4《科技力量大》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4《科技力量大》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《科技力量大》（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊設計思路本課程設計以統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊“4《科技力量大》”章節(jié)為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，旨在引導學生了解科技的力量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過實際案例和互動活動，讓學生感受科技帶來的便利，激發(fā)他們對科技的興趣，樹立正確的價值觀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對科技創(chuàng)新的興趣和好奇心，激發(fā)探索精神。

2.提升學生運用科技解決實際問題的能力，增強實踐操作技能。

3.增強學生的環(huán)保意識，引導學生關注科技發(fā)展與環(huán)境保護的關系。

4.培養(yǎng)學生尊重科技工作者，樹立正確的人生觀和價值觀。學情分析三年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對科技的理解較為淺顯，對科技發(fā)展的認識有限。在知識層面，學生對科技的基本概念和常見科技成果有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。在能力方面，學生的觀察力、分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對復雜問題時，缺乏創(chuàng)新思維和實際操作能力。

從素質(zhì)角度來看，三年級學生具備一定的合作意識，但在獨立思考和表達個人觀點方面存在不足。行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、缺乏自主學習意識的問題，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。在“4《科技力量大》”這一章節(jié)的學習中，學生的興趣點主要集中在科技帶來的便利和娛樂，而對于科技背后的科學原理和倫理問題關注較少。

針對以上學情，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的興趣，通過生動案例和互動活動，引導學生深入理解科技的力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，提高他們在科技領域的綜合素質(zhì)。教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科技成就，激發(fā)學生興趣。

2.通過小組討論，引導學生分享對科技的認識，培養(yǎng)合作能力和表達技巧。

3.設計“科技發(fā)明家”角色扮演活動，讓學生體驗科技創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)新思維。

4.利用實驗操作，讓學生親身體驗科技原理，增強實踐能力。

5.運用游戲化教學，如“科技知識競賽”，提高學生的學習積極性和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科技力量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些科技帶來的便利？”

展示一些日常生活中常見的科技產(chǎn)品圖片或視頻片段，如智能手機、電動汽車等，讓學生初步感受科技的魅力或特點。

簡短介紹科技的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.科技基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科技的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科技的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹科技的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科技案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科技的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科技案例進行分析，如人工智能在醫(yī)療領域的應用、可再生能源的發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科技的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科技解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科技相關的主題進行深入討論，如“未來科技的發(fā)展趨勢”或“科技與環(huán)境保護”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科技的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科技的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科技的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科技在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科技。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于科技發(fā)展的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找科技的應用實例。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解和掌握科技的基本概念，如科技創(chuàng)新、科技發(fā)展、科技應用等。

學生能夠識別和描述一些常見的科技成果，如人工智能、可再生能源、互聯(lián)網(wǎng)等。

學生能夠解釋科技對社會生活的影響，包括提高生活質(zhì)量、促進經(jīng)濟發(fā)展、解決環(huán)境問題等。

2.能力提升：

學生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了合作能力和團隊協(xié)作精神。

學生在案例分析中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，學會了如何從多個角度思考問題。

學生在實驗操作中，提高了動手實踐能力，學會了觀察、記錄和總結實驗結果。

3.思維發(fā)展：

學生在課堂上通過互動和討論，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

學生在思考科技與生活、科技與倫理的關系時，學會了辯證思考，形成了自己的觀點。

4.情感態(tài)度：

學生對科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科技奧秘的欲望。

學生對科技工作者表示尊重，認識到科技發(fā)展對社會的重要貢獻。

學生增強了環(huán)保意識，認識到科技發(fā)展與環(huán)境保護的緊密聯(lián)系。

5.行為習慣：

學生在課后能夠主動關注科技新聞，了解科技發(fā)展的最新動態(tài)。

學生在日常生活中，嘗試運用科技知識解決實際問題，如使用智能手機查找信息、利用互聯(lián)網(wǎng)學習等。

學生在參與科技活動時，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的行為習慣。

6.綜合應用：

學生能夠將所學的科技知識應用于實際生活中，如設計簡單的科技小制作、參與科技競賽等。

學生在遇到科技相關的社會問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

學生在未來的學習和工作中，具備了初步的科技素養(yǎng)，為適應社會發(fā)展奠定了基礎。課后作業(yè)1.創(chuàng)作科技小故事：

作業(yè)內(nèi)容：請以“未來的科技世界”為題，創(chuàng)作一個科技小故事，描述在未來，科技如何改變我們的生活。

答案示例：小明是一位對未來充滿好奇的小學生。一天，他在夢中來到了一個科技高度發(fā)達的世界。在那里，人們通過腦波控制電腦，汽車可以飛行，垃圾可以自動分解。小明在這個世界里體驗了各種神奇的科技，也學會了珍惜資源，保護環(huán)境。

2.科技手抄報設計：

作業(yè)內(nèi)容：設計一份科技手抄報，展示你最喜歡的科技成果，并簡要介紹其原理和應用。

答案示例：手抄報主題為“人工智能”，內(nèi)容包括人工智能的定義、發(fā)展歷程、應用領域等。在手抄報上，可以插入人工智能機器人、自動駕駛汽車等圖片，以及相關的科技知識。

3.科技調(diào)查報告：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或學校中的科技應用情況，撰寫一份調(diào)查報告，包括調(diào)查對象、調(diào)查方法、調(diào)查結果和結論。

答案示例：調(diào)查報告主題為“社區(qū)科技應用情況”，調(diào)查對象為社區(qū)居民。通過問卷調(diào)查和實地觀察，發(fā)現(xiàn)社區(qū)居民普遍使用智能手機、電腦等科技產(chǎn)品，但環(huán)保型科技產(chǎn)品使用率較低。建議加強環(huán)保型科技產(chǎn)品的推廣和應用。

4.科技創(chuàng)意設計：

作業(yè)內(nèi)容：設計一個你認為未來可能會出現(xiàn)的科技產(chǎn)品，并說明其功能和作用。

答案示例：設計一款“智能環(huán)保衣”，該衣物的面料可以吸收空氣中的有害氣體，凈化空氣。同時，衣物內(nèi)置微型傳感器，可以監(jiān)測人體健康狀況，并實時傳輸數(shù)據(jù)給醫(yī)生。

5.科技實驗報告：

作業(yè)內(nèi)容：選擇一個簡單的科技實驗，如制作簡易機器人，完成實驗過程，并撰寫實驗報告。

答案示例：實驗報告主題為“簡易機器人制作”，實驗內(nèi)容包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、實驗結果和實驗心得。實驗步驟包括準備材料、組裝機器人、測試機器人等功能。實驗心得部分，學生可以分享在實驗過程中遇到的困難及解決方法。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于科技的基本概念和原理表現(xiàn)出濃厚的興趣。學生的注意力集中，能夠跟隨教師的講解，對課堂內(nèi)容的理解較為深入。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠主動參與，積極發(fā)表自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。各小組展示的討論成果豐富多樣，體現(xiàn)了學生對科技知識的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對科技基礎知識的掌握情況得到了較好的檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于科技定義、組成部分和應用的問題，但也有一部分學生在案例分析中表現(xiàn)出了對復雜問題的理解困難。

4.學生作品評價：

學生完成的課后作業(yè)，如科技小故事、手抄報、調(diào)查報告等，展現(xiàn)了學生的創(chuàng)造力和實踐能力。手抄報設計精美，故事內(nèi)容富有想象力，調(diào)查報告結構清晰，實驗報告步驟詳實。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和互動給予肯定，同時指出在討論中部分學生表達不夠清晰的問題。對于隨堂測試，教師指出學生在案例分析中的不足，并提供了相應的學習資源和建議。

針對學生作品，教師鼓勵學生