論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇一)

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇一)論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇一)一般由引言、正文、總結(jié)三大部分組成。

(1)主體內(nèi)容

引言一般包括本課題問題的提出、前人在該問題有關(guān)領(lǐng)域已經(jīng)做過的工作和成果的概述、本課題的內(nèi)容和采用的方法、本論文的結(jié)構(gòu)說明等。正文是科學(xué)實(shí)踐工作和成果的系統(tǒng)總結(jié)報(bào)告，是論文中最重要和篇幅最大的部分，可根據(jù)實(shí)際需要分為幾節(jié)撰寫，每一節(jié)都有自己的'標(biāo)題。

總結(jié)是對(duì)科學(xué)實(shí)踐成果的概括總結(jié)及分析，要精練、扼要、明確。主體內(nèi)容之前空1-2行，主體內(nèi)容用五號(hào)宋體;其中一級(jí)小標(biāo)題用小四號(hào)黑體，二級(jí)小標(biāo)題用小四號(hào)楷體，一級(jí)小標(biāo)題與上下文之間各空行間距;

(2)文中的注釋與編號(hào)

如需文中注釋，內(nèi)容用四號(hào)黑體(加圓括號(hào))。在文中引用他人的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)等成果應(yīng)加注引號(hào)，并在引號(hào)后以上標(biāo)的形式加注序號(hào)(使用帶中括號(hào)的序號(hào))，如：“XXXXXX”⑴，注釋的具體內(nèi)容按照順序以參考文獻(xiàn)的形式體現(xiàn)在正文之后(如有附錄則在附錄之后)。也可以通過使用“腳注”的形式編排參考文獻(xiàn)，其排版格式和文中位置應(yīng)參照“7.參考文獻(xiàn)”要求，不得既有“腳注”,又有參考文獻(xiàn)。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇二)小兔乖乖小學(xué)四年級(jí)作文

我家養(yǎng)著一只十分可愛的小白兔，它叫“乖乖”。它身穿一件松軟、雪白的大皮襖?？s成一團(tuán)，像一個(gè)大大的白絨球。小小的腦袋上豎立著兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅寶石似的眼睛炯炯有神。靈敏的鼻子下，有一張可愛的三瓣嘴，讓人看起來總是在笑。三瓣嘴的旁邊長(zhǎng)著幾根銀針般的胡子。肥肥的身體下，有四只有力的腿，再加上短短的小尾巴，就更加可愛了。

乖乖除了吃各種蔬菜之外，還吃除橘子、柑子之外的水果和野菜、樹葉。它吃東西的樣子格外逗人，斜著頭東咬咬西咬咬，眼睛睜得老大了！

在乖乖看來，任何東西都是有趣的.。它見什么玩什么。比如它天天咬著擦地的帕子，甩出去又叼回來，叼回來又甩出去。

為什么給它取名為“乖乖”呢？告訴你吧，它會(huì)自覺去廁所大小便。在它跳出擋板后，只要拿起晾衣棍嚇嚇?biāo)蜁?huì)灰溜溜的逃回窩里了。你說，“乖乖”這個(gè)稱號(hào)該不該賜它？

有一天晚上，它從擋板里跳了出來，直奔我已經(jīng)做完的《黃岡小狀元》，胡亂撕咬起來。這還不夠，還把我茶幾上的東西“玩”了個(gè)遍。這回我可遭殃嘍！我找同學(xué)的復(fù)印，又舍不得打乖乖。

乖乖帶給我無盡的快樂，我喜歡乖乖!

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇三)一、題目、摘要、關(guān)鍵詞

1.論文題目，按常規(guī)學(xué)術(shù)論文標(biāo)題作出。

2.論文摘要，要求摘出(或者說“提取出”)文章的主要觀點(diǎn)，或者選摘出文中最重要、最具有新意的某一個(gè)或兩個(gè)觀點(diǎn)，不必追求全面反映文章的概貌;客觀地把文中的觀點(diǎn)擺出來，并以介紹的口氣敘述自己的文章講了哪些內(nèi)容。摘要篇幅100-300字。中文摘要約600字左右，論文摘要一般包括：這項(xiàng)研究工作的目的和重要性;完成了哪些工作(研究?jī)?nèi)容各過程的概括性敘述);獲得的主要結(jié)論。學(xué)位論文摘要應(yīng)突出論文的新見解或論文內(nèi)容中的創(chuàng)造性成果。

3.關(guān)鍵詞：3至5個(gè)，反映文章最主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)、概念等。

以上三項(xiàng)置于論文之首。

二、論文中“注”和“參考文獻(xiàn)”的區(qū)別

3.“參考文獻(xiàn)”也指雖未直接引述別人的話、但參考了別人著作和論文的意思，應(yīng)在段中或段末設(shè)序號(hào)[1]，并在文末注明。本項(xiàng)與第2項(xiàng)不必分列，交叉排序即可。文末的序號(hào)與文中序號(hào)一一對(duì)應(yīng)。此種情況可以不注明頁(yè)碼。

4.同一參考文獻(xiàn)多次被引用，文末只標(biāo)一個(gè)序號(hào)，文中應(yīng)多次出現(xiàn)同一序號(hào)，在文中序號(hào)后加圓括號(hào)，注明所引文獻(xiàn)的不同頁(yè)碼或篇名。

三、文末參考文獻(xiàn)格式

1.著作

[1]張志建.嚴(yán)復(fù)思想研究[m].桂林:廣西師范大學(xué)出版社,xxx.

[2]馬克思xxx全集(第1卷)[m].北京:人民出版社,1956.

說明：馬克思xxx全集、毛選、鄧選以及《魯迅全集》、《朱光潛全集》等每一卷設(shè)一個(gè)序號(hào)。

2.譯著

[1](英)靄理士.性心理學(xué)[m].潘光旦譯.北京:商務(wù)印書館，1997.

3.古典文獻(xiàn)

文史古籍類引文后加序號(hào)，再加圓括號(hào)，內(nèi)加注書名、篇名或頁(yè)碼。例如：

文中“……孔子獨(dú)立郭東門?！盵1](《史記·孔子世家》)

4.論文集

[序號(hào)]編者.書名[標(biāo)識(shí)碼].出版地:出版社，出版年.

[1]伍蠡甫.西方論文選(下冊(cè))[c].上海：上海譯文出版社，1979.

論文集中特別標(biāo)出其中某一文獻(xiàn)

[序號(hào)]其中某一文獻(xiàn)的著者.某一文獻(xiàn)題名[a].論文集編者.論文集題名[c].出版地:出版單位，出版年.

[1]別林斯基.論俄國(guó)中篇小說和果戈理君的中篇小說[a].伍蠡甫.西方文論選：下冊(cè)[c].上海：上海譯文出版社，1979.

5.期刊文章

[1]葉朗.《紅樓夢(mèng)》的意蘊(yùn)[j].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，xxx,(2).

6.報(bào)紙文章

[1]謝希德.創(chuàng)造學(xué)習(xí)的新思路[n].xxx,1998-12-25(10).

7.外文文獻(xiàn)

要求外文文獻(xiàn)所表達(dá)的信息和中文文獻(xiàn)一樣多,但文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)碼可以不標(biāo)出。

[1]mansfeld,;busse.psychologyofcreativityanddiscovery,

chinago:nelsonhall,1981.

[2]setrnberg,.thenatureofcreativity,newyork:cambridgeuniversity

press,1988.

[3]yong,.managingcreativepeople.journalofcreatebehavior,

1994,28(1).

說明：1.外文文獻(xiàn)一定要用外文原文，切忌用中文敘述外文，如“牛津大學(xué)出版社，某某書，多少頁(yè)”等等。

2.英文書名、雜志名用斜體，或畫線標(biāo)出。

四、參考文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)

姓名、出生年、性別、民族(漢族可省略)、籍貫(省、市或縣)、工作單位(包括郵政編碼、所在城市)、職稱、學(xué)位(何種學(xué)科的學(xué)位)等。

六、年代和數(shù)字用法

公歷世紀(jì)、年代、年、月、日、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分比等采用阿拉伯?dāng)?shù)字，年份不能簡(jiǎn)寫，如不能用96年、97年等。星期幾一律用漢字。xxx和日本明治以前歷史紀(jì)年用漢字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，用阿拉伯?dāng)?shù)字;xxx紀(jì)年和日本明治以后年號(hào)紀(jì)年用阿拉伯?dāng)?shù)字，括號(hào)內(nèi)注明公元紀(jì)年，用阿拉伯?dāng)?shù)字，如秦文公四十年(公元前722年)，民國(guó)37年(1948年)，昭和16年(1941年)等。

約數(shù)用漢字，如“改革開放二十年來……”;整數(shù)用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“xxx成立50周年”。

所引古籍的數(shù)字用漢字，與所據(jù)版本一致，如：

許慎.說文解字號(hào)[m].四部叢刊本,卷六上,頁(yè)九.

《朱文公文集》卷三六

七、外國(guó)人名的表述

外國(guó)人名在論文中第一次出現(xiàn)時(shí)，中文譯名后用括號(hào)注明外文，例如：當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)家諾斯(douglassc.north)、科斯(ronaldh.coase);社會(huì)學(xué)家泰勒(charlestaylor);墨西哥1991年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主、詩(shī)人巴斯(octaviopaz)等。

歷史上的著名人物，例如馬克思、列寧、黑格爾、康德、羅素、杜威等，當(dāng)今經(jīng)常在新聞中出現(xiàn)的政治家，例如xxx、xxx、布什等，毋須注明外文。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇四)命運(yùn)是什么？它就是我們一生中的一切遭遇。我們每一個(gè)人都會(huì)有自己的命運(yùn)，或幸運(yùn)，或悲慘，或?qū)こ＃螂x奇，或一帆風(fēng)順，或坎坎坷坷。記得有位登山專家說過：“如果在山上遇到大雨，千萬(wàn)不要向山下跑，一定要頂著風(fēng)雨往山頂跑。山頂?shù)娘L(fēng)雨固然大些，但他卻不足以危脅你的生命；而往山下跑，看似比較安全一些，然而你卻有可能被卷入洪流，被活活淹死?！泵\(yùn)也是這樣，逃避它，順從它，你只有向它屈服，永遠(yuǎn)不可能成功；而你若迎向它，挑戰(zhàn)它，你卻能獲得成功。

世界上著名的天文學(xué)家霍金所遭到的命運(yùn)就十分殘酷，17歲時(shí)，他考上了著名的牛津大學(xué)?？稍谒?1歲時(shí)，他不幸患上了萎縮性脊柱側(cè)索硬化癥。醫(yī)生告訴他最多能活兩年半。本似十分光明的前途卻被蒙上陰影，霍金的人生面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果他在嚴(yán)酷的命運(yùn)前軟弱一下，對(duì)命運(yùn)屈服，他就可能痛苦的生活，平庸的消失。但是，霍金并沒有這樣想，這樣做。他對(duì)命運(yùn)說：“隨你的便吧！你的能耐再大，最多不過是一死?！彼忠泽@人的毅力與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｄ_不行了，手不行了，嘴也不行了，走路、吃飯、說話都要由機(jī)器或其他人幫忙，體重也只有40公斤，但是，他的大腦還很行，他讓助手把資料攤在桌子上，一頁(yè)頁(yè)地閱讀，靜靜的思索……

命運(yùn)在他面前好像做了退縮，一年兩年半過去了，幾個(gè)兩年半過去了，霍金還堅(jiān)強(qiáng)地活著……

霍金的事例告訴我們，人是可以向命運(yùn)挑戰(zhàn)的。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇五)1、題好“題好“

作家劉墉曾經(jīng)說過這樣一句話：“人們總是說我們寫的好，卻不會(huì)真正的看到我們真實(shí)的寫照。這句話，我們不會(huì)說是真正的寫照，可是我們也能看到，寫照真正的是自己，自己，只是自己。

2、題好“

”

“題好一半文”，就是文章的好作題材。

3、文能明志

作為一名作家，要有文化素質(zhì)，有文化素質(zhì)，有文化素質(zhì)，有文化素質(zhì)，就是要有文化素質(zhì)，文化素質(zhì)能夠影響一個(gè)民族和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展。所以，我們要學(xué)會(huì)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)習(xí)文化素質(zhì)，就是要學(xué)會(huì)文化素質(zhì)。

4、文章能明理

“文”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、、歷史、歷史和哲學(xué)。

“文”是指文字。文中“文”的文字，是由文字構(gòu)成。文中的“理”與“理”相關(guān)，如果沒有了“情”，文字就失去了生命的意義；文中的“理”與“理”又是怎樣形成的呢？

5、文如其人

有這樣一個(gè)故事：在一個(gè)偏僻的山村里，有個(gè)人，他的父母雙亡，兒子又不懂事，于是父親便去外地打工。后來兒子長(zhǎng)到了一個(gè)農(nóng)村，父親就去外地打工。兒子每一次去外地都要給父親送東西，父親每次都說：“你去吧，我就在家里等著你?！庇幸淮卧诼飞希麄儌z在談?wù)撌裁础?/p>

有一次，父親帶著兒子在山村里玩，兒子在山上的時(shí)候，父親不小心被石子絆倒了。這時(shí)兒子聽到父親的哭泣聲，他走上前去，看見父親躺在地上，兒子看到了，便跑過去，一邊幫父親擦眼淚一邊安慰父親，父親醒了，他便把兒子拉起來，問了一下，發(fā)現(xiàn)兒子的眼睛是不是紅了，然后他就把兒子拉到一個(gè)角落里，兒子看到了，便說：“父親你沒事吧？”父親說：“我沒事，只是一個(gè)小石頭，不要傷害到自己?！备赣H就這樣兒子又把父親拉起來，這一次父親沒有哭了。

6、文能怡情

“文”是指文學(xué)、、文學(xué)。

文學(xué)是情感的載體，文學(xué)是文藝的基礎(chǔ)。文學(xué)就是情感，它是人們?cè)谏钪械囊环N感情，它是文人的情感，文學(xué)是文人的心血。文學(xué)的人，就像這文學(xué)一樣，只有情感才能讓人感受得到，才能把人生打造得更加精彩。

7、生活是人生旅途中最精彩的片段。

一個(gè)人，若是不會(huì)品味生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

人生就是這樣，當(dāng)你經(jīng)歷了酸甜苦辣之后，才能體味出生活的豐富和美好。

8、人生就是一個(gè)五味瓶，有喜有憂，有笑有淚，也有苦有甜，這就是生活的滋味。

9、有時(shí)候真的想，生命的味道真好！

10、人總是在失敗和挫折面前低頭的時(shí)

標(biāo)簽：

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇六)畢業(yè)于吉林省四平市第二中學(xué)，現(xiàn)就讀于吉林省四平市第一高級(jí)中學(xué)。現(xiàn)系吉林省青少年作家協(xié)會(huì)會(huì)員，當(dāng)代小作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)小作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)青少年記者。

其中，小學(xué)四年級(jí)的作品《可愛的虎皮鸚鵡》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2003年5月26日，第18期），現(xiàn)又在《當(dāng)代中小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作精選》一書中發(fā)表（2004年6月7日）；

小學(xué)五年級(jí)的作品《迷人的南湖公園》一文，曾在《校園周刊》發(fā)表（2005年10

月5日，第1期）；

小學(xué)五年級(jí)的作品《做人要講誠(chéng)信——讀<；季子掛劍>；有感》一文，曾在學(xué)校舉辦“傳統(tǒng)美德”讀書感悟文章評(píng)選中，榮獲二等獎(jiǎng)（2004年3月）；

初中二年級(jí)的作品《文字人生——記我的投稿生涯》一文，在第三屆全國(guó)中小學(xué)生作文大賽中，榮獲金獎(jiǎng)（2007年5月），后又發(fā)表在吉林省青少年作家協(xié)會(huì)會(huì)刊《校園文化》上（2007年12月，2008年3月），并在2007年度“金翰林”杯青少年文學(xué)作品評(píng)選中，榮獲一等獎(jiǎng)；

初中二年級(jí)的作品《人生如夢(mèng)》一文，在第三屆“小天鵝”杯全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文競(jìng)賽中，榮獲一等獎(jiǎng)（2007年5月）；又在第六屆全國(guó)少年之星創(chuàng)新作文大賽中，榮獲金獎(jiǎng)（2007年7月）；

初中二年級(jí)的作品《追憶》一文，在第四屆（第一賽季）新思維校園寫作大賽中，

榮獲二等獎(jiǎng)（2008年4月），又在第三屆全國(guó)中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽，榮獲二等獎(jiǎng)（2008年7月）；

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇七)武漢久仰文化傳播有限公司是一家全面、綜合、專業(yè)的文化公司。公司成立于20xx年，目前擁有專職員工24名，兼職員工45名，以資深出版策劃人為主體，匯集行業(yè)精英凝聚而成。主要包括圖書的策劃、出版及發(fā)行，數(shù)字版權(quán)代理，品牌推廣以及包裝炒作，教育咨詢、學(xué)術(shù)論文指導(dǎo)薦稿等幾大塊業(yè)務(wù)內(nèi)容。

久仰文化依托年輕優(yōu)秀的策劃團(tuán)隊(duì)和完善的營(yíng)銷理念，致力打造優(yōu)秀作品，提供優(yōu)質(zhì)文化服務(wù)，至今已經(jīng)出版發(fā)行圖書八十余冊(cè)，代理并為移動(dòng)漢王等閱讀平臺(tái)輸送數(shù)字版權(quán)書籍5000余本，為多家單位個(gè)人供了優(yōu)質(zhì)的推廣包裝服務(wù)，成功指導(dǎo)超過1000人擇校入校、通過全國(guó)研究生統(tǒng)考、獲取學(xué)士碩士博士學(xué)位學(xué)歷、考取國(guó)家公務(wù)員、在各大期刊雜志發(fā)表學(xué)術(shù)論文。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇八)中文題名一般不超過20個(gè)漢字，避免使用的研究等非特定詞，不使用副題名。英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，開頭不用定冠詞。

中文關(guān)鍵詞選詞要規(guī)范，應(yīng)盡量從漢語(yǔ)主題詞表中選取，不能采用英文縮寫。英文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞一一對(duì)應(yīng)，也不能采用英文縮寫。

2、正文

正文篇幅一般在8000字以內(nèi)，包括簡(jiǎn)短引言、論述分析、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的首次出現(xiàn)一律應(yīng)標(biāo)有中文翻譯或外文全稱。

文中圖、表應(yīng)有自明性，且隨文出現(xiàn)，并要有相應(yīng)的英文名。文中圖的數(shù)量一般不超過6幅。圖中文字、符號(hào)、坐標(biāo)中的標(biāo)值和標(biāo)值線必須寫清，所有出現(xiàn)的數(shù)值都應(yīng)標(biāo)有明確的量與單位。文中表格一律采用三線表。

文中有關(guān)量與單位必須符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。用單個(gè)斜體外文字母表示(國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中專門規(guī)定的有關(guān)特征值除外;如要表示量的狀態(tài)、序位、條件等，可對(duì)該單個(gè)字母加上下角標(biāo)、阿拉伯?dāng)?shù)字以及^等)，避免用中文表示。

正文章節(jié)編號(hào)采用三級(jí)標(biāo)題頂格排序。一級(jí)標(biāo)題形如1，2，3，排序;二級(jí)標(biāo)題形如，，，排序;三級(jí)標(biāo)題形如，，，排序;引言不排序。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇九)在這里，有愛存在的痕跡提筆，落淚。

晶瑩的淚豎直落下，在蒼白的紙上留下一圈圈的水痕。是誰(shuí)？締造出這火熱而又無與倫比的美麗。

——題記沒有李清照“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的豪情，亦沒有黛玉的“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”的才情，一個(gè)平凡的女人，何來能力締造美麗呢？因?yàn)樗羞@一個(gè)特殊的身份——母親。這個(gè)“偉大”的代名詞。

烈日下，當(dāng)你從中考考場(chǎng)里走出時(shí)，是誰(shuí)為你遞來一杯沁涼的水，而你是否發(fā)現(xiàn)她干裂的嘴唇。當(dāng)你將余下的水遞給她時(shí)，她一定會(huì)啞著嗓子告訴你：“我不渴，你全喝光吧！”這便是她的第一個(gè)謊言當(dāng)你吵嚷著家里太熱，要買臺(tái)空調(diào)時(shí)，她猶豫了。

于是你發(fā)起悶氣，躲在房間里獨(dú)自看書。他悄聲走到你身邊，就那樣一下一下的用扇子扇著，含笑看著你，而你并沒有注意到汗水早已浸透她的背心，好似誰(shuí)的眼淚，絕望而孤獨(dú)……第二天，她讓工人將買來的唯一的一臺(tái)空調(diào)安裝在你的書房里或許可以說是你的臥室。

于是，每晚你都平靜的睡下，絲毫察覺不到夏天的酷暑?？赡隳窃l(fā)現(xiàn)，當(dāng)你半夜上廁所時(shí)，她還在輾轉(zhuǎn)反側(cè)，忍受著暑意的折磨。

他一聲不吱，只用扇子隨意的擺擺，直到困乏之時(shí)，才可睡去。當(dāng)她頂著黑眼圈為你做早餐時(shí)，你驚異地問：“昨天很熱，沒睡好嗎？”她笑著搖了搖頭答道：“沒有啊！”這是她的第二個(gè)謊言。

停筆，駐足。她笑顏如花，傾世，傾城。

無悔，無嘆，卻有情。在這里，有愛。

——后記犬夜叉暖風(fēng)夾雜著些許春天的味道。在這一抹風(fēng)中，竟感覺有她身上特有的香氣，淡淡的不可捕捉，不覺已有笑意從臉上溢出。

但那一瞬間的覺醒，似是在嘲笑我的無能為力，無法抓住或留下什么。心中淡淡的惆悵，那一瞬還以為……她回來了，明明不可能，卻反復(fù)期翼。

雙手無力的垂下，妄圖掙扎，只是徒勞。這是不是他們所說的“命運(yùn)的羈絆”。

遠(yuǎn)處的村莊冒著絲絲縷縷的炊煙，眼中突然閃過一絲光亮，不想去慢慢的暗淡“我會(huì)一直陪著你”腦中盤旋著她的這句活，嘴角的弧度逐漸變得苦澀。失望的將頭低下，額前的劉海遮住了眼睛，只能看到發(fā)下大片大片的陰影，身后的夕陽(yáng)將那孤影拉的斜長(zhǎng)。

漫無目的的走著，那路似乎也沒了盡頭，只是那一口井——食古井。在此緣起亦在此緣滅。

似乎又看到了她，推著那個(gè)無數(shù)次被他“蹂躪”的單車，巧笑嫣然的坐在井沿上，微笑著沖他招手“犬夜叉，我回來了”。再一眨眼，卻又消失了。

只剩下凝固在臉上的笑容以及未說出的“戈薇……”用手輕撫著井沿，遂跳下井，奇跡并未發(fā)生，沒有回到屬于她的那個(gè)時(shí)代，仍然是著干枯的井底，一片凄涼。什么也沒有改變，變的只是井中人更加絕望的心情。

對(duì)著井底就那樣喊著她的名字，什么都不再顧及，一遍兩遍……然后在一遍，但回答他的只有沉寂，死一般的沉寂。風(fēng)吹散了嬌艷的櫻花，花瓣在空中飛旋了兩圈然后緩緩落下。

風(fēng)中思念的味道似乎更濃了一些，花瓣飛至手中，竟又好像看到了她的身影，一遍一遍的叫著她的名字犬夜叉犬夜叉無論櫻花是否散亂，無論你是否已經(jīng)離去，再或是你離去太久，面容已蕭索，始終是忘不掉，放不下。欲離開，卻不想聽到熟悉的聲音“我回來了”，身形猛的一震，緩緩回頭……暖風(fēng)中淡淡的香甜，是她的味道……話題作文1.以“流行語(yǔ)”為話題，我給你一篇現(xiàn)成的文紅色袈裟話說當(dāng)年取完經(jīng)后，老孫我被封為斗戰(zhàn)勝佛，心里那個(gè)美呀！還真不是我吹，這幾百年來，我潛心鉆研精妙武學(xué)，功力倒也提升了不少。

正在打坐，門外傳來了沉重的腳步聲，人到生已到，大喊：“猴哥，猴哥！老豬我來看你了！都幾百年了，你個(gè)沒良心的也沒說去看看師弟我！師傅快過生日了。走，過幾天去給師傅祝壽！來人毫不客氣地推開了門，“哐”的一聲，真的讓我很不爽！我氣得跳了起來，整了整衣衫，揪著他的大耳朵，罵道：“呆子！我這可是楠木門，撞壞了你賠得起嗎？就你那點(diǎn)工資，還不給猴哥我打一次牙祭呢！至于師傅生日，做徒兒的當(dāng)然會(huì)去的。”

過生日，一定是要帶禮物的，送什么呢？嗯，師傅是高僧，對(duì)了，“袈裟”，師傅一定高興。我去了當(dāng)時(shí)最富盛名的袈裟店，叫什么“心魔”，推開門，那個(gè)光頭店主熱情的走上前來，道“大圣，歡迎光臨本店，需要我?guī)兔?？心魔心屬于你，而你屬于心?--------。

“別嘟囔了，說正事，你這里有沒有高級(jí)的、漂亮的、款式好的袈裟？”“有啊有啊，我給你找。”他在一堆衣物中翻找著，：“大圣，找著了，你看這款紅色袈裟可是我店的鎮(zhèn)店之寶，別人我不告訴他。”

我拿到手里顛了顛，面料還可以，做工也不錯(cuò)，就問：“多錢”，“醬紫，看你第一次來，給你打六折，一萬(wàn)二，咋樣？”我頓時(shí)瞪大了眼睛，：“啥？”“大圣，你不知道行情，現(xiàn)在凡間的那個(gè)鳳姐，就是披了一下這件袈裟，紅火起來的，別看人長(zhǎng)得丑，人有這運(yùn)氣?！蔽翌澏吨?，從包里掏出信用卡，不用說了，嚴(yán)重透支！第二天去師傅的家，八戒正坐在沙發(fā)上看電視，嘴里吼著：“我老豬強(qiáng)烈抗議廣告時(shí)間插播電視劇”。

我和師傅均是一愣，然后無奈的笑了笑。“大師兄，你給師傅帶的是什么禮物？”沙僧偏頭看了看我手中的包裹，我驕傲的打開，。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇十)大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校桂林師專給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝桂林師專的老師和同學(xué)們?nèi)陙淼年P(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來找我面談，然后一起商量解決的辦法。

我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠(chéng)地向幫助過我的老師和同學(xué)表示感謝!

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇十一)有一個(gè)故事，講的是一只蜜蜂認(rèn)為自己干的活很多，吃的蜂蜜太少，跟群蜂鬧了別扭走了，后來就離開集體餓死了。

從這個(gè)故事看集體是多么重要可貴。就像把單獨(dú)一個(gè)人放到大孤島上，那個(gè)人不知道會(huì)發(fā)生怎樣的事呢？如果把小學(xué)生放到?jīng)]人的大森林中，活下來的幾率很小。但是如果在集體中就會(huì)有安全感，我一個(gè)人走夜路就有些害怕，可如果有許多的人都陪著你，你難道還會(huì)害怕？不可能吧。如果離開了集體就感覺很無助很害怕?？苫氐郊w就有一種說不出的安全和幸福感。文中的蜜蜂就是離開了集體，沒有吃到更多的蜜，反而卻給自己帶來了意想不到的災(zāi)難?？珊苌儆腥酥匾暭w，老和集體鬧別扭。我就老根爸爸媽媽吵架，說什么爸爸媽媽不關(guān)心我，可在仔細(xì)想想，爸爸每天早出晚歸的上班掙錢，媽媽每天送我上學(xué)接我回家，給我做飯，洗衣服，這不是關(guān)心嗎？而且如果我離開了這個(gè)集體，離開了這個(gè)家，結(jié)果會(huì)更好嗎？不是更糟糕嗎？也說明了集體很溫暖幸福。文中的蜜蜂就這么離開了，也不仔細(xì)想想，別人干的難道不多，可別人吃到的蜜說不定比自己還少呢。自己離開集體，雖然自認(rèn)為更好，可是它的結(jié)果不是被餓死了嗎？

集體是可貴的，不過只有自己失去它的時(shí)候才知道后果，才懂得集體是多么可貴，是什么都比不上的，是無法用語(yǔ)言形容的！

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇十二)論文附錄怎么寫？本科畢業(yè)論文格式之附錄篇

1、畢業(yè)論文附錄怎么寫

附錄對(duì)論文來講主要起到補(bǔ)充說明的作用，附屬于正文，必要時(shí)才添加，一般情況是省略掉的'，把原文中要說明的相關(guān)材料，最好是整理成表格放到論文的最后，并且標(biāo)上標(biāo)號(hào)，要把它在原文出現(xiàn)的地方找到，在原文中寫，XX詳見附錄1.

附錄的內(nèi)容包括：

論文的附錄是要附上您在論文中使用的相關(guān)原始材料一般是因?yàn)樵谡闹袩o法或者不合適呈現(xiàn)的內(nèi)容比如問卷調(diào)查使用的題目(有時(shí)為了保護(hù)版權(quán)這些材料只呈現(xiàn)一部分)

2、畢業(yè)論文附錄格式要求

(1)附錄編排格式要求。

“附錄”二字用三號(hào)黑體居中打印。兩字中間空一格，下空一行是附錄題目(四號(hào)黑體居中打印)，下空一行是附錄內(nèi)容(用小四號(hào)宋體)。若有多項(xiàng)附錄，可按順序附錄1、附錄2、附錄3……編號(hào)。

(2)附錄撰寫要求。

對(duì)于一些不宜放在正義中，但有參考價(jià)值的內(nèi)容，可編入附錄中，此項(xiàng)為可選項(xiàng)目。附錄大致包括如下一些材料：①比正文更為詳盡的理論根據(jù)、研究方法和技術(shù)要點(diǎn)、建議可以閱讀的參考文獻(xiàn)的題錄，對(duì)了解正文內(nèi)容有用的補(bǔ)充信息等;②由于篇幅過長(zhǎng)或取材于復(fù)制品而不宜寫入正文的材料;③某些重要的原始數(shù)據(jù)、公式推導(dǎo)、軟件源程序、框圖、結(jié)構(gòu)圖、統(tǒng)計(jì)表、計(jì)算機(jī)打印輸出件、照片、電路圖等。

論文中的作者簡(jiǎn)介范文(篇十三)論文摘要寫作，說起來簡(jiǎn)單，寫起來不簡(jiǎn)單。

其實(shí)，GB7713和CAJ—CDB/T1—2006中文摘要編寫明確要求：濃縮文章觀點(diǎn)，重點(diǎn)展示研究結(jié)論、突出創(chuàng)新點(diǎn)；具有獨(dú)立性與自含性，讀者不閱讀論文全文便可獲得論文主要內(nèi)容，

可以作為完整短文供文摘與論點(diǎn)摘編等二次文獻(xiàn)采用或獨(dú)立存在；不出現(xiàn)圖表、非公知公用符號(hào)、簡(jiǎn)稱與縮寫等；長(zhǎng)度200至300漢字。

然而，現(xiàn)實(shí)之中絕大多數(shù)論文摘要，無論是出自研究生還是出自教授，都寫成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng)，而不是寫成文章觀點(diǎn)濃縮。

論文摘要，經(jīng)常被寫成如下形式：

例一：

本文簡(jiǎn)述西方高等教育膨脹歷史與闡釋西方高等教育膨脹的主要理論，分析大眾高等教育學(xué)說在漢語(yǔ)語(yǔ)境中的誤讀，揭示西方大眾高等教育背后種種事實(shí)與大眾高等教育帶給西方國(guó)家的種種兩難困境，指出大眾高等教育不適合中國(guó)國(guó)情，中國(guó)高等教育應(yīng)該走大眾教育與精英教育并舉的發(fā)展道路。

例二：

本文第一步界定人格、人格教育及健全人格，第二步以相關(guān)界定為基礎(chǔ)考察現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的績(jī)效與常見大學(xué)生人格問題，第三步描述與分析佛教慧學(xué)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中人格教育的作用。

例三：

本文介紹該課程設(shè)置緣由，課程內(nèi)容，與教學(xué)方法、過程及考核，展示現(xiàn)代教育技術(shù)與……學(xué)科教學(xué)與研究整合的潛力。

本文還簡(jiǎn)述由該課程引發(fā)的有關(guān)思考。

論文摘要寫成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng)，不一定是水平問題，而是認(rèn)識(shí)問題；有時(shí)，不是水平問題和認(rèn)識(shí)問題，而是習(xí)慣與態(tài)度問題。

鑒以前也時(shí)常把論文摘要寫成論文簡(jiǎn)介或論文簡(jiǎn)評(píng)，上面四例，實(shí)際上都出自鑒本