二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT Lesson 13 （1） 北京課改版

二年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITFOURWHEREISMYSHIRTLesson13（1）北京課改版教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“WHEREISMYSHIRT”這一主題展開(kāi)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握詢問(wèn)和描述物品位置的基本句型。教學(xué)內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詞匯shirt、shorts、pants、socks、shoes、under、behind、on、in等；學(xué)習(xí)句型Whereismy?It's教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)詢問(wèn)和描述物品的位置。2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和小組合作能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1.掌握詞匯shirt、shorts、pants、socks、shoes的發(fā)音和拼寫。2.正確運(yùn)用句型Whereismy?It's詢問(wèn)和描述物品的位置。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備教學(xué)PPT、錄音機(jī)、磁帶等教學(xué)設(shè)備。2.學(xué)生準(zhǔn)備英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)、彩筆等學(xué)習(xí)用品。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：教師通過(guò)出示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的衣物類詞匯，為新課做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)：教師播放錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)新詞匯shirt、shorts、pants、socks、shoes。然后教師出示PPT，展示衣物位置，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型Whereismy?It's3.操練：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯詢問(wèn)和描述物品位置。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。5.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：1.教學(xué)UNITFOURWHEREISMYSHIRTLesson13（1）2.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯shirt、shorts、pants、socks、shoes，句型Whereismy?It's3.教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課呈現(xiàn)操練小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容，提前了解背景知識(shí)。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師注重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓學(xué)生在小組合作中提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正，提高了教學(xué)效果。1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以通過(guò)出示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的衣物類詞匯，如skirt、hat等。這樣既能幫助學(xué)生鞏固舊知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心。教師還可以通過(guò)播放與衣物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或故事，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，如PPT、錄音等，生動(dòng)形象地展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。在呈現(xiàn)新詞匯時(shí)，教師可以結(jié)合圖片、實(shí)物或動(dòng)作，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，在學(xué)習(xí)shirt這個(gè)詞匯時(shí)，教師可以指著身上的襯衫說(shuō)：“Thisismyshirt.”然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。在學(xué)習(xí)句型Whereismy?It's時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)尋寶游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詢問(wèn)和描述物品位置。3.操練環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯詢問(wèn)和描述物品位置。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并及時(shí)給予糾正。教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)的練習(xí)，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。在操練過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們的自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。4.小結(jié)環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，提醒學(xué)生注意易錯(cuò)點(diǎn)。教師還可以對(duì)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)力。5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：教師應(yīng)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等。作業(yè)的布置要適量，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)不斷豐富教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1.互動(dòng)性：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式與學(xué)生互動(dòng)，例如：“Canyoufindmyshirt?”或者“Whereareyoursocks?”這樣的互動(dòng)可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)思考和回答問(wèn)題。2.參與度：在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。例如，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)實(shí)物或圖片展示來(lái)練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。這種參與式學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶，并提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。4.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和糾正。對(duì)于發(fā)音、語(yǔ)法錯(cuò)誤，教師可以通過(guò)重述、示范等方式引導(dǎo)學(xué)生自我糾正。同時(shí)，教師應(yīng)保持積極的評(píng)價(jià)態(tài)度，避免批評(píng)和負(fù)面評(píng)價(jià)，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.作業(yè)與延伸：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，用所學(xué)句型編寫一個(gè)小故事，或者與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演練習(xí)。7.反思與改進(jìn)：課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否合理、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否有效、學(xué)生的參與度和反應(yīng)如何等。通過(guò)反思，教師可以不斷調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不佳，教師可以適當(dāng)放慢進(jìn)度，增加練習(xí)時(shí)間；如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)特別感興趣，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有更