一年級數(shù)學(xué)教案一二三單元

寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)單元備課記錄表

2016年9

時間地點老師辦公室年級一年級科目數(shù)學(xué)

月6日

主持人潘小燕記錄人主備人潘小燕缺席人

參與人員潘小燕曾素珍

備課單元第一單元生活中的數(shù)

備1、本單元的知識點：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0T0各數(shù)。

4、駕馭10以內(nèi)數(shù)的依次和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

課

2、本單元須要完成的試驗或重大活動：

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和依次。

2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和溝通。

3、能相識和理解0的產(chǎn)生和意義。

內(nèi)3、本單元應(yīng)滲透的思想方法：

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和依次。

2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和溝通。

3、能相識和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、本單元的教學(xué)策略：

容

1、培育學(xué)生細致思索、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

2、教會學(xué)生美觀、美麗地書寫數(shù)字。

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的

個數(shù)或?qū)嵨锏囊来危⒛苷J、讀、寫0?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的

單元訓(xùn)練重點

活動中比較物體數(shù)量的多少，相識“=”“V”“>”，能比較10

以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)內(nèi)容可愛的校園

教材分析（簡要）1.10以內(nèi)數(shù)的大小。

1、知識：初步學(xué)會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、實力：通過視察溝通等探求活動，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初

步培育學(xué)生的視察實力和口頭表達實力。

教學(xué)目標(biāo)

3、情感：（1）、使學(xué)生體驗與人合作、溝通的歡樂，初步培育學(xué)

生的合作參與意識，敬重與觀賞他人。（2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好及其對人、對物的愛的情感，初步培育學(xué)生會聽、會說、會補

充的良好習(xí)慣

教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，初步相識10以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點有序的視察圖，數(shù)數(shù)手口一樣

教學(xué)方法情境教學(xué)法探討教學(xué)法探究教學(xué)法

教具打算多媒體教學(xué)課件PPT、投影儀

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

用電腦出示課本第全景圖。引起愛好從學(xué)生

小摯友們，從今日開始熟識的生活情境

你們就是小學(xué)生了，我入手，進而調(diào)動學(xué)

們要和同學(xué)們一起學(xué)生的主動性

一、創(chuàng)設(shè)情境習(xí)，一起嬉戲。你們喜

愛我們的學(xué)校嗎？在我

們校園里你都看到了什1.學(xué)生觀看PPT課件，

么？你能用一句帶有數(shù)并回答老師問題。

字的話說一說你都看到

了什么嗎？

你們說的真好，正好動

物王國的動物學(xué)校也開

學(xué)了，小

動物們興奮地來到學(xué)

校，你們想到它們的學(xué)

?？纯磫?？

1、實物投影主題圖，你(1)生自由說，

都看到了什么？能用上同桌相互說。探究方法

數(shù)字嗎？

(2)指名說。引

2、老師引導(dǎo)學(xué)生對這些導(dǎo)學(xué)生在序地視察并

數(shù)字進行有序地排列。一—數(shù)出來。

1-10也可10-1o可適當(dāng)

二、探究新知

擔(dān)些小問題

3、學(xué)生數(shù)身邊的物體。

數(shù)字就藏在我們身邊，

你能找到我們的教室或

學(xué)生自由探討并回答

你的身邊藏著的數(shù)字

嗎？

3、鞏固練習(xí)，形成實實踐方法

三、鞏固新知

力：

學(xué)生概括總結(jié)，

四、小結(jié)既發(fā)揮學(xué)生的主

體作用

基礎(chǔ)題：

作業(yè)布置

拓展題：

板書設(shè)計

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)?/p>

單元訓(xùn)練重點物的依次，并能認、讀、寫。?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)

量的多少，相識“=，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容歡樂的家園

教材分析（簡要）相識10以內(nèi)數(shù)的大小。

1.知識

經(jīng)驗從日常中抽象出的數(shù)的過程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物

體，相識「10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分以及“一

一對應(yīng)”的思想。

2.實力

教學(xué)目標(biāo)

理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分。能運用數(shù)表示日常生活中的

一些事物，并進行溝通。培育學(xué)生的有序視察實力。

3.情感

初步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系；培育學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會溝

通的樂趣；滲透思想品德教化，啟迪才智，豐富想象力。

正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表

教學(xué)重點

示一個集合。

教學(xué)難點理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)方法情境教學(xué)法探討教學(xué)法探究教學(xué)法

教具打算PPT課件

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

用電腦出示PPT課件，同學(xué)引起愛好從學(xué)生

們，你們看這是什么？熟識的生活情境

L學(xué)生回答，溝通，同

入手，進而調(diào)動學(xué)

桌說一說。

（一個圖釘，一把掃帚，一生的主動性

臺電視，一雙筷子。）

一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入2.全班匯報

這些物品和數(shù)量用的是哪個

數(shù)來表示的？

1的作用事真大。

1、出示主題圖，今日老師帶學(xué)生觀看并回答老師問

大家到一座美麗的小山村去題。

二、探究新知

旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的

早晨特別美，看一看圖上有探究方法

什么？1可以表示什么？

生活中許多事物可以用1表

示。1可以表示1個單個物學(xué)生思索并回答

體，也可以是一個整體，能

表示很小的東西，也能表示

很大的東西。第一名也用數(shù)

字表示。“1”可以表示這么

多事物，你知道生活中“1”

還可以表示什么嗎？

2、相識其它和數(shù)：激勵學(xué)生相互探討

說一說，在生活中2可以表

示什么？3呢？4呢？

做書上練習(xí)第5頁1,2題做練一練

三、鞏固新知第6頁3,4,5題小組探討實踐方法

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容學(xué)生回答學(xué)生概括總結(jié)，既

你有什么收獲，有什么問題發(fā)揮學(xué)生的主體

嗎作用又反饋了學(xué)

四、小結(jié)

生的學(xué)習(xí)效果。

基礎(chǔ)題：

作業(yè)布置

拓展題：

板書設(shè)計

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)?/p>

單元訓(xùn)練重點物的依次，并能認、讀、寫0~10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量

的多少，相識“能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容玩具

教材分析（簡要）相識10以內(nèi)數(shù)的大小。

進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整

教學(xué)目標(biāo)齊地書寫1?5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)分。（正確數(shù)出5以

內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出廣5各數(shù)）

教學(xué)重點1?5的書寫

教學(xué)難點「5的書寫格式，2和3的書寫。

教學(xué)方法情境教學(xué)法探討教學(xué)法

各小組打算一些玩具、主題圖、1?5數(shù)字卡片、田字格黑板。

教具打算

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

出示主題圖，在這幅圖上你視察圖，理解圖意U麴愛好從學(xué)生

看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌熟識的生活情境

一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)并數(shù)數(shù)，

入手，進而調(diào)動

入說一說。

學(xué)生的主動性

1、指名說

2、每說一種在練習(xí)本上用圓探究方法

圈表示。學(xué)生回答并練習(xí)書寫

數(shù)字1到5

3、指導(dǎo)寫1-5各數(shù)。

二、探究新知

形象記憶：1象小棒2象鴨

子3象耳朵4象小旗5

象秤鉤

要求學(xué)生對數(shù)1-5的書寫逐

步達到整齊、勻整、嫻熟。

1、寫數(shù)：理解題意，實踐算法

第一行，細致數(shù)一數(shù)，細致

寫出數(shù)；

第二行通過視察發(fā)覺要寫涂

色的三角形的個數(shù)。

2、練一練第2題：看數(shù)畫圈，

做練習(xí)

畫的方法不唯一，但盡量培

三、鞏固新知育學(xué)生思維的有序性。

小組探討并輕部分學(xué)

3、第3題：看數(shù)涂一涂。

生展示答案

4、一共有幾節(jié)車廂/

(2)攔住的是第幾節(jié)車廂？

(3)用數(shù)字表示出來。

(4)你還能提出哪些問題？

如1的后面是幾？5的前面是

幾？和3相鄰的數(shù)是幾？

學(xué)生概括總結(jié)，

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容既發(fā)揮學(xué)生的主

你有什么收獲，有什么問題

四、小結(jié)體作用又反饋了

學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。老師小結(jié)點

到為止，

作業(yè)布置

板書設(shè)計

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)嵨?/p>

單元訓(xùn)練重點的依次，并能認、讀、寫。?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多

少，相識“=能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容小貓釣魚

教材分析(簡1.相識10以內(nèi)數(shù)的大小。

要)

相識0是怎么產(chǎn)生的；理解0的含義；會讀、寫0。

教學(xué)目標(biāo)

體會數(shù)的意義的多樣性，拓展學(xué)生的思維空間；發(fā)揮學(xué)生的想象力。

在生活中會運用，初步培育學(xué)生的運用意識；進一步體會數(shù)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點相識“0”可以表示沒有

教學(xué)難點相識“0”的其它含義

情境教學(xué)探討教學(xué)法

教學(xué)方法

教具打算多媒體教學(xué)課件，教學(xué)PPT

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

用電腦出示課本第全景圖視察圖，理解圖意引起愛好從學(xué)生熟識的

生活情境入手，進而調(diào)

誰會講小貓釣魚和故事書中

一、創(chuàng)設(shè)情境問動學(xué)生的主動性

有4只小貓結(jié)伴到河邊釣

題導(dǎo)入

魚，直到傍晚才回來，我們

一起看他們的收獲吧！

1、出示小貓釣魚圖：

(1)誰來介紹一下第一只

小貓釣了幾條魚？用幾來表

示？第2只小貓呢？第三只

二、探究新知

小貓呢？第4只小貓吹胡子

瞪眼睛地怎么了？一條魚也學(xué)生一起探究探討

沒釣著用幾表示呢？

(2)指導(dǎo)寫0。數(shù)字。占

田字格的右半格，從右上角

起筆向左下角運筆逆時針軌

學(xué)習(xí)怎么樣才能寫好0

跡?；氐狡鸸P處，一筆寫成。

2、引導(dǎo)學(xué)生視察溫度計。

這是什么？誰來介紹一下是

做什么用的？這上面畫的這

些是什么？

3、引導(dǎo)學(xué)生視察直尺圖。

一起探討生活中的0

(1)把自己的直尺拿出來，

看直尺你發(fā)覺了什么？

(2)細致視察直尺是由哪

個數(shù)字開始的？從0開始，

0是起點。它在1的前面，

比1小。

4、0的含義。

通過剛才的學(xué)習(xí)，0都有哪

些含義？說明：0表示沒有，

0表示起點，0可以表示刻

度，0還有占位的作用，比

如10。

5、日常生活中還有什么地

方用到0,表示什么？

做書上練習(xí)第10頁的1至做練一練

三、鞏固新知

題

5小組探討探究方法

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮

你有什么收獲，有什么問題學(xué)生的主體作用又反饋

了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。老

四、小結(jié)嗎

師小結(jié)點到為止，不給

過多的結(jié)論性東西，不

限制學(xué)生的算法。

作業(yè)布置書寫0.

板書設(shè)計00000

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)

單元訓(xùn)練重點或?qū)嵨锏囊来?，并能認、讀、寫0?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較

物體數(shù)量的多少，相識“能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容文具

教材分析（簡要）1.相識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。

相識6?10各數(shù)，能正確數(shù)出6?10的物體個數(shù)；正確讀、寫6?10

各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0?10各數(shù)。

通過學(xué)生的動手參與，培育學(xué)生的動手實力和視察實力；發(fā)展學(xué)生的

教學(xué)目標(biāo)數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培育

學(xué)生的反思和檢查實力。

3.情感：

讓學(xué)生感受到生活中到處有數(shù)學(xué)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信念，

滲透愛科學(xué)的德育教化。

教學(xué)重點6?10各數(shù)的書寫

教學(xué)難點8的寫法

教學(xué)方法情境教學(xué)法探究教學(xué)法

教具打算田字格、教學(xué)PPT、投影儀

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

同學(xué)們每天上課都要用到

一、創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)文具，你能說一說文具里都

入放些什么嗎？學(xué)生視察并回答學(xué)習(xí)舊識

復(fù)習(xí)1-5各數(shù)。

1、老師給大家?guī)砹艘恍?/p>

文具請大家視察一下：圖畫

上畫了些什么？

2、知道怎么做了嗎？每一

種文具各有多少/分別用數(shù)

字幾來表示？連線，指名

說。

學(xué)生視察，探討

3、生活中還有哪些物品的

數(shù)量可以用6-10這幾個數(shù)

來表示？

二、探究新知4、6-10的寫法。

形象記憶：6象哨子，7象

鐮刀，8象葫蘆，9象“q”。學(xué)生回答探究方法

重點講9一筆寫成，8從右

上角起筆，上圓稍小，下圓

稍大，10是由1和0組成，

學(xué)生探討

0從右上角起筆向左下角運

筆，回到起筆處。學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)字

1、練一練，第一題：看圖

畫圈，學(xué)生獨立完成。

2、第二題，數(shù)一數(shù)，接著學(xué)生做練習(xí)

畫。

3、一共有幾個小摯友

三、鞏固新知4、填數(shù)，放射火箭倒計時，實踐方法

小組探討

從10寫到0o

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6-10各老師小結(jié)，不給

數(shù)，并會寫6-10各數(shù)。過多的結(jié)論性東

四、小結(jié)西，不限制學(xué)生

的算法。

作業(yè)布置

板書設(shè)計0

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或?qū)?/p>

單元訓(xùn)練重點物的依次，并能認、讀、寫0?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量

的多少，相識“能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容歡樂的午餐

相識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。

教材分析(簡要)

結(jié)合詳細情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過程

中，滲透對應(yīng)的思想方法。

教學(xué)目標(biāo)

能運用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。

感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。

教學(xué)難點理解事物的多少的相對性。

教學(xué)方法情境教學(xué)法探討教學(xué)法

教具打算教學(xué)PPT、投影儀

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境幾只小松鼠到森林餐視察，學(xué)生回答引起愛好

館吃午餐，好客的服務(wù)

員為每只小松鼠擺上回顧舊知

了精致的餐具?？靵矸?/p>

植服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺

哪幾種餐具，各缺多

少？

1、比較松鼠和餐具的

數(shù)量(同樣多)

說一說：比較松鼠自己說，同桌說，

和餐具多少的方法全班說。

(1)先數(shù)小松鼠的

只數(shù)，再數(shù)餐具的個

二、探究新知數(shù)。讓學(xué)生自己提出問題解決

(2)把小松鼠和餐問題，培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

具一一對應(yīng)進行比較。

2、比較兩個事物的多

少

(1)比較松鼠和湯學(xué)生探討并回答

匙的數(shù)量

(2)比較松鼠和杯

子的數(shù)量

3、比較三個事物的多

少

說一說，哪個最多？

三、鞏固新知哪個最少？

1、畫一畫做練習(xí)并展示自己

2、哪一堆正合適？的答案。

3、比一比，最多的

四、練習(xí)鞏固是誰？最少的是誰？

4、猜一猜，兔子采

了多少個蘑菇？

今日這節(jié)課你有什么

收獲（略）你覺得這學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的

堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎分組溝通探討

五、小結(jié)主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)

么樣

效果。老師小結(jié)點到為止，不

給過多的結(jié)論性東西，不限制

學(xué)生的思維。

作業(yè)布置

板書設(shè)計比，多,少

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

經(jīng)驗從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)

單元訓(xùn)練重點或?qū)嵨锏囊来危⒛苷J、讀、寫0?10各數(shù)。在一一對應(yīng)的活動中比較

物體數(shù)量的多少，相識“=，能比較10以內(nèi)數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容動物樂園

教材分析（簡要）1.相識10以內(nèi)數(shù)的數(shù)字。

1、借助“動物樂園”這情境，激發(fā)學(xué)生的愛好，使學(xué)生數(shù)一數(shù)、比一比

教學(xué)目標(biāo)的活動中，初步體會一一對應(yīng)的思想。

2、相識符號，并會讀、寫、應(yīng)用。

教學(xué)重點相識符號，并會讀、寫、應(yīng)用。

教學(xué)難點通過數(shù)一數(shù)、比一比、體會---對應(yīng)的思想。

教學(xué)方法情境教學(xué)

教具打算多媒體教學(xué)課件、教學(xué)PPT、投影儀

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

動物樂園里要實行“好摯學(xué)生視察并回答檢查學(xué)生駕馭計

一、創(chuàng)設(shè)情境友”聯(lián)歡會，小動物們都興算狀況

致勃勃地趕來了。都有誰

??？每種動物都來了幾只

呢？引導(dǎo)學(xué)生視察并數(shù)一

數(shù)第種動物各多少只？

1、相識同樣多相識等號=學(xué)生細致傾聽

小兔有4只，籃子也有4只，

他們是一只對一只，你發(fā)覺

了什么？誰也不多，誰也不

少，他們的只數(shù)相同，我們

就說它們的只數(shù)同樣多，都

是4只?？梢杂靡粋€符號。

“=”把兩個連起來，4=4

讀作四等于四，“=”叫作

等號。

2、建立多、少、大、小的學(xué)生練習(xí)寫=〈〉號

概念，相識〈〉

(1)小兔有4只，小猴有

二、探究新知

3只，一只小兔對一只小猴，

小猴都對應(yīng)上了，小兔多出

1只沒有對應(yīng)上，小兔比小

猴多反過來小猴比小兔少。

(2)小兔4只，小猴3只，

4比3多，4和3之間用〉

連起來，4>3讀作四大于

三。

(3)小猴與小兔比：3小

于3〈4讀作三小于四

3、=〈〉這三個符號我

們叫做關(guān)系符號，用來表示

兩個量之間的關(guān)系。

1、比一比，說一說：3、只

小猴與2只小鳥

學(xué)生練習(xí)

2、小熊4只，小兔5只，

小猴3只，誰多誰少呢？引

導(dǎo)學(xué)生用。代表小熊，△代

表小兔，口代表小猴。

三、鞏固新知(1)小熊和小兔比，小熊

設(shè)計意圖

和小猴比，你發(fā)覺了什么？

(2)這三種動物中誰最少，

誰最多呢？

(3)你還能提出哪些問

題？小鹿和小兔比，誰多誰

學(xué)生探討并回答

少？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大于號，學(xué)生概括總結(jié)，

四、總結(jié)小于號，等號，以后我們還既發(fā)揮學(xué)生的主

要接著相識其他的符號。體作用又反饋學(xué)

生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)布置書本第17頁第3題

板書設(shè)計

=〈）多少比

寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)單元備課記錄表

2016年9數(shù)

時間地點老師辦公室年級一年級科目

月20日學(xué)

主持人潘小燕記錄人主備人潘小燕缺席人

參與人員潘小燕羅素珍

備課單元第二單元比較

備1、本單元的知識點：

1、通過比較的活動，讓學(xué)生感受教學(xué)和生活的聯(lián)系，培育學(xué)生細致視

察、細致思索的良好習(xí)慣。

2、讓學(xué)生經(jīng)驗比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗

一些詳細的比較方法。

課3、讓學(xué)生經(jīng)驗簡單的推理活動，培育學(xué)生初步的推理實力。

2、本單元須要完成的試驗或重大活動：

用一一對應(yīng)的方法比較事物的多少。

相識符號<>=符號。

能正確比較多少、大少、長短、高矮、輕重、厚薄等。

內(nèi)

3、本單元應(yīng)滲透的思想方法：

能正確運用關(guān)于符號比較兩個數(shù)的大小。體會輕和重、高和矮、長和短

容

4、本單元的教學(xué)策略：

實物對比、講解并描述、探討

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕

1.能夠在詳細情境中比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重。

通過簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理實力。

單元訓(xùn)練重點

2.經(jīng)驗“比一比”的過程，體驗并一些簡單的比較方法。通過對他人

溝通比較的方法，嘗試說明自己的思索過程。

教學(xué)內(nèi)容過生日

教材分析（簡要）本單元主要學(xué)習(xí)大小、多少、高矮、長短、輕重的比較。

1、通過直觀地比較物體的大小，初步感知兩個或三個物體之

間的大小關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)

2、理解物體大小或容器內(nèi)裝液體多少的比較方法。

3、體會生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重點駕馭比較大小的方法。

教學(xué)難點比較形態(tài)不同的容器中所裝液體的多少。

教學(xué)方法情境教學(xué)法探討教學(xué)法

教具打算教學(xué)PPT、投影儀

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

今日是媽媽的生日。媽學(xué)生探討并分別做答學(xué)生熟識的生活

媽的前面有一個很大的蛋情境入手，進而

一、創(chuàng)設(shè)情境

糕，一家人的杯子里都倒上調(diào)動學(xué)生的主動

了飲料，桌子上還放著一個性

大西瓜和兩瓶飲料，一家人

為媽媽過生日，多歡樂呀！

問題1：把切好的三塊小霞看到的是哪一福探究方法

圖

蛋糕和三塊西瓜分別標(biāo)上

序號。比一比，說一說三塊

蛋糕中哪塊最大，哪塊最

小，三塊西瓜中哪塊最大？小組和同伴一起看一

哪塊最小？看，說以說。

1、比較三塊蛋糕的大

小

2、比較三塊西瓜的大

小

問題2：哪杯裝的最

多？哪杯裝的最少？

二、探究新知桌上有三杯飲料，想知

道哪杯裝得最多，哪杯裝得

最少，其實就是比較三個杯

中飲料的多少。

、運用視察法進行比

1學(xué)生分組探討，探討，

較：三個杯中飲料的高度是并派出代表回答問題。

相同的，但卻不能由此推斷

三杯飲料裝得同樣多，因為

假如細致視察，就會發(fā)覺杯

子底部大小是不同的，那么

哪個杯子的底部大，這個杯

子裝得飲料就多，所以第二

杯裝得最多，第三杯裝得最

少。

2、運用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的方

法進行比較：把三杯飲料倒

入同一個較大的杯子，登記

每次倒入飲料的高度，再依

據(jù)三次高度推斷哪個杯子

裝得最多，哪個杯子裝得最

少。

問題3：可樂瓶和果汁

瓶誰裝得多？

可樂瓶和果汁瓶的形

態(tài)和大小都不同，都是不規(guī)

則的瓶子，要比較的是兩種

飲料瓶誰裝得多。

探究比較方法：

對于形態(tài)不同的兩個

瓶子，不能僅憑用眼睛視察

來推斷誰裝得多，要實際測

量一下才能得出結(jié)論。

1、大的畫“小的做練一練實踐算法

畫“O”

小組探討

2、最大的畫“「最

小的畫

三、鞏固新知

3、哪個裝得多？誰喝

得多？

4、想一想，把方糖放

進杯子后，哪杯水最甜？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)學(xué)生概括總結(jié)，

容你有什么收獲，有什么問既發(fā)揮學(xué)生的主

題嗎

體作用又反饋了

四、小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。

布置作業(yè)

板書設(shè)計

連南縣寨崗鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：寨崗中心小學(xué)班級：一年級執(zhí)教者：潘小燕