人教版描繪草原之美

人教版描繪草原之美一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版七年級下冊語文教材，第四章第二節(jié)《草原》。本篇文章描繪了我國草原的美麗景色和民族風(fēng)情，讓讀者感受到草原的遼闊、壯麗和獨(dú)特。教學(xué)時，我們將學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解文章主題，并分析作者的描繪手法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解文章大意，把握文章主題。2.能夠分析并欣賞作者描繪草原美景的技巧，提高自己的寫作能力。3.通過對草原的了解，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解文章主題，分析作者描繪手法。難點(diǎn)：欣賞并運(yùn)用作者的描繪手法，提高自己的寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：播放草原的視頻資料，讓學(xué)生感受草原的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，理解文章大意，思考文章主題。3.合作探究：分組討論，分析作者描繪草原美景的技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法、描繪順序等。4.課堂講解：針對學(xué)生討論的結(jié)果，進(jìn)行講解，提煉作者的描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。5.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用作者的描繪手法，寫一段關(guān)于草原的片段。6.展示評價：學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。六、板書設(shè)計草原之美描繪手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)相生修辭手法：比喻、擬人、排比等文章主題：熱愛大自然，保護(hù)草原七、作業(yè)設(shè)計1.請根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用作者的描繪手法，寫一段關(guān)于草原的片段。答案：略答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻、討論、寫作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到了草原的美麗，初步掌握了描繪草原美景的方法。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對描繪手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：邀請當(dāng)?shù)夭菰Ｗo(hù)志愿者，進(jìn)行專題講座，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。組織學(xué)生開展草原實(shí)地考察活動，深入了解草原生態(tài)，提高對大自然的熱愛。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教材章節(jié)：人教版七年級下冊語文教材第四章第二節(jié)《草原》。2.課文內(nèi)容：描繪我國草原的美麗景色和民族風(fēng)情，感受草原的遼闊、壯麗和獨(dú)特。3.描繪手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等手法。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.教材章節(jié)解析：《草原》一文是我國著名作家老舍的作品，通過描繪草原的景色、民族風(fēng)情，展現(xiàn)了草原的美麗和獨(dú)特。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解文章主題，欣賞作者的描繪手法。2.課文內(nèi)容解析：課文以草原為背景，通過對草原景色、民族風(fēng)情的描繪，表達(dá)了作者對大自然的熱愛和保護(hù)意識。在學(xué)習(xí)課文時，要關(guān)注作者是如何描繪草原美景的，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等手法。3.描繪手法解析：（1）動靜結(jié)合：在描繪草原時，作者既寫了靜態(tài)的草原景色，如“一片茫茫的草原，遼闊無邊”，“藍(lán)天白云，草長鶯飛”，又寫了動態(tài)的草原景象，如“牧群在草原上移動，如同波動的云彩”。通過動靜結(jié)合，使草原景色更加生動立體。（2）虛實(shí)相生：在描繪草原時，作者既有實(shí)寫，如“草原上的小花，五顏六色，猶如彩霞般絢爛”，“牧民的蒙古包，如同散落的珍珠”，又有虛寫，如“草原的靈魂，在于它的廣闊和自由”，“草原的美麗，在于它的無私和包容”。通過虛實(shí)相生，使草原景色更具詩意和哲理。4.教學(xué)目標(biāo)解析：（1）正確朗讀課文，理解文章大意，把握文章主題：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉課文，理解作者的描繪意圖，感受草原的美麗。（2）分析并欣賞作者描繪草原美景的技巧，提高自己的寫作能力：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等，并嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。（3）通過對草原的了解，培養(yǎng)對大自然的熱愛和保護(hù)意識：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生認(rèn)識到草原的美麗和珍貴，激發(fā)他們對大自然的熱愛，增強(qiáng)保護(hù)草原的意識。5.教學(xué)難點(diǎn)解析：（1）欣賞并運(yùn)用作者的描繪手法，提高自己的寫作能力：學(xué)生在欣賞作者的描繪手法時，要理解并把握其精髓，才能在自己的寫作中運(yùn)用。（2）對大自然的熱愛和保護(hù)意識：學(xué)生通過對草原的了解，培養(yǎng)對大自然的熱愛，進(jìn)而增強(qiáng)保護(hù)草原的意識。6.教具與學(xué)具準(zhǔn)備解析：（1）教具：多媒體課件、黑板、粉筆：用于展示課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描繪手法。（2）學(xué)具：課本、筆記本、文具：用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐練習(xí)。7.教學(xué)過程解析：（1）情景引入：播放草原的視頻資料，讓學(xué)生感受草原的美麗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生默讀課文，理解文章大意，思考文章主題。（3）合作探究：分組討論，分析作者描繪草原美景的技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注修辭手法、描繪順序等。（4）課堂講解：針對學(xué)生討論的結(jié)果，進(jìn)行講解，提煉作者的描繪手法，如動靜結(jié)合、虛實(shí)相生等。（5）實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用作者的描繪手法，寫一段關(guān)于草原的片段。（6）展示評價：學(xué)生展示自己的寫作成果，互相評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。8.板書設(shè)計解析：草原之美描繪手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)相生修辭手法：比喻、擬人、排比等文章主題：熱愛大自然，保護(hù)草原9.作業(yè)設(shè)計解析：（1）請根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用作者的描繪手法，寫一段關(guān)于草原的片段。10.課后反思及拓展延伸解析：（1）本節(jié)課通過視頻、討論、寫作等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生感受到了草原的美麗，初步掌握了描繪草原美景的方法。但在實(shí)踐中，部分學(xué)生對描繪手法的運(yùn)用還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。（2）拓展延伸：邀請當(dāng)?shù)夭菰Ｗo(hù)志愿者，進(jìn)行專題講座，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。組織學(xué)生開展草原本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)采用生動、形象的語言，用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)起伏，吸引學(xué)生的注意力。在講解描繪手法時，可以用緩慢的語調(diào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。3.課堂提問：在授課過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。提問時，應(yīng)注意問題的針對性和啟發(fā)性，讓學(xué)生在思考中理解和掌握知識。例如，在講解描繪手法時，可以提問：“作者是如何運(yùn)用動靜結(jié)合的手法描繪草原的？”4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過播放草原的視頻資料或播放與草原相關(guān)的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興