Unit1 Whats he like B Read and write（教案）2023-2024學(xué)年英語五年級上冊

Unit1What’shelike?BReadandwriteTeachingPlanI.TeachingObjectives:1.KnowledgeObjectives:(1)Studentsareabletoreadandwritethewords:"strict,funny,kind,young,old,tall,short".(2)Studentsareabletoreadandwritethephrases:"strictwith,strictin,bekindto,begoodat,playsports,tellstories".(3)Studentsareabletousethesentencepatterns:"What’she/shelike?He/Sheisstrict/funny/kind/young/old/tall/short.Whydoyouthinkso?Becausehe/sheisstrictwithus/strictinclass/bekindtous/begoodatsports/tellinterestingstories."2.AbilityObjectives:(1)Studentsareabletoreadandunderstandthecontentofthetext,andcanusethekeysentencepatternstodescribetheteacher'scharacterandappearance.(2)Studentsareabletoimprovetheirreadingandwritingskillsthroughreadingandwritingactivities.3.EmotionalObjective:Cultivatestudents'respectandloveforteachersandunderstandtheimportanceofteachersintheirgrowth.II.TeachingContent:Studentswilllearnthewordsandphrasesrelatedtotheteacher'scharacterandappearance,andusethemtodescribetheteacher'scharacterandappearance.III.TeachingFocusandDifficultPoints:1.TeachingFocus:(1)Studentscanreadandwritethewordsandphrasesrelatedtotheteacher'scharacterandappearance.(2)Studentscanusethekeysentencepatternstodescribetheteacher'scharacterandappearance.2.TeachingDifficultPoints:(1)Thecorrectpronunciationandwritingofwordsandphrases.(2)Howtousethekeysentencepatternsflexibly.IV.TeachingAidsandLearningAids:1.TeachingAids:Multimedia,pictures,etc.2.LearningAids:Textbooks,workbooks,etc.V.TeachingProcess:1.LeadinTheteacherusespicturesandrealobjectstoleadstudentstoreviewthewordsandphraseslearnedinthepreviouslesson,andintroducesthethemeofthislesson.2.Presentation(1)Theteacherpresentsthepicturesofdifferentteachers,andstudentsdescribetheteacher'scharacterandappearance.(2)Theteacherpresentsthenewwordsandphrases,andstudentsreadandwritethem.(3)Theteacherpresentsthekeysentencepatterns,andstudentspracticeusingthem.3.Practice(1)Studentsworkinpairstopracticeusingthekeysentencepatternstodescribetheteacher'scharacterandappearance.4.Consolidation(2)Studentsworkingroupstomakeaposterabouttheirfavoriteteacher,andintroduceittotheclass.5.SummaryTheteacherleadsstudentstosummarizethecontentofthislesson,andemphasizestheimportanceofrespectingandlovingteachers.VI.BlackboardDesign:1.Newwordsandphrases2.KeysentencepatternsVII.HomeworkDesign:1.Copythenewwordsandphrases.2.Writeashortpassageabouttheirfavoriteteacher.VIII.AfterschoolReflection:1.Whethertheteachingobjectivesareachieved.2.Theeffectivenessofteachingmethodsandstrategies.3.Students'learningsituationandfeedback.4.Improvementsandadjustmentsforthenextlesson.教學(xué)過程（TeachingProcess）1.導(dǎo)入（Leadin）圖片和實物復(fù)習(xí)：教師使用與教師形象和性格相關(guān)的圖片和實物，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課學(xué)到的詞匯和短語，如"strict,funny,kind"等。這種復(fù)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。主題引入：教師通過提問"Doyourememberourteachersfromthelastlesson?Today,wearegoingtolearnmoreaboutteachersandhowtodescribethem."來引入本課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.呈現(xiàn)（Presentation）教師形象展示：教師展示不同教師的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些教師的性格和外觀。例如，教師可以展示一張嚴肅的教師的圖片，并問學(xué)生"What’shelike?"，引導(dǎo)學(xué)生回答"Heisstrict."。新詞匯和短語教學(xué)：教師呈現(xiàn)本課的新詞匯和短語，如"strictwith,strictin,bekindto"等，并通過圖片、動作或情境創(chuàng)設(shè)等方式幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯和短語。關(guān)鍵句型練習(xí)：教師呈現(xiàn)本課的關(guān)鍵句型，如"What’she/shelike?He/Sheisstrict/funny/kind/"，并引導(dǎo)學(xué)生進行替換練習(xí)，以加深對句型的理解和掌握。3.練習(xí)（Practice）同伴練習(xí)：學(xué)生兩人一組，使用關(guān)鍵句型描述彼此所知道的教師。這種活動能夠讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的口語表達能力。學(xué)生示范：教師選擇幾組學(xué)生到前面進行示范，同時給予及時的反饋和指導(dǎo)。這種活動能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時糾正他們的錯誤。4.鞏固（Consolidation）課后練習(xí)：學(xué)生完成練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。這些練習(xí)可以是填空、選擇、匹配等形式，旨在幫助學(xué)生進一步理解和運用所學(xué)詞匯、短語和句型。小組活動：學(xué)生分組制作關(guān)于他們最喜歡的教師的海報，并在班上展示。這種活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力，同時也能夠提高他們的英語寫作和口語表達能力。內(nèi)容回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)的內(nèi)容，包括詞匯、短語、句型等。這種回顧可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并檢查他們的掌握情況。情感教育：教師強調(diào)尊重和愛護教師的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。例如，教師可以說"Teachersareveryimportantinourlives.Weshouldrespectandlovethem."。教學(xué)過程的重要性1.學(xué)生的參與度：教師應(yīng)該設(shè)計各種活動，讓每個學(xué)生都有機會參與到學(xué)習(xí)中來，避免出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的局面。2.知識的鞏固和應(yīng)用：教師需要通過各種練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中。3.反饋和指導(dǎo)：教師需要給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。4.情感教育：在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)他們的良好品德和社會責(zé)任感。教學(xué)過程是教案中最為重要的部分，教師需要精心設(shè)計，確保每個環(huán)節(jié)都能夠有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。教學(xué)過程的實施與調(diào)整1.導(dǎo)入（Leadin）互動式提問：教師提出與教師形象和性格相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，分享他們的想法和經(jīng)驗?？焖兕^腦風(fēng)暴：教師可以組織一個快速頭腦風(fēng)暴活動，讓學(xué)生在短時間內(nèi)盡可能多地列出與教師相關(guān)的詞匯，以此激活學(xué)生的背景知識。2.呈現(xiàn)（Presentation）在呈現(xiàn)新知識時，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。例如：故事講述：教師可以通過講述一個與教師性格和外觀相關(guān)的故事來引入新詞匯和短語，使學(xué)生在情境中自然習(xí)得語言。角色扮演：教師可以邀請學(xué)生扮演不同性格和外觀的教師，通過角色扮演的方式讓學(xué)生更加直觀地理解新詞匯和短語。3.練習(xí)（Practice）在練習(xí)階段，教師應(yīng)設(shè)計有針對性的活動，確保學(xué)生能夠充分練習(xí)并掌握新知識。教師可以：分層次練習(xí)：教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計不同難度的練習(xí)，確保每個學(xué)生都能在練習(xí)中取得進步。游戲化學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計一些游戲，如“教師性格猜猜看”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新句型。4.鞏固（Consolidation）在鞏固階段，教師應(yīng)注重知識的深度和廣度，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地運用所學(xué)。教師可以：項目式學(xué)習(xí)：教師可以設(shè)計一個項目，讓學(xué)生合作完成，如制作一份班級教師手冊，介紹每位教師的特色?？鐚W(xué)科聯(lián)系：教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討教師的性格和外觀如何影響教學(xué)效果，從而將英語學(xué)習(xí)與