初中語文文言文重要篇目

初中語文文言文重要篇目《出師表》一、教學內(nèi)容七年級上冊第一單元第五課《出師表》（人教版新課標）。本課是一篇文言文，主要內(nèi)容是諸葛亮出師伐魏前向后主劉禪上奏表章，請求準許出兵，并匯報工作。文章表現(xiàn)了諸葛亮忠誠為國的政治品質(zhì)和“鞠躬盡瘁，死而后已”的高尚人格。二、教學目標1.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，領(lǐng)會作者通過對比、排比、對偶等修辭手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言風格和人物情感。3.學會文言文斷句，積累文言詞匯，提高古文閱讀能力。三、教學難點與重點1.重點：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點：學會文言文斷句，積累文言詞匯，理解作者通過對比、排比、對偶等修辭手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：以三國時期的歷史背景為切入點，引導學生了解諸葛亮及其《出師表》的概況，激發(fā)學生學習興趣。2.初讀課文：讓學生自讀課文，注意字音、節(jié)奏，理解課文大意。3.講解課文：（1）解釋生僻詞匯，分析句子結(jié)構(gòu)，引導學生掌握文言文斷句方法。（2）通過對比、排比、對偶等修辭手法的講解，幫助學生理解作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。（3）分析人物形象，引導學生感受諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神。4.朗讀練習：分組朗讀課文，注意語氣、情感，體會課文所表達的思想感情。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對課文的理解和掌握程度。六、板書設計1.板書《出師表》2.板書人物：諸葛亮3.板書事件：請求出兵、匯報工作4.板書品質(zhì)：忠誠、敬業(yè)七、作業(yè)設計2.作業(yè)答案：《出師表》是諸葛亮在請求出兵伐魏前向后主劉禪上奏的表章。文章通過對比、排比、對偶等修辭手法，表現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神。主要人物形象有諸葛亮和劉禪。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對《出師表》的理解和掌握程度較高，課堂氣氛活躍。但在文言文斷句方面，部分學生仍有困難，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：引導學生閱讀其他有關(guān)諸葛亮的作品，如《三國演義》、《諸葛亮集》等，進一步了解諸葛亮的歷史地位和貢獻。同時，可以組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于諸葛亮的人物傳記，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：一、教學難點與重點1.重點：理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)；正確、流利、有感情地朗讀課文。2.難點：學會文言文斷句，積累文言詞匯，理解作者通過對比、排比、對偶等修辭手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。二、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：課本、筆記本、文具。三、教學過程1.導入：以三國時期的歷史背景為切入點，引導學生了解諸葛亮及其《出師表》的概況，激發(fā)學生學習興趣。2.初讀課文：讓學生自讀課文，注意字音、節(jié)奏，理解課文大意。3.講解課文：（1）解釋生僻詞匯，分析句子結(jié)構(gòu)，引導學生掌握文言文斷句方法。（2）通過對比、排比、對偶等修辭手法的講解，幫助學生理解作者表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。（3）分析人物形象，引導學生感受諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神。4.朗讀練習：分組朗讀課文，注意語氣、情感，體會課文所表達的思想感情。5.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，檢查學生對課文的理解和掌握程度。四、板書設計1.板書《出師表》2.板書人物：諸葛亮3.板書事件：請求出兵、匯報工作4.板書品質(zhì)：忠誠、敬業(yè)五、作業(yè)設計2.作業(yè)答案：《出師表》是諸葛亮在請求出兵伐魏前向后主劉禪上奏的表章。文章通過對比、排比、對偶等修辭手法，表現(xiàn)了諸葛亮的忠誠和敬業(yè)精神。主要人物形象有諸葛亮和劉禪。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學生對《出師表》的理解和掌握程度較高，課堂氣氛活躍。但在文言文斷句方面，部分學生仍有困難，需要在今后的教學中加強練習。2.拓展延伸：引導學生閱讀其他有關(guān)諸葛亮的作品，如《三國演義》、《諸葛亮集》等，進一步了解諸葛亮的歷史地位和貢獻。同時，可以組織學生進行文學創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于諸葛亮的人物傳記，提高學生的文學素養(yǎng)。重點和難點解析：在本節(jié)課中，教學難點主要體現(xiàn)在文言文斷句、積累文言詞匯以及理解作者通過對比、排比、對偶等修辭手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。這些難點對于學生來說，需要在課堂上進行深入講解和練習。對于文言文斷句，教師可以引導學生了解文言文的語法結(jié)構(gòu)和常用的斷句標志，如“也”、“者”、“乎”等，幫助學生掌握正確的斷句方法。同時，通過分析句子結(jié)構(gòu)，讓學生理解句子的意思，從而正確斷句。在積累文言詞匯方面，教師可以挑選一些常用的文言詞匯進行講解，讓學生了解詞匯的意思和用法。同時，鼓勵學生在課后閱讀文言文作品，增加詞匯量，提高閱讀能力。對于理解作者通過對比、排比、對偶等修辭手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容進行講解和分析。通過對比諸葛亮和劉禪的人物形象，讓學生理解作者通過對比手法表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。通過排比和對偶的修辭手法，讓學生感受作者對諸葛亮忠誠和敬業(yè)精神的贊美。在講解課文的過程中，教師可以結(jié)合具體句子和段落，進行詳細解析，幫助學生理解和掌握作者的寫作技巧。同時，通過朗讀練習和課堂討論，讓學生進一步體會課文所表達的思想感情，提高朗讀和表達能力。在本節(jié)課的教學中，教師需要關(guān)注文言文斷句、積累文言詞匯和理解作者寫作技巧這些重點和難點，通過詳細的講解和練習，幫助學生克服困難，提高文言文閱讀能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在講解文言文時，使用清晰、準確的語言，注意語調(diào)的起伏和停頓，使學生能夠更好地理解文言文的節(jié)奏和韻律。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保有足夠的時間講解課文內(nèi)容、進行朗讀練習和課堂討論。在講解修辭手法時，可以設置一些例題，讓學生進行練習和討論，以加深理解。3.課堂提問：在講解過程中，適時提出問題，引導學生思考和參與課堂討論。通過提問，可以了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，及時進行解答和解釋。4.情景導入：在導入環(huán)節(jié)，可以設置一些與課文相關(guān)的歷史情景，如三國時期的歷史背景，引導學生在情景中理解和感受課文內(nèi)容。教案反思：1.在講解文言文斷句時，可以增加一些練習題，讓學生進行斷句練習，鞏固所學知識。2.在講解修辭手法時，可以結(jié)合課文中的具體句子和段落進行詳細解析，讓學生更好地理解和掌握作者的寫作技巧。3.在朗