人教新起點四年級下冊英語Unit 2 Storytime教案

人教新起點四年級下冊英語Unit2Storytime教案教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為人教新起點四年級下冊英語Unit2Storytime，教學(xué)內(nèi)容為故事閱讀。通過閱讀故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，提高閱讀理解能力。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，回答與故事相關(guān)的問題。2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運用新詞匯，如：library,read,borrow等。3.學(xué)生能夠通過閱讀故事，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀興趣。教學(xué)難點：1.學(xué)生對于新詞匯的理解和運用。2.學(xué)生對于故事細(xì)節(jié)的理解和記憶。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教材或故事書。2.新詞匯卡片。3.學(xué)生閱讀筆記本。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入

a.老師與學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流，詢問學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

b.老師出示新詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯。2.故事閱讀

a.老師分發(fā)故事書或教材，學(xué)生自行閱讀故事。

b.老師提出與故事相關(guān)的問題，學(xué)生回答問題。3.新詞匯學(xué)習(xí)

a.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如：library,read,borrow等。

b.學(xué)生通過例句來理解和運用新詞匯。4.閱讀理解練習(xí)

a.老師設(shè)計一些閱讀理解練習(xí)題，學(xué)生通過閱讀故事來回答問題。

b.學(xué)生互相交流答案，老師進(jìn)行點評和講解。5.課后作業(yè)布置

b.學(xué)生將自己的作業(yè)寫在閱讀筆記本上。板書設(shè)計：1.教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯，提高閱讀理解能力。2.教學(xué)難點：新詞匯的理解和運用，故事細(xì)節(jié)的理解和記憶。3.教學(xué)過程：導(dǎo)入，故事閱讀，新詞匯學(xué)習(xí)，閱讀理解練習(xí)，課后作業(yè)布置。作業(yè)設(shè)計：1.回答與故事相關(guān)的問題。3.學(xué)習(xí)并運用新詞匯。課后反思：重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：新詞匯的學(xué)習(xí)和運用詳細(xì)補充和說明：1.引入新詞匯在故事閱讀之前，我向?qū)W生介紹本節(jié)課的新詞匯，如：library,read,borrow等。通過展示新詞匯卡片，讓學(xué)生初步了解這些詞匯的發(fā)音、拼寫和詞義。同時，我鼓勵學(xué)生嘗試用新詞匯造句，以加深對詞匯的理解。2.語境中學(xué)習(xí)新詞匯在故事閱讀過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新詞匯在語境中的運用。例如，在故事中出現(xiàn)的句子：“Theywenttothelibrarytoreadbooks.”，我讓學(xué)生理解library和read這兩個詞匯在此句中的意義，并嘗試用自己的話解釋這兩個詞匯。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解詞匯的含義，并將其與實際語境相結(jié)合。3.詞匯鞏固練習(xí)在故事閱讀后，我設(shè)計了一些詞匯鞏固練習(xí)題，幫助學(xué)生加深對新詞匯的記憶。例如，我讓學(xué)生用新詞匯填空、選擇正確詞匯的詞義等。這些練習(xí)題既能檢驗學(xué)生對新詞匯的理解，又能鞏固所學(xué)知識。4.詞匯運用為了提高學(xué)生的詞匯運用能力，我鼓勵學(xué)生在課后用新詞匯進(jìn)行口語練習(xí)和寫作。例如，我讓學(xué)生用新詞匯編寫一個小故事，或者與同學(xué)進(jìn)行對話練習(xí)。通過實際運用，學(xué)生能夠更好地掌握新詞匯，并提高自己的語言表達(dá)能力。5.反饋與指導(dǎo)在學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和運用的過程中，我注重給予及時的反饋和指導(dǎo)。對于學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中遇到的問題，我耐心解答，并提供具體的建議。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，互相交流學(xué)習(xí)心得，以提高詞匯學(xué)習(xí)的效果。1.多樣化的教學(xué)方法為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握新詞匯，我會采用多樣化的教學(xué)方法。例如，通過圖片、實物、動作等多種方式來引入新詞匯，使學(xué)生能夠直觀地理解詞匯的意義。我還會設(shè)計一些有趣的游戲和活動，如猜詞游戲、詞匯接龍等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。2.重復(fù)和復(fù)習(xí)重復(fù)和復(fù)習(xí)是詞匯學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯，我會在課堂上多次重復(fù)這些詞匯，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。我還會定期組織詞匯測試和競賽，以檢驗學(xué)生的詞匯掌握情況，并及時給予反饋和指導(dǎo)。3.語境中的詞匯運用在教授新詞匯時，我會注重將其放入具體的語境中進(jìn)行運用。例如，我會設(shè)計一些與故事相關(guān)的情景對話，讓學(xué)生運用新詞匯進(jìn)行口語練習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解詞匯的意義，并將其與實際生活相結(jié)合。4.詞匯學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)除了教授新詞匯外，我還會教授學(xué)生一些詞匯學(xué)習(xí)策略，如前綴、后綴、同義詞、反義詞等。這些策略可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。同時，我還會鼓勵學(xué)生自主探索詞匯學(xué)習(xí)的技巧和方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。5.個性化的教學(xué)輔導(dǎo)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，我會根據(jù)學(xué)生的實