2025版新教材高考語文全程一輪總復(fù)習(xí)第一部分古詩文閱讀專題一文言文閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)群二文言基本知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)學(xué)案一高考題型研究

學(xué)案一高考題型探討——知道高考怎么考？試題及年份選文出處涉及的考點考查內(nèi)容2024·新高考Ⅰ卷《戰(zhàn)國策·魏策三》①斷句②文化常識＋課內(nèi)外實詞意義比較③內(nèi)容概述④翻譯⑤簡答2024·新高考Ⅱ卷《東觀漢記》①斷句②文化常識＋古今異義詞③內(nèi)容概述④翻譯⑤簡答2024·全國甲卷《戰(zhàn)國策·秦策二》①斷句②課內(nèi)外實詞意義比較③文本內(nèi)容概述④翻譯2024·全國乙卷《說苑·貴德》①斷句②課內(nèi)外實詞意義比較③內(nèi)容概述④翻譯選材特點2024年文言文閱讀材料選取自《戰(zhàn)國策》《說苑》兩部常見史書，但《東觀漢記》則不為中學(xué)生視野所及。所選文字，《戰(zhàn)國策》傳主都是在戰(zhàn)國“大變局”中施展合縱連橫的名人；《東觀漢記》選取了忠君愛國、功績顯赫的東漢名將吳漢。所選《說苑》文本則通過書中歷史人物的言論事例來闡述儒家選賢尊賢的治國理念，供應(yīng)另一種角度來視察歷史人物的不同豐采。篇幅一般限制在600字左右。備考建議(1)強化基礎(chǔ)，遷移聯(lián)想。文言文的命題往往是“選文在課外，答案在課內(nèi)”，因此，應(yīng)當(dāng)扎扎實實進行初中學(xué)語文教材文言基礎(chǔ)尤其是文言實詞的梳理與積累，做到熟而能化，聯(lián)想遷移。(2)廣泛閱讀，拓展視野。加強課外閱讀的廣度，了解古代文化常識，了解歷史掌故、政治制度、百家思想，變法革新以及文化習(xí)俗、地理沿革等。(3)聚焦考點，強化訓(xùn)練。以高考試題為樣本，精選類似文章，做到既仿形，又仿神，高效精準(zhǔn)，針對訓(xùn)練。真題試做·考前熱身一、[2024·新高考Ⅰ卷]閱讀下面的文言文，完成1～5題。秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：“秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰：“有諸侯之救，則國可存也?！蓖踉唬骸肮讶嗽缸又幸?！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也。今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也。今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也。”王曰：“大變可得聞乎？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文。魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣。”秦王大恐，割地請講于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策三》)(一)理解實詞，初通文意讀文，說明下列句中加點詞的意義。①子為寡人謀()②重為之約車百乘()③以其西為趙蔽也()④吾歲不熟二年矣()⑤臣效便計于王()⑥魏王折節(jié)割地()⑦則道里近而輸又易矣()⑧君得燕、趙之兵甚眾且亟矣()(二)課內(nèi)課外，融通勾連課外(文本)課內(nèi)(教材)①秦且攻魏()年且九十()②文愿借兵以救魏()闕秦以利晉()③夫敢借兵者，以忠王也()不以物喜，不以己悲()④趙之地不歲危而民不歲死()歲征民間《促織》()⑤以因趙之眾()踐華為城，因河為池()〖真題熱身〗1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/B．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/C．今趙不救魏/魏歃盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王也/D．今趙不救魏/魏歃盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王也/2．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．寡人意為寡德之人，在文中是魏王自稱，春秋戰(zhàn)國時期君主常如此謙稱自己。B.百乘即一百輛兵車，“乘”指四馬一車?！鞍俪恕薄扒С恕背Ｓ米鞅ΥQ。C．為趙蔽的“蔽”指屏障，與《鄒忌諷齊王納諫》中“王之蔽”的“蔽”相同。D．國門，文中是實指，指魏國國都的城門；現(xiàn)在則用來指一個國家的邊疆。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A．魏王受到強秦武力威逼之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以存續(xù)下來，并表示希望替魏王出訪諸侯，搬取救兵。B.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸告趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾始終平安，假如不救魏，趙國將面臨危急，趙王這才同意出兵。C．孟嘗君請燕王出兵救魏，燕王遲疑不決，孟嘗君指出魏國倘如聯(lián)合他國合力攻打燕國，將會對燕國特別不利。燕王聽從了建議，出兵救助魏國。D．孟嘗君計謀得以實現(xiàn)，魏王特別興奮，夸獎他短時間內(nèi)搬來許多援軍。秦王特別恐慌，割地給魏國，魏王于是讓燕、趙援軍返國，封賞孟嘗君。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？(2)燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。5．孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所接受的游說策略有什么不同？請簡要概括。二、[2024·新高考Ⅱ卷]閱讀下面的文言文，完成6～10題。吳漢，字子顏，南陽人。韓鴻為使者，使持節(jié)，徇河北，人為言：“吳子顏，奇士也，可與計事。”吳漢為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語自達鄧禹及諸將多所薦舉一再召見其后勤勤不離公門上亦以其南陽人漸親之上既破邯鄲，誅王郎，召鄧禹宿，夜語曰：“吾欲北發(fā)幽州突騎，諸將誰可使者？”禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！鄙嫌谑且詽h為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：“聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！彼旃亩M，賊兵大破。北擊清河長垣及平原五里賊，皆平之。吳漢伐蜀，分營于水南水北，北營戰(zhàn)不利，乃銜枚引兵往合水南營，大破公孫述。吳漢兵守成都，公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，攻擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安穩(wěn)后退舍。兵有不利，軍營不完，漢常獨繕檠其弓戟，閱其兵馬，激揚吏士。上時令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，上常曰：“吳公差強人意，隱若一敵國矣。”封漢廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜最敬重，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：“臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！辈∞埃嘀u曰：“有司議宜以為武。”詔特賜曰忠侯。(節(jié)選自《東觀漢記》卷十)(一)理解實詞，初通文意讀文，說明下列句中加點詞的意義。①使持節(jié)，徇河北()②吳子顏，奇士也，可與計事()③吳漢性忠厚，篤于事上()④兵有不利，軍營不完()⑤閱其兵馬，激揚吏士()⑥然但治宅，不起巷第()⑦病甍，奏謚曰()(二)課內(nèi)課外，融通勾連課外(文本)課內(nèi)(教材)①漢躬被甲持戟()躬耕于南陽()②遂鼓而進，賊兵大破()一鼓作氣()③漢常獨繕檠其弓戟()武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩()④漢還，讓之曰()大禮不辭小讓()⑤疾篤，車駕親臨()劉病日篤()〖真題熱身〗6．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/一再召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/B．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/一再召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/C．吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/一再召見/其后勤勤不離公門/上亦以其南陽人/漸親之/D．吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語自達/鄧禹及諸將多所薦舉/一再召見/其后勤勤不離公門上/亦以其南陽人/漸親之/7．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形態(tài)像筷子，是古代行軍時用以禁止喧嘩的器具。B．差強人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿足，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)闋繌娏钊藵M足。C．敬重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。D．車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩文中“絲竹”代指音樂用法相同。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A．鄧禹向皇上舉薦吳漢擔(dān)當(dāng)調(diào)發(fā)幽州軍隊的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗曾，完成使命，皇上贊許鄧禹有知人之明。B．吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營，北營不利，合兵南營，大破公孫述，但后來被延岑攻擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險。C．吳漢為人質(zhì)樸，赤膽忠心，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時，經(jīng)常隨從左右，當(dāng)心侍奉總是等到皇上安歇后才退出去。D．吳漢處世儉樸尊敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第，他出征在外時家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè)，他歸來后全部都分送給了故舊部署。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)禹曰：“吳漢可。禹數(shù)與語，其人勇鷙有智謀，諸將鮮能及者?！?2)漢還，讓之曰：“軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎！”10．《后漢書·吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。三、[2024·全國乙卷]閱讀下面的文言文，完成11～14題。圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，生怕其不至于大也。魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起曰：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也！”吳起對曰：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，船中之人盡敵國也?！蔽浜钤唬骸吧??！蔽渫蹩艘?，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”太公對曰：“臣聞愛其人者，兼屋上之烏；憎其人者，惡其余胥。咸刈厥敵，靡使有余，何如？”王曰：“不行?！碧觯酃?，王曰：“為之奈何？”邵公對曰：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？”王曰：“不行?！鄙酃?，周公入，王曰：“為之奈何？”周公曰使各居其宅田其田無變舊新惟仁是親百姓有過在予一人武王曰廣闊乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也。景公游于壽宮，睹長年負(fù)薪而有饑色，公悲之，喟然嘆曰：“令吏養(yǎng)之。”晏子曰：“臣聞之，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也?！惫?，有喜色。晏子曰：“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今懇求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！本肮唬骸爸Z?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。晉平公春筑臺，叔向曰：“不行。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉？”平公曰：“善?！蹦肆T臺役。(節(jié)選自《說苑·貴德》)(一)理解實詞，初通文意讀文，說明下列句中加點詞的意義。①其猶赤子乎()②饑者則食之()③將之養(yǎng)之()④育之長之()⑤魏武侯浮西河而下()⑥中流，顧謂吳起曰()⑦美哉乎河山之固也()⑧德義不修()⑨而湯放之()⑩惡其余胥()?咸刈厥敵()?靡使有余()?各居其宅，田其田()(二)課內(nèi)課外，融通勾連課外(文本)課內(nèi)(教材)①惟仁是親()唯命是從()②樂賢而哀不肖()不肖子孫()③今君愛老而恩無不逮()不愛珍器重寶肥饒之地()④凡所以貴士君子者()圣人之所以為圣()⑤緩刑辟而趨民時()刑于寡妻，至于兄弟()⑥豈所以定命安存()所以飾后宮，充下陳()〖真題熱身〗11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A.周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/B．周公曰/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/C．周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也/D．周公曰/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王曰/廣闊乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/12．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“饑者則食之”與“食野之蘋”(《短歌行》)兩句中的“食”字含義相同。B．“而湯放之”與“是以見放”(《屈原列傳》)兩句中的“放”字含義相同。C．“靡使有余”與“望其旗靡”(《曹劌論戰(zhàn)》)兩句中的“靡”字含義不同。D．“公悲之”與“心中?？啾?《孔雀東南飛》)兩句中的“悲”字含義不同。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的—項是()A．魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之寶。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供給老人。晏子則指出，寵愛有才德的人，憐憫沒實力的人，是守國的根本。D.叔向反對晉平公在春天筑臺，認(rèn)為那樣做會耽擱農(nóng)時，假如只顧自己安家立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)武王克殷，召太公而問曰：“將奈其士眾何？”(2)今懇求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。四、[2024·全國甲卷]閱讀下面的文言文，完成15～18題。齊助楚攻秦，取曲沃。其后秦欲伐齊，齊、楚之交善，惠王患之，謂張儀曰：“吾欲伐齊，齊、楚方歡，子為寡人慮之，奈何？”張儀曰：“王其為臣約車并幣，臣請試之?！睆垉x南見楚王，曰：“今齊王之罪其于敝邑之王甚厚，敝邑欲伐之，而大國與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊，臣請使秦王獻商于之地，方六百里。若此，則是北弱齊，西德于秦，而私商于之地以為利也，則此一計而三利俱至?！背醮笳f，宣言之于朝廷曰：“不穀得商于之田，方六百里?！比撼悸勔娬弋呝R，陳軫后見，獨不賀。楚王曰：“不穀不煩一兵不傷一人而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨不賀何也”陳軫對曰：“臣見商于之地不行得，而患必至也?！蓖踉唬骸昂我?？”對曰：“夫秦所以重王者，以王有齊也。今地未可得而齊先絕，是楚孤也，秦又何重孤國？且先絕齊，后責(zé)地，必受欺于張儀。是西生秦患，北絕齊交，則兩國兵必至矣?！背醪宦?，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！背跏谷私^齊。張儀反，秦使人使齊，齊、秦之交陰合。楚因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！笔拐叻磮蟪酰醮笈?，欲興師伐秦。陳軫曰：“伐秦，非計也。王不如因而賂之一名都，與之伐齊，是我亡于秦而取償于齊也。”楚王不聽，遂舉兵伐秦。秦與齊合，楚兵大敗于杜陵。故楚之土壤士民非減弱，僅以救亡者，計失于陳軫，過聽于張儀。(節(jié)選自《戰(zhàn)國策·秦策二》)(一)理解實詞，初通文意讀文，說明下列句中加點詞的意義。①吾欲伐齊，齊、楚方歡()②子為寡人慮之，奈何()③而私商于之地以為利也()④不穀得商于之田()⑤夫秦所以重王者，以王有齊也()⑥楚因使一將軍受地于秦()⑦僅以救亡者()⑧計失于陳軫()(二)課內(nèi)課外，融通勾連課外(文本)課內(nèi)(教材)①齊、楚之交善，惠王患之()素善留侯張良()②王其為臣約車并幣()爾其無忘乃父之志()③且先絕齊，后責(zé)地()楚懷王貪而信張儀，遂絕齊()④王不如因而賂之一名都()又因厚幣用事者臣靳尚()〖真題熱身〗15．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()A．不穀不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/獨不賀/何也/B．不穀不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子獨不賀/何也/C．不穀不煩一兵/不傷一人/而得商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀子/獨不賀/何也/D．不穀不煩一兵/不傷一人而得/商于之地六百里/寡人自以為智矣/諸士大夫皆賀/子獨不賀/何也/16．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．約車意思是約定派車，“約”與《鴻門宴》“與諸將約”的“約”字含義相同。B．宣言指特意宣揚某種言論，使人周知，與后來用作文告的“宣言”含義不同。C．孤國指孤立的國家，“孤”與《赤壁賦》“泣孤舟之嫠婦”的“孤”字含義相同。D．陰合意思是暗中聯(lián)合，“陰”與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“陰”字含義不同。17．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()A．秦國想要攻打齊國，但又擔(dān)憂楚國作梗，因為齊國曾經(jīng)幫過楚國，齊楚關(guān)系親密。秦惠王希望張儀考慮如何應(yīng)對，張儀答應(yīng)嘗試出訪楚國。B．張儀見到楚王，提出楚國假如能與齊國斷交，秦王就會下令獻上商于之地六百里，又可以減弱齊國，還能得到秦國的恩惠，這是一舉三得的事情。C．楚國群臣慶賀將得商于之地六百里，陳軫不以為然，認(rèn)為秦看重楚是因為楚有齊為后援，若先絕齊后索地，肯定受騙，齊秦兩國都將攻打楚國。D．張儀返回，秦王隨即派人與齊聯(lián)合，拒不給楚國六百里地，楚王大怒，起兵伐秦，秦齊合力大敗楚兵。楚國失敗是因為沒有聽從陳軫而誤信張儀。18．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)楚王不聽，曰：“吾事善矣！子其弭口無言，以待吾事?！?2)張儀知楚絕齊也，乃出見使者曰：“從某至某，廣從六里?！?--------------------------------------------------------------------學(xué)案一高考題型探討——知道高考怎么考？一、(一)理解實詞，初通文意①謀劃②慎重地③屏障④年成不好，收成不好⑤獻上好的計策⑥屈服于別人⑦運輸，運輸⑧敏疾，快(二)課內(nèi)課外，融通勾連①均為“將要”的意思②均為“來，目的在于”的意思③均為“因為”的意思④均為“每年”的意思⑤均為“依靠”的意思[真題熱身]1．解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國與秦國歃血結(jié)盟，這樣趙國與強大的秦國相鄰，趙國土地也將年年受到威逼，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！拔红γ擞谇亍笔菭钫Z后置句，“于秦”是“歃盟”的后置狀語，中間不行斷開，解除A、D；“此文之所以忠于大王也”是推斷句，“此……也”是推斷句的標(biāo)記，中間不行斷開，“之所以”是固定結(jié)構(gòu)，不能斷開，解除B。故選C。答案：C2．解析：本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。C.“與……‘王之蔽’的‘蔽’相同”錯誤，“王之蔽”的“蔽”是“蒙蔽”，這里指受蒙蔽，與“趙蔽”的“蔽”不同。故選C。答案：C3．解析：本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的實力。A.“孟嘗君……并表示希望替魏王出訪諸侯”錯誤，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟嘗君出訪諸侯。故選A。答案：A4．解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。(1)“歲”，年；“熟”，有收成，豐收；“行”，跋涉；“助”，救濟；“奈何”，怎么辦。(2)“折節(jié)”，屈服于別人；“以”，把；“與”，送給；“去”，離開。答案：(1)我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去救濟魏國，怎么能辦得到呢？(2)燕國不去援救魏國，魏王屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國肯定會撤兵。5．解析：本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的實力。由題干可知，考生須要分析孟嘗君游說趙王和燕王的語言，分析其中所用的技巧。如孟嘗君游說趙王時先說“夫敢借兵者，以忠王也”，首先向趙王表示忠心，意思是說我向您借兵是對您的忠心，之后分析魏國存在對于趙國的價值，魏趙兩國的軍隊勢力沒有太大懸殊，而現(xiàn)在魏國的境況卻不如趙國，是因為魏國是趙國西邊的屏障，攔住了來自秦國的威逼，一旦魏國滅掉，趙國就“與強秦為界”，由此可見魏國存在的價值，這是用存魏的好處來打動對方。如孟嘗君游說燕王的時候說“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利”，孟嘗君用魏國滅亡之后給燕國帶來的威逼引起燕王的重視，一旦魏國“折節(jié)割地”，之后會集合四國之力來攻打燕國，這是用亡魏的壞處“恫嚇”燕王。答案：對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視。【參考譯文】秦國將要討伐魏國，魏王聽說了這件事，夜里去見孟嘗君，告知他說：“秦國將要進攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救，國家就可以保存下來?！蔽和跽f：“寡人希望您能出行游說！”慎重地為孟嘗君打算了百輛馬車。孟嘗君來到趙國，對趙王說：“我希望從趙國借兵去救魏國！”趙王說：“寡人不能借?！泵蠂L君說：“我冒昧地借兵，是為了以此效忠大王啊?！壁w王說：“可以說給我聽聽嗎？”孟嘗君說：“趙國的軍隊并非比魏國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力強，魏國的軍隊也并非比趙國的軍隊?wèi)?zhàn)斗力弱。然而趙國的土地沒有一年一年地受到威逼，百姓也沒有年年遭到死亡的厄運；魏國的土地一年一年受到威逼，百姓年年遭到死亡的厄運，為什么？因為魏國在西面做了趙國的屏障。現(xiàn)在趙國不援救魏國，魏國與秦國歃血結(jié)盟，這樣趙國與強大的秦國相鄰，趙國土地也將年年受到威逼，百姓也將一年一年地死去。這就是我忠于大王的表現(xiàn)?！壁w王答應(yīng)了，為魏國發(fā)兵十萬，戰(zhàn)車三百輛。孟嘗君又北上拜見了燕王，說：“現(xiàn)在秦國將要進攻魏國了，希望大王救魏國！”燕王說：“我國已經(jīng)連續(xù)兩年收成不好，現(xiàn)在又要跋涉幾千里去救濟魏國，怎么能辦得到呢？”孟嘗君說：“跋涉幾千里去挽救別人，這將給國家?guī)砗锰帯，F(xiàn)在魏王出城門便望見秦軍，其他諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？”燕王還是沒有答應(yīng)。孟嘗君說：“臣下獻上好的計策給大王，大王卻不接受臣下忠誠的計策，我懇求離開了，生怕天下將有大的變更了?！毖嗤跽f：“您說的大的變更，可以讓我聽聽嗎？”孟嘗君說：“燕國不去援救魏國，魏國屈節(jié)割地，把國土的一半送給秦國，秦國肯定會撤兵。秦兵撤離魏國后，魏王傾盡韓國、魏國的軍隊，又西借秦國的軍隊，再依靠趙國的軍隊，用四個國家的力氣攻打燕國，大王將會得到什么好處呢？燕國是跋涉幾千里去救濟他人好，還是一出去就望見敵軍好？那么對于四國軍隊來說道路與鄉(xiāng)里很近，補給給養(yǎng)又很簡潔。大王還能得到什么好處呢？”燕王說：“您走吧，寡人聽您的了?！庇谑菫槊蠂L君發(fā)兵八萬，戰(zhàn)車二百輛，跟從孟嘗君(前往魏國)。魏王大喜，說：“您借燕國、趙國的軍隊多而且快?！鼻赝鹾苣懬?，割讓土地同魏國講和。魏國于是歸還了燕國、趙國的軍隊并且封賞了孟嘗君。二、(一)理解實詞，初通文意①巡察，巡行②協(xié)商③忠實，一心一意④(武器)不完備⑤檢閱；使……激奮昂揚⑥整治，修治⑦授與，加封，尤指死后追封(二)課內(nèi)課外，融通勾連①自身；親自②擊鼓③本指矯正弓弩的器具，這里作動詞，用檠矯正④責(zé)怪⑤(病勢)沉重[真題熱身]6．解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的實力。句意：吳漢為人樸實、厚道，說話缺少文采，匆忙時(經(jīng)常)不能表達自己的真實意圖。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，多次被皇上召見，這以后吳漢工作辛勤努力不離開衙署，光武帝也因為他是南陽人，漸漸與他親近?！百|(zhì)厚少文”是對吳漢的評價，后面斷開；“造次”是“不能以辭語自達”的狀語，不能分開，解除A、D；“上”是指光武帝劉秀，是“亦以其南陽人”的主語，不能分開，解除B。故選C。答案：C7．解析：本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。B.“文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿足”錯，光武帝說“吳公差強人意，隱若一敵國矣”，意思是，吳漢比較令人滿足，他隱然就是一個對國家有舉足輕重影響的人?？梢姟安顝娙艘狻痹谖闹幸彩潜憩F(xiàn)令人滿足的意思。故選B。答案：B8．解析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實力。D.“全部都分送給了故舊部署”錯。原文是“盡以分與昆弟外家”，“昆弟”是家族兄弟，“外家”是母親、妻子的娘家人。故選D。答案：D9．解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。(1)“數(shù)”，多次；“語”，交談；“勇鷙”，威猛強悍；“鮮”，少。(2)“讓”，責(zé)怪；“軍師”，軍隊；“何”，為什么。答案：(1)鄧禹說：“吳漢可以。我多次和他交談，他這個人威猛強悍有才智謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上的?！?2)吳漢回來后，責(zé)怪她們說：“軍隊出征在外，官兵(費用)不足，為什么購買那么多田產(chǎn)宅業(yè)呢！”10．解析：本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的實力。剛毅之處：“吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持戟，告令諸部將曰：‘聞鼓聲皆大呼俱進，后至者斬?！旃亩M，賊兵大破”，吳漢與敵軍作戰(zhàn)時，親自披甲持戟，吩咐將士們拼死殺敵，最終大破敵軍；“公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，攻擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出”，作戰(zhàn)不幸落水后，拉著馬尾脫險。木訥之處：“造次不能以辭語自達”，倉促之間不能用言語表達清晰自己的意思；“疾篤，車駕親臨，問所欲言。對曰：‘臣愚無所識知，唯愿慎無赦而已?！?，臨終對皇上所說的仍是國家之事。答案：剛毅：吳漢與敵軍作戰(zhàn)時，親自披甲持戟，吩咐將士們拼死殺敵，最終大破敵軍；作戰(zhàn)不幸落水后，拉著馬尾脫險。木訥：倉促之間不能用言語表達清晰自己的意思；臨終對皇上所說的仍是國家之事?！緟⒖甲g文】吳漢，字子顏，南陽郡宛縣人。韓鴻做使者，(光武帝)讓他拿著旌節(jié)，巡察河北地界。有人對韓鴻說：“吳子顏，是位奇異之人，可和他協(xié)商大事。”吳漢為人樸實、厚道，說話缺少文采，匆忙時(經(jīng)常)不能表達自己的真實意圖。鄧禹和諸位將領(lǐng)多次舉薦吳漢，多次被皇上召見，這以后吳漢工作辛勤努力不離開衙署，光武帝也因為他是南陽人，漸漸與他親近。光武帝已經(jīng)攻下了邯鄲，誅殺了王朗，召見鄧禹同宿，夜里跟他交談?wù)f：“我想要向北派遣攻打幽州的騎兵，各位將領(lǐng)誰能夠勝任？”鄧禹說：“吳漢可以。我多次和他交談，他這個人威猛強悍有才智謀略，各將領(lǐng)中少有能比得上的?！惫馕涞塾谑亲寘菨h擔(dān)當(dāng)大將軍。吳漢于是斬殺了幽州牧苗曾，光武帝于是認(rèn)為鄧禹能了解人。吳漢與蘇茂、周建交戰(zhàn)，親自披上鎧甲拿著戟，吩咐諸將說：“聽到鼓聲全部大呼前進，后退的斬。”于是擊鼓進軍，賊兵戰(zhàn)勝。向北進攻清河長垣及平原五里的敵軍，全部平定了他們。吳漢攻打蜀地，在水南水北分開扎營，北營作戰(zhàn)不利，于是讓士兵銜枚前往匯合水南營，大敗公孫述。吳漢帶兵駐守成都，公孫述率領(lǐng)延岑留下的奇兵出現(xiàn)在吳漢軍隊后面，攻擊并大敗了吳漢，吳漢墜落水中，拽著馬尾巴才得以上岸來。吳漢性格忠誠純厚，做事忠實，自從當(dāng)時跟隨光武帝征戰(zhàn)以來，經(jīng)常陪伴在光武帝左右，光武帝沒有安睡，吳漢就側(cè)立一旁屏息侍奉，光武帝睡得踏實了他才后退去休息。交戰(zhàn)出現(xiàn)不利，軍營武器不完備，吳漢經(jīng)常獨自修繕矯正弓弩，檢閱那些兵馬，激勵將士。光武帝有時派人看吳公在做什么，派出的人回來說正在打算作戰(zhàn)進攻的裝備。劉秀于是嘆息說：“吳漢比較令人滿足，他儼然就是一個對國家有舉足輕重影響的人。”封吳漢為廣平侯。吳漢曾經(jīng)有一次出征，妻子兒女們在后方購置田產(chǎn)。吳漢回來后，責(zé)怪她們說：“軍隊出征在外，官兵(費用)不足，為什么購買那么多田產(chǎn)宅業(yè)呢！”于是盡數(shù)分給了兄弟和母親、妻子的娘家人。吳漢爵位奉賜尊貴顯要，然而只修宅院，不起巷第。他的夫人先去世，只是簡潔下葬，修了一座小墳，沒有蓋祠堂，他就像這樣尊敬節(jié)儉。病重，皇帝親自看視，問他還有什么話想說。吳漢回答說：“為臣愚昧而沒有什么見識，只希望陛下千萬不要動輒大赦天下。”逝世后，有關(guān)部門上奏謚號說：“有司協(xié)商應(yīng)當(dāng)用‘武’。”光武帝下詔賜謚號為忠侯。三、(一)理解實詞，初通文意①其：也許。赤子：初生的嬰兒②“食”是名詞作動詞，拿食物給人吃③扶持，扶助④使……成長⑤泛舟，乘船⑥中流：半途。顧：回頭看⑦險固⑧賓語前置，即“不修德義”，不施仁政⑨放逐⑩惡：厭惡。余胥：墻壁?咸刈厥敵：咸：全，都。刈：殺戮。厥：那些?無，沒有?名詞作動詞，耕種(二)課內(nèi)課外，融通勾連①“惟……是”，賓語前置的標(biāo)記②不幸的人；不長進，不正派③憐憫；吝惜④……的緣由⑤刑辟：刑法；刑律?！靶獭蓖靶汀保@里作動詞用，指以身作則，為他人示范⑥用來……的[真題熱身]11．解析：“使各居其宅”的意思是讓他們各自住在自己的房子里，意思完整；“田其田”中第一個“田”是名詞作動詞，意為“耕種”，與“其田”構(gòu)成動賓短語。故“使各居其宅”與“田其田”間應(yīng)斷開，據(jù)此解除A、B兩項?！笆俊迸c“君子”并列，共同作“貴”的賓語，且“……者……也”是固定句式，故應(yīng)在“者”后斷開，據(jù)此解除C項。答案：D12．解析：本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法，了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識的實力。A.“饑者則食之”意思是“饑餓的人就給他糧食吃”，“食”是名詞作動詞，拿食物給人吃；“食野之蘋”意思是“在那原野閑情逸致地啃食艾蒿”，“食”，吃。兩者含義不同。故選A。答案：A13．解析：本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的實力。D.“假如只顧自己安家立命，就不會被后世稱為人君”錯誤，曲解文意，文中“豈所以定命安存，而稱為人君于后世哉”意思是“怎么能靠這些來安家存命，而被后代尊稱為國君呢”，這是說不能靠建立游觀之臺這些方式來安家存命。故選D。答案：D14．解析：本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實力。(1)“克”，攻破；“召”，召見；“奈……何”，把……怎么辦。(2)“鰥寡”，年老丟失配偶；“論”，依據(jù)，依據(jù)；“供秩”，供應(yīng)生活物品，供應(yīng)財物；“焉”，代詞，他們。答案：(1)周武王攻破殷商后，召見姜太公詢問道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”(2)現(xiàn)在我懇求對那些年老體弱無人供給的人，還有年老丟失配偶沒有房屋的人，依據(jù)狀況而供應(yīng)他們財物。【參考譯文】圣人對待天下百姓就似乎對待自己的孩子！饑餓就給他食物吃，寒冷就給他衣服穿，撫養(yǎng)他們，培育他們，生怕他們不能發(fā)展壯大。魏武侯乘船順黃河而下，在中游的時候回頭對吳起說：“多么漂亮而險要的山河啊，這是魏國的無價之寶呀！”吳起回答：“(一國之寶)在于國君的德政而不在于山河的險要。當(dāng)時的三苗氏，左面有洞庭湖，右面有彭蠡湖，但由于他不講仁義道德，被夏禹殲滅了。夏桀所居住的地方，左邊是黃河、濟水，右邊是太華山，伊闕山在南邊，羊腸阪在北邊，由于他治國不施仁政，被商湯放逐了。由此可見，(國寶)在于德政而不在于地勢險要。假如君王不施德政，生怕船上這些人也要成為您的敵人啊?！蔽何浜钫f：“你說得對?！敝芪渫豕テ埔笊毯?，召見姜太公詢問道：“要怎么處置殷商的士人和百姓呢？”太公回答：“我聽說寵愛那個人，同時會寵愛他房上的烏鴉；憎恨那個人，會連他所住地方的墻壁都厭惡。把他們?nèi)繗⒌簦涣艋畹?，怎么樣？”武王說：“不行?！碧鋈ズ?，邵公進見，武王問：“你看怎么辦？”邵公回答說：“把有罪的殺掉，無罪的讓他活著，怎么樣？”武王說：“不行。”邵公出去后，周公進見。武王問：“你看該怎么辦？”周公說：“讓他們各自居住在自己的家里，耕種自己的田地，不要因為舊朝新臣而有所變更，只親近仁愛的人。百姓有了過錯，責(zé)任在我一個人身上?！蔽渫跽f：“多么寬廣的胸懷啊，足以使天下太平。凡是敬重士人君子的人，是因為他們?nèi)蕫鄱械滦邪?！”齊景公在壽宮游玩，望見一個老年人背著柴，面有饑色。齊景公就很憐憫他，感慨地說：“讓當(dāng)?shù)氐墓賳T養(yǎng)活他。”晏子說：“我聽人說，喜好賢良的人，憐憫不幸的人，這是守住國家的根本啊?，F(xiàn)在君主憐惜老者，那么您的恩澤沒有達不到的了，這是治理國家的根本?！饼R景公笑了，臉上也有了喜悅的神色。晏子說：“圣賢的君王遇到賢良就喜好賢良，遇到不幸就憐憫不幸?，F(xiàn)在我懇求對那些年老體弱無人供給的人，還有年老丟失配偶沒有房屋的人，依據(jù)狀況而供應(yīng)他們財物?！饼R景公說：“很好！”于是，老弱的人有人養(yǎng)活，喪妻喪夫的人也有了居住的屋子。晉平公想在春天建立游觀之臺，叔向進言說：“不行以。古代圣明的君王崇尚道德，樂善好施，寬緩刑律，抓緊農(nóng)時。在春天建立游觀之臺，這是耽擱百姓的農(nóng)時啊。怎么能靠這些來安家存命，而被后代尊稱為國君呢？”晉平公說：“好?！庇谑欠艞壛私⒂斡^之臺的工程。四、(一)理解實詞，初通文意①正交好②籌劃③私占④古代諸侯自稱謙辭⑤重：重視。以：因為⑥于是⑦助詞⑧錯過(二)課內(nèi)課外，融通勾連①結(jié)交、交好②語氣副詞，表示期望，期許，祈使語氣③絕交④趁機[真題熱身]15．解析：本題考查學(xué)生文言文斷句的實力?！安粺┮槐焙汀安粋蝗恕弊?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)相像，都是后文“得商于之地六百里”的前提，“而”是連詞，所以“而”之前應(yīng)斷開，由此解除A、D?！白印笔瞧浯稳朔Q，指“你”，是“不賀”的主語，因此“子”前應(yīng)斷開，由此解除C。這句話的意思是：我不派遣