趣事-初中作文-初中教育-教育專區(qū)

教學目標：

1、回顧、復習習作的審題方法，能夠運用到該篇習作的審題中。

2、結(jié)合例文發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的方法，能夠運用到說話、寫作中。

3、結(jié)合作文分項評價標準進行寫作，并對習作進行評價、修改。

教學重點：1、回顧、復習習作的審題方法，能夠運用到該篇習作的審題中。

2、結(jié)合例文發(fā)現(xiàn)把文章寫具體的方法，能夠運用到說話、寫作中。

教學難點：結(jié)合作文分項評價標準進行寫作，并對習作進行評價、修改。

教學過程：

一、導入

同學們，我很羨慕你們，因為你們正處在金色童年時期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、

一根小草、一朵野花、一只螞蟻，都會是我們的玩具。今天我們就一起學習寫一篇有關(guān)童年

的習作。請讀題目。

二、審清題目

1、題目告訴我們要寫些什么？也就是主題是什么？

2、它的題眼是？取材范圍有什么限制？

3、這是一篇寫事的文章，我們要怎么寫呢？

①交代清楚六要素；②把經(jīng)過寫詳細：

③有趣的細節(jié)著重描寫；（人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌）

4、寫作過程中還需要注意什么問題？

①內(nèi)容要與題眼相吻合；②注意文章結(jié)構(gòu)：

③把字寫工整；④真情實感；

三、啟發(fā)、引導學生選材

1、下面請大家欣賞一首七十年代時流行全國的校園歌曲《童年》，在欣賞中，思考這首歌

曲中描寫了哪些童年生活的畫面？

生答：捉知了、尋蟬蛻、做游戲、蕩秋千一一一

2、這些小朋友們的童年生活多么豐富多彩??！請同學們看看投影上的圖片，這是某個班孩

子收集的，屬于他們的童年回憶,屬于他們的童年趣事。請同學們看看圖猜猜他們在做什么？

學生回答：自己做飯、摘野菜、抓蜻蜓、畫畫、學爸爸剃胡子……

3、這些事情在他們看來很有趣，但僅僅看圖月一，大家覺得有趣嗎？怎樣才能把事情有趣之

處體現(xiàn)出來呢？請同學們看看這個例子。

原文：

3、大家學會把事情寫具體、寫得有趣的方法了嗎？試著選擇一副圖來說說。

4、大家表現(xiàn)得非常好，下面請大家認真回想一下自己的童年生活，從中精心篩選出一、兩

件你認為最有趣的事，想-想要抓住哪一方面把事情寫具體。四人小組交流一下，請代表說

-說。

學生回答：玩老鷹捉小雞游戲，掏鳥蛋，“偷西瓜”、捉魚、游泳等。

四、小練筆

1、大家剛才說得都很好，下面我們動筆把自己童年最有趣的事寫出來，只寫片段（十分鐘）。

現(xiàn)在請已寫好的同學念給老師和大家聽一聽，大家看看他寫得怎么樣？

學生評價后，教者適時引導。

五、指導寫法

一篇好作文，必須結(jié)構(gòu)精巧，主題鮮明；古人說：一篇佳作的開頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、

“豹尾”，現(xiàn)在請大家給剛才自己寫的作文片段加上一個玲瓏剔透的“風頭”，再安上一個

簡短有力的“豹尾”。

目標：動情感悟，跳出個人自身的小圈子

真實，寫出真情，多一些美的語言，多一些思考的哲語

要求：1、由粗到細，有側(cè)重點

2、真誠的回憶自己的人生路，誰陪伴你一路走來，感悟人生

3、題目自擬，字數(shù)不限

4、提倡寫散文，能有亮點

文題：自己的父母可以都寫，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字數(shù)一般不超過六個，要

創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡意賅

教學過程：

1、統(tǒng)計有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的U頭禪

2、導出結(jié)論：我們沒有足夠的時間去了解我們的父母，沒有用感激的心情去觀察我們的父

母。

3、播放一段《牽手》，讓學生閉眼，回憶自己與父母相處的生活片段。

4、教師感情朗讀劉墉的《母親的傷痕》，悟情

5、再次播放《牽手》，讓學生談?wù)劯形?，談?wù)勛约旱母改改切┬〉氖?/p>

情，小的動作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

6、進行一些個性化、特征化的技巧指導：

（1）抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節(jié)

（2）作者語言風格前后一致，并且，找到適合自己的敘述風格

（3）特征化的細節(jié)要反復呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

7、播放《天亮了》，并簡介故事背景，渲染氣氛。

8、讓學生談體會，講感受

9、再次播放《天亮了》，生再次閉眼回憶，要求腦海中以電影小片段的形式閃現(xiàn)與父母的

生活片段。

10、播放歌曲《媽媽》，讓學生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

一、教學目標

1.讓學生在讀書指導活動中認識《愛的教育》這本書，啟迪學生擁有愛心，學會關(guān)愛他人。

2.通過選文的學習，潛移默化地進行讀書方法的指導，培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3.在活動中對讀書筆記的書寫進行指導，讓學生養(yǎng)成讀課外書做讀書筆記的好習慣。

4.激發(fā)學生課外閱讀的興趣，鼓勵學生閱讀其它有益的課外歸籍，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中

讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

二、教學重難點

激發(fā)學生閱讀的興趣，指導閱讀精彩的片斷。

三、教學方法

啟迪法、歸納法、

四、教學準備

多媒體、名著《愛的教育》、歌曲《愛的奉獻》等。

五、教學過程

（-）,交流讀書名言，激發(fā)興趣

同學們，古往今來，許多名人都很愛讀書，他們在大量閱讀之后，寫出了句句經(jīng)典的讀書感言。你知道

關(guān)于讀書的?些名人名言嗎？我們起來交流一下好不好？（學生交流關(guān)于讀書的名人名言）

看來同學們搜集的名人名言還真不少！從你們的交流中，老師知道你們12經(jīng)感悟到了讀書的快樂和重要性。

（二）、復習舊知，導入新課

1.同學們，你們還記得《爭吵》和《卡羅納》這兩個故事嗎？誰愿意向同學們介紹這兩個故事？誰愿意補

充？你學完這樣兩個動人的故事有什么感受嗎？

2.大家知道這篇課文節(jié)選于哪本書嗎？生齊答《愛的教育》。今天就讓我們走進這部全世界兒童、老師、

家長必讀的書——《愛的教育》。

（三）、掌握方法，了解讀書基本情況

1.之前同學們已經(jīng)讀過這本書了，首先咱們一起來交流一下怎樣讀一本書，老師想問一問大家，拿到一本

新書你首先會看哪些東西？（指名答：看封面，看前言，看目錄，看內(nèi)容提要）

2.看來同學們已經(jīng)掌握了一定的讀書方法。采用這一方法你了解了這本書的哪些知識？（學生交流有關(guān)內(nèi)

容）

①了解了這本書的作者是意大利的著名兒童文學作家亞米契斯。

②知道了這本書是影響孩子一生的世界十大名著之一，是一部寫給兒童的作品。

③知道了這本書以孩子的日記講述故事，進行愛的教育。

④這本書蘊藏了許多愛的教育的內(nèi)容，有愛老師、愛同學、愛父母、愛祖國等。

⑤這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學習，寫了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事以及老師

在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

（五）、把握人物形象，交流精彩片段。

1.有人說，愛是一縷溫暖的陽光；有人說，愛是一陣及時的雨露；有人說，愛是一把打開心扉的鑰匙。同

學們，我們的生活中無處不存在著“愛”，下面就讓我們走進書中的故事去感受和體會愛，去接受愛的教育。

一個好的故事之所以吸引人，離不開?個個栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會給讀者留下深刻的印

象。我們讀一本書一定要關(guān)注里面的人物形象。在眾多的人物中，你最佩服誰？他們的哪些地方感動了你？

你是從哪些語句中感受到的？你對“愛”的理解是怎樣的？這是我們讀這本書后要交流的問題。俗話說得好

“不動筆墨不讀書''讀課外書做讀書筆記，會讓我們更有收獲。課前老師已經(jīng)布置了，要求同學們在讀書時

根據(jù)老師發(fā)給的表格做讀書筆記（出示表格）

《愛的教育》讀書筆記

教學目標：

1,學會觀察事物，把事物寫具體。

2,學習抓細節(jié)寫具體的技巧

3,培養(yǎng)學生熱愛學校的情感。

（?）啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

1.同學們喜歡咱們的校園嗎?喜歡校園的哪些方面呢？

2.除了以上同學們說的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么？

3.是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中

心思想。（板書：一、中心思想）

（二）指導寫作條理

1.我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？

2.很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

（板書：二、敘述要有條理）

（三）指導寫重點段

1.文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨呢?還要考慮什么問題？（詳寫

和略寫的問題）

2.文章中要有一兩處細致描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。

下面我們來共同研究一下詳寫部分。（板書:詳細描寫）

1.談你認為該怎樣詳寫？

2.首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然后按方位描述景物，并在字里行間表達

自己的情感。（板書（一）確定立足點（二）按方位描述（三）表達真情實感））

3.同學們,我們對自己校園很熟悉,現(xiàn)在老師和同學一起練寫一個詳寫片斷,有困難

嗎？（師生共同進行片斷練習）

4:片斷宣讀（教師的學生的）

（四）、教師總結(jié)：幾位同學寫的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還

要寫出人的生活，要有生活氣息。

板書設(shè)計：可愛的校園

一、中心思想

二、敘述要有條理

三、詳細描寫（一）確定立足點（二）按方位描述（三）表達真情實感

【設(shè)計理念】

新《課程標準》強調(diào)淡化文體意識，倡導自由表達，強調(diào)習作“要引導學生寫熟悉的人、

事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話空話”。本文設(shè)計力求體現(xiàn)《課程標準》

精神，主要表現(xiàn)在：1.減少束縛，引導自由表達。打破框框，淡化文體意識，把習作指導

滲透在作前談話、作后點評之中，學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束、敢說敢寫、

自由奔放地進入習作狀態(tài)。2.誘發(fā)興趣，引導真情表達。習作也是?種情感的體驗、流露、

交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發(fā)一閉目回憶一互談感受（說與寫）一品讀交流”

等形式，引發(fā)學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實把課堂當作一種情感體驗

與交流的場所，當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，

我手寫我心”的習作當文宗旨得以實現(xiàn)。

【導翎程］

一、倉股媵引發(fā)箕情

1、%枚

2、菊象弓刎及?菊彖喇，也。

3、閉目回B自LW傾馨并講述。

二、開拓思珞，弓I吐真情

教刷算I祥們可時講幽妙動，也f既影蒯脂已認為鼠鮑的i券，具體地、吸啪述出來令

聽看例"身雌境"的感就

三引導習作抒旗情

1.習作導人還解囹講，這津色請幽睫越無泵自由自曬下f爾認輟軟的

輜磔駿自己IWW跡故自唯徵典以承嶗M仰*,儡加艮怎勾豌忘么寫，僻陶

話，口填胤

2.學例出W辨教旨導。

四、0所習作，劃慎情

1.WW磔FT讀讓d細勺百JW說有沒石瞬思根雕。2.螂謝凡卿幾伴相習

作，讓全班同學評說3.力紹延帆

①同學們，作文是心與心交流的書面表達形式，選擇真實的事例，抒發(fā)真實的感情，帶

給我們無窮的樂趣。我相信我們的每篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我

們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。②讓爸爸媽媽對

你寫的內(nèi)容提出意見，我們認真改一改。

教學目標

1、懂得自信的含義

2、了解自信與自負和自卑的區(qū)別

3、學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價

4、能走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑

5、樹立對?自我的正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度

教學過程：

導入新課

導入：《劉翔奪冠全記錄》

提問：劉翔說:“我是奧運會冠軍，我相信自己能創(chuàng)造更多的奇跡和輝煌?！睆乃脑捴形覀兛?/p>

以感受到什么？

感悟自信：我能行（引入主題：自信）

今天我們就來講講自信這個話題。

講授新課

（―）自信一族：

1、自信是成功的源泉

提問：你覺得什么是自信？

自信:是人對自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實現(xiàn)所追求的目標。

2、自信一族：

學生活動：

寫一寫：“我能行”

思考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點？

自信的人共有的特征：

樂觀、坦誠、虛心、大度、開朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。

3、自信者風采

快速表現(xiàn)自信的三個錦囊：

挺起胸膛入

抬起頭，平視他人（前方）九

微笑入

4、踐行自信

拿出一張白紙，在紙上寫出你認為自己還不夠自信的地方……

5、增強自信的方法：

⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。

⑵行動上：揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，改正自己的缺點和不足，使自己不斷進步。

5、寫作訓練

教學目標：

1、跟作者?起對體育內(nèi)涵做深刻認識。

2、解讀課文，深刻體會作者情感。

3、培養(yǎng)自主探究能力。

教學重點：深刻體會一個殘疾人對體育的深情向往，對體育內(nèi)涵的深刻理解，對人生的獨到

感悟上。

教學難點：體會情感及體育內(nèi)涵。

教學過程：

一、導入：

師生談話：你最喜歡的體育項目是什么？你最想成為誰一樣的體育明星？為什么？思考：

本文題目是“我的夢想”，你的夢想到底是什么？這個夢想前后發(fā)生了什么變化？變化的原

因是什么？

二、模擬采訪：

情境設(shè)置：假如你是記者，要去采訪史鐵生和劉易斯，你最想問哪些問題？

假如你就是史鐵生或劉易斯，你將怎樣回答記者的問題？

給學生呈現(xiàn)材料。

1、同桌互訪。

2、小組內(nèi)采訪。

3、以小組為單位，提出你們認為設(shè)計得最有價值的問題，全班討論回答。

4、教師參與：

A、如果我是史鐵生，你們最想問什么？如果我是劉易斯，你們最想問什么？（生問師答）

B、如果你們是史鐵生或劉易斯，老師問你們幾個問題（參考練習二）

（教師根據(jù)學生的提問情況，有選擇地補充幾個重點問題）

四、各抒己見：

1、說-說：學完