趣事-初中作文-初中教育-教育專區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧、復(fù)習(xí)習(xí)作的審題方法，能夠運(yùn)用到該篇習(xí)作的審題中。

2、結(jié)合例文發(fā)現(xiàn)把文章寫(xiě)具體的方法，能夠運(yùn)用到說(shuō)話、寫(xiě)作中。

3、結(jié)合作文分項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫(xiě)作，并對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。

教學(xué)重點(diǎn)：1、回顧、復(fù)習(xí)習(xí)作的審題方法，能夠運(yùn)用到該篇習(xí)作的審題中。

2、結(jié)合例文發(fā)現(xiàn)把文章寫(xiě)具體的方法，能夠運(yùn)用到說(shuō)話、寫(xiě)作中。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合作文分項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行寫(xiě)作，并對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我很羨慕你們，因?yàn)槟銈冋幵诮鹕陼r(shí)期。童年是游戲的年齡，一塊石頭、

一根小草、一朵野花、一只螞蟻，都會(huì)是我們的玩具。今天我們就一起學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇有關(guān)童年

的習(xí)作。請(qǐng)讀題目。

二、審清題目

1、題目告訴我們要寫(xiě)些什么？也就是主題是什么？

2、它的題眼是？取材范圍有什么限制？

3、這是一篇寫(xiě)事的文章，我們要怎么寫(xiě)呢？

①交代清楚六要素；②把經(jīng)過(guò)寫(xiě)詳細(xì)：

③有趣的細(xì)節(jié)著重描寫(xiě)；（人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌）

4、寫(xiě)作過(guò)程中還需要注意什么問(wèn)題？

①內(nèi)容要與題眼相吻合；②注意文章結(jié)構(gòu)：

③把字寫(xiě)工整；④真情實(shí)感；

三、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生選材

1、下面請(qǐng)大家欣賞一首七十年代時(shí)流行全國(guó)的校園歌曲《童年》，在欣賞中，思考這首歌

曲中描寫(xiě)了哪些童年生活的畫(huà)面？

生答：捉知了、尋蟬蛻、做游戲、蕩秋千一一一

2、這些小朋友們的童年生活多么豐富多彩??！請(qǐng)同學(xué)們看看投影上的圖片，這是某個(gè)班孩

子收集的，屬于他們的童年回憶,屬于他們的童年趣事。請(qǐng)同學(xué)們看看圖猜猜他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生回答：自己做飯、摘野菜、抓蜻蜓、畫(huà)畫(huà)、學(xué)爸爸剃胡子……

3、這些事情在他們看來(lái)很有趣，但僅僅看圖月一，大家覺(jué)得有趣嗎？怎樣才能把事情有趣之

處體現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)例子。

原文：

3、大家學(xué)會(huì)把事情寫(xiě)具體、寫(xiě)得有趣的方法了嗎？試著選擇一副圖來(lái)說(shuō)說(shuō)。

4、大家表現(xiàn)得非常好，下面請(qǐng)大家認(rèn)真回想一下自己的童年生活，從中精心篩選出一、兩

件你認(rèn)為最有趣的事，想-想要抓住哪一方面把事情寫(xiě)具體。四人小組交流一下，請(qǐng)代表說(shuō)

-說(shuō)。

學(xué)生回答：玩老鷹捉小雞游戲，掏鳥(niǎo)蛋，“偷西瓜”、捉魚(yú)、游泳等。

四、小練筆

1、大家剛才說(shuō)得都很好，下面我們動(dòng)筆把自己童年最有趣的事寫(xiě)出來(lái)，只寫(xiě)片段（十分鐘）。

現(xiàn)在請(qǐng)已寫(xiě)好的同學(xué)念給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)，大家看看他寫(xiě)得怎么樣？

學(xué)生評(píng)價(jià)后，教者適時(shí)引導(dǎo)。

五、指導(dǎo)寫(xiě)法

一篇好作文，必須結(jié)構(gòu)精巧，主題鮮明；古人說(shuō)：一篇佳作的開(kāi)頭、結(jié)尾，恰如“鳳頭”、

“豹尾”，現(xiàn)在請(qǐng)大家給剛才自己寫(xiě)的作文片段加上一個(gè)玲瓏剔透的“風(fēng)頭”，再安上一個(gè)

簡(jiǎn)短有力的“豹尾”。

目標(biāo)：動(dòng)情感悟，跳出個(gè)人自身的小圈子

真實(shí)，寫(xiě)出真情，多一些美的語(yǔ)言，多一些思考的哲語(yǔ)

要求：1、由粗到細(xì)，有側(cè)重點(diǎn)

2、真誠(chéng)的回憶自己的人生路，誰(shuí)陪伴你一路走來(lái)，感悟人生

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)不限

4、提倡寫(xiě)散文，能有亮點(diǎn)

文題：自己的父母可以都寫(xiě)，也可以選擇其中的一位，題目自擬，字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)六個(gè)，要

創(chuàng)新，要體現(xiàn)文意，要言簡(jiǎn)意賅

教學(xué)過(guò)程：

1、統(tǒng)計(jì)有多少人知道自己父母的生日，又有多少人清楚的知道父母的U頭禪

2、導(dǎo)出結(jié)論：我們沒(méi)有足夠的時(shí)間去了解我們的父母，沒(méi)有用感激的心情去觀察我們的父

母。

3、播放一段《牽手》，讓學(xué)生閉眼，回憶自己與父母相處的生活片段。

4、教師感情朗讀劉墉的《母親的傷痕》，悟情

5、再次播放《牽手》，讓學(xué)生談?wù)劯形?，談?wù)勛约旱母改改切┬〉氖?/p>

情，小的動(dòng)作，那些留在你記憶深處的讓你至今感動(dòng)的事情。

6、進(jìn)行一些個(gè)性化、特征化的技巧指導(dǎo)：

（1）抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情特征化的細(xì)節(jié)

（2）作者語(yǔ)言風(fēng)格前后一致，并且，找到適合自己的敘述風(fēng)格

（3）特征化的細(xì)節(jié)要反復(fù)呈現(xiàn)，在不同情境下展現(xiàn)，以突出其鮮明的性格特征

7、播放《天亮了》，并簡(jiǎn)介故事背景，渲染氣氛。

8、讓學(xué)生談體會(huì)，講感受

9、再次播放《天亮了》，生再次閉眼回憶，要求腦海中以電影小片段的形式閃現(xiàn)與父母的

生活片段。

10、播放歌曲《媽媽》，讓學(xué)生始終在感動(dòng)的氛圍中抒寫(xiě)心曲。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生在讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)《愛(ài)的教育》這本書(shū)，啟迪學(xué)生擁有愛(ài)心，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

2.通過(guò)選文的學(xué)習(xí)，潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

3.在活動(dòng)中對(duì)讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀課外書(shū)做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其它有益的課外歸籍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中

讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，指導(dǎo)閱讀精彩的片斷。

三、教學(xué)方法

啟迪法、歸納法、

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、名著《愛(ài)的教育》、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》等。

五、教學(xué)過(guò)程

（-）,交流讀書(shū)名言，激發(fā)興趣

同學(xué)們，古往今來(lái)，許多名人都很愛(ài)讀書(shū)，他們?cè)诖罅块喿x之后，寫(xiě)出了句句經(jīng)典的讀書(shū)感言。你知道

關(guān)于讀書(shū)的?些名人名言嗎？我們起來(lái)交流一下好不好？（學(xué)生交流關(guān)于讀書(shū)的名人名言）

看來(lái)同學(xué)們搜集的名人名言還真不少！從你們的交流中，老師知道你們12經(jīng)感悟到了讀書(shū)的快樂(lè)和重要性。

（二）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們還記得《爭(zhēng)吵》和《卡羅納》這兩個(gè)故事嗎？誰(shuí)愿意向同學(xué)們介紹這兩個(gè)故事？誰(shuí)愿意補(bǔ)

充？你學(xué)完這樣兩個(gè)動(dòng)人的故事有什么感受嗎？

2.大家知道這篇課文節(jié)選于哪本書(shū)嗎？生齊答《愛(ài)的教育》。今天就讓我們走進(jìn)這部全世界兒童、老師、

家長(zhǎng)必讀的書(shū)——《愛(ài)的教育》。

（三）、掌握方法，了解讀書(shū)基本情況

1.之前同學(xué)們已經(jīng)讀過(guò)這本書(shū)了，首先咱們一起來(lái)交流一下怎樣讀一本書(shū)，老師想問(wèn)一問(wèn)大家，拿到一本

新書(shū)你首先會(huì)看哪些東西？（指名答：看封面，看前言，看目錄，看內(nèi)容提要）

2.看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的讀書(shū)方法。采用這一方法你了解了這本書(shū)的哪些知識(shí)？（學(xué)生交流有關(guān)內(nèi)

容）

①了解了這本書(shū)的作者是意大利的著名兒童文學(xué)作家亞米契斯。

②知道了這本書(shū)是影響孩子一生的世界十大名著之一，是一部寫(xiě)給兒童的作品。

③知道了這本書(shū)以孩子的日記講述故事，進(jìn)行愛(ài)的教育。

④這本書(shū)蘊(yùn)藏了許多愛(ài)的教育的內(nèi)容，有愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)父母、愛(ài)祖國(guó)等。

⑤這本書(shū)介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)，寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事以及老師

在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。

（五）、把握人物形象，交流精彩片段。

1.有人說(shuō)，愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光；有人說(shuō)，愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露；有人說(shuō)，愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。同

學(xué)們，我們的生活中無(wú)處不存在著“愛(ài)”，下面就讓我們走進(jìn)書(shū)中的故事去感受和體會(huì)愛(ài)，去接受愛(ài)的教育。

一個(gè)好的故事之所以吸引人，離不開(kāi)?個(gè)個(gè)栩栩如生的人物，人物變得鮮活了，就會(huì)給讀者留下深刻的印

象。我們讀一本書(shū)一定要關(guān)注里面的人物形象。在眾多的人物中，你最佩服誰(shuí)？他們的哪些地方感動(dòng)了你？

你是從哪些語(yǔ)句中感受到的？你對(duì)“愛(ài)”的理解是怎樣的？這是我們讀這本書(shū)后要交流的問(wèn)題。俗話說(shuō)得好

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)''讀課外書(shū)做讀書(shū)筆記，會(huì)讓我們更有收獲。課前老師已經(jīng)布置了，要求同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)

根據(jù)老師發(fā)給的表格做讀書(shū)筆記（出示表格）

《愛(ài)的教育》讀書(shū)筆記

教學(xué)目標(biāo)：

1,學(xué)會(huì)觀察事物，把事物寫(xiě)具體。

2,學(xué)習(xí)抓細(xì)節(jié)寫(xiě)具體的技巧

3,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

（?）啟發(fā)談話，激發(fā)情感，確定中心

1.同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?喜歡校園的哪些方面呢？

2.除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么？

3.是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中

心思想。（板書(shū)：一、中心思想）

（二）指導(dǎo)寫(xiě)作條理

1.我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的？

2.很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

（板書(shū)：二、敘述要有條理）

（三）指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段

1.文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨呢?還要考慮什么問(wèn)題？（詳寫(xiě)

和略寫(xiě)的問(wèn)題）

2.文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。

下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。（板書(shū):詳細(xì)描寫(xiě)）

1.談你認(rèn)為該怎樣詳寫(xiě)？

2.首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)

自己的情感。（板書(shū)（一）確定立足點(diǎn)（二）按方位描述（三）表達(dá)真情實(shí)感））

3.同學(xué)們,我們對(duì)自己校園很熟悉,現(xiàn)在老師和同學(xué)一起練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷,有困難

嗎？（師生共同進(jìn)行片斷練習(xí)）

4:片斷宣讀（教師的學(xué)生的）

（四）、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還

要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。

板書(shū)設(shè)計(jì)：可愛(ài)的校園

一、中心思想

二、敘述要有條理

三、詳細(xì)描寫(xiě)（一）確定立足點(diǎn)（二）按方位描述（三）表達(dá)真情實(shí)感

【設(shè)計(jì)理念】

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)淡化文體意識(shí)，倡導(dǎo)自由表達(dá)，強(qiáng)調(diào)習(xí)作“要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人、

事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話空話”。本文設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神，主要表現(xiàn)在：1.減少束縛，引導(dǎo)自由表達(dá)。打破框框，淡化文體意識(shí)，把習(xí)作指導(dǎo)

滲透在作前談話、作后點(diǎn)評(píng)之中，學(xué)生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無(wú)拘無(wú)束、敢說(shuō)敢寫(xiě)、

自由奔放地進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。2.誘發(fā)興趣，引導(dǎo)真情表達(dá)。習(xí)作也是?種情感的體驗(yàn)、流露、

交流的需要。注重在教學(xué)之中通過(guò)“錄像引發(fā)一閉目回憶一互談感受（說(shuō)與寫(xiě)）一品讀交流”

等形式，引發(fā)學(xué)生情感興奮，開(kāi)啟學(xué)生心扉，引吐內(nèi)心真情，確實(shí)把課堂當(dāng)作一種情感體驗(yàn)

與交流的場(chǎng)所，當(dāng)作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫(xiě)我口，

我手寫(xiě)我心”的習(xí)作當(dāng)文宗旨得以實(shí)現(xiàn)。

【導(dǎo)翎程］

一、倉(cāng)股媵引發(fā)箕情

1、%枚

2、菊象弓刎及?菊彖喇，也。

3、閉目回B自LW傾馨并講述。

二、開(kāi)拓思珞，弓I吐真情

教刷算I祥們可時(shí)講幽妙動(dòng)，也f既影蒯脂已認(rèn)為鼠鮑的i券，具體地、吸啪述出來(lái)令

聽(tīng)看例"身雌境"的感就

三引導(dǎo)習(xí)作抒旗情

1.習(xí)作導(dǎo)人還解囹講，這津色請(qǐng)幽睫越無(wú)泵自由自曬下f爾認(rèn)輟軟的

輜磔駿自己IWW跡故自唯徵典以承嶗M仰*,儡加艮怎勾豌忘么寫(xiě)，僻陶

話，口填胤

2.學(xué)例出W辨教旨導(dǎo)。

四、0所習(xí)作，劃慎情

1.WW磔FT讀讓d細(xì)勺百JW說(shuō)有沒(méi)石瞬思根雕。2.螂謝凡卿幾伴相習(xí)

作，讓全班同學(xué)評(píng)說(shuō)3.力紹延帆

①同學(xué)們，作文是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶

給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。我相信我們的每篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛(ài)，就讓我

們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽?；丶液螅?qǐng)讀給父母聽(tīng)。②讓爸爸媽媽對(duì)

你寫(xiě)的內(nèi)容提出意見(jiàn)，我們認(rèn)真改一改。

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得自信的含義

2、了解自信與自負(fù)和自卑的區(qū)別

3、學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自我，對(duì)自己作客觀的評(píng)價(jià)

4、能走出自信的誤區(qū)，不自負(fù)，不自卑

5、樹(shù)立對(duì)?自我的正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課

導(dǎo)入：《劉翔奪冠全記錄》

提問(wèn)：劉翔說(shuō):“我是奧運(yùn)會(huì)冠軍，我相信自己能創(chuàng)造更多的奇跡和輝煌?！睆乃脑捴形覀兛?/p>

以感受到什么？

感悟自信：我能行（引入主題：自信）

今天我們就來(lái)講講自信這個(gè)話題。

講授新課

（―）自信一族：

1、自信是成功的源泉

提問(wèn)：你覺(jué)得什么是自信？

自信:是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。

2、自信一族：

學(xué)生活動(dòng)：

寫(xiě)一寫(xiě)：“我能行”

思考：自信者在言談、舉止、為人處世方面有什么特點(diǎn)？

自信的人共有的特征：

樂(lè)觀、坦誠(chéng)、虛心、大度、開(kāi)朗、言行一致、執(zhí)著幽默、勇敢、果斷等。

3、自信者風(fēng)采

快速表現(xiàn)自信的三個(gè)錦囊：

挺起胸膛入

抬起頭，平視他人（前方）九

微笑入

4、踐行自信

拿出一張白紙，在紙上寫(xiě)出你認(rèn)為自己還不夠自信的地方……

5、增強(qiáng)自信的方法：

⑴思想上：端正態(tài)度，正確看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，重在發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)。

⑵行動(dòng)上：揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，改正自己的缺點(diǎn)和不足，使自己不斷進(jìn)步。

5、寫(xiě)作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：

1、跟作者?起對(duì)體育內(nèi)涵做深刻認(rèn)識(shí)。

2、解讀課文，深刻體會(huì)作者情感。

3、培養(yǎng)自主探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：深刻體會(huì)一個(gè)殘疾人對(duì)體育的深情向往，對(duì)體育內(nèi)涵的深刻理解，對(duì)人生的獨(dú)到

感悟上。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情感及體育內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師生談話：你最喜歡的體育項(xiàng)目是什么？你最想成為誰(shuí)一樣的體育明星？為什么？思考：

本文題目是“我的夢(mèng)想”，你的夢(mèng)想到底是什么？這個(gè)夢(mèng)想前后發(fā)生了什么變化？變化的原

因是什么？

二、模擬采訪：

情境設(shè)置：假如你是記者，要去采訪史鐵生和劉易斯，你最想問(wèn)哪些問(wèn)題？

假如你就是史鐵生或劉易斯，你將怎樣回答記者的問(wèn)題？

給學(xué)生呈現(xiàn)材料。

1、同桌互訪。

2、小組內(nèi)采訪。

3、以小組為單位，提出你們認(rèn)為設(shè)計(jì)得最有價(jià)值的問(wèn)題，全班討論回答。

4、教師參與：

A、如果我是史鐵生，你們最想問(wèn)什么？如果我是劉易斯，你們最想問(wèn)什么？（生問(wèn)師答）

B、如果你們是史鐵生或劉易斯，老師問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題（參考練習(xí)二）

（教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)情況，有選擇地補(bǔ)充幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題）

四、各抒己見(jiàn)：

1、說(shuō)-說(shuō)：學(xué)完