下學期高二語文期中試題匯編：文言文閱讀

文言文閱讀廣西桂林市2023—2024學年高二下學期期中測試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：宋世待宦者甚嚴。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后。又詔臣僚家毋私蓄閹人民間有閹童孺為貨鬻者論死去唐未遠有所懲也。厥后，太宗卻宰相之請，不授王繼恩宣徽；真宗欲以劉承規(guī)為節(jié)度使，宰相持不可而止。中更主幼母后聽政者凡三朝，在于前代，豈非宦者用事之秋乎！祖宗之法嚴，宰相之權重，貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣。然而童貫、梁師成之禍，亦豈細哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也。《坊記》曰：“君子之道，辟則坊與，大為之坊，民猶逾之?！笨刹唤湓?！作《宦者傳》。（選自《宋史·宦官傳序》，有刪改）材料二：開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權，節(jié)度返出其下。于是甲舍、名園、上腴之田為中人所名者半京畿矣。肅、代庸弱，倚為扦衛(wèi)，故輔國以尚父顯，元振以援立奮，朝恩以軍容重，然猶未得常主兵也。德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重。至懦士奇材，則養(yǎng)以為子；巨鎮(zhèn)強藩，則爭出我門。小人之情，猥險無顧藉，又日夕侍天子，狎則無威，習則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。玄宗以遷崩，憲（宗）、敬（宗）以弒殞，文（宗）以憂債，至昭（宗）而天下亡矣。禍始開元，極于天祐，兇愎參會，黨類殲滅，王室從而潰喪，譬猶灼火攻蟲，蟲盡木焚，詎不哀哉！跡其殘氣不剛，柔情易遷，褻則無上，怖則生怨，借之權則專，為禍則迫而近，緩相攻，急相一，此小人常勢也。噫！梟狐不神，天與之昏，末如亂何。（選自《新唐書·宦官傳序》，有刪改）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。又詔A臣僚家B毋私蓄閹人C民間有閹童孺D為貨鬻者E論死F去唐G未遠H有所懲也。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.微，微小，指事物的苗頭，今天人們還常用到“防微杜漸”這個成語。B.拜，這里指授予官職；在古代還表示恭敬的禮節(jié)，雙手合于胸前，頭低到挨著手。C.“王室從而潰喪”與“齊與楚從親”（《屈原列傳》）兩句中的“從”詞義不同。D.“柔情易遷”與“而遷徙之徒也”（《過秦論》）兩句中的“遷”詞義相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.宋朝也曾面臨著新君年幼而母后聽政的情形，但由于祖宗法律的嚴格和宰相的權高位重，避免了前朝的覆轍，沒有讓宦官掌權。B.材料一引用《坊記》的內容，指出君子的治民之道，雖然周密地設防，但是百姓中還是有人會犯規(guī)；還闡述了創(chuàng)作《宦者傳》的原因。C.唐朝開元、天寶年間宦官得到重用，尤其是在殿頭聽候派遣的宦官，持節(jié)傳達命令，向郡縣官員索要財物饋贈，氣焰震動四方。D.宦官沒有剛氣，陰柔無常，他們有權就專橫跋扈，形勢緩和了就互相攻擊，形勢急迫了就合為一伙，表現(xiàn)出小人的通常情狀。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然而童貫、梁師成之禍，亦豈細哉！苗、劉之逆，亦宦者所激也。（2）狎則無威，習則不疑，故昏君蔽于所昵，英主禍生所忽。14.宋朝和唐朝對待宦官的態(tài)度明顯不同，請結合兩則材料簡要說明。【答案】10.CFH11.D12.C13.（1）盡管這樣，但是童貫、梁師成的禍患，又難道是微小的嗎！苗、劉的叛逆，也是被宦官激起的呀。（2）過于親近就無威嚴，過于熟悉就不猜疑，所以昏庸的君主被親昵的人蒙蔽，英明的君主因疏忽（的事）而產生禍端。14.①宋朝對待宦官十分嚴格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。

②唐朝供養(yǎng)的宦官數(shù)量多，皇帝對宦官賞賜豐厚，對宦官過分倚重，逐漸讓宦官參與朝政，掌握兵權。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：又下詔大臣家中不許私下蓄養(yǎng)被閹割的人，民間有閹割幼童進行販賣的要判處死刑。距離唐代尚未久遠，是有所懲戒的。“閹人”作“私蓄”的賓語，“臣僚家毋私蓄閹人”是“詔”的具體內容，中間不能斷開，賓語后斷句，所以C處斷句；“民間有閹童孺”的目的是“貨鬻”，關系緊密不能斷開，“民間有閹童孺為貨鬻者”作“論死”的主語，主謂賓句子結構齊全，單獨成句，所以F處斷句；“未遠”指的是“去唐”，關系緊密，中間不能斷開，“有”與“去”為兩個謂語動作，中間應該斷開，所以H處斷句。故選CFH。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：君臣協(xié)力防微杜漸的思慮深遠。B.正確C.正確。跟隨；/同“縱”，合縱。句意：王室也跟隨著潰亡淪喪。/齊國與楚國卻合縱相親。D.錯誤。詞義不同。變遷、變更；/遷移。句意：陰柔無常。/被征發(fā)的一類人。故選D?！?2題詳解】本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。C.“向郡縣官員索要財物饋贈”錯誤，于文無據(jù)。由原文“其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計”可知，原文說的是所到之處郡縣官員為之奔走，貢獻饋贈數(shù)以萬計，沒有說“向郡縣官員索要財物饋贈”。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“禍”禍患；“豈”難道；“逆”，叛逆。（2）“狎”，親近、親昵；“蔽”，被蒙蔽；“英主”，英明的君主。【14題詳解】本題考查學生對文章內容的分析和理解的能力。根據(jù)原文“宋世待宦者甚嚴。太祖初定天下，掖庭給事不過五十人，宦寺中年方許養(yǎng)子為后”“貂珰有懷奸慝，旋踵屏除，君臣相與防微杜漸之慮深矣”可知，宋朝對待宦官十分嚴格，在后宮供養(yǎng)的宦官數(shù)量少，并有嚴格的規(guī)定，君臣協(xié)力防微杜漸，對心懷邪惡之念的宦官立即去除。根據(jù)原文“開元、天寶中，宮嬪大率至四萬，宦官黃衣以上三千員，衣朱紫千余人。其稱旨者輒拜三品將軍，列戟于門。其在殿頭供奉，委任華重，持節(jié)傳命，光焰殷殷動四方。所至郡縣奔走，獻遺至萬計。修功德，市禽鳥，一為之使，猶且數(shù)千緡。監(jiān)軍持權，節(jié)度返出其下”“德宗懲艾泄賊，故以左右神策、天威等軍委宦者主之，置護軍中尉、中護軍，分提禁兵，是以威柄下遷，政在宦人，舉手伸縮，便有輕重”可知，唐朝供養(yǎng)的宦官數(shù)量多，皇帝對宦官賞賜豐厚，對宦官過分倚重，逐漸讓宦官參與朝政，掌握兵權。參考譯文：材料一：宋朝對待宦官十分嚴格。太祖剛剛平定天下時，在后宮供養(yǎng)的宦官不超過五十個人，宦官到中年才允許收養(yǎng)義子作為后代。又下詔大臣家中不許私下蓄養(yǎng)被閹割的人，民間有閹割幼童進行販賣的要判處死刑。距離唐代尚未久遠，是有所懲戒的。此后，太宗拒絕宰相的請求，不授予王繼恩宣徽使；真宗想任用劉承規(guī)做節(jié)度使，宰相認為不可行而停止。其間新君年幼母后聽政的情形總共有三次，在前代，難道不是宦官掌權的時代嗎!祖宗的法度嚴格，宰相的權力重大，宦官中有人心懷邪惡之念，立即去除，君臣協(xié)力防微杜漸的思慮深遠。盡管這樣，但是童貫、梁師成的禍患，又難道是微小的嗎!苗、劉的叛逆，也是被宦官激起的呀?！斗挥洝氛f：“君子的治民之道，就好像防止河水漫溢堤防，（雖然）周密地為之設防，（但是）百姓中還是有人犯規(guī)?！痹跄懿灰詾榻淠?！因此作《宦者傳》。（選自《宋史·宦官傳序》，有刪改）材料二：開元、天寶年間，宮嬪大概達到四萬人，宦官黃衣以上三千人，穿朱衣紫衣的有一千多人。其中皇上滿意的動輒就拜三品將軍，在門前列戟。那些在殿頭聽候派遣的，委任既重要又顯赫，持節(jié)傳達命令，氣焰震動四方。所到之處郡縣官員為之奔走，貢獻饋贈數(shù)以萬計。還有修功德，買禽鳥，每次出使，可得錢幾千緡。監(jiān)軍掌權，節(jié)度使反而在他們之下。于是屬于宦官名下的頭等府第、著名園林、上等肥沃之田在京畿占了一半。肅宗、代宗平庸懦弱，依靠宦官來捍衛(wèi)，所以輔國以尚父的身份榮顯，元振以擁立的功勞富貴，朝恩以觀軍容使尊重，但還沒有能夠經常手握兵權。德宗鑒于朱泄叛亂的教訓，所以把左右神策軍、天威軍等軍都委任宦官主持，設置護軍中尉、中護軍，分別掌管禁兵，因此權威下移，宦官當政，舉手伸縮，便有輕重。以至于遇有勇士奇才，便收為養(yǎng)子；任命巨鎮(zhèn)強藩，便爭著推為自己的門下。小人的性情，猥瑣陰險無所顧忌，又朝夕侍奉天子，過于親近就無威嚴，過于熟悉就不猜疑，所以昏庸的君主被親昵的人蒙蔽，英明的君主因疏忽（的事）而產生禍端。玄宗因播遷而駕崩，憲宗、敬宗因被殺而喪生，文宗因憂憤而覆敗，到了昭宗國家就滅亡了。禍開始于開元，于天祐到極點，兇殘的手段、剛愎的性情集于一身，最終導致宦官全被消滅，王室也跟隨著潰亡淪喪，這好比燃火燒殺蛀蟲，蛀蟲被殺盡林木也被燒光，怎不令人哀傷!究其原因是刑余之人沒有剛氣，陰柔無常，狎褻則無尊上，恐怖就生怨恨，給權就專橫跋扈，為禍則既迫且近，形勢緩和了就互相攻擊，形勢急迫了就合為一伙，這就是小人的通常情狀。哎！梟狐本不是神靈，上天又給予他混亂的特性，最終能不產生禍亂嗎？（選自《新唐書·宦官傳序》，有刪改）廣西貴港市2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：蕭翼①遂改冠微服，衣黃衫，極寬長潦倒，得山東書生之體。日暮入寺，巡廊以觀壁畫。過辯才院，止于門前。辯才遙見翼，乃問曰：“何處檀越②？”翼乃就前禮拜云：“弟子是北人，將少許蠶種來賣。歷寺縱觀，幸遇禪師?！焙疁丶犬?，語議便合。因延入房內，即共圍棋撫琴，投壺握槊，談說文史，意甚相得。通宵盡歡，明日乃去。辯才云：“檀越閑即更來此?！币砟溯d酒赴之。興后作詩如此者數(shù)四詩酒為務僧俗混然。遂經旬朔，翼示師梁元帝自畫《職貢圖》，師嗟賞不已。因談論翰墨，翼曰：“弟子先世，皆傳二王楷書法，弟子自幼來耽玩，今亦數(shù)帖自隨?！鞭q才欣然曰：“明日來，可把此看?！币硪榔诙?，出其書以示辯才。辨才熟詳之曰：“是即是矣，然未佳善，貧道有一真跡，頗亦殊常?！币碓唬骸昂翁?？”辯才曰：“《蘭亭》。”翼佯笑曰：“數(shù)經亂離，真跡豈在？必是響拓偽作耳?！鞭q才曰：“禪師在日保惜，臨亡之時，親付于吾，付受有緒，那得參差?？擅魅諄砜??！奔耙淼剑瑤熥杂谖萘荷蠙憙瘸鲋?。翼見訖，故駁瑕指颣，曰：“果是響拓書也。”紛竟不定。自示翼之后，更不復安于梁檻，并蕭翼二王諸帖，并借留置于幾案之間。辯才時年八十余，每日于窗下臨學數(shù)遍，其老而篤好也如此。自是翼往還既數(shù)，童弟等無復猜疑。后辯才出赴靈汜橋南嚴遷家齋。翼遂私來房前，謂童子曰：“翼遺卻帛子在床上?！蓖蛹礊殚_門。翼遂于案上取得《蘭亭》及御府二王書帖。即使人召辯才，蕭翼報云：“奉敕遣來取《蘭亭》，《蘭亭》今得矣，故喚師來取別。”辯才聞語，身便絕倒，良久始蘇。（選自《法書要錄》，有刪改）材料二：王羲之嘗書《蘭亭會序》。隋末，廣州好事僧得之。僧有三寶，寶而持之。一曰右軍《蘭亭》書，二曰神龜，三曰如意。太宗特工書，聞右軍蘭亭真跡，求之得其他本，若第一本，知在廣州僧，而難以力取。故令人詐僧，果得其書。僧曰：“第一寶亡矣，其余何愛?！蹦艘匀缫鈸羰鄱鴹壷?；又投龜一足傷，自是不能行矣。（選自《紀聞》，有刪改）[注]①蕭翼，唐朝官員。太宗時，命為監(jiān)察御史，奉命取王羲之《蘭亭序》真跡于越僧辯才。他設酒酣樂，探韻賦詩，成功竊取《蘭亭序》而歸。②檀越，指施主。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。興后A作B詩C如此者D數(shù)四E詩酒E為務G僧H俗混然。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.投壺，古時宴會時的一種游戲。以矢投壺中，投中多者為勝。B.參差，指差錯，與“參差十萬人家”（《望海潮》）中的“參差”含義不同。C.遺，遺失、丟失，與“留待作遺施”（《孔雀東南飛并序》）中的“遺”含義相同。D.寶，把……當作寶貝，與“使人聽此凋朱顏”（《蜀道難》）中的“凋”用法不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.為了接近辯才，蕭翼不僅換了衣服和帽子，裝扮成從山東來的書生模樣，還故意在辯才的禪房門前站著，好讓辯才注意到他。B.蕭翼以詩酒為借口和辯才混在一起，讓辯才逐漸對自己放松警惕；接著用自己帶的二王字帖，誘騙辯才拿出《蘭亭序》書帖。C.蕭翼終于等來了獲取《蘭亭序》的時機，他趁辯才外出做法事之際，私自拿走書帖，之后召來辯才告訴他真相，辯才被氣得當場昏倒。D.僧人將《蘭亭會序》書帖和神龜，如意視為“三寶”，被騙走了書帖后，僧人精神崩潰，損壞了神龜、如意，自己也不能行走了。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂經旬朔，翼示師梁元帝自畫《職貢圖》，師嗟賞不已。（2）翼佯笑曰：“數(shù)經亂離，真跡豈在？必是響拓偽作耳?！?4.兩則材料在對唐太宗獲取《蘭亭序》真跡一事的記敘詳略上有何不同？請簡要說明?！敬鸢浮?0.CEG11.C12.D13.（1）于是過了十天或一個月，翼帶來梁元帝親自畫的《職貢圖》給辯才和尚看，辯才感嘆贊賞不停。（2）蕭翼假裝笑著說：“幾經戰(zhàn)亂流離，《蘭亭序》真跡怎么存在呢？必定是拓本偽造的罷了?！?4.①材料一詳細記敘了蕭翼從辯才和尚那里為唐太宗獲取《蘭亭序》的經過。②材料二記述此事只簡略一句“故令人詐僧，果得其書”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：極盡興致后吟詩，這樣往來多次。用詩酒為由頭，僧人和俗人混然一片?！芭d后”是狀語，“作詩”是動賓結構，C處斷開；“如此者”是主語，“數(shù)四”是謂語，E處斷開；“詩酒為務”是“（以）詩酒為務”的省略，G處斷開。故選CEG?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。差錯；長短、高低不齊的樣子。句意：怎么會出現(xiàn)差錯呢？/閣樓有高有低，約有十萬人家。C.錯誤。遺失、丟失；贈送。句意：我將一塊手帕遺落在大師床上。/留著作個紀念吧。D.正確。意動用法，把……當作寶貝；使動用法，使……凋謝。句意：把它們當作寶貝一樣地收藏。/叫人聽到這些怎么不臉色突變？故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“自己也不能行走了”錯，原文“又投龜一足傷，自是不能行矣”是說神龜不能行走了，并非僧人不能行走。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“旬朔”，十天或一個月；“示”，給……俺；“嗟賞”，感嘆贊賞。（2）“佯”，假裝；“亂離”，戰(zhàn)亂流離；“偽作”，偽造。【14題詳解】本題考查學生鑒賞文章寫作手法的能力。①材料一從“翼遂改冠微服，日暮入寺……止于門前”可以看出蕭翼先尋找機會結識辯才；然后，蕭翼“示師梁元帝自畫《職貢圖》，師嗟賞不已，因談論翰墨”，以此來引起辯才的興趣，并給他看二王法帖，誘使他拿出《蘭亭》帖；接著“翼往還既數(shù)，童弟等無復猜疑”，獲得信任；最后，蕭翼趁辯才外出，取走《蘭亭》帖?？傊?，材料一詳細記敘了蕭翼從辯才和尚那里為唐太宗獲取《蘭亭序》的經過。②材料二“故令人詐僧，果得其書”，簡略的用一句話概括這件事，寫的簡單，沒有細節(jié)。參考譯文：材料一：蕭翼換了帽子和衣服，穿著黃衫，作隨意無拘束狀，像是一位從山東來的書生。傍晚時走進寺院，他裝作觀賞寺院的壁畫。他路過辯才的院子時，在神房門前站著。辯才和尚遠遠看見蕭翼，于是問他說：“你是哪里的施主？”蕭翼于是走上前拜見說：“弟子是北方人，帶了一些蠶種來賣。遇到寺廟都看看，幸運地遇到您?！焙堰^后，二人覺得言談很投緣。辯才于是邀請蕭翼到神房中，就一起下圍棋彈琴，玩投壺、握槊，談文論史，更是意趣相投。整個晚上都盡情快樂，第二天蕭翼才離開。辯才和尚說：“施主得閑就請再來。”蕭翼就帶著酒又來到寺院里。極盡興致后吟詩，這樣往來多次。用詩酒為由頭，僧人和俗人混然一片。于是過了十天或一個月，蕭翼帶來梁元帝親自畫的《職貢圖》給辯才和尚看，辯才感嘆贊賞不停。于是談論到書法上來，蕭翼說：“弟子的先世，都繼承王羲之父子的書法，弟子自幼年以來沉迷、愛好他們的書法，今天也有幾本帖隨身帶著。”辯才高興地說：“明天來時，可將它們帶來給我看看?！笔捯戆凑占s定前往，拿出字帖來給辯才看。辯才和尚仔細端詳后說：“確實是真跡，然而不是最佳的上品。貧僧有一件真跡，很不尋常啊?！笔捯韱枺骸笆裁醋痔?？”辯才和尚說：“《蘭亭序》?！笔捯砑傺b笑著說：“幾經戰(zhàn)亂流離，《蘭亭序》真跡怎么存在呢？必定是拓本偽造的罷了?！鞭q才說：“智永神師在世時非常珍惜它，臨死前親自托付給我。交與接都有頭緒，怎么會出現(xiàn)差錯呢？可以明天來看?！钡鹊绞捯韥淼剿略?，辯才大師從屋梁上的暗穴內取出《蘭亭序》書帖。蕭翼看了之后，故意挑出指點所謂的毛病說：“果然是拓書偽品啊!”二人紛爭不定。辯才大師自從將《蘭亭序》拿給蕭翼看后，便不再將它放回梁上暗穴中。而是一起將《蘭亭序》和蕭翼拿來的二王字帖，一塊兒放在書案上。辯才此時已八十多歲了，每天還臨窗將這些字帖臨摹學習幾遍，可見他是這樣的老而好學。從此蕭翼往來寺院的次數(shù)多了，辯才的童仆和徒弟們也不再猜疑他。后來辯才到靈泥橋南嚴遷的家中做法事。蕭翼就私下來到辯才大師的神房前，對童仆說：“我將一塊手帕遺落在大師床上?！蓖途吞嫠蜷_門。蕭翼于是從書案上取走《蘭亭序》和他拿來的二王書帖。立即派人召來辯才大師，蕭翼通報說：“我是特奉皇帝命令來取《蘭亭序》的，《蘭亭序》現(xiàn)在已經拿到手，特地召喚大師告別?！鞭q才聽到這話，立刻昏厥倒地，許久才蘇醒過來。材料二：王羲之曾經寫過《蘭亭會序》。隋朝末年，廣州一位好事的僧人得到了它。僧人有三樣寶物，把它們當作寶貝一樣地收藏。一是王羲之的《蘭亭會序》，二是（銅制）神龜，三是（鐵制）如意。唐太宗非常愛好書法，聽到有王羲之的書法真跡，設法尋求得到了其他的，唯獨這份《蘭亭會序》，聽說在廣州僧人手中，卻很難強行得到。所以（唐太宗）派人用欺騙的手段，果然從這位僧人手里得到了《蘭亭會序》。僧人說：“第一寶物沒有了，其余的寶物還有什么值得收藏的?！彼谑怯萌缫鈸舸蚴^，打斷了扔了；又扔出銅龜，銅龜?shù)囊恢荒_摔壞了，從此不能行走。廣西北海市2023-2024學年高二下學期期中聯(lián)考語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：圣人賢者未有不尊師者也。今尊不至于帝智不至于圣而欲無尊師奚由至哉？此五帝之所以絕，三代之所以滅?！式桃舱?，義之大者也；學也者，知之盛者也。義之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身①，成身莫大于學。身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣，有大勢可以為天下正矣。故子貢問孔子曰：“后世將何以稱夫望子?！笨鬃釉唬骸拔岷巫阋苑Q哉？勿已者，則好學而不厭，好教而不倦，其惟此邪！”天子入太學祭先圣，則齒嘗為師者弗臣，所以見敬學與尊師也。（節(jié)選自《呂氏春秋》）材料二：上自為太子，受《尚書》于桓榮，及即帝位，猶尊榮以師禮。嘗幸太常府，令榮坐東面，設幾杖，會百官及榮門生數(shù)百人，上親自執(zhí)業(yè)；諸生或避位發(fā)難②，上謙曰：“太師在是。”既罷，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士③。帝幸其家問起居，入街，下車，擁經而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。子郁當嗣，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。（節(jié)選自《資治通鑒·漢明帝永平二年》）【注】①成身：修養(yǎng)身心，完善自身。②避位發(fā)難：離開座位向皇帝提出疑難問題。③爵士：爵位和封地。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。今尊A不至于B帝C智D不至于E圣F而欲G無尊H師I奚J由至哉？11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.所以，表原因，譯為“……的原因”，與《鴻門宴》中“所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也”的“所以”詞義相同。B.厭，指滿足，與《燭之武退秦師》中“夫晉，何厭之有”中的“厭”詞義不同。C.執(zhí)業(yè)，指捧書求教，猶言受業(yè)，與現(xiàn)在所說的“執(zhí)業(yè)醫(yī)師”中的“執(zhí)業(yè)”詞義不同。D.嗣，本義是傳位或傳業(yè)給嫡長子，“嗣位”也指繼承君主之位。此處用作動詞，繼承爵位。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.《呂氏春秋》認為圣人賢士無不尊敬老師，天子進入太學祭祀先圣，與曾經當自己老師的人并排站立，不把<他們）當作臣子看待，用以顯示敬學與尊師。B.漢明帝曾到太常府探望，讓桓榮坐在東面主位，并召集百官和桓榮門生數(shù)百人向桓榮行弟子之禮，漢明帝親自捧著經書聽講受教。C.漢明帝親自到桓榮家中詢問病情，到了巷口就下車，捧著經書徒步走到病床前。從此以后，前來探病的諸侯、將軍、大夫不敢再乘車。D.桓榮的兒子桓郁想把爵位讓給他兄長的兒子桓泛，漢明帝不答應，桓郁于是接受封賞，繼承爵位，卻把封地的賦稅收入全都給了桓泛。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）及篤，上疏謝恩，讓還爵士。（2）榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽。14.兩則材料都圍繞“圣人賢者未有不尊師者也”這一觀點進行闡述，請結合材料一簡要分析尊師學習的重要性?！敬鸢浮?0.CFI11B12.C13.（1）等到病重，（桓榮）呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和封地。（2）桓榮死后，明帝換上喪服親臨喪禮去送葬，在首山的南面賜他一塊地修筑墳墓。14.①可以達到帝王圣人的境界；②可以教人仁義，使人得利；③可以使子女孝順，臣子忠誠，君王公正?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今人們地位沒有達到帝王那樣尊貴，才智沒有達到圣人的境界，卻想不尊重老師，這樣有什么理由可以達到（帝王圣人的境界）的境地呢？“尊不至于帝”“智不至于圣”結構一致，各自斷開，即CF處斷開；“欲無尊師”是動賓結構，后面斷開；“奚……哉”是反問句，“奚”前即I處斷開。故選CFI。【11題詳解】本題考查學生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象及識記古代文化常識的能力。A.正確。句意：這正是此后五帝廢絕的原因。/特意派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊的進入和意外的變故。B.錯誤。厭，都指滿足。句意：就是喜好學習而不滿足。/晉國，有什么滿足的呢。C.正確。執(zhí)業(yè)，指捧書求教，猶言受業(yè)。/是指(律師、醫(yī)生、護士、會計和某些中介服務機構的人員等)進行業(yè)務活動。句意：明帝親自捧著經書聽講受教。/指經全國統(tǒng)一考試合格，取得《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師職業(yè)資格證書》并經注冊在醫(yī)療、預防、保健機構中執(zhí)業(yè)的專業(yè)醫(yī)務技術人員。D.正確。句意：桓榮的兒子桓郁應當繼承爵位。故選B?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“前來探病的諸侯、將軍、大夫不敢再乘車”錯，原文為“諸侯、將軍、大夫問疾者，不敢復乘車到門”，意為前來探病的諸侯、將軍、大夫，不敢再乘車坐到門口。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“篤”，病重；“疏”，奏折；“讓”，辭讓。（2）“變服”，換上喪服；“臨喪”，親臨喪禮；“首山之陽”，首山的南面?！?4題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。①結合“今尊不至于帝，智不至于圣，而欲無尊師，奚由至哉”可概括出，可以達到帝王圣人的境界；②結合“故教也者，義之大者也……義之大者，莫大于利人，利人莫大于教”可概括出，可以教人仁義，使人得利；③結合“身成則為人子弗使而孝矣，為人臣弗令而忠矣，為人君弗強而平矣”可概括出，可以使子女孝順，臣子忠誠，君王公正。參考譯文：材料一：圣人賢士沒有不尊重老師的。如今人們地位沒有達到帝王那樣尊貴，才智沒有達到圣人的境界，卻想不尊重老師，這樣有什么理由可以達到（帝王圣人的境界）的境地呢？這正是此后五帝廢絕、三代盛世消亡不可再現(xiàn)的原因?！虼耍逃耸且患浅Ｈ柿x的事，學習是一件非常聰明的事。仁義的事沒有比給人帶來利益更大的了，而給人帶來利益最大的，沒有什么能超過教育。聰明的事沒有比修養(yǎng)身心更大的了，而修養(yǎng)身心最重要的，沒有什么能超過學習。如果自身的修養(yǎng)完成了，那么，做子女的不用支使就孝順了，做臣下的不用命令就忠誠了，做君主的不用勉強就公正了，其中形勢最有利的就可以做天下的君主了。所以子貢問孔子：“以后人們將怎樣稱道先生您呢？”孔子說：“我有什么值得稱道的呢？我只是不停止（或者譯為“（如果）不停止（一定要說）的話”），就是喜好學習而不滿足，勤于教誨別人而不覺疲倦，大概僅此而已吧。”天子進入太學去祭拜先代圣人，與曾經當過（自己）老師的人并排站立，不把（他們）當作臣子看待，這是用來表示敬重學習和尊重老師（的做法）啊。材料二：明帝自從當上太子，向桓榮學習《尚書》，等登基為皇帝后，依舊用對待老師的禮節(jié)尊奉桓榮。他曾經親自去太常府（桓榮已封太常）探望，讓桓榮坐東面主位，擺下桌案手杖，召集百官和桓榮弟子數(shù)百人（來行弟子禮），明帝親自捧著經書聽講受教；眾位學生中有的離開座位向皇帝提出疑難問題，明帝（指著桓榮）謙讓說：“有太師在這里?！苯Y束后，把太官（掌皇帝膳食及燕享之事的官員）當日供應的器具都賜給了太常家?；笜s每次生病，漢明帝就派遣使者看望問候，太官跟御醫(yī)們在路上可以前后相望（形容人絡繹不絕）。等到病重，（桓榮）呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和封地。明帝親自到他家詢問病情，一到巷口就下車了，捧著經書徒步走到病床前，撫摸著桓榮的病體流淚，把床褥、帷帳、刀劍、衣被等賞賜給他，很久才離去。從此以后，前來探病的諸侯、將軍、大夫，不敢再乘車坐到門口，都遠遠下車走到病榻前拜見?；笜s死后，明帝換上喪服親臨喪禮去送葬，在首山的南面賜他一塊地修筑墳墓。桓榮的兒子桓郁應當繼承爵位，想讓給他兄長的兒子桓泛；明帝沒有答應，桓郁于是接受封賜，卻把封邑的租稅收入全都給了桓泛。明帝任命桓郁為侍中。廣西欽州市浦北縣2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀文言文，完成各題。材料一：房玄齡，齊州臨淄人也。初仕隋，為隰城尉，坐事除名，徙上郡。太宗徇地渭北，玄齡杖策謁于軍門，太宗一見，便如舊識，署渭北道行軍記室參軍。玄齡既遇知己，遂罄竭心力。是時，賊寇每平，眾人競求金寶，玄齡獨先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，與之潛相申結，各致死力。累授秦王①府記室，兼陜東道大行臺考功郎中。玄齡在秦府十余年，恒典管記。隱太子以玄齡及杜如晦為太宗所親禮，甚惡之，譖之高祖，由是與如晦并遭驅斥。及隱太子將有變也，太宗召玄齡、如晦，令衣道士服，潛引入閣謀議。及事平，太宗入春宮，擢拜太子左庶子。貞觀元年，遷中書令。三年，拜尚書左仆射，監(jiān)修國史，封梁國公，實封一千三百戶。既總任百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文學，審定法令，意在寬平。不以求備取人不以己長格物隨能收敘無隔疏賤。十三年，加太子少師。玄齡自以一居端揆②十有五年，頻抗表辭位，優(yōu)詔不許。十六年，進拜司空，仍總朝政，依舊監(jiān)修國史。玄齡復以年老請致仕。太宗遣使謂曰：“國家久相任使，一朝忽無良相，如失兩手。公若筋力不衰，無煩此讓，自知衰謝，當更奏聞?！毙g遂止。太宗又嘗追思王業(yè)之艱難，佐命之匡弼，乃作《威鳳賦》以自喻，因賜玄齡，其見稱類如此。（選自《貞觀政要·卷二》，有刪改）材料二：二十三年，駕幸玉華宮，時玄齡舊疾發(fā)，詔令臥總留臺。及漸篤，追赴宮所，乘擔輿入殿，將至御座乃下。太宗對之流涕，玄齡亦感咽不能自勝。敕遺名醫(yī)救療，尚食每日供御膳。若微得減損，太宗即喜見顏色；如聞增劇，便為改容凄愴。后疾增劇，遂鑿苑墻開門，累遣中使候問。上又親臨，握手敘別，悲不自勝。尋薨，年七十。廢朝三日。（選自《舊唐書·房玄齡傳》，有刪改）[注]①秦王，即唐太宗李世民。②端揆，指相位。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。不以求備A取B人C不以己D長E格物F隨能G收敘H無隔疏賤11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“致之幕府”與“非利足也，而致千里”（《荀子·勸學》）兩句中的“致”字含義相同。B.司空，可指官名，為“三公”之一?！叭睘閲窒仑撠熫娬聞盏淖罡唛L官。C.“其見稱類如此”與“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“見”字含義相同。D.“廢朝三日”與“朝避猛虎，夕避長蛇”（《蜀道難》）兩句中的“朝”字含義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.房玄齡曾在隋朝任職，后又被革職流放。太宗和他一見如故，當他為知己，房玄齡也竭盡心力地為太宗效勞。B.房玄齡從不歧視出身低微之人，按照才能決定他們職位的高低，對人不求全責備，從善如流，善于聽取不同意見。C.為了排除異己，掃清政治道路上的障礙，隱太子在高祖面前詆毀房玄齡，因此房玄齡遭到高祖的驅逐斥退。D.房玄齡以年紀老邁為由請求辭官，太宗遣使者挽留；房玄齡臨終之時，太宗悲不自勝。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）既總任百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所。（2）固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯。（《離騷》）14.太宗為什么如此親近禮待房玄齡？請根據(jù)材料簡要說明理由?！敬鸢浮?0.CFH11.A12.B13.（1）被任為宰相總管百官之后，他更是從早到晚地虔誠奉職，盡心盡力，不愿讓一人一事處理失當。（2）世俗本來是善于取巧的，違背規(guī)矩而任意改變正常的措施。14.①為太宗招攬人才，能夠稱善他人，寬平待人；②房玄齡參與玄武門之變，輔助太宗開創(chuàng)帝業(yè)；③房玄齡通曉政務，認真負責，竭盡心力。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他用人不求全責備，也不用自己的長處去衡量別人，他能根據(jù)才能任用人才，不管他們社會地位的高低(出身的貴賤)以及和自己關系的遠近?！安灰郧髠淙∪恕迸c“不以己長格物”結構一致，單獨成句，前后CF處斷開；“隨能”修飾“收敘”，二者不能斷開，“無隔疏賤”為動賓結構，兩句都講的是，選拔人才的標準，H處斷開。故CFH三處需要斷句?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握，理解文言一詞多義現(xiàn)象的能力。A.錯誤。送，送到。/到達。句意：送他們到幕府。/并非善于奔走，卻能遠達千里。B.正確。C.正確。都是“被”的意思。句意：他被太宗稱贊由此可見一斑。/因此被流放。D.正確。上朝。/在早上。句意：朝廷三日不上朝。/清晨要提心吊膽地躲避猛虎，傍晚要警覺防范長蛇的災難。故選A?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“從善如流，善于聽取不同意見”錯誤，由原文“聞人有善，若己有之。明達吏事，飾以文學，審定法令，意在寬平。不以求備取人，不以己長格物，隨能收敘，無隔疏賤”可知，原文并沒有該信息，屬于無中生有。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“既”，已經，……之后；“夙夜”，從早到晚；“失所”，處理失當。（2）“固”，本來；“工巧”，善于取巧；“偭”，違背；“改錯”，改變正常的措施?！?4題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“玄齡獨先收人物，致之幕府。及有謀臣猛將，與之潛相申結，各致死力”“聞人有善，若己有之”“審定法令，意在寬平”“不以求備取人不以己長格物隨能收敘無隔疏賤”可概括出，為太宗招攬人才，能夠善待人才，寬平待人；結合“及隱太子將有變也，太宗召玄齡、如晦，令衣道士服，潛引入閣謀議”可概括出，房玄齡參與玄武門之變，輔助太宗開創(chuàng)帝業(yè)；結合“明達吏事”“既總任百司，虔恭夙夜，盡心竭節(jié)，不欲一物失所”可概括出，房玄齡通曉政務，認真負責，竭盡心力。參考譯文：文本一：房玄齡，是齊州臨淄縣人。開始在隋朝做官，任隰城縣尉，后來因事獲罪被革除官職，流放到上郡。太宗率軍巡行渭北，房玄齡拄著拐杖到軍門拜見，太宗一見房玄齡，就像看到久別的故人，于是暫任他為渭北道行軍記室參軍。房玄齡既然遇知己，就竭盡心力效勞。當時，每平定一個地方，別人都爭相搜求金銀珠寶，只有房玄齡先收攬人才，送他們到幕府。遇有謀士或猛將，他就暗中與他們再三致意，互相結約，各盡死力報效國家。后多次提升，任秦王府記室兼陜東道大行臺考功郎中。房玄齡在秦王府中供職十多年，長期主管記室。隱太子建成因房玄齡與杜如晦是太宗的親信，非常憎恨他們，就在高祖面前說他二人的壞話，由于這樣，他與杜如晦一起遭到高祖的驅逐斥退。到隱太子將要作亂的時候，太宗就召見房玄齡與杜如晦，令他二人穿上道士服裝，暗中進入太宗住處商議。玄武門之變平息后，太宗入春宮當了皇太子，就提升房玄齡為太子左庶子。貞觀元年，房玄齡又升任中書省長官。貞觀三年，被任命為尚書省左仆射，監(jiān)管修撰國史，又被封梁國公，實際封的食邑為一千三百戶。被任為宰相總管百官之后，他更是從早到晚地虔誠奉職，盡心盡力，不愿讓一人一事處理失當。聽到別人有優(yōu)點，就如自己有一樣。他對公文事務非常通達明了，語言表達也十分妥帖，審查或制定法令，注意寬緩平和。他用人不求全責備，也不用自己的長處去衡量別人，他能根據(jù)才能任用人才，不管他們社會地位的高低（出身的貴賤）以及和自己關系的遠近。貞觀十三年，又被加封為太子少師。房玄齡自認為擔任宰相已經十五年了，多次向太宗呈遞奏章，要求辭去宰相職務，太宗下詔不同意。貞觀十六年，房玄齡又晉官為司空，仍然總理朝政，依舊監(jiān)管修撰國史。房玄齡又以年紀老邁為由，請求辭官。太宗派使者對房玄齡說：“國家長期任用您擔任宰相，您一旦辭職，就像一個人失去兩只手。您如果筋力不衰，就不要辭讓了，如果自己感覺精力衰弱，再另行奏報?！狈啃g才停止自己的請求。太宗又經常想到開創(chuàng)帝業(yè)的艱難和房玄齡輔佐自己創(chuàng)業(yè)的功勞，就寫《威鳳賦》來比喻自己，將其賜給了房玄齡，房玄齡被稱贊到了這樣。文本二：貞觀二十三年，皇帝駕臨玉華宮，當時房玄齡老病復發(fā)，皇帝下詔令他睡在總留臺。等到房玄齡漸漸病重，（皇帝讓他）追赴玉華宮，坐轎子進入殿內，將接近皇帝御座時才下轎。太宗對他流淚，房玄齡也感傷悲咽得不能自我控制。下詔派名醫(yī)救治，掌管皇帝膳食的官員每天對他供應御膳。如果他的病略能減輕，太宗就高興得露出喜色；如果聽說病情加重，就變得滿面凄愴。后病情加重，就鑿開宮墻開門，多次派宦官問候?；实塾钟H自光臨，握手敘別，悲不能忍。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。廣西示范性高中聯(lián)考2023-2024學年高二下學期期中考試語文試題（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。夫人主之聽治①也，虛心而弱志②，清明而不暗。是故群臣輻輳并進，無愚智賢不肖，莫不盡其能者。則君得所以制臣，臣得所以事君，治國之道明矣。文王智而好問，故圣。武王