水平的積極作用不夠重視。2、態(tài)度因素：對學(xué)科帶頭人發(fā)展作用認(rèn)識不到位，對教師專業(yè)化發(fā)展是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。3、能力因素：教育實踐依賴經(jīng)驗多，教育認(rèn)識停留在感性認(rèn)知上，缺乏概括抽象，對教育實踐缺乏總結(jié)提練，對教育行為缺乏深度思考，對教育理論缺乏研究。4、環(huán)境因素：學(xué)科建設(shè)客觀存在不利因素，如學(xué)科環(huán)境得不到社會認(rèn)可，學(xué)校重視程度不足，教學(xué)上缺乏有效提高渠道和手段，教科研沒有足夠的力量支持：財力、人力、物力等方面都不能得到保證。三年規(guī)劃總體發(fā)展目標(biāo)教育思想：注重自身的學(xué)習(xí)，把學(xué)科帶頭人作為自己思想和行為的規(guī)范，在思想方面嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一個有較高道德修養(yǎng)的人民教師，成為真正的帶頭人。加強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以課堂教學(xué)為主渠道，把創(chuàng)新教育的實施貫徹于課堂教學(xué)的始終，多鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，并且注意保護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)風(fēng)格：從以人為本的理念出發(fā)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。在日常教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和健康的人格。積極探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己樸實無華的教學(xué)風(fēng)格和具有農(nóng)村特點的教育教學(xué)特色。作為一名優(yōu)秀教師，把學(xué)科帶頭人作為自己的名片，培養(yǎng)一批青年教師，提高一個學(xué)校質(zhì)量，為一方土地造福。人文追求：轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強科學(xué)研究的意識和自覺性，掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和基本方法。積極參加課題研究，有帶研究問題上課的意識。積極參與各類公開課、展示課、評優(yōu)課活動。積極參與各種教科研活動機會，不斷提高自己的科研能力。力爭早日成為合格的省級、國家級學(xué)科帶頭人。階段目標(biāo)為實現(xiàn)以上發(fā)展目標(biāo)，本人為自己自定以下措施：1、每年確立一項研究專題，注重實踐研究，即要取得一定成效，又應(yīng)具備推廣的經(jīng)驗和價值，每學(xué)年完成課題報告。2、每學(xué)期閱讀2本國外教育教學(xué)專著，完成八千到一萬字的讀書筆記。3、每學(xué)期完成1篇教育教學(xué)案例或高質(zhì)量的論文，同時做好上課的教案編寫工作。4、積極參加學(xué)校和大連教育學(xué)院組織的各項活動，積極參與各類評優(yōu)課、公開課的活動，努力展示自己的才華。5、積極參與學(xué)校的課題研究，積極完成各項任務(wù)，完成一定量的專題文件編寫。分階段實施步驟第一階段：2011年2月——2011年3月7日1．制定個人發(fā)展計劃。2．認(rèn)真確定自己的學(xué)習(xí)教育專著名錄。3．?dāng)M定個人研究專題。第二階段：2011年3月—2011年7月1．完成1-2篇論文，完成1-2篇教學(xué)案例或教案。2．進行個人課題的實踐研究。3．做一節(jié)大連市級研究課。4．讀《怎樣成為一名優(yōu)秀的教師》、《破解身體語言密碼》、《教育新觀念》、《中國著名教師的課堂細(xì)節(jié)》，再讀《給教師的建議》同時作好讀書筆記。5．讀今年的《人民教育》、《遼寧教育》、《物理教學(xué)參考》、《天津教育》和《上施措施 要做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。還要廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。（1）閱讀各級各類教育教學(xué)類期刊，做好札記。（2）每學(xué)期至少研讀1本教育理論書籍，做好札記。（3）多聽課，多評課，多反思對比。（4）認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。（5）認(rèn)真參加每一次培訓(xùn)活動。3、加強信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合：素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，還學(xué)生主動思維的空間，讓學(xué)生主動發(fā)展。把信息技術(shù)整合到化學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，可以培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的思維意識。平時多制作高質(zhì)量的多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視提高課堂教學(xué)的有效性。結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)手段和方式，努力提高教學(xué)水平，指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進行學(xué)習(xí)，讓信息技術(shù)為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。4、形成教學(xué)風(fēng)格：多研究教材，多分析教材，多觀課，學(xué)會評課，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學(xué)理論指導(dǎo)下針對問題進行實驗研究，并善于把研究實踐中獲得的感性認(rèn)識總結(jié)上升為理性認(rèn)識，把握一般規(guī)律，用教育教學(xué)理論指導(dǎo)課堂教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量與效益。結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的特點，發(fā)揮自己的特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。5、善于反思、總結(jié)，力爭做一名“科研型、學(xué)者型”