高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ

遼寧省部分地區(qū)2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中語(yǔ)文試題匯編語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成小題。我每天到辦公室去，總會(huì)看到這個(gè)個(gè)子不高的老人，蹲在門前臨湖的小花園里，不是除草栽花，就是澆水施肥；再就是砍幾竿門前屋后的竹子，扎成籬笆。嘴里叼著半只雪茄，笑瞇瞇的。忙忙碌碌，似乎樂在其中。他種花很有一些特點(diǎn)。除了一些常見的花以外．他喜歡種外國(guó)種的唐落蒲，還有顏色不同的名貴的月季。最A(yù)的是一種特大的牽牛，比平常的牽牛要大一倍，宛如小碗口一般。每年春天開花時(shí)，頗引起行人駐足觀看。據(jù)說(shuō)，此花來(lái)頭不小。在北京，只有梅蘭芳家里有，齊白石晚年以畫牽?；˙，臨摹的就是梅府上的牽?；?。①但是我既少空閑，又無(wú)水平。②買幾盆名貴的花，總養(yǎng)不了多久，就嗚呼哀哉。③因此，為了滿足自己的美感享受，我只能像北京人說(shuō)的那樣看“蹭”花。④花美，地方也美，湖光如鏡，楊柳依依，說(shuō)不盡的旖旎風(fēng)光。人在其中，頓覺塵世煩惱C，仿佛遺世而獨(dú)立了。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列句子中的“再”與文中加點(diǎn)的“再”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.鮮血鋪下勝利路，狗強(qiáng)盜，看你能再活幾天！B.普遍問題解決以后，再對(duì)特殊問題作個(gè)別處理。C.新建的校園里有操場(chǎng)、花園，再就是圖書館和游泳館。D.水再深腳也能過(guò)，山再高手也能攀。20.“我是頗喜歡一點(diǎn)花的。”這個(gè)句子出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.①處 B.②處 C.③處 D.④處遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語(yǔ)文試題閱讀下面的文字，完成下面小題。學(xué)點(diǎn)兒邏輯，可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，加深我們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)，也能更好地增進(jìn)我們的思維能力。在文學(xué)作品中，邏輯是無(wú)處不在的：燭之武入情入理的分析挽救了國(guó)家，①；林庚細(xì)致辨析“木葉”的內(nèi)涵與使用的場(chǎng)合，這是文藝鑒賞中的邏輯；王安石以雄辯的論說(shuō)駁斥對(duì)變法的非難，這是治國(guó)理政中的邏輯；“既已燒著，又何苦傷心流淚？”熱情奔放的詩(shī)句中，也同樣包含著邏輯……但有些時(shí)候，②，以取得更好的表達(dá)效果。例如臧克家《有的人——紀(jì)念魯迅逝世十三周年有感》中的詩(shī)句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”，在表面的自相矛盾中，隱藏著“精神”和“肉體”這兩個(gè)評(píng)判人生的角度，一方面表達(dá)③，另一方面表達(dá)對(duì)雖生猶死者的鄙夷。這句詩(shī)看似不合邏輯，有悖常識(shí)，實(shí)則凝練深刻，引人深思。能有如此突出的表達(dá)效果，與詩(shī)句“違背邏輯”的表達(dá)方式有著密切的聯(lián)系。18.文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?9.下列句子中的省略號(hào)和文中的省略號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是（）A.“我想見見……”聶赫留朵夫不知道該用“您”還是“你”，但隨即決定用“您”。B.但是中外的殺人者卻居然昂起頭來(lái)，不知道個(gè)個(gè)臉上有著血污……C.在這千萬(wàn)被伺養(yǎng)者中間，沒有光，沒有熱，沒有希望……沒有法律，沒有人道。D.他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰茫描屬I糖……”20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成小題。細(xì)雨淅瀝的時(shí)節(jié)，有一次我誤打誤撞地走進(jìn)了深山。抬頭一望，群山之巔灰色的天空滾涌著黑色的云翳，山巒上是被雨霧濕透的，一眼望不到邊的森林，如黛如墨……剎那間，我眼前一片灰蒙蒙。忽然，頭頂上裂出一道亮光。我抬頭仰視，天穹與群山似乎正在親昵，也就在那一瞬間，霞光萬(wàn)千從云靄中透射了出來(lái)。陽(yáng)光恰逢雨露，天穹豁然，次第開朗、遼闊，①的光影絢麗奪目，我看得②，完全拋掉了內(nèi)心的陰沉……這時(shí)候陽(yáng)光明媚。（A）雨絲透過(guò)云層泄下，千萬(wàn)縷銀絲漫空飄灑。陽(yáng)光和雨絲就這樣相互交織、蒸騰。（B）陽(yáng)光照亮了雨絲，晶瑩剔透；雨絲伴隨著陽(yáng)光，光怪陸離。雨里有太陽(yáng)的顏色，太陽(yáng)里又有雨的光亮。好像無(wú)數(shù)根銀針……淅淅瀝瀝的太陽(yáng)雨里，一些植物發(fā)出“嘎巴嘎巴”清脆的拔節(jié)聲。泥土清香里，蘑菇撐開了春天的小傘。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.同樣是寫雨絲和陽(yáng)光，畫橫線的兩處句子句式明顯不同，二者的表達(dá)效果有什么差別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。一方水土養(yǎng)一方人，同類藝術(shù)形式在不同的地域環(huán)境，會(huì)形成不同的特色與風(fēng)格。黑龍江雖然不產(chǎn)天然大漆，但是粗糙的北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)有著

①

的聯(lián)系，也與藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷

②

，漆畫創(chuàng)作同樣如此。冬天的黑龍江仿佛奏響一首冰與雪之歌，天地間白茫茫一片，純凈浪漫。土生土長(zhǎng)的黑龍江人對(duì)雪有著獨(dú)特的情感，這里的漆畫藝術(shù)家們更是創(chuàng)作了大量以北方雪景為題材的漆畫。黑龍江漆畫藝術(shù)經(jīng)過(guò)二十多年的不懈努力，在黑色沃土的滋養(yǎng)下，把握時(shí)代性、學(xué)術(shù)性、多元性和創(chuàng)新性，在創(chuàng)作理念和藝術(shù)技巧上

③

，形成了獨(dú)有的龍江冰雪漆畫藝術(shù)語(yǔ)言。在未來(lái)，龍江冰雪漆畫在題材、表現(xiàn)形式及制作工藝上還需大膽探索，這也是黑龍江漆畫家們共同努力的方向。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，并把修改后的句子寫在答題紙上?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0.請(qǐng)用一句話提煉文段的基本觀點(diǎn)，不超過(guò)15個(gè)字。遼寧省大連市濱城高中聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。參加黨的二十大的代表中，35歲以以的黨代表有120名。在首場(chǎng)“黨代表通道”上，就有多名年輕的黨代表亮相。他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域①，彰顯出青春的擔(dān)當(dāng)與風(fēng)采。姜麗娟是一名村黨總支書記，她帶領(lǐng)村民發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)，說(shuō)起村里的事有條有理?！?0后”軍人、“濟(jì)南英雄連”連長(zhǎng)孫金龍接受采訪時(shí)字字鏗鏘，他說(shuō)，有信心、有決心、有能力戰(zhàn)勝一切強(qiáng)勁對(duì)手。這些年輕的黨代表②而又堅(jiān)定自信，青春的氣息在黨代會(huì)上洋溢。百年大黨為什么風(fēng)華正茂正青春？就是因?yàn)椴粩嘤行迈r血液融入，一代代青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)。進(jìn)入新時(shí)代，中國(guó)青年自信自強(qiáng)，奮勇爭(zhēng)先，他們?cè)诿撠毠?jiān)戰(zhàn)場(chǎng)披荊斬棘，在科技攻關(guān)崗位奮力攀登，在搶險(xiǎn)救災(zāi)前線沖鋒陷陣，在疫情防控一線披甲出征，在奧運(yùn)競(jìng)技賽場(chǎng)超越自我，在保衛(wèi)祖國(guó)哨位威武守護(hù)……他們用行動(dòng)一次次證明，新時(shí)代的中國(guó)青年堪當(dāng)大任。青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。年輕的一名黨代表的一段話讓人感動(dòng)，他特別想告訴青年朋友，中國(guó)怎么樣，我們自己就怎么樣。當(dāng)代中國(guó)青年是幸運(yùn)的，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。③更應(yīng)不負(fù)時(shí)代，廣大青年要堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢(mèng)想又腳踏實(shí)地，敢想敢為又善作善成，青春必將綻放出絢麗之花。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答案遼寧省鞍山市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】18.示例：A．惹人注目B．聞名于世C．一掃而光19.C20.A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.根據(jù)“每年春天開花時(shí)，頗引起行人駐足觀看”可知，這種特大的牽?；ㄒ鹆巳藗兊淖⒛?，可用“惹人注目”。惹人注目：引起別人的注意。B.本處是說(shuō)齊白石晚年因畫牽?；ǘ商睢奥劽谑馈?。聞名于世：全世界都知道，無(wú)人不知無(wú)人不曉；形容非常著名。C.本處是說(shuō)人處在這旖旎的風(fēng)光中頓時(shí)感覺塵世的煩惱也消散了，可用“一掃而光”。一掃而光：一下子就掃除干凈。【19題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義的能力。文中的“再”是另外的意思。A.“再”是繼續(xù)的意思；B.“再”是然后的意思；C.“再”是另外的意思；D.“再”是“即使那么”的意思。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力?！拔沂穷H喜歡一點(diǎn)花的”強(qiáng)調(diào)對(duì)花的喜歡，應(yīng)該放在句首，和后文構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以應(yīng)放在①處。故選A。遼寧省部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中考試語(yǔ)文試題【答案】18.學(xué)點(diǎn)兒邏輯，可以幫助我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增強(qiáng)我們的思維能力，也能更好地加深我們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)?；蚋某伞案玫卦鰪?qiáng)我們的思維能力，也能加深我們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)?！?9.C20.①這是外交中的邏輯②文學(xué)作品又會(huì)故意違背邏輯③對(duì)雖死猶生者的景仰【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。劃波浪線句子有兩處語(yǔ)?。阂皇恰霸鲞M(jìn)……思維能力”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)將“增進(jìn)”改為“增強(qiáng)”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，學(xué)習(xí)邏輯，首先是增強(qiáng)思維能力，“增強(qiáng)我們的思維能力”與“加深我們對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)”調(diào)換順序?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中的省略號(hào)表示列舉的省略。A.表示說(shuō)話的中斷；B.表示故意省略，含有深意；C.和文中省略號(hào)一樣，表示列舉的省略；D.表示引語(yǔ)的省略。故選C【20題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)排比結(jié)構(gòu)可知，此處應(yīng)寫成“這是……的邏輯”這種形式；再聯(lián)系內(nèi)容“燭之武挽救國(guó)家”可知，這是外交方面，因此可填寫“這是外交中的邏輯”。第二空，通讀文段可知，所給材料論述的是文學(xué)作品和邏輯的關(guān)系，“文學(xué)作品”和“邏輯”是關(guān)鍵詞。根據(jù)下文臧克家的詩(shī)句“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”可知，這本是違背邏輯的，卻有了更好的表達(dá)效果。因此在觀點(diǎn)句處可填寫“文學(xué)作品又會(huì)故意違背邏輯”。第三空，根據(jù)“自相矛盾”以及“對(duì)雖生猶死者鄙夷”可知，前后應(yīng)該構(gòu)成對(duì)比，應(yīng)該填寫“對(duì)雖死猶生者的景仰”。遼寧省撫順市六校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中語(yǔ)文試卷【答案】18.①五彩繽紛（五顏六色）②如癡如醉（如醉如癡）19.示例：我仰視（抬頭看），天穹與群山似乎正在親昵，也就在那一瞬間，萬(wàn)千霞光從云靄中透射了出來(lái)。20.①（A）處句子是散句，靈動(dòng)地表達(dá)出雨絲自由飄灑、與陽(yáng)光互相交織的情狀，語(yǔ)氣舒緩，無(wú)單調(diào)、呆板之感。②（B）處句子是整句，將陽(yáng)光與雨絲對(duì)舉，前后構(gòu)成了對(duì)偶，生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光與雨絲互相輝映的美景，整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①處，要寫光影的特點(diǎn)，由前文“霞光萬(wàn)千從云靄中透射了出來(lái)”“陽(yáng)光恰逢雨露”和“絢麗奪目”可知，光影是多彩的，與之相關(guān)的成語(yǔ)可填“五彩繽紛”或“五顏六色”。五彩繽紛：表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子。五顏六色：形容色彩復(fù)雜或花樣繁多，引申為各色各樣。②處，寫我看眼前光影的感受，由“完全拋掉了內(nèi)心的陰沉”可知，我完全陶醉在了美好的景象中，可推知成語(yǔ)可填“如癡如醉”或“如醉如癡”。如癡如醉：如醉如癡：【19題詳解】本題考查學(xué)生正確辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)病。第一處：“抬頭仰視”成分贅余，“抬頭”和“仰”表意重復(fù)，修改時(shí)刪去“抬頭”或?qū)ⅰ把鲆暋备臑椤翱础薄５诙帲骸跋脊馊f(wàn)千”語(yǔ)序不當(dāng)，后面“從云靄中透射了出來(lái)”的是霞光，“萬(wàn)千”應(yīng)該做“霞光”的定語(yǔ)，放在“霞光”前，修改時(shí)將“霞光”和“萬(wàn)千”互換位置?！?0題詳解】本題考查學(xué)生比較語(yǔ)句表達(dá)效果的能力。比較兩處句子：（A）處有兩個(gè)獨(dú)立的句子，先寫“雨絲”，后寫“陽(yáng)光和雨絲”，句子形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊；（B）處是一個(gè)表并列關(guān)系的大句子，先寫“陽(yáng)光”，后寫“雨絲”，將陽(yáng)光與雨絲對(duì)舉，前后構(gòu)成了對(duì)偶，結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊。由此可知，同樣寫雨絲和陽(yáng)光，兩句句式不同在于：（A）處句子是散句，（B）處句子是整句。散句表達(dá)效果是語(yǔ)氣舒緩，富有變化，無(wú)單調(diào)、呆板之感，（A）處?kù)`動(dòng)地表達(dá)出雨絲自由飄灑、與陽(yáng)光互相交織的情狀。整句表達(dá)效果是整齊勻稱，音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，（B）處生動(dòng)形象地描繪出陽(yáng)光與雨絲互相輝映的美景。遼寧省七校協(xié)作體2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期5月期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷【答案】18.千絲萬(wàn)縷；息息相關(guān)；獨(dú)辟蹊徑（獨(dú)樹一幟）19.雖然黑龍江不產(chǎn)天然大漆，但是粗獷的北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者，使他們形成了了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。20.地域環(huán)境影響（塑造）藝術(shù)風(fēng)格?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①此處指“藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)”聯(lián)系緊密而復(fù)雜，可填“千絲萬(wàn)縷”。千絲萬(wàn)縷：原形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清，現(xiàn)多形容相互之間種種密切而復(fù)雜的聯(lián)系。②此處指“藝術(shù)創(chuàng)作”與“藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷”關(guān)系非常密切，可填“息息相關(guān)”。息息相關(guān)：彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。③黑龍江漆畫藝術(shù)在創(chuàng)作理念和藝術(shù)技巧上有著獨(dú)創(chuàng)的風(fēng)格，可填“獨(dú)辟蹊徑”“獨(dú)樹一幟”等。獨(dú)辟蹊徑：?jiǎn)为?dú)開出一條道路，比喻獨(dú)創(chuàng)出新風(fēng)格或新方法。獨(dú)樹一幟：比喻與眾不同，自成一家。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)序不當(dāng)，第一分句的主語(yǔ)是“黑龍江”，第二分句的主語(yǔ)是“北方地域文化”，兩分句的主語(yǔ)不一致，應(yīng)把“黑龍江”放在“雖然”后面；搭配不當(dāng)，“粗糙”與“地域文化”不搭配，應(yīng)把“粗糙”改為“粗獷”；句式雜糅，“北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”是“北方地域文化卻哺育著這里的漆藝創(chuàng)作者”，“這里的漆藝創(chuàng)作者形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格”兩句話的雜糅，可在“形成了”前加“使他們”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段、概括主要觀點(diǎn)的能力。根據(jù)第一段“地域環(huán)境對(duì)藝術(shù)風(fēng)格的塑造影響很大，同類藝術(shù)形式在不同的地域環(huán)境，會(huì)形成不同的特色與風(fēng)格”，第二段“藝術(shù)創(chuàng)作與當(dāng)?shù)氐牡赜颦h(huán)境、人文環(huán)境及審美意識(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，也與藝術(shù)創(chuàng)作者的生活經(jīng)歷息息相關(guān)，漆畫創(chuàng)作同樣如此”，第三段“黑龍江漆畫藝術(shù)……在黑色沃土的滋養(yǎng)下……形成了獨(dú)有的龍江冰雪漆畫藝術(shù)語(yǔ)言”可知，前兩段文字都提到的對(duì)象是“地域環(huán)境”，寫出了地域環(huán)境與藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系，地域環(huán)境會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作，而第三段文字是具體舉“黑龍江漆畫藝術(shù)受黑色沃土的影響形成了獨(dú)特的語(yǔ)言”的例子說(shuō)明地域環(huán)境會(huì)影響藝術(shù)創(chuàng)作。由此可以概括出“地域環(huán)境影響藝術(shù)風(fēng)格的塑造”的觀點(diǎn)。遼寧省大連