語文作文筆記初中范文

語文作文筆記初中范文第一篇語文作文筆記初中范文第一篇作文在語文教學中占據(jù)著重要的地位，對學生的發(fā)展有著深遠的影響。學生通過作文訓練能夠有效提高思維能力及表達能力，促進自身的全面發(fā)展。但是，在當前的語文教學中，由于各種因素的影響，學生的寫作水平普遍較低，而且學生對寫作的興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師就要改變傳統(tǒng)的教學方式，根據(jù)學生的特點采用豐富多樣的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到作文學習中，提高學生的語文能力。

初中語文作文教學中存在的問題

（一）教師的思想觀念過于傳統(tǒng)

有些語文教師受應(yīng)試教育的影響，只重視學生能否取得較高的成績，而忽視對學生學習能力的培養(yǎng)。教師對學生的寫作步驟進行設(shè)定，并交給學生應(yīng)對作文考試的方法，使學生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導致學生對寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。

（二）學生寫作脫離生活實際

初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時會無話可說，但是為了完成學習任務(wù)，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時，學生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學生的寫作內(nèi)容脫離社會生活實際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學生對寫作失去興趣，而且抑制了學生寫作能力的發(fā)展。

（三）學生語言貧乏

（四）學生的素材缺乏新意

初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時，學生經(jīng)常寫自己生病時母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學生寫的都是這些事情，這不僅影響了學生的成績，而且阻礙了學生思維的發(fā)展。

語文作文筆記初中范文第二篇其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。人生之路也是如此。必須要靠自己努力，常常去走，才會有一條平坦的、寬敞的陽光大道出現(xiàn)在你面前，直通那扇巨大的、華麗的、厚重的成功之門。

如此一來，成功豈不變成了一件很容易的事？只需稍做努力，多走走、逛逛，便可以逛到成功之門前？為了成功，吃一時的苦又算得了什么？

可是，事實真是如此嗎？如果真是這樣，那這個世界上的成功人為什么依舊是如此鳳毛麟角？成功，是不可能如此輕易的。

岳飛走在自己的成功之路上奮勇殺敵時，可曾想過自己下一刻就會面對那致命的十二金牌與莫須有呢？于謙在土木堡之戰(zhàn)中大顯神威之時，又可曾想過自己會因意欲二字而無辜的慘死獄中呢？居里夫人在費盡千辛萬苦終于發(fā)現(xiàn)了鐳元素后終于還是抗衡不了鐳元素的強烈放射性而撒手西去，這不也是個事實嗎？xxx又怎么會在數(shù)次險些身死之后卻仍不得不接受喪子的事實呢？李嘉誠作為亞洲首富，不也是不得不承受金融危機的肆虐，承受巨額的經(jīng)濟損失嗎？

這就證明了，成功不僅要靠自身的努力，運氣這個因素也同樣重要?？v觀世界歷史，哪位名人的傳記里沒有好險二字？一個人想成功，沒有一兩點運氣是顯然是天方夜譚。

當然，在人生之路上，最重要的，還是抓住機緣，畢竟，成功想光靠運氣是顯然行不通的，所以，把握住那一瞬的`機緣就顯得尤為重要。

美國巨亨比爾·蓋茨不就是一個這樣的例子嗎？

那時的比爾·蓋茨正就讀于高中，可他卻憑借自己敏銳的嗅覺在別人之前發(fā)現(xiàn)了微軟行業(yè)的巨大商機。于是，他毅然決定輟學，下海經(jīng)商！此時的他馬上就要考大學了，前途可說是一片光明。在他人看來，他現(xiàn)在選擇輟學是最不明智的?？墒?，比爾·蓋茨面對家人朋友老師帶來的壓力，絲毫沒有退縮。后來的事實不也證明了，比爾·蓋茨恰是抓住了那曇花一現(xiàn)的機緣嗎？回想岳飛、于謙、居里夫人、xxx、李嘉誠，哪一位在自己的的人生之路上沒有過抓住機緣的經(jīng)歷呢？

我們都需要努力，是成功之路的基奠；運氣，決定成功之路的材質(zhì)；而機緣，便是靜靜躺在成功之路上某個角落里的唯一能打開那成功之門的鑰匙——只有真正用心地去走那成功之路，才有可能撿拾地到。

把握住機緣，你就相當于把握住了成功之門的鑰匙，剩余的，你只需更加用心的、更加努力地去走那漫長的成功之路，就能來到那扇巨大的、華麗的、厚重的成功之門前，迎接成功！

請打擊繼續(xù)走吧！走上屬于你的成功之路，拾起屬于你的成功之匙，打開屬于你的成功之門，迎接屬于你的成功！

語文作文筆記初中范文第三篇時間，如白駒過隙，匆匆而過。一周的學習生活雖然很快就結(jié)束了，但精彩而又充實，快樂得令人回味無窮。

“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上面……”周末，爸爸反復地播放著校園歌曲《童年》，而我則來回地翻看著《古詩詞三首》和《梅花魂》，始終為這一周的語文大課堂而感動著。

家鄉(xiāng)，是一個讓許多人魂牽夢繞的地方。思鄉(xiāng)，更使無數(shù)身在異鄉(xiāng)的人們“欲作家書意萬重”?！恫创现蕖?、《秋思》、《長相思》這三首古詩詞表面上看，顯得干癟枯燥、毫無生氣，但在教學時，我們的姚老師善于把每一個細枝末節(jié)都打造成課文的亮點。通過細微地講解，他很快就把我們帶入到了詩人思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情之中。尤其是《梅花魂》這一課，老師通過佳句賞析，把身在異鄉(xiāng)的外國華僑對祖國的眷念之情講解得淋漓盡致，不僅引導我們領(lǐng)悟梅花的品格、靈魂與骨氣，更是教育我們做人，要像梅花一樣“愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣”。

總之，這是豐富多彩的一周，既讓我學到了知識，又讓我感受到了快樂。希望在今后的每一周，我都能夠跟老師和同學們一起愉快地度過。

語文作文筆記初中范文第四篇清風撩起素簾，露出天中大片的紅云。微風涌進，滿屋的墨香四處逃逸。我深吸著這讓我迷戀的空氣，又緩緩吐出，耳畔只剩書頁不安翻動的聲音。

我凝視著泛黃的書頁，里面撲出一股醇香?；腥婚g，身邊只剩一片空白，空氣中仍夾雜著淡淡的墨香。

我怔怔地向前探索著，我在尋找著什么?抑或是，什么在呼喚著我?空白的世界讓心悶得慌。我不語，腳下緩緩地走著，那股醇香仍在我身邊流轉(zhuǎn)。

突然，那片刺眼的白浮出模糊不清的文字，我大驚，腳下加快了步伐：是它嗎?是它!那是我尋找的東西!迷蒙的霧遮了我雙眼，但我仍馬不停蹄，深吸著潮濕夾雜著陳香的空氣，心頭為之一震，匆匆向未知走去。

霧漸漸消散，前頭露出一角盎然的綠。我大喜，向它奔去!卻突然間，耳邊傳來刺耳的蟬鳴，我猛然抬起頭，發(fā)現(xiàn)一切都沒有變，南柯一夢罷了。空氣中的墨香愈發(fā)濃郁，窗外紅云已不知所蹤，卻見紫云悠然飄著。

有時候，夢與現(xiàn)實只有一線之差。好比莊周夢蝶，不知是莊周做夢變成蝴蝶呢，還是蝴蝶做夢變成莊周?真真假假，孰知?我擦去心中的雜念，悠悠升起一句話：不變的是，一路伴我的書香。

讀書好比品茗。一壺好茶，有的人拿它解渴，兩三口便見杯底，渾然不知其味;有的人慢慢品嘗，細細地斟酌，送入口中陣陣清香，其間味道多變，真讓人回腸蕩氣啊!讀書亦是如此，把讀書看作是任務(wù)的人，我并不認為他會讀出多少味兒來。靜下心，拋開世俗之事，捧一本書，其樂亦無窮!

在我不長不短的人生之道上，伴著我的，是淡淡的書香。讀書之樂，讀書之趣，是無法用言語表達的。書，如一條幽靜的小路，把人引入一片遼闊的天空;書，如一片蔚藍的海，讓人沉溺在這片藍中;書，如一只小小的螢火蟲，給在漆黑中迷途的人指引……帶給我的，是一個純凈的世界，一片自由的天空，還有那讓人心靜的芳香。

讀書，讀的不僅是文字，更多的，讀的是一種心境，一種素養(yǎng)。

讀書，讓我獲得了美好的心境，讀書，讓我更出彩!

語文作文筆記初中范文第五篇暮春早樹，我與水墨丹青相看兩不厭

——題記。

不知事的六歲，我被爺爺桌上的墨迷住了。

xxx爺爺，這是什么呀?xxx我好奇地問爺爺。爺爺臉上洋溢著笑容，一把把我抱在懷里說，xxx這是墨，寫字的墨，墨!墨是有'凝性'的xxx。然后，爺爺拿起了毛筆，一橫、一豎，一折，一提，一個端正的字便立在了我的眼前。只記得那時，我在爺爺懷里，墨在紙上。這就是一幅最美的水墨畫了。

幾年后，我學起了毛筆字，老師總是拿著筆輕盈地在紙上用那獨特的手法便能寫出令人叫絕的字。而我努力學習了枯燥的各個筆劃后，寫出的字仍是歪歪扭扭不成樣子。我心如涼水澆了一樣，涼透了。

墨，好像一位溫婉的女子，他告訴我。要靜下心，做好每一件事。我望硯重中的墨，那位溫婉的女子正在對我笑，我便靜下心來，繼續(xù)感受墨給我的指引，漸漸的。我也寫出來一個個端正的字。人的'凝性'仿佛就在這里體現(xiàn)。

記得幾個月前，精心準備的朗誦比賽，卻因人數(shù)限制而導致被刪減。

心懷憤懣回到家中，桌上的紙和墨撩起我心中的怒火，我拿起筆在紙上隨意地游走，一橫到底也不知收筆，我的情緒徹底爆發(fā)了。

硯中的墨，我靜下心來看著他。

不過是次小比賽，與青墨而言，我是不是太過小氣?回想自古至今，古人筆走龍蛇的手法令人贊嘆，何嘗有人贊嘆過墨呢?

我擺好心態(tài)，重新拿起筆寫下了青墨的字。我高興笑了，我看那墨，仍然不語。

水墨丹青的陪伴，已成我生活的一部分。墨的'凝性'體現(xiàn)在他那沉默不語中。墨，教會我的永不止這些，便是xxx此種有真意，欲辨已忘言了xxx。

往后余生，但攜一縷墨香，砥礪前行。

語文作文筆記初中范文第六篇“嗒嗒嗒”，夜深人靜，鬧鐘走的聲音都聽得到。

時近冬天，天比較早暗，加上冷，所以人們都早早地睡覺了。我還在燈下看書，因為明天是期末考試。

“咕咕咕咕”肚子又叫了。好餓啊，要是有吃的就好了。這時，門突然開了，是你。你端著一碗香噴噴的面向我走來?！澳氵€沒睡，還拿面邀給我吃？”我全身頓時震悚起來，驚訝的說。

你真是我的及時雨，似乎我想什么你都知道，你是多么關(guān)心我。

和你在一起，真好！

那一次，考試沒考好，一下子落后了好幾名。媽媽把我給打了一頓，但是只打了幾下，就沒有打成，因為你。不管棍子多粗，你看到我被打，心疼得不得了，雖跑得吃力，但你還是沖了過來，抱住我。我記得有一下是打在你身上，你對媽媽說：“小孩不可以打，有什么事用說的就好?！闭f完，你把我牽到你房間去。

拉開抽屜，翻了翻，找到了一盒藥水，輕輕地抹在我被打傷的地方，手一直抖，怕把我弄疼了，于是邊抹邊吹。你頭上的汗珠快比我的眼淚還大，還多。

“你要不要抹一下，我看到你也被打到了?！蔽谊P(guān)心地問。你卻說：“不礙事，一點傷，不痛，一下就好了?！笨粗约荷砩系膫?，想想你怎么可能不痛，你比我瘦，打到的肯定不只外面而已。

和你在一起，真好！

奶奶，和你在一起，我不用受一點委屈，我不會受到一點傷害，你總是處處愛護我，時時關(guān)心我，真好。

我的奶奶，矮小，慈祥，善良，白發(fā)蒼蒼的奶奶……

和你在一起，真好！

語文作文筆記初中范文第七篇俗話說：“遠親不如近鄰。”每個人都有鄰居。我家那層雖僅有兩戶人家，但關(guān)系是親如一家。

我們一家已經(jīng)在那里住七年了，當我是學前小班時，我的父母就與他們相識了。據(jù)我了解:我的鄰居有兩個孩子，一男一女。他們的孩子已經(jīng)長大成人了，大女兒已經(jīng)成家，小兒子則在打工，至于干什么我也不知道。

我的鄰居大叔與他的妻子已年過半百了，大叔依然在上班。平時大叔和他兒子都去上班，鄰居大媽也就是收拾下房子，晚上便做些小菜，給勞累一天的家人享用。

在平常，我們兩家也是互幫互助，有難就幫，我們都會相互照料。

記得有次，我母親因緊急開會，導致下班時間延時，這又正好趕上我放學，我敲了敲自家的門，沒人開門，我就又敲鄰居家的門?！按髬專夷懿荒芙栌靡幌履碾娫?，我母親不在家，我能給她打給電話嗎?”我說。大媽聽完后，二話不說拿起了手機并給了我，讓我給母親打電話，電話中，大媽又知道了母親要晚點回來，讓我先在她家待上一小會。她知道情況后，便用水果和水來招待我，非常熱情，我呢，一面感謝她的好意，一面寫著作業(yè)。

過了有三十分鐘吧，門口有了敲門聲，大媽聽見后，問了問誰，然后開了門。開了門，一開原來是我母親，母親一邊感謝大媽這么長時間照顧我，一邊叫我出來也謝謝大媽。大媽聽見后笑了笑說：“沒事沒事，都是鄰居，客氣什么?有空常來玩!”

就這樣，在這互幫互助的環(huán)境下，我們家才能生活的更加充實，更加美好。也許，這就是鄰居吧!

語文作文筆記初中范文第八篇曾經(jīng)參觀一個畫展，有一幅畫名叫《血色高歌》：一只鳥兒，停留在一棵荊棘樹上，身體里扎著最長、最尖的荊棘，被染成了血色。畫展的人說它在歌唱，一生唯一一次歌唱。它叫荊棘鳥。

這幅畫是靜態(tài)的，但這個畫面卻瞬間抓住了我的心，我的耳邊仿佛聽見了它的歌聲，這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。它為了歌唱，放棄了自己的生命，它這是在尋求什么？鐵骨蒼鷹，展開堅韌的雙翼，追求的是那如血夕陽;雪鶯，飄落如雪的羽毛，追求的是那初霽大雪;海鷗，展翅翱翔徘徊，追求的是那蔚藍大?！G棘鳥沒有堅韌的鐵骨，沒有如雪的羽毛，沒有翱翔高空的華麗，但它追求的只是那一棵能承載它生命的重量的荊棘樹，然后便是那一曲血色高歌。它是荊棘樹的過客，因為時光的河流要載往更遠的前方，它在這里只停留片刻，卻留下了世間最凄美的絕唱，在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，點亮它一生中最輝煌的時刻，直至它的羽毛染紅了，它的眼睛染紅了，它的身體染紅了，它的歌聲染紅了。它把自己靈魂的芬芳留給了荊棘樹。過客遠去，它被歲月掩埋……

生命與生命交織，靈魂與靈魂碰撞，荊棘鳥苦苦尋求那屬于它的荊棘樹。荊棘樹也苦苦等待那屬于它的荊棘鳥。又是一部橫臥在時間岸邊的汗青史冊。那些在冊頁上留下生命痕跡的過客隨流云遠去，渺若塵沙，荊棘鳥尋求的是一棵承載生命的荊棘樹，而荊棘樹等待是那一只能血色高歌的荊棘鳥。

也許這只是一個傳說，也許這并沒有什么意思，但這并不重要，因為有一只荊棘鳥已飛入我的內(nèi)心，停留在我心靈的荊棘樹上，在我心靈上血色高歌，在我的內(nèi)心日復一日地堅守，追求那極致的輝煌。只有這樣，生命的空間才會不斷延伸和擴展。目光已移到其他的畫上。血色無痕，我的心靈卻留下了一行清晰的腳印。

1。初中語文教學隨筆

2。初中語文教師的讀書隨筆

3。語文教學隨筆

4。中學語文教學反思及教學隨筆

5。初中語文教師讀書筆記

6。中學語文教師讀書筆記

語文作文筆記初中范文第九篇在不愿的地方，看到一個熟悉的背影，走上前，才發(fā)現(xiàn)雨兒在抽泣，看到雨兒這么傷心“怎么了？是不是有人欺負你了，我?guī)湍闫圬摶貋怼！蔽遗呐乃募绨蛘f。她用水靈靈的大眼睛望著我，一下子樸進我的懷里。越哭越傷心，我愣了幾秒，很快反應(yīng)過來。我一直安慰，除了安慰不知道說什么，雨兒哭著，哭著就在我的懷里睡著了。我把她送回了我家，看著她睡覺，呼吸一深一淺的。還皺著額頭，相比是做夢了吧！她在嘴里呢喃著什么，我仔細一聽“洛，你不要走，不要走?！甭犚娺@句話，我大概清楚事情的經(jīng)過了。

當雨兒睜開眼，再四周尋找著什么，卻沒有找到，眼里透露著失望。我握住她的手說“不難過，雨兒，那種*你和她分了是正確的選擇?！庇陜旱拖骂^，沉默著。我繼續(xù)說“她讓你哭得那么傷心，我這就去找她算賬?！闭f著，我起身要走。雨兒攔住我“還是別去了，只是我一廂情愿罷了。”“你能跟我說事情的經(jīng)過嗎？”我問?！啊八盐壹s到我們第一次見面的地方，還帶了一個女孩，她說她根沒有喜歡過我……”雨兒越說越傷心。最后讓我出去，她想一個人靜一靜。雨兒的心情我理解，此刻她需要靜靜。我關(guān)上門，靠在門外，想著該怎么讓雨兒不傷心。

一下子就到了晚飯時間，我把飯端進房間里，雨兒坐在床邊，靜靜的發(fā)呆，連我進來了都沒有察覺。我叫了她一聲“雨兒，該吃飯了?！薄安幌氤?，沒胃口?！蔽易哌^去，“雨兒，干嘛要為一個*而傷心……”我跟雨兒說了一大推大道理。功夫不負有心人，雨兒想通了。沒有再難過，只是時不時會發(fā)呆，不知道在想些什么。

語文作文筆記初中范文第十篇試題分析

此次命題堅持有利于激發(fā)學生學習積極性，有利于促進教師教學觀念和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有利于全面提高學生的語文素養(yǎng)，有利于進一步推進新課程改革的原則。注重面向全體學生，盡量讓所有學生都能體驗到自己語文學習的成就和進步，激勵所有學生在答題過程中盡顯自己的語文才能，發(fā)揮創(chuàng)造力，發(fā)展個性。

命題以《全日制義務(wù)教育語文課程標準》及現(xiàn)行初中語文教材為依據(jù)，本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學生的語文素養(yǎng)。不僅考查學生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學生語言文字的綜合運用能力；關(guān)注學生在語文學習過程中的感悟、體驗和審美活動；體現(xiàn)語文學科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特性。從學生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設(shè)置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。命題反映了新課程理念和要求，對今后我校語文教學起到正確的導向作用。

試卷滿分為120分，共分兩大部分。第一部分為客觀選擇部分（50分），第二部分為主觀表達部分（70分），試題穩(wěn)中求變，變中求新，主要體現(xiàn)出以下特點：

1．重視語言積累與運用，注重溝通課堂內(nèi)外。

“積累與運用”考查內(nèi)容緊扣教材，主要考查語文基礎(chǔ)知識和基本素養(yǎng)及在具體的語言環(huán)境中學生實際運用語言的能力。重視古詩文積累與運用，加大了背誦默寫的分值（6—7分），內(nèi)容取自課內(nèi)篇目及教材推薦的課外背誦篇目。對語文基礎(chǔ)知識積累的考查，摒棄了過去支離破碎地純粹考查知識術(shù)語的題目，淡化了對知識的識記要求，重在考查基礎(chǔ)知識的靈活運用。語言運用試題材料的選擇與學生現(xiàn)實生活密切相連，這些題結(jié)合生活考查學生的綜合素養(yǎng)和能力，把語文課程資源與生活對接，有利于引導學生在生活中學語文，在生活中用語文?！胺e累與運用”單獨設(shè)題，強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要，提醒大家淡化知識并非不要知識、忽視基礎(chǔ)，而是不要死記硬背知識，要重視知識的積累和綜合運用。

2．文言文閱讀重課內(nèi)閱讀考查

在《語文課程標準》“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”的指導思想下，課內(nèi)外文言文閱讀在積累、識記、理解的感性層面和思考、分析、綜合的理性層面設(shè)題。除了對理解詞語含義、翻譯句子、概括選文大意這類基礎(chǔ)知識、能力的常規(guī)考查外，還加強了對整篇文章（或語段）的理解性考查。

3．現(xiàn)代文閱讀材料一律從課外選取，試題注重對學生運用能力的考查。

4．作文命題內(nèi)容貼近學生生活，便于學生自由發(fā)揮。

作文命題貼近學生生活，能喚起學生的生活體驗，基本沒有審題障礙，選材范圍寬闊，學生可根據(jù)自己對生活的感受和思考，抒寫真情實感，充分展示個性。這就給學生寫作提供了自由的選擇余地和廣闊的思維空間，人人都能有話說，人人都有文章作，對平時讀書多、善于體察生活、思維活躍的學生更是如魚得水。

5．加強了對學生書寫能力的考查。

《語文課程標準》在總目標中明確指出“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！睗h字積淀著中華民族的智慧、文化和精神，熱愛漢字、寫好漢字是學生的應(yīng)盡職責，也是文化傳承的一種具體體現(xiàn)。為引導大家重視書寫，七年級試卷第六大題即為“6分”的書寫題，而且在作文評分標準中都強調(diào)了“凡書寫規(guī)范、工整，評卷時可有等級分別。”這就提示教師要認識到書寫的重要性，平時教學中對學生書寫嚴格要求，精心指導，并進行持之以恒的訓練，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學建議

1．抓好學生的書寫習慣。老師不僅要在習字時間進行必要的鞏固訓練，更要在平時強調(diào)、要求，抓出成效。

2．狠抓基礎(chǔ)知識落實。學生錯別字較多，詞語解釋、翻譯等問題（特別是文體常識）的解決只能靠落實，但一定要注意科學的方法，首先要給學生講清意思，切忌死記硬背的機械記憶。對于易錯的詞句，老師一定要加以強調(diào)，反復落實。

3．要廣閱讀，多積累。學生每天應(yīng)不少于半小時的閱讀、積累。在進行閱讀訓練中，教師要針對不同文本，注重對解題規(guī)律、方法和技巧的指導和訓練，要幫助學生掌握這些必須要掌握的解題步驟、解題規(guī)律、方法和技巧。

4．加強對學生寫作的指導。利用學生中的范文給學生講解寫作的基本技能和技巧，并讓學生通過日記、隨筆等寫作練習，在多看、多練、多比中提高學生的寫作能力。老師們關(guān)鍵要在重視、指導、講評（批改）、堅持上下功夫。

5．加強考生答題技巧的訓練。平時訓練試題不在多，而在有效。關(guān)鍵要加強考生答題技巧的訓練，規(guī)范答題。

語文作文筆記初中范文第十一篇教我們語文的老師是一位女老師，老師的個子不高，身材也不苗條，也不是美若天仙，但老師的微笑是很甜美，不過，老師很少笑，我和老師接觸了一個半月了，都沒見老師笑過幾回。老師很嚴厲，對誰都一樣，不會因為學習好而留情面。

又一次語文科代表沒有寫完正本，老師發(fā)現(xiàn)后就訓她：“你還當什么科代表呀，你當著科代表，而你自己的作業(yè)卻不寫，你這叫徇私舞弊，連帶特作用都起不了，你下可去辦公室找我。”老師說完就接著給我們上課了。下課了，語文科代表去辦公室找老師，說他是不想當科代表才不寫作業(yè)，那樣老師發(fā)現(xiàn)她就會撤了她得職，老師聽后就教育她：“你不要跟自己過不去，你如果不想當就可以跟我說，我可以撤你的職，那樣你也會輕松一點，你如果因為老師不寫作業(yè)，最后受傷害的只有自己?！弊詈罂拼肀桓锫毩耍謸Q了一位科代表。

語文老師雖然嚴厲，但是他也很平易近人。

有一次，老師給我們肖組長開會，說我們作業(yè)收得太慢，230班都批完發(fā)下去了，而我們卻還沒有交上去。因為這個，老師給我們開了個會，在會上老師和我們也是有說有笑的，有時候老師也教我們小竅門，還讓自己也多努點力。自從開完會，我對老師的影響就改變了，我以前以為老師特別可怕，而現(xiàn)在不這么人文了。有時候我對老師還有一種敬佩之情。

在告訴你們一個秘密，老師現(xiàn)在身懷有孕，我在這里祝老師的小寶寶快樂成長。

語文作文筆記初中范文第十二篇在這個學期里有兩篇作文在老師的幫助下寫好了。一篇是作文，另一篇是日記。

作文日記

作文日記

我是一名小學生。我們班有兩名同學。一名是我。還有一個就是我。

我的同桌是一名小學生。他是從xx年級開始的。他個子很高。

在xx年級的時候的事。有一次，我的同桌把自己的筆盒拿出來了。他把鉛筆盒放在我的桌子上。我把書拿下來的時候我把我同桌的鉛筆盒放在書桌上。我的同桌看見了，說：“你為什么把我同桌的鉛筆盒拿出來？”“你自己去想想。”我回答。同桌說：“我們的筆盒是在xx年級的時候才拿的呀！”我說：“你不要說了。”

我同桌是一個小學生，我們的成績很好。但是我的成績很差。所以要加強。

語文作文筆記初中范文第十三篇初中作文備考攻略:

一、圈點筆記

閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線、雙線、圓圈、黑點、交叉、箭頭、曲線、方框、疑問號、驚嘆號等等。有些精讀的書，還可以用不同顏色的筆畫線，以示區(qū)別。比如，在重點行下面畫上紅線，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什么意義，應(yīng)由你自己來掌握。

二、批語筆記

大家閱讀時，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式。清代金圣嘆評點《水滸傳》，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記。

三、摘錄筆記

四、提綱筆記

把文章的提要寫出來，力求抓住重點，概括出基本內(nèi)容，文字須簡明扼要，但注意不要把自己的看法和感想寫進去。提綱筆記對以后自己在寫作中的資料運用會很有幫助的。

五、心得筆記

讀了一本書或一篇文章以后，把自己體會最深刻、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣?？梢粤私庾吭降慕K極押題資料，用過的都說效果不錯。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式，有感而發(fā)。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等。

語文作文筆記初中范文第十四篇漫步在喧囂的都市，抬眼望去，是密集的人群在車流之中來回的穿梭著，絲毫沒有停下來的意思。聽著工廠大樓里機器的運作，感受著都市這一片喧囂，不由得感傷，為何不能還人們一片安寧，為什么不能告別煩躁？

離開都市，向往田園，回歸那懵懂的詩般年華。感受著江南細雨夜，坐在溫馨的家中，手里拿著一壺香氣氤氳在周圍的龍井茶，聽著窗外雨聲滴滴答答的落下，滴落在行人們的竹傘之上，綻放出了一朵朵潔白漂亮的水花，分外美麗;瀏覽著手中的萬卷詩集，閉眼冥思，細細品味古今文人墨客的那種舍小家，為大家的曠世情懷，細細的聽他們的高深遠見，與他們在一起跨越時空的長河對話。于是斜風細雨不須歸，一切都慢慢地安靜了下來。這個時候，你還會浮躁嗎？你還會在心中繼續(xù)煩躁嗎？

感受大自然的美好莫過于最美好的享受。在那大自然的懷抱中，我們可以忘記所有，我們可以忘記一天工作學習下來的疲倦，我們可以遠離官場利祿帶給我們的黑暗，我們可以遠離世間那些負能量，那些晦暗的漸漸失去光澤的事物。

或許我們白天會經(jīng)常在水泥鋼筋組成的高樓大廈中穿行，我們聽著公交車、小轎車、電動車、自行車相互交錯產(chǎn)生的“悅耳”音樂。我們生活的小區(qū)中的綠地成為了荒涼的世界，成為了只灰色中的孤島，我們無法靜靜地去停下來品味。我們更不可能與那些大自然親近，無法與鳥兒合唱，無法與蟬兒們相鳴。但在那彌漫霧氣的江南雨夜，在那幽幽的漫長古道，我們面對前方慢慢延伸的小路，望著前方慢慢飄落的花朵。

我們可以坐在窗邊，可以坐在馬車上，感受最原始，最樸實無華的清新韻味。聆聽那自然的聲音，心中的漣漪如同小溪中石子輕落一般蕩漾著泛開。下過雨后的路面濕潤潤的，如同一個微微熏過的羽毛，散發(fā)著水蒸氣慢慢流向空中的悶熱。濕潤著的綠葉連成一片，襯托著紅花在每一個地方漸漸地開著。在夜里望去，黑色的影子竟也有一絲嫩綠。所有的浮躁都被雨水沖刷開去，所有的浮躁都被花兒的芬芳清散開去，只剩下一片寧靜，一片清心。

你還會浮躁嗎？在那亦或清婉亦或豪邁的詩詞里。我們不斷的朗誦著最初那最美好的詩句。中華上下五千年的歷史文化如同一幅秀美的畫卷在展開著，散發(fā)著歷史經(jīng)過沉淀的味道。那里有著深沉的思想，有前人高深的見解，他們的思想散發(fā)著崇高的氣息，他們的靈魂正在感召著我們這一代人。

雨夜里，聞花香，那是“碧海無波，遙臺有路”，回眸間，彈指間，能在心中看見雨匯成溪，溪流再次匯入江河，便有“大江東去”的豪邁。側(cè)轉(zhuǎn)身，翩然落，輕風吹過，翻動你的詩頁，留下你永遠散不去的微笑?！按得娌缓畻盍L”便躍然紙上……雨凄凄，風掣掣，是“寂寞梧桐深院鎖清秋”;雨磅礴，風飄落，更有“吾將上下而求索”的思考。所有的浮躁之氣都被墨香所驅(qū)散，所有的浮躁都在古人靈魂般的洗禮之中漸漸地散去。安靜的夜里，在溫暖的濕氣中，只留一份詩韻，一份柔情。化作我們的愁腸，混入相思淚。

你還會浮躁嗎？在無處不有的寧靜里，在人們不斷追逐官名利祿的世界中，究竟還有幾分寧靜會等待著人們。我們依然可以選擇隨著心的浮躁而浮躁，心的平靜而平靜。

我們?yōu)槭裁床贿x擇告別煩躁，還心一片寧靜呢？寧靜是一種曠達的情懷，是一種不燥的性格，是一種純潔的品性。為什么我們不在江南的小鄉(xiāng)中的雨夜里捧一杯濃茶？在那里，你體會到的，不止是純凈的茶香，還有我們難以忘懷的心靈的純凈！

語文作文筆記初中范文第十五篇“呼”，隨著一陣陣嘆息聲，我的心跳也加速了。

老師的腳步聲像“噩夢”似的傳進了我的雙耳，我無精打采的“埋頭苦干”，雖然眼睛在“書堆”里，但還是聽到木老師微帶刺耳的聲音：“這次考試比較難，考得不是很好！”最后四個字讓我悲痛欲絕，我知道那篇閱讀我沒有使盡全力，我也知道看拼音寫詞語我沒有復習好，我……一想到這，我的眼淚就情不自禁的流了下來，我是語文學習委員，怎么能考成這樣呢？同學們肯定會嘲笑我的。

“林姝琰99分，上來拿試卷，林楚格分，上來……林依然……”我緊閉雙眼，“92分?！蔽仪宄刂滥纠蠋熜睦镉卸啻蟮牟粷M。我看著試卷，還有那鮮紅的兩位數(shù)，淚，又從臉頰旁滑了下來，落到了試卷上。92分，要知道我語文是從來沒考過低于95分的，每次考試，一定要看到試卷上大大的100分才滿意，這算什么。

下課了，同學們?nèi)玑屩刎摰爻隽艘豢跉?，而我卻還沉浸在痛苦之中。

讓我吃驚的是，一大群女生跑過來安慰我，我總算停止了哭泣。一次考試，一張試卷，讓我看到了同學對我滿滿的關(guān)懷和愛。

回家的過程是漫長的，我深吸一口氣，踏入了家門，我雙手發(fā)抖，把試卷交到了媽媽面前，我分明看見她眼里閃過一絲不悅，可媽媽還是說：“沒關(guān)系，一次考試并不算什么，下次加油?！?/p>

我坐在房間，哭了，不是因為考差了，而是我感到了愛，暖暖的。

這次，是笑著流淚……

語文作文筆記初中范文第十六篇一、引言

在初中語文教學中，作文教學占據(jù)著不容忽視的地位，也是學生語文綜合能力的一種體現(xiàn)，是教師衡量學生語文能力的一種標準。但是初中語文作文教學要與小學作文和高中作文有一些區(qū)別，初中作文教學起到的是一個承上啟下的作用。在初中語文作文教學中，教師要加強對學生邏輯思維能力和語言組織能力的培養(yǎng)，學生要能夠具有自己的思想，并將自己的思想利用文字表達出來。但是我國初中語文作文教學狀況并不理想，存在著諸多教學難點，需要對現(xiàn)有教學模式進行創(chuàng)新。

二、當前我國初中語文作文教學的難點

當前我國初中語文作文教學的難點主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是教師的自身素質(zhì)，另一方面是學生的自身能力。

1.教師的訓練無序，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不一

當前我國初中語文作文教學中最大的問題就是語文教師能力有限，教師訓練無序，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平不一。在初中語文作文教學中，教師的教學能力直接關(guān)乎到學生的作文水平，大部分教師沒有領(lǐng)會新課改的真諦，依舊是注重語文理論教學，并沒有加強對學生實踐能力的培養(yǎng)。

學生在學習到語文知識后，根本不知道如何應(yīng)用到實踐中去，導致學生作文寫作水平無法提升。

例如，在初中作文課堂上，教師給學生設(shè)置的任務(wù)是寫一篇描寫景色的記敘文，主要是想鍛煉學生借景抒情、融情于景的寫作能力，但是由于學生的知識視野有限，很多學生都沒有切身體會某種景色，這樣就很難在腦海中想象出來，無法參透借景抒情、融情于景的真正涵義。造成這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因就是教師教學方法存在問題，沒有對學生寫作能力重點培養(yǎng)，教師的教學水平直接限制了學生的發(fā)展。學生想要有效掌握xxx比喻、擬人xxx等寫作技巧，教師就必須要教授給學生寫作方法，要從基礎(chǔ)訓練做起，讓學生逐漸掌握相關(guān)寫作技巧，不能一蹴而就，因此必須要加強教師作文教學水平。

2.學生寫作方面存在問題

三、初中語文作文教學的優(yōu)化整合策略

1.培養(yǎng)初中學生正確的寫作價值觀

在初中語文作文教學中，教師必須要對學生的心理需求進行了解，要關(guān)注學生的心理變化，站在學生的角度去制定作文教學策略，要結(jié)合學生的心理和性格因素，很多學生從小就對作文存有恐懼心理，作文成績一直不理想，這對學生的心理造成了陰影。同時初中語文作文評價方法也較為落后，教師更多時候是根據(jù)自己的主觀喜好進行評分，沒有一個明確的評分依據(jù)，這只會對學生的作文熱情造成打擊。因此，在初中語文作文教學中，教師就必須要對傳統(tǒng)作文評價方法進行創(chuàng)新，可以利用分數(shù)鼓勵學生，增強學生對寫作的積極性，也就是說教師可以使用量化的方法讓學生進行隨筆練習，增強學生自由發(fā)揮的空間，然后針對學生的日常表現(xiàn)進行評分。

例如，教師可以根據(jù)學生的實際能力，對學生的寫作量制作規(guī)定，并不完全以學生的寫作質(zhì)量作為評價標準，要在某一個周期內(nèi)堅持對學生的寫作訓練，讓學生能養(yǎng)成一種寫作習慣，這樣在無形中就可以提高學生的寫作水平。同時還可以專門做出xxx寫作修改xxx標準，對于學生所寫的作文，教師要認真指導其修改，要指出學生作文中的問題，這樣就可以鍛煉學生的分析能力，在今后寫作時可以有效避免這些寫作問題的出現(xiàn)，快速提升學生的寫作水平。

2.給予學生適當點評褒獎，讓學生重樹寫作信心

在初中語文作文教學中，教師對學生的影響十分巨大，傳統(tǒng)教學理念中，教師經(jīng)常會對學生的作文挑毛病、找缺點，這將直接打擊學生的自信心。在新課改要求中，明確提出了教師要在作文教學課堂上認真尋找學生作文中的閃光點，要適當給予學生褒獎。教師要站在學生的角度去看待問題，要能發(fā)掘?qū)W生文章的閃光點，給予夸贊，這樣就可以幫助學生重樹寫作信心。對于寫作水平較差的學生，教師在批評時要盡量語言婉轉(zhuǎn)一些，只需要讓學生認識到自己的錯誤就可以。

例如，曾經(jīng)教師給學生布置了一篇《我的母親》的寫作任務(wù)，有一名學生寫的作文語句不通順，文章結(jié)構(gòu)混亂，這時教師不能急于對學生提出批評，而是在作文中發(fā)現(xiàn)了這樣一句話：xxx母親將所有的期望托付在了我身上，想起這樣沉重的期望我常常感到喘不過氣。xxx這句話看似簡單，其實卻融入了學生的真實感情，學生形象表達出一個母親對孩子的期望。教師在對這篇作文點評時就可以適當給予學生褒獎，讓學生感受到教師的重視和鼓勵，幫助學生樹立自信心，這可以有效激勵學生在今后學習中更加努力。

3.強調(diào)真情實感的寫作

語文作文筆記初中范文第十七篇悠悠歲月，往事依舊，愛想一股暖流襲進了我的心間。母愛無言，只是默默奉獻，辛勤耕作。我應(yīng)感謝您12年的哺育之情。在黑暗的時候，您給我照亮前進的明燈;在失意的時候，您用博大的胸懷溫暖我的心。我只想對您說：“謝謝!”

當我6歲的時候，由于當時家里不富裕，但是您堅信“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育?！钡男拍畛霭l(fā)了。但是四周黑洞洞的，經(jīng)常碰壁。一次，您跑到學校，與校長談我的入學問題，校長冷冷的說：“沒有錢就別來?！眿寢尲钡脻M頭大汗，豆大的汗珠往下掉，您失去了往日的沉著冷靜，到處湊錢。由于您的頑強執(zhí)著，終于我成功進入了市重點小學。

我小時候身體不好，所以游泳不會，是個“旱鴨子”。五年級的時候，我準備學游泳，但我不敢，因為傳說中的游泳教練像惡狼一樣，名不虛傳啊，剛上一節(jié)，教練也不管三七二十一，就是我腦袋往水里扎，一節(jié)課還是什么也不會。我絞盡腦汁，讓我媽陪我學游泳，她也就勉強答應(yīng)了。天天中午，媽媽拖著個疲憊的身軀往游泳池走。我雖然經(jīng)常“喝水”，但是媽媽從來不管，只是在旁邊看我泳姿對不對，我想：媽媽就關(guān)心游泳，不怕我淹著。二十天，我雖然對其樂此不疲，但媽媽可累壞了，但是她沒有一句抱怨。

東北的冬天非常有趣，我就與同學打雪仗，打雪仗難免有磕磕碰碰，一下雪球“射擊”到人的眼睛上了，突然，只聽哭聲傳來，我得去扛這個重擔，雖然我被老師批評了，但媽媽回來對我說：“玩哪有不磕磕碰碰的呢?”我感動不已。

大愛無聲。人間有了母愛，就有了那份真情。即使是南極冰山，也不難被母親融化;縱使是火山刀板，也會被母親感化;也許是千古一帝，也無法拒絕這份真情。

語文作文筆記初中范文第十八篇“萬歲，放假嘍！”上完暑假最后一節(jié)課，同學們個個興高采烈，但我卻一點都不開心，甚至心情還糟糕透了。

一回家，我把書包隨手一丟，便像軟體動物一樣趴在沙發(fā)上。“回來了？”，只聽見媽媽在廚房一邊做飯，一邊對我說：“待會要上補習班，趕緊吃飯，你這個暑假我都安排好了，差不多放完暑假課程結(jié)束。”“可是我也要休息啊”我哭喪著臉說。“你還好意思說休息，你都六年級了，馬上要小升初了，你也不看看那誰誰誰，都拿希望杯金獎了……”媽媽聲音突然大了起來，對我吼道。我一臉不耐煩：“知道了，不跟你說了，我去寫作業(yè)?！?/p>

接下來的三天，各種補習班源源不斷地向我涌來，我頓時壓力山大，覺得自己真是剛出虎穴又入狼口。有次在上完補習班回家的時候，遇到了一臉疲倦的周悅瀅，讓我忍不住向她大吐苦水：“我這個暑假簡直就是泡在補習堆里的啊！還有沒有自由啦！”“我也是唉！”我們倆對望一眼，同時嘆了口氣。

于是這個暑假就在我無限的嘆氣聲中，每天望著補習班和作業(yè)的發(fā)呆中度過。讓我不禁認為：我們就像一只小鳥，從名為學校的牢籠里逃出卻去到了一個更可怕的牢籠——各種補習班。

各位家長，請不要打著以為了孩子以后的輕松而用課外班而剝奪他們的自由和他們本該無憂無慮的童年吧。

語文作文筆記初中范文第十九篇《新課程標準》的寫作教學目標中指出，要重視寫作的個性與創(chuàng)新性。寫作是富有創(chuàng)造性的，在語文作文教學中，只有以個性化為中心，不斷進行探索與思考，才能使作文教學的魅力更好地展現(xiàn)出來。但在應(yīng)試教育的影響下，語文作文教學與寫作的本質(zhì)產(chǎn)生了偏離。教師太過注重寫作技巧的培養(yǎng)，而忽略了對學生內(nèi)在需要的關(guān)注。這使學生的主體意識缺失，作文缺少個性與創(chuàng)意。所以在作文教學中培養(yǎng)學生的個性是一項非常重要的任務(wù)。本文將從三個方面對初中語文教學中個性化作文的培養(yǎng)策略進行分析。

一、什么是個性化作文

“個性”是指個人穩(wěn)定的心理特征（如性格、興趣、愛好等）的總和，是一個人在生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在一定的社會歷史條件下，通過社會實踐活動形成和發(fā)展的。因此，個性化作文就是教師要教會學生能自主的寫作，寫自己想寫的，寫自己要寫的，寫真實的文章，寫出的文章要有自己的獨特感受，要有所創(chuàng)新。為了達到這一教學目的，教師在進行作文教學時應(yīng)該做到引導學生解放思想，突破思維定勢，不限于“成規(guī)”，不滿于“共識”，大膽張揚自己的不同之處。

二、個性化作文的培養(yǎng)策略

（一）注重作文思想內(nèi)容的個性化引導

寫作是一個極富創(chuàng)意魅力與個性特征的創(chuàng)作活動，其重視的就是個性與獨特。所以學生在文章中根據(jù)自身經(jīng)歷寫出自己心里的話、誠實的話，將自己的思想淋漓盡致地表達出來，有利于體現(xiàn)文章獨特的個性與魅力。教師在個性化的寫作指導過程中，應(yīng)該鼓勵學生敢于突破各種條條框框的束縛和限制，學會獨立思考探幽發(fā)微，努力表達出自己獨到見解，大膽地進行創(chuàng)新，勇敢說出自己心中的想法或看法，使文章有自己鮮明的個性化特點。

比如在寫題目為《我懂得了珍惜》的作文時，大多數(shù)學生往往會想到“青春”“友情”等方面，但寫這方面的作文數(shù)不勝數(shù)，而且主題太過千篇一律，如果還以這方面的內(nèi)容為中心進行寫作，會使人感覺太過普通、毫無新意可言。所以語文教師在面對這種題目進行作文個性化教學時，要加強對學生審題思路的培養(yǎng)。筆者在安排學生寫作之前先給學生講了這樣一個故事：林肯在二十一歲時生意失敗，二十二歲時參選美國州議員落選，二十四歲時做生意再度失敗，三十四歲時參選美國聯(lián)邦眾議員落選，四十五歲時參選美國聯(lián)邦參議員再度落選，四十七歲時提名副總統(tǒng)落選，四十九歲時參選美國聯(lián)邦參議員又落選。就是這樣一個屢戰(zhàn)屢敗的人在五十二歲時，當選為美國第十六任總統(tǒng)。然后通過這個故事告訴同學們失敗沒有關(guān)系，要珍惜失敗令你得到的經(jīng)驗，從而引導學生往“珍惜失敗”的方面進行富有個性的寫作。

（二）淡化作文指導鼓勵學生自由發(fā)揮

葉圣陶先生曾說過：“以前人以為寫文章是幾個讀書人特有的技能，好技能奧妙難知，幾乎同于方士的畫符念咒，這種見解必須找破?！币虼耍瑐€性化作文教學是指以尊重學生的個性為前提，以發(fā)展學生的個性為目的，在教師的參與指導下，學生自主的寫作行為。它包括寫作內(nèi)容的個性化、寫作指導的個性化、寫作過程的個性化等等，個性化作文教學是教師個性化的教和學生個性化的學的統(tǒng)一。其核心在于尊重每一個學生在寫作中的主體地位，尊重他們與寫作相遇時的原始的、獨特的體驗和見解；個性化作文教學提倡學生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的思維去表達。因此筆者認為，個性化作文指導時教師應(yīng)該大膽開放作文形式，鼓勵學生自由發(fā)揮自己的思維，才能寫出個性飛揚的作文。

例如筆者在日常教學中，大膽改革以往的作文指導路線，改為不定標題及文體篇幅，直接讓學生寫隨筆，讓學生有充分自由發(fā)揮自己的空間，讓學生擁有自由天地里任意馳騁自己的筆墨的機會，鼓勵他們讓他們寫自己要寫的人，自己想要敘述或評論的事，大膽說出自己的想法或觀點。這種作文模式不但淡化標題，也給了學生選材的自由化。學期結(jié)束前，本人所教班級學生在全級的作文比賽中獲勝者眾多，學生的寫作水平有了質(zhì)的飛躍?？傊?，個性化作文的關(guān)鍵就是給學生的傳統(tǒng)作文模式“松綁”，為學生提供自由空間，讓學生個性得到真正的發(fā)展。因此，從語文這門學科的性質(zhì)來講，個性化寫作是富有一項創(chuàng)造性及挑戰(zhàn)性的靈活多變的教學模式，它對學生創(chuàng)新精神、獨特個性的培養(yǎng)起著重要的作用。

語文作文筆記初中范文第二十篇在我內(nèi)心的一個角落中，一直對語文有兩種態(tài)度，有時，連我自己都無法察覺。但是，現(xiàn)在我終于察覺到了。

在小學，語文是我們?nèi)嗤瑢W公認的最不愿意學的一門學科。一年級時，語文的學習格外簡單，老師也十分擅長與我們交流，只要有什么困難，老師都會耐心的給我們講解，直到我們聽懂；二年級時，換了一個語文老師，但只是與我們單純的交流和講題。但在我的記憶中，她都不怎么講話；三年級時，我們再一次換了語文老師，不嚴厲也不太放縱我們，我的語文成績可是第一次有明顯的下滑；四、五、六年級是我語文成績的最低谷，老師最后一次換了，換了一個四十多歲的女老師，她講的課太乏味，太學術(shù)，只是單純的文字講述，而且還不笑，有時只對班內(nèi)的好學生交流交流，仿佛其他人壓根不會進步一樣，使我的語文成績大幅度下降。同時，讓我在小升初時，語文的“超短”發(fā)揮，讓我的語文成績向上也上不去。我開始厭倦語文。

到了初中，我對語文的態(tài)度漸漸改變，更重要的是：第一次月考的語文成績使我重新燃起了對語文的希望。

在初中的第一堂課就是語文，我的心中充滿著無數(shù)個語文老師的樣子：一個幽默但又嚴謹?shù)哪贻p教師；一個教學好但對我們十分放松的中年教師；或者是一個十分嚴厲的老年教師……。各種期待在我的腦海中走過。突然，班主任走了進來，難不成他就是我們的語文老師，這讓我難免有些小激動。他幽默搞笑，但又嚴謹認真，無異于是個好老師。于是，我對語文開始充滿期待。爭取每節(jié)課發(fā)一次言，認真完成作業(yè)，課下及時復習。在第一次語文考試中，我出乎意料的考了一百多分。就這樣，我漸漸的喜愛語文。

我心中的語文有兩個，前者是過去，后者才是我將來走的道路。

語文作文筆記初中范文第二十一篇期中考試過后，我就沒有早早起床去籃球訓練了。外婆說：“籃球訓練可以讓你長得更高，可現(xiàn)在不能了?！彼龘u了搖頭，垂頭喪氣地走進了房間。媽媽說：“明天你吃什么早飯?哎，又要為你的早飯發(fā)愁了?！甭犃诉@些，我想：這樣下去可不行，大家為我發(fā)愁。我必須要長得高高的?，F(xiàn)在主要是要把學習管住，不能讓頑皮的它從我手中逃脫。除了認真做好回家作業(yè)，還要安排時間做好復習作業(yè)。我把想法和媽媽說了，媽媽很支持，說：“張老師就是想讓你明白，不能為了體育運動而放松學習?！薄澳悄銕臀液蛷埨蠋熑フf?！蔽亿s緊順水推舟?！安恍?，這是你自己的事情，你自己解決?！睕]想到媽媽一口回絕了?！白约喝ゾ妥约喝??！蔽乙膊桓适救?。

第二天一早，我來到學校，看到張老師想到要說的話，就一陣緊張?？吹嚼蠋熋χ鴻z查同學的背誦，我對自己說，等老師有空再說吧。一下子，我又放松下來。

課間休息了，我想，要去說了。我感到腿有點不聽使喚。老師身邊有這么多同學，不去了吧，挺難為情的。

中午到了，我鼓起勇氣，這次再不能拖了。我趁張老師身邊沒人的時候，走到她身邊悄悄對她說：“張老師，我還是想去體訓的。學習方面，我會自己管住的。爸爸媽媽也會督促我的?！睆埨蠋熯吢犨咟c頭，“恩，這幾天，你是進入狀態(tài)了，上課舉手發(fā)言也有了，只要管好學習，王老師同意就行?！甭犃诉@話后，我如釋重負，沒想到這么簡單就解決了這件事，這真是讓人開心的一天。我自己解決了自己遇到的問題，我為自己感到驕傲。

語文作文筆記初中范文第二十二篇一只手伸了過來。“沒事吧？”清柔的女聲響起。

“扭到腳了……”痛得有些變形的童音。女孩的臉皺成了包子，白皙的小臉上已滿是汗珠。

“來，我背你?！彼紫拢褳鹾谌犴樀拈L發(fā)披到粉嫩的臉旁。她身形纖柔，看起來弱不禁風。

“沒事，我能走……嘶！”雙腿沒了力氣?！八懔税?，您。您背不動我的，還是叫人來吧?！?/p>

“不行，”她斬釘截鐵地說，“我來背你，現(xiàn)在就去醫(yī)務(wù)室……”

堅持要背受傷學生的這位身體纖弱的女子，就是我初中的第一位語文老師蔣老師，受傷女生就是我。

“現(xiàn)在請把語文書翻到課文《春》”。

我怔怔地看著她，還在想那件事……

她目光掃向我說：“譚詩來回答一下吧?！蔽易鲃菡酒?。

“唉，等等，你的腳還沒好呢，坐下說！”她有些急。

“總結(jié)一下《春》的內(nèi)容，給每一段擬一個小標題?！彼⑿χ?，眼眉彎成小月牙，嘴角笑出小酒窩。

思索片刻，我答道：“草長詠春圖，繁花嘆春圖，和風頌春圖，細雨潤春圖，眾生迎春圖”

她的笑意更濃了，墨染的眸子里有些驚奇。她向全班同學招呼：“我們一起來讀一下……”

我們班同學都是剛升入初中的，相處時間不長，師生之間大多互不了解，自從我的作文《軍訓生涯，磨練鋼鐵意志》在學校得了一等獎，我才引起了師生們的注意，蔣老師更是關(guān)注，她總笑著在同學們面前夸我說：“你真棒！”

新入初中，蔣老師對我的幫助，對我的厚愛，我銘記在心。著名作家魏巍的文章《我的老師》中，蔡蕓芝老師幫助魏巍排除過生活和精神上的困擾，讓作家魏巍對蔡老師產(chǎn)生了一種無比感激和依賴之情，蔣老師對我的幫助和厚愛，也同樣讓我對蔣老師產(chǎn)生了這樣的情感，

很希望，我的初中語文，一直由蔣老師帶。

語文作文筆記初中范文第二十三篇摘要：學生的作文必須經(jīng)歷了一定的場景后，有感想后自主、自愿地表達。作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。教師可以先確定話題，然后選好仿寫例文，接著是仿寫重點，最后是仿寫訓練。

關(guān)鍵詞：作文教學；仿寫經(jīng)典；記敘生活

《義務(wù)教育語文課程標準》明確提出：“作文教學應(yīng)貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導學生關(guān)注現(xiàn)實、熱愛生活、表達真情實感?！边@為初中作文教學指明了方向。那么，作文教學應(yīng)該怎樣進行才能收到好的效果，才能從根本上提高學生的寫作能力？下面就結(jié)合自己的教學談?wù)勥@方面的體會和思考。

一、作文教學應(yīng)該回歸到生活中

1.作文教學應(yīng)該體現(xiàn)學生的主體地位

曾經(jīng)有位作家說過，文學來源于生活，又高于生活。這說明作文寫生活內(nèi)容是基本的要求，因此作文要回歸學生的主體地位、回歸生活的本質(zhì)地位。學生是教學的主體，是教師教學的對象。教師的教學是為學生將來的不用學，今天的作文寫作是為了明天的自主寫作。所以回歸生活的基礎(chǔ)是回歸學生本位。比如讓學生寫生活日記、寫觀察日記，通過這種方式，促進學生觀察生活和描寫生活的愿望和能力；定期舉辦日記展示會，激勵學生努力學習，堅持寫日記。這樣才可以實現(xiàn)學生的主體性和回歸生活的寫作原則。

2.作文教學應(yīng)該源自生活內(nèi)容

一個作家的文學創(chuàng)作是基于對生活的經(jīng)歷和感受，有感而發(fā)的自主抒發(fā)和表達。同樣的道理，學生的作文寫作也是如此，學生必須經(jīng)歷了一定的場景后，有感想后自主、自愿地表達。因此，學生的生活經(jīng)歷應(yīng)該成為作文的重要素材來源。比如鼓勵學生將生活中的一些小事記敘下來，將自己讀過的書的感想寫下來；也可以用虛構(gòu)的方式，通過想象一些內(nèi)容將生活中的事情寫出來。久而久之，他們會發(fā)現(xiàn)生活是美好的，是值得歌頌的。生活是豐富多彩的，生活場景、時政要聞、自然景色、四季更替、旅游見聞等內(nèi)容，都可以進入學生的視野，成為學生的寫作素材。

二、通過例文的仿寫提高學生的寫作水平

古人有“千古作文一大抄，抄來抄去有提高”的說法。這是說仿寫也可以促進人的寫作能力，也是提高寫作能力的一種手段。教師可以先確定仿寫話題，然后選好仿寫例文，接著是仿寫重點，最后是仿寫訓練。在文學的海洋中，有數(shù)不清的經(jīng)典文章可供學生學習和仿照。所以教師應(yīng)該將品讀、感悟、仿寫的教學結(jié)構(gòu)應(yīng)用在作文的指導課中。采取讀讀、議議、寫寫的路徑，指定篇目進行仿寫。模仿文本的結(jié)構(gòu)、模仿文本的修辭、模仿文本的寫作主題和思路，在自己的加工中實現(xiàn)提升，實現(xiàn)寫作水平的提高。閱讀教學實施完畢，學生對文本熟悉了，對文本的寫作方法熟悉了，掌握了文本中關(guān)鍵的修辭手法，就可以實施仿寫。因為經(jīng)過閱讀教學中學生討論，對文本的寫作特點、思想內(nèi)涵都已經(jīng)很好地掌握了，所以再實施仿寫就會取得很好的效果。仿寫不是抄襲，長久堅持，定會取得好的教學效果。

語文作文筆記初中范文第二十四篇1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

5.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

6.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

8.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。

9.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

10.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。

11.過程詳細，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。

12.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。

13.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

14.比喻生動形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

15.適當?shù)剡\用對比比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

16.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

17.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

18.敘述事情條理清晰能正確地使用動詞運用比喻貼切生動獻計獻策讀后能從中受到教育

19.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中使文章散發(fā)著清新活潑的氣息

20.這篇文章以具體的事例生動優(yōu)美的語言新穎別致的寫法表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊

語文作文筆記初中范文第二十五篇中華文化是世界文化寶庫中極為閃耀的一顆明星，而身為中國人的我們，從哇哇落地后就開始了對中華文化的探索，傳承與弘揚，上學后，更是擁有了一門有趣的學科——語文。

開學時，一本本油墨飄香，圖文兼并的新語文書發(fā)到手上，總會先翻開看看，往往都會沉迷于書上精彩的課文，生動的圖片，會更加期待日后的語文學習，期待語文展現(xiàn)給我們的美麗世界。

語文書中一篇篇優(yōu)美生動的現(xiàn)代文，一首首朗朗上口的詩歌，又或是一章章字字珠璣的文言文，都是我們提高自己對中華文化的了解的絕佳途徑。語文書為我們安排了階段性的學習，總是會展現(xiàn)我們適合我們年齡適合接受能力的知識，就像春風一般輕柔又無微不至，又像冬日的暖陽照亮每一處寒冷的角落。

上學時，每天早上校園里總會飄蕩著朗朗的讀書聲。上語文課時，同學們認真的模樣，老師口中精彩的小故事，都是語文之美：語文美在她的內(nèi)容，美在她的'語言，美在她令人著迷的雄厚的歷史背景。

隨著年級的增加，語文也有低年級時的具有教育意義的小故事小詩歌變?yōu)楦哂形膶W價值的古文，散文以及許許多多的名家名作，不變的是語文書的墨香，書上橫平豎直的中國漢字，老師口中鮮活的歷史人物。

很多同學認為語文很簡單，都是我們平時生活中使用的語言，是中國人都知道的歷史，甚至是許多在其他科目上都學過的知識。其實我認為語文來源于生活，卻又高于生活，她可以鍛煉我們的口語交際能力，讓我們在生活中與人交流，增強人際關(guān)系；她可以讓我們認識更多的漢字，讓我們在其他學科學習中沒有障礙，她可以豐富我們的知識，拓寬我們的眼界……

美在語文中，語文之美是文化之美，是歷史之美，是中華民族共同書寫的五千頁的長卷，是古今人民共同翻過的厚重落滿塵灰的一頁。

我愛語文，學習語文是一件很愉快的事情，同時我也會在語文學習中領(lǐng)略語文之美，感悟她所帶來的過往歷程。

語文作文筆記初中范文第二十六篇我覺得對于消費這一個詞語，我們還是應(yīng)該做一些比較高深的理解的，因為它與我們生活是永遠分不開的，有生活就有消費，有消費就有各種各樣的情況，我希望能夠教會大家如何成為一個有著辨識能力的人。

我們消費者在消費的過程當中，雖然享受到的服務(wù)過程是十分的舒適的，并且我們自己也對服務(wù)的質(zhì)量作出我們自己的判斷，但是產(chǎn)品的質(zhì)量我們卻是無法保證的，因為產(chǎn)品的生產(chǎn)廠家并不是我們，我們也同樣沒有見過這件商品從流水線一直到我們面前的經(jīng)過，我們當然也不會去質(zhì)問價格的由來，我們更不可能對著服務(wù)員去質(zhì)疑商品的質(zhì)量。

可是，當商品在使用的過程之中，在我們將它消費的過程之中，萬一有了不小的突發(fā)狀況時，我們該怎么辦？我們?nèi)绾魏葱l(wèi)我們自己的權(quán)利呢？又有多少人知道我們消費者究竟享有怎樣的權(quán)利呢？消費者應(yīng)當享有的權(quán)利本來是為我們消費者所預備的，充分的維護我們的權(quán)利，可是我們卻絲毫對于這樣那樣的法律置若罔聞，甚至都無法使用它們，你覺得我們消費者所處的地位還是高高在上的嗎？

我們在消費的時候，一定要明晰什么是自己的，什么不是自己的，要搞清楚物品的歸屬權(quán)，否則的話，我們很有可能為了貪圖一時的小便宜而受到非常嚴厲的懲罰。

人們的生活離不開財產(chǎn)，財產(chǎn)是人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和保障，我們法律是保護公民合法財產(chǎn)的“利劍”。當合法財產(chǎn)的所有權(quán)受到侵害時，我們要憑借這把“利劍”維護自己的合法權(quán)益。

財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)。我國公民的財產(chǎn)繼承權(quán)受到法律保護。繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律的規(guī)定，又要弘揚中華美德。

知識和智慧是無形的財產(chǎn)，隨著社會的進步，智力成果的作用越發(fā)重要。我國法律保護公民的智力成果權(quán)。讓我們充分發(fā)揮自己的聰明才智，與時俱進，不斷創(chuàng)新，用豐碩的智力成果裝點我們可愛的家園。

社會上的財產(chǎn)十分豐富，按照歸屬分為，有的屬于個人所有，有的屬于集體所有，有的屬于國家所有。

20世紀80年代中期，電冰箱、洗衣機、彩色電視機取代了70年代的老三件(手表、自行車、縫紉機)，成為我國居民家中的重要財產(chǎn)。隨著我國經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，我們家中的財產(chǎn)日益豐富起來。

在我國，施工發(fā)現(xiàn)的所有人不明的埋藏物、撿拾到的他人的遺失物、采用非法手段獲得的財產(chǎn)，不屬于個人所有。只有公民的合法財產(chǎn)，才屬于個人所有。根據(jù)法律規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

我們都知道，只有屬于自己的事物，我們才可以將它進行使用和管理，而和自己并沒有關(guān)系的事物，我們是沒有權(quán)利使用或者是移動的，但是現(xiàn)實生活真的如此嗎？很多貪圖蠅頭小利的人們總會喜歡貪圖便宜，為了自己的便利而損害他人的物品，甚至是盜竊，我覺得這種行為十分的不好，它不再是僅僅“偷”的概念了，或許更多的是一種對別人的侮辱與諷刺，我們一定要堅決杜絕這種行為的發(fā)生。

財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)，是一種直接與經(jīng)濟利益相聯(lián)系的民事權(quán)利。在我國，公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護。

公民個人所有的合法財產(chǎn)，直接關(guān)系到公民本人及其家庭成員的衣食住行，是實現(xiàn)公民其他權(quán)利的物質(zhì)基礎(chǔ)。切實保護公民個人所有的合法財產(chǎn)及其所有權(quán)，對于維護公民的正常生活，激勵其積累財富、創(chuàng)造財富，具有重要意義。因此，我國法律明確作出國家保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的規(guī)定。

我們一定要從我們身邊做起，從每一件小事上做起，因為我們不是做不到，是真的沒有用心去做。法律給予了我們公民這么多的權(quán)利，是為了讓我們充分享受到國家對于我們的關(guān)愛，國家對于我們的給予，所以我們要好好學習，長大之后報效我們的祖國，我覺得這才是最重要的！

語文作文筆記初中范文第二十七篇“你每天寫作文，你不累嗎？”同桌聽我說了的事情后問我。

“累?。　蔽遗吭谧雷由?，我剛剛寫完作文。“累的話，那為什么你還能堅持到現(xiàn)在，你寫作文也賺了兩百多了吧？”同桌繼續(xù)問。

“暑假那會兒，我沒有事情做，想出去打暑假工呢！我太小，沒人要我，所以我只能靠寫作文賺錢。好像賺了兩百多吧！記不清了?！蔽一卮稹！罢媪w慕你能每天賺到錢，我一天都賺不到錢，我用的都是父母的錢?！蓖琅吭谧雷由稀！澳阋部梢詫懽魑馁嶅X啊！”我說。

“唉！寫作文不是我的強項，寫日記我都很煩了?！蓖辣г沟?。我同情的看了她一眼。“你有沒有什么賺錢的方法??？”同桌突然跳起來問我。我跳了一下，很快反應(yīng)過來?！坝?，但是一個任務(wù)一角，很麻煩的，我就是有空的時候做而已，而且任務(wù)不多?！蔽艺f。

同桌又趴在桌子上，有氣無力地說“那還是算了?！薄澳阕罱苋卞X么？”我問。“不怎么缺錢，但我用的都是父母辛苦賺來的錢，看你用自已的錢買東西，我也想用自已賺來的錢買，我不想麻煩父母了，最近都在找賺錢的方法?！蓖勒f。

聽了她說的，我很想幫助她，可我自已賺的錢都是寫作文得來的，我只知道寫作文賺錢，不知道其他賺錢的方法。她的心情我理解，我上六年級的時候也想自已賺錢，我的寫作水平還不錯，才想到來寫作文的。她好像不擅長什么唉！我很想幫她，可我?guī)筒涣?，唉?/p>

放學的時候，老師在看我們在下象棋，老師也會，想和我們一起下象棋。象棋呢！我只會玩一點，我接觸象棋的時間不長，所有我不和老師玩。我們幾個看來看去，最后班長和老師玩。老師看上去很會玩的樣子，下一個棋子要思考很久。我們幾個在旁邊觀戰(zhàn)。老師下到一半的時候，臨陣脫逃。不玩了，唉！本來還想看誰贏來著。真掃興唉！

語文作文筆記初中范文第二十八篇行走在風雨依舊的道路上，砍磕重重，也許會摔倒，但也要忍痛爬起，讓自己變得更加勇敢，就如鷹的翅膀要經(jīng)歷多次磨練，才會飛得更高更遠!

伴隨著夜幕的降臨，空中散落著些許小雨，像牛毛，像花針，把那個夜晚襯托得更加寂靜了。我獨自一人坐著車，向家的方向凝望，突然一陣廣播打斷了我的思緒，xxx尊敬的乘客下站到達了!鶴松路施營口?xxx要到了，我站起來，向車后門走去，心中不免開始有些擔憂。

下了車，雨絲連綿不絕，夜，仿佛更加寂靜了，離到家要穿過一條很長的一段路，那路上只有三兩戶人家的窗偷露出星星點點燈影，隱約的照著路。就在我鼓足勇氣想要踏上這路時，我突然看見在不遠的路口，有一個漆黑的身影正在向我打招呼，大概是想讓我走過去。

我怔了怔，并沒有答理他，硬著頭皮向前走，此時心里的恐懼和不安好像傳到了身體的每個角落。

路才走了一半，離家還遠，雨水也一直沒有停歇，只是時而小，時而大，大的時候，我撐起傘，聽著雨滴重重拍打著傘面，一聲接著一聲，xxx啪，啪啪，啪，啪?xxx這聲音伴著黑暗與我的腳步，我的心仿佛被黑暗吞噬，巨大的恐懼感將我緊緊包裹。

忽然，我聽見了一陣自行車行駛的聲音。卻又不敢回頭，只好加快腳步繼續(xù)向前走，可是自行車的速度也加快了，不過一會，雨越來越大，我只好放慢腳步，此時自行車也慢了下來。我的神經(jīng)一下子就繃緊了，渾身開始冒著冷汗，腦海里不斷反復那些新聞電視里報道的劫持案件。不知是不是傘太小的緣故，我的臉也濕了，水滴刮過嘴角帶著眼淚特有的咸味。就這樣，我硬著頭皮向前跑，風一樣地沖回了家。

沒過多久，我的心情剛剛平復，一陣熟悉的喊聲，就傳入我的耳朵，是爸爸!爸爸回來了!我立馬起身開了門。

一個渾身濕透的爸爸站在我的面前，我趕快去拿毛巾擦了擦爸爸頭上的雨水，爸爸也不說什么，只是看著我著急給他擦水漬的樣子暖暖的笑著。

晚飯前我問媽媽爸爸去干什么了?媽媽有些吃驚地回問我：xxx爸爸去接你了，你沒有看到爸爸?xxx聽著媽媽的話，有種說不出來的感覺縈繞于心頭。原來，父愛總是不愛表達，卻又總是伴我們最深。

行走在風雨依舊的道路上，坎坷重重，但是總有那個熟悉的身影跟在你的身后，為你遮風擋雨，讓你更加勇敢，更加有信心地向前走去。

語文作文筆記初中范文第二十九篇我有一位和藹親切，溫柔善良的語文老師段老師。

我們語文老師長著一雙水汪汪的大眼睛，兩條彎如月牙般的眉毛，一個櫻桃般的小嘴，一頭烏黑靚麗的頭發(fā)?！斑诉诉恕边@是我們語文老師高跟鞋的聲音。

一大清早，就看見了我們語文老師那熟悉的背影。

一大清早，就聽見了我們語文老那清亮喉嚨領(lǐng)著同學們讀書。晚上同學們和其他老師都走了，但卻還看見一個熟悉的背影在那備著明天學要講的課文

當我們進入了甜美的夢鄉(xiāng)時，她還是在工作，只有備完課之后，她才會躺在床上睡覺。腰酸了，眼酸了，背痛了，但她還是在不斷的工作。

她有時為了工作忘記了自己要吃晚飯。我們語文老師在所有老師當中是最勤快的一位老師。

我覺得每天幸福的就是能聽到我們語文老師那用溫柔細膩的嗓子為我們講課，教我們做人的道理，如何去做人？我們語文老師每天都給我們上課，即使嗓子啞了也仍堅持著給我們上課，有的老師為了學生一生氣就不講了，但我們段老師不是，每位同學一犯錯，她不會怒氣沖沖，而是面帶微笑去說話

有的老師以為就是一節(jié)課不聽算拉倒，工資照樣給，但我們段老師不是，她總會盡到一個老師的責任，把每節(jié)課都上得津津有味。你說這怎么不是一個有著高尚品質(zhì)的老師？

語文老師謝謝您，謝謝您讓我懂得了人生的價值，在這最后半年里，我一定會好好學習，不辜負您對我的期望和在我身上付出的努力和汗水

在此，我想對您說一聲“老師，您辛苦了！”

語文作文筆記初中范文第三十篇《小王子》是一部描寫小王子與玫瑰花的故事。

小王子因為自己的虛榮心過強，離開自己的星球去旅行。因為他離去自己的星球時，玫瑰花已經(jīng)奄奄一息了。小王子看見小狐貍正在嘲笑自己的玫瑰。他想：“這是自