統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文：閱讀綜合實(shí)踐 課件270張

閱讀綜合實(shí)踐統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文第一單元閱讀綜合實(shí)踐統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用優(yōu)美的語言創(chuàng)造出富有詩意的美妙意境，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。閱讀這些課文，可以讓我們感受到自然的美妙，生活的醇美。由此，學(xué)校開展了“做朗讀達(dá)人，感受漢語之美”閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加，爭(zhēng)做朗讀達(dá)人?；顒?dòng)一讀出情感，感受漢語的音韻之美【汲取教材素養(yǎng)】小組的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)了教材“鏈接材料”中重音、停連的知識(shí)，改進(jìn)了自己的朗讀技巧，請(qǐng)你仿照“鏈接教材”的樣式，為下面的文段標(biāo)出重音、停連，為朗讀錄音、制作音頻做準(zhǔn)備。鏈接教材：坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。??????這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。示例：【課外閱讀實(shí)踐】[2024湖州吳興區(qū)期末]閱讀散文，完成練習(xí)。(13分)冬陳應(yīng)松①從北方刮來的風(fēng)在江漢平原上橫掃的時(shí)候，你會(huì)聽見土地深處傳來的反抗和怒吼。蘆穗沒有被折磨得倒下，還在白地微笑，田里的稻茬燒黑了，滿目瘡痍。但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。蘿卜長(zhǎng)得碧生生的，葉子張揚(yáng)肥大。不過畦邊上的被雞鴨給啄吃了，只剩下光光的莖，像狗的肋骨。大蒜披頭散發(fā)，像一些時(shí)尚青年的爆炸式發(fā)型。油麥菜很細(xì)，茼蒿很密，菠菜很綠，包菜很緊——它們把自己收拾得干干凈凈，全在匆匆地生長(zhǎng)。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~②神農(nóng)架的冬天似乎就是這樣，一個(gè)用冰雪和森涼制造的世界，在越來越遠(yuǎn)的群山間白著，一夜愁白了頭發(fā)，猶如一個(gè)傳奇老人，躲在高寒山區(qū)里，冥想著天地的大事。③晚來天欲雪，能飲一杯無？在這樣的時(shí)候，你會(huì)想得非常簡(jiǎn)單，掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發(fā)出的香氣，然后邊吃飯邊與家人聊天，好不愜意。④我不會(huì)想很遠(yuǎn)，就像一只在火爐前打盹兒的貓，只做著眼前的夢(mèng)。我喜歡在冬天里縮手縮腳地到處走動(dòng)，風(fēng)很干硬，站在雪山前和站在田野上都一樣。我在神農(nóng)架的冬天里看到過獵狗在雪地里追逐一只野兔的情景，雪團(tuán)從樹上突然砸下來，崖上的冰瀑像是垂下的萬支劍刃。離城市越來越近的平原上，沒有封凍的河流會(huì)有近乎音樂的流淌聲，好像冬天遠(yuǎn)沒有到來。水鳥依然像平時(shí)一樣大喊大叫，但煽起的浪煙是要讓大地發(fā)寒的。⑤鄉(xiāng)村里的人與物卻過著他們真正的冬天。我喜歡看他們的表情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是冬眠的村莊，其實(shí)卻有著自己活慣了的生機(jī)。霧很大，地上一層霜。過一會(huì)兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。這真是奇跡。枯草閃閃發(fā)光。還有人在田中勞作。冬日的田翻耕后，泥巴凍成了粉狀，好像春天從土里拱出來了。一只喜鵲在油菜地里啄食蟲子。冬天的太陽如果升起來，真是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。地上淺淺的麥苗在搖晃，土里有了暖氣，呼呼地往外冒?？囱?，村里的狗在陽光下歡呼雀躍，雞則躲在草垛背風(fēng)處曬太陽，畏畏縮縮地蹲著，守住自己刨出的窩。公雞耐不住寂寞，突然騷動(dòng)且雄起，在太陽下亂跑，咯咯大叫，顯得沒心沒肝的。有這樣的小氣候，世界多熱鬧。⑥時(shí)間很慢，人心不急。有時(shí)候慢一些會(huì)看到很多平時(shí)沒有覺察的歡樂。草色闌珊,詩書翻過，就跟隨冬天而去吧，保不準(zhǔn)會(huì)把你送到燈盞花旁的又一季靈感里。(有刪改)1.老師提示閱讀散文要理清文章結(jié)構(gòu)，因此學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們對(duì)本文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，但在整理的時(shí)候，不慎丟失了一部分信息，請(qǐng)你幫助他們將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。(3分)(1)_____________________(2)_____________________(3)_____________________頑強(qiáng)(１分)

水鳥(或：野兔)(１分)

冬天的人(１分)【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解與梳理。第(1)空，根據(jù)第①段中的“一片嫩綠”“匆匆地生長(zhǎng)”等可知，嚴(yán)冬中植物仍然展現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。據(jù)此可概括出：頑強(qiáng)。第(2)空，根據(jù)第④段和第⑤段中寫的動(dòng)物可知，可以填：水鳥或野兔。第(3)空，根據(jù)炒菜、吃飯、聊天、田中勞作等可知，可以填：冬天的人。返回2.閱讀散文要品味獨(dú)特而有味的語言，在老師的指揮下，同學(xué)們兩人一組賞析本文的語句，請(qǐng)你按照提示幫他們賞析文中畫橫線的句子。(4分)(1)掐一把水靈靈的蔬菜，切幾片用新鮮的年豬腌制的臘肉，放在鍋里炒制，看它冒出熱氣，聞著它散發(fā)出的香氣。(提示：詞語運(yùn)用)????????“一把”“幾片”兩個(gè)數(shù)量詞把冬季神農(nóng)架農(nóng)家生活的簡(jiǎn)單、質(zhì)樸寫了出來。(1分)“熱氣”“香氣”讓人想到一幅充滿人間煙火味的溫馨的畫面，表達(dá)了作者對(duì)這種簡(jiǎn)單溫馨的生活的贊美和喜愛之情。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查詞句賞析?！耙话选薄皫灼睂懗隽宿r(nóng)家生活的簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。“熱氣”和“香氣”增強(qiáng)了讀者的感官體驗(yàn)，引人入勝。這里表達(dá)了作者對(duì)簡(jiǎn)單溫馨的生活的贊美和喜愛之情。(2)過一會(huì)兒，抬頭一望，太陽出來了，嘩嘩地往上升，遭過霜打的油菜地像群鱗耀躍，吐著冬日的光芒。(提示：修辭角度)示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把太陽照射下的油菜地比作“群鱗耀躍”，寫出了油菜地在太陽照射下的金光閃閃和生機(jī)勃勃，(1分)表達(dá)了作者對(duì)其喜愛和贊美之情。(1分)返回3.聲音可以再現(xiàn)畫面，可以傳情達(dá)意。同桌秦典想在朗誦會(huì)上朗誦這篇文章，但每當(dāng)他朗誦到文中畫波浪線的句子時(shí)，總是讀不好。因此他想請(qǐng)你從重音角度為畫波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并闡述理由。(3分)但另一邊，菜畦里一片嫩綠，從蒼涼枯黃的色彩里掙扎出來。示例：“一片”要重讀，以表現(xiàn)出菜畦里綠之多、綠之廣；(1分)“掙扎”要重讀，以表現(xiàn)出植物們?cè)诤涞亩丈L(zhǎng)的不易，(1分)重讀這兩個(gè)詞可以體現(xiàn)出神農(nóng)架的冬天植物頑強(qiáng)、旺盛的生命力，體現(xiàn)出作者的贊美和敬畏之情。(1分)返回4.活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們打算以這篇散文為腳本拍攝視頻，你覺得可以使用哪種色調(diào)的濾鏡？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及知識(shí)卡片，闡述你的理由。(3分)A.冷色調(diào)

B.暖色調(diào)C.對(duì)比色調(diào)知識(shí)卡片不同的色彩給人不同的感受。暖色調(diào)給人以熱烈、活潑的感覺；冷色調(diào)給人以清爽、冷靜的感覺；對(duì)比色調(diào)給人以強(qiáng)烈、醒目的感覺。示例一：我選擇對(duì)比色調(diào)。這篇散文中，作者通過描繪神農(nóng)架冬天的景象，既展示了冰雪覆蓋、寒冷清寂的自然環(huán)境，又呈現(xiàn)了動(dòng)植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)、人們溫暖生活的場(chǎng)景。(1分)這種自然的冷與人間的暖形成了鮮明的對(duì)比。(1分)使用對(duì)比色調(diào)，可以將這種對(duì)比更加突出地表現(xiàn)出來，使觀眾在視覺上感受到強(qiáng)烈的沖擊力，從而更好地理解作者所表達(dá)的對(duì)生命的敬畏和對(duì)生活的熱愛。(1分)示例二：我選擇暖色調(diào)。雖然散文中描寫了神農(nóng)架冬天的寒冷和蒼茫，但更多的是對(duì)生命力和生活情趣的贊美。(1分)植物們?cè)趪?yán)寒中依然生長(zhǎng)旺盛，動(dòng)物們充滿活力，人們?cè)诤涞亩煲廊槐３种畹臒崆楹蜆啡ぁ＿@些元素都給人一種溫暖的感覺。(1分)使用暖色調(diào)，可以將這種溫暖的感覺放大，使觀眾在觀看視頻時(shí)感受到一種溫馨和舒適，從而更好地體會(huì)到作者的情感和文章的主題。(1分)示例三：我選擇冷色調(diào)。這篇散文以神農(nóng)架冬天為背景，大量描寫了冰雪、寒風(fēng)等元素，營造出一種清冷、靜謐的氛圍。(1分)使用冷色調(diào)，可以將這種氛圍更加突出地表現(xiàn)出來，使觀眾在觀看視頻時(shí)感受到一種冷靜和沉思的情緒。(1分)同時(shí)，冷色調(diào)也可以與文中偶爾出現(xiàn)的溫暖元素形成對(duì)比，從而更加凸顯出那些溫暖元素的重要性和珍貴性。這種處理方式可以使視頻更具層次感和深度。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查文章內(nèi)容理解以及色彩心理學(xué)的應(yīng)用。需要將文章的內(nèi)容和情感與不同色調(diào)濾鏡的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比和匹配。理由應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容、情感和所選色調(diào)濾鏡的特點(diǎn)進(jìn)行闡釋。返回活動(dòng)二品味遣詞造句，感受漢語的表達(dá)之美【汲取教材素養(yǎng)】你所在小組的同學(xué)總結(jié)了遣詞造句的方法：①用詞精彩，有意蘊(yùn)；②句式整齊或錯(cuò)落有致；③巧用修辭。請(qǐng)你仿照“鏈接教材”的分析，品味下面的句子，體會(huì)其表達(dá)效果。鏈接教材：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，他們?nèi)察o不動(dòng)地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！边@個(gè)句子運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地寫出了濟(jì)南的地形特點(diǎn)，同時(shí)將小山寫得像慈母般溫暖、可愛，生動(dòng)而巧妙地突出了濟(jì)南的冬天溫晴的特點(diǎn)。踏春，實(shí)乃踏青。只有腳踩著了青，春天才會(huì)順著你的腳丫子，鉆進(jìn)你的心里。句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了春天的靈動(dòng)、俏皮、可愛的情態(tài)，表達(dá)了對(duì)春天的喜愛之情?！菊n外閱讀實(shí)踐】閱讀下文，完成練習(xí)。(15分)【甲】_________________①在春天，叫醒我的，是鳥，是一只只藏在深山中的春鳥。②早起，春山寂寂，我躺在床上看青灰色的晨曦流進(jìn)后窗，鴿群“呼啦啦”地從窗前飛過，隨即一聲聲清脆的鳥叫聲傳入人耳來，頓時(shí)清醒不少。我突然想到曾讀過一句話：“于清晨極靜時(shí)，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。”③于是，我披衣起床，站在走廊上長(zhǎng)久地聽著一聲聲鳥叫。放眼望去，一大片一大片油菜花發(fā)了瘋似的“黃”，一大片一大片麥苗發(fā)了瘋似的“青”,一塊兒黃連著一塊兒青，一塊兒青連著一塊兒黃，讓人眼里、心里全是歡喜。④而此時(shí)，鳥兒們也仿佛知道有人在側(cè)耳傾聽，此起彼伏的鳥鳴從山澗、樹梢、屋頂上傳來，A似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。⑤晴日里聽鳥叫與雨日里聽大為不同，正所謂晴有晴的好，雨有雨的妙。倘若是晴天，春山空曠，一草一木都看得清晰。一聲聲的鳥叫從遠(yuǎn)天云外傳來，讓人只覺得更加空曠。年少時(shí)讀王籍的《入若耶溪》,我還不曾有過“鳥鳴山更幽”的感受，如今聽得久了,愈發(fā)覺得那一個(gè)“幽”是那樣的動(dòng)人，那意境“嘩”地一下子就出來了。⑥若是雨日，就別有一番情趣了。清明前后，雨水頗多，窸窸窣窣的雨聲里夾雜著一聲聲鳥鳴，這聲音聽著就不是空曠了，而是空靈。一聲聲的鳥鳴仿佛是抖落了雨水一般，清脆不已。此時(shí)恰是鳥聲最歡的時(shí)候，我端坐屋內(nèi)看書，竟感覺所有的雨聲都挾裹了鳥鳴落到了書頁間，頓生春意。⑦《小窗幽記》里寫春鳥：清晨林鳥爭(zhēng)鳴，喚醒一枕春夢(mèng)。獨(dú)黃鸝百舌，抑揚(yáng)高下，最可人意。山居聽得的可不獨(dú)獨(dú)是黃鸝，B亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺(tái)，好不熱鬧！⑧不得不承認(rèn)，這些山間的鳥兒確實(shí)比人更懂“春光易逝”這個(gè)詞。不信你聽，此時(shí)山間群鳥正喧嘩，而人間卻又有幾人在這大好晨光中醒來呢？【乙】款款而行的初秋①當(dāng)絲絲縷縷的風(fēng)輕拂過來，無邊的寧靜便在風(fēng)與空氣中彌散，身心仿佛被秋天減了負(fù)，有了翱翔的欲望。②自然界似乎在秋天里一下子色彩斑斕，卻又安之若素。③八月的早晨清涼清涼的，繁茂生長(zhǎng)過的莊稼早已深藏不露，向天的愿望變成俯地的溫存。草木收起了棱角，學(xué)著不再張牙舞爪。同時(shí)，大地上一批植物逐漸衰老，會(huì)有另一批植物續(xù)上來凌寒而生，小白菜、菠菜等，都將準(zhǔn)時(shí)貼著地皮生長(zhǎng)，小家碧玉般不事張揚(yáng)地蔥綠。也有些花在秋涼中開了，金黃金黃的有欒樹、桂花、皇菊，一開花就芳香四溢。紫藍(lán)的喇叭花、粉紅的月季花等，溫溫存存地開。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~④風(fēng)一遍遍梳理天空與大地，輕輕地梳，慢慢地理，耐著心地?fù)崦?，偶爾下了力氣吹那么一下，大地就日見稀朗了。在鄉(xiāng)下的天空里星星反而更顯繁密。成群的鳥兒一陣風(fēng)一陣風(fēng)地飛，像被風(fēng)攪起的一大團(tuán)一大團(tuán)的葉子，密密麻麻地?fù)湎螂娋€、陽臺(tái)和樹枝。田野里，那一聲牛的長(zhǎng)哞，慢條斯理，從容不迫，把心中壓抑久了的沉悶釋放了出來。⑤踏入秋的門檻，人們可以在一片片飛紅中觀楓葉，在一陣陣馨香中聞桂花，在一簇簇金燦燦的明黃中賞秋菊，在山水間徜徉，這就是秋天的況味。

(有刪改)1.請(qǐng)你為【甲】文擬個(gè)合適的標(biāo)題并闡述命名理由。(2分)示例：春鳥喧嘩。(1分)文章以春鳥的喧嘩貫穿全文，描寫了春天的鳥鳴聲給這個(gè)世界帶來的生機(jī)與活力，表達(dá)了作者對(duì)鳥鳴、對(duì)春天、對(duì)美好事物的熱愛和贊美之情。以《春鳥喧嘩》為題，很好地概括了文章的主要內(nèi)容。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查擬寫文章標(biāo)題的能力。文章標(biāo)題或概括文章主要內(nèi)容，或作為行文線索，或揭示文章主旨。本文以春鳥的喧嘩表達(dá)了作者對(duì)鳥鳴、對(duì)春天、對(duì)美好事物的熱愛和贊美之情?？蓳?jù)此擬寫標(biāo)題。返回2.在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)的朗讀會(huì)更打動(dòng)人。請(qǐng)你仿照A句的朗讀設(shè)計(jì)示例，從重音角度為B句設(shè)計(jì)朗讀。(3分)A句：似口哨，似溪聲，似琴音，更似一曲天籟。朗讀設(shè)計(jì)示例：“更”字要重讀，強(qiáng)調(diào)此起彼伏的鳥鳴聲極為美妙，表達(dá)作者對(duì)鳥兒的喜愛之情。B句：亦有燕子、杜鵑、喜鵲、畫眉、布谷這些“角兒”輪番登臺(tái)，好不熱鬧！朗讀設(shè)計(jì)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：“輪番”要重讀，(1分)強(qiáng)調(diào)各種鳥爭(zhēng)相鳴叫的景象，(1分)表達(dá)作者對(duì)山居生活的喜愛之情。(1分)示例二：“熱鬧”要重讀，(1分)強(qiáng)調(diào)各種鳥在山間爭(zhēng)相鳴叫的喧嘩景象，(1分)表達(dá)作者熱愛大自然的情感。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查朗讀能力。這一句意在表現(xiàn)山居時(shí)各種鳥爭(zhēng)相鳴叫的情景，表達(dá)作者的喜愛之情。如要強(qiáng)調(diào)各種鳥爭(zhēng)相鳴叫的景象可重讀“輪番”，如要突出各種鳥爭(zhēng)相鳴叫的喧嘩景象可重讀“熱鬧”。返回3.于字里行間品味語言之美，能夠領(lǐng)略文學(xué)作品的意蘊(yùn)，提升自己的審美情趣。請(qǐng)從修辭的角度對(duì)【乙】文中畫波浪線的語句進(jìn)行賞析。(4分)也有些花在秋涼中開了，金黃金黃的有欒樹、桂花、皇菊，一開花就芳香四溢。紫藍(lán)的喇叭花、粉紅的月季花等，溫溫存存地開。句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，(1分)“溫溫存存”一詞將喇叭花、月季花等人格化了，(1分)生動(dòng)形象地寫出了喇叭花、月季花等開放時(shí)安靜柔和的情態(tài)，(1分)表達(dá)了作者對(duì)初秋的喜愛之情。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查語句賞析。“溫溫存存”形容人的溫暖、溫柔和順等，這里將喇叭花、月季花等人格化，生動(dòng)形象地寫出了喇叭花、月季花等開放時(shí)安靜柔和的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)初秋的喜愛之情。返回4.七年級(jí)的同學(xué)正在進(jìn)行“群文閱讀”語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們想為上面兩篇文章再添加一個(gè)新成員——《濟(jì)南的冬天》，請(qǐng)你寫出兩條添加理由。(4分)三篇文章都是寫景的美文，通過對(duì)自然景物的描寫，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。(2分)三篇文章寫法上有共同之處，都運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，將自然景物刻畫得生動(dòng)傳神，讓讀者領(lǐng)略到了景物之美。(2分)返回5.【甲】文中第⑤段作者由鳥鳴想到了王籍的詩句“鳥鳴山更幽”，你能從【乙】文中第⑤段聯(lián)想到哪些詩句？請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。(2分)示例：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(2分)【點(diǎn)撥】本題考查默寫詩句。從【乙】文第⑤段中的“人們可以在一片片飛紅中觀楓葉，在一陣陣馨香中聞桂花，在一簇簇金燦燦的明黃中賞秋菊，在山水間徜徉，這就是秋天的況味”可聯(lián)想到寫秋景的詩句，如“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。返回感謝聆聽！第二單元閱讀綜合實(shí)踐統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文本單元課文從不同角度記敘了家人之間動(dòng)人的故事，抒寫了親人之間真摯的感情。閱讀這些課文，可以加深我們對(duì)親情的感受和理解，豐富自己的情感體驗(yàn)。由此班級(jí)舉行“家庭生活分享會(huì)”，請(qǐng)你參加，實(shí)現(xiàn)“理解作者情感”與“陶冶自身情感”的雙重目的?；顒?dòng)一分享生活細(xì)節(jié)，感受摯愛親情【汲取教材素養(yǎng)】請(qǐng)你選擇一張家庭生活照片，體會(huì)“鏈接教材”中用細(xì)節(jié)描寫表達(dá)情感的方法，講述一下背后的故事。鏈接教材：課文《散步》中的細(xì)節(jié)描寫及含義①但是母親(摸摸)孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”②到了一處，我(蹲)下來，(背)起了我的母親，妻子也(蹲)下來，(背)起了我們的兒子?！懊斌w現(xiàn)了作者母親對(duì)孫兒的疼愛，老人的慈祥躍然紙上。作者的“蹲”和“背”體現(xiàn)了兒子對(duì)年老母親的愛和孝心。妻子的“蹲”和“背”體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的愛與付出。這張照片，是我榮獲市級(jí)鋼琴比賽后，抱著獎(jiǎng)杯與爸爸的合影。照片上，爸爸笑容燦爛，而我的笑容卻略顯勉強(qiáng)。事情的經(jīng)過是這樣的：那天，爸爸騎電動(dòng)車送我去比賽，不巧快到會(huì)場(chǎng)時(shí)，一個(gè)小朋友突然躥到馬路上，爸爸來不及剎車，為了避免碰到小朋友，爸爸一轉(zhuǎn)車把，撞到了馬路牙子上。倒地的那一刻，他猛地向后伸出右手試圖護(hù)住我，結(jié)果他卻重重地摔倒在地。但他又迅速從地上彈起來，飛快地跑向我，仔細(xì)查看一番后，確認(rèn)我安然無恙，才轉(zhuǎn)驚為喜。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)爸爸的褲子破了個(gè)洞，還有血滲出來。爸爸卻輕松地笑笑，說：“不礙事?！彼瓦@樣笑著陪我參加完比賽，笑著看我領(lǐng)到獎(jiǎng)杯，與我合影。等我拉著爸爸去包扎時(shí)，他的兩個(gè)膝蓋已經(jīng)腫得很厲害了，血把褲子染紅了一片。我心疼得哭了起來，爸爸卻笑得那樣開心。看著這張照片，我體會(huì)到爸爸對(duì)我的愛，是多么無私，多么偉大！【課外閱讀實(shí)踐】[2023北京房山期中]閱讀《父親的車后座》，完成下面小題。(10分)父親的車后座張風(fēng)芹①父親節(jié)那天晚上，妹妹發(fā)過來一張圖片，一個(gè)小女孩坐在父親的自行車后座上，妹妹說：“曾經(jīng)，我們也這么小，父親也這么年輕?！雹谀暷菑垐D片，往日的時(shí)光如潮水一樣涌過來,漫過心海。③從有記憶開始，父親就有一輛破舊的自行車。那時(shí)候父親在縣城做木材生意?？h城十天兩個(gè)集，每逢集日，天還不明，父親就蹬上那輛破自行車，顛簸在蜿蜒的鄉(xiāng)間小路上，一去就是一整天，將近半夜他才能回家，一年四季，風(fēng)雨無阻。那時(shí)候我們都太小，根本不懂得父親的艱辛，我們期盼的是父親自行車后座上帶回來的東西。最喜歡夏天，父親會(huì)給我們帶回來各種水果，桃、李、杏、香瓜……年幼的我們只懂得填滿我們貪吃的嘴，哪里知道那是父親用省下的午飯錢給我們買的。那些水果是商販散集后處理的，成堆廉價(jià)賣。就為能買到這些別人看不上的瓜果,父親要在集市上忍饑挨餓一整天。④父親的自行車后座，不只承載著他的勞苦，更承載著我們的快樂與幸福。⑤上小學(xué)的時(shí)候,我每個(gè)學(xué)期都會(huì)參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試。那一天的父親顯得特別精神，平日里下巴上密密麻麻的胡子跑得無影無蹤，干裂、粗糙得像松樹皮的雙手被洗得發(fā)白，他還會(huì)換上雪白的襯衫，蹬上一雙嶄新的千層底布鞋。父親載著我一路顛簸，那條長(zhǎng)長(zhǎng)的土路，顛簸出我心里的感動(dòng)，好幾回我都忍不住靠著父親的后背，父親的后背真硬啊！那時(shí)，父親正年輕。⑥等到去鎮(zhèn)上讀中學(xué)時(shí)，我開始住校,父親的破自行車也換成了嶄新的大金鹿，那亮晃晃的自行車讓我驕傲了好久。父親去鎮(zhèn)上的時(shí)候就會(huì)順路繞到學(xué)校門口等我放學(xué)，嶄新的自行車后座上帶著給我的衣服被褥，或者草席蚊帳。等我放學(xué)后飛快地跑到父親面前，父親就會(huì)變戲法般從衣兜里掏出來一個(gè)大紙包，大紙包里常常是兩個(gè)香噴噴的羊肉大包，或者兩個(gè)撒滿芝麻的吊爐燒餅。雖然我不忘把包子、燒餅舉給父親一個(gè)，可是父親從來都不舍得咬上一口。⑦結(jié)婚后，我們住在縣城的出租屋里，冷暖溫飽依然讓父親牽腸掛肚。每年，麥子收了，父親送來面粉，說是新麥子碾的面粉格外好吃；玉米長(zhǎng)成了，送來成袋的嫩玉米，說孩子們都愛吃這口；樹上新打下來的紅棗，地里剛摘的毛豆，母親腌的咸鴨蛋……近四十千米的土路，父親蹬著那輛由新變舊的自行車，一樣一樣都給我們送到了跟前。我常常心疼不再年輕的父親，忍不住埋怨他：“蹬車這么遠(yuǎn)，路又不好走，何必非要送來呢？等我們回去再吃也不遲??！”父親不生氣，一邊逗弄著孩子一邊說：“我想來看看孩子了，這一點(diǎn)兒路算個(gè)啥！”我忍不住鼻子酸酸的，兩眼含淚，坐在父親車后座上的一幕幕情景又浮現(xiàn)在眼前。我真想再回到小時(shí)候，坐在父親的自行車后座上，和父親一起回家。⑧父親老了，蹬自行車費(fèi)力了，就換了一輛電動(dòng)三輪車，這次后座特別寬敞，可以帶上母親一起來城里看孩子。父親高興地對(duì)我們說：“你們放假的時(shí)候，我來接你們回家吧！這車后座像沙發(fā)一樣舒服呢！”⑨可是，我們還沒來得及坐上那像沙發(fā)一樣舒服的車后座，父親就和我們開了個(gè)天大的玩笑，悄悄地離去了，留下那輛新嶄嶄的三輪車和那輛破自行車默默地停放在老院子里。⑩父親，今夜有月，月明風(fēng)清，夢(mèng)里，駕上您的三輪車再來看看吧，我想您的車后座了。1.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析文章為什么以“父親的車后座”為題。(3分)①作者回憶的往事都與父親的車后座有關(guān)，“父親的車后座”是文章的線索，串起了作者回憶中關(guān)于父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。(1分)②以“父親的車后座”為題，還可以吸引讀者的閱讀興趣，會(huì)讓人好奇。(1分)③隨著時(shí)間的推移，父親的車在變化，父親車后座所帶的東西也在變化，但不變的是他對(duì)孩子們的愛，所以“父親的車后座”又是父愛的象征，點(diǎn)明了文章主旨。同時(shí)，表達(dá)了“我”對(duì)父親的思念和感激之情。(1分)返回2.第⑤段中有多處讓人感動(dòng)的細(xì)節(jié)。請(qǐng)任選一處，結(jié)合文章內(nèi)容分析其動(dòng)人之處。(3分)示例：從“雙手被洗得發(fā)白”“雪白的襯衫”“嶄新的千層底布鞋”等細(xì)節(jié)描寫中，(1分)可以看出父親對(duì)“我”參加抽考比賽的高度重視，(1分)表達(dá)了父親對(duì)“我”濃濃的關(guān)愛之情。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫及作用的理解。對(duì)父親的外貌描寫，可知父親一反常態(tài)，顯示出父親對(duì)“我”參加抽考比賽的高度重視。聯(lián)系“上小學(xué)的時(shí)候，我每個(gè)學(xué)期都會(huì)參加一次鄉(xiāng)聯(lián)校舉辦的抽考比賽，每次都是父親用自行車帶上我去考試”可知，“我”每次抽考比賽，父親都會(huì)送“我”去，表達(dá)了父親對(duì)“我”濃濃的關(guān)愛之情。返回3.讀完本文后，請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷或者生活實(shí)際談?wù)勀愕母形颉?4分)示例：在我成長(zhǎng)的道路上，父母的愛顯得尤為偉大。記得那是一個(gè)寒冷的冬日，我因?yàn)橐馔馑さ苟钦?，需要長(zhǎng)時(shí)間臥床休養(yǎng)。那段時(shí)間，父母不僅要照顧我的日常生活，還要耐心陪伴我度過漫長(zhǎng)而無聊的康復(fù)期。他們每天都為我準(zhǔn)備營養(yǎng)豐富的飯菜，細(xì)心地幫我擦洗身體，甚至為了讓我開心，還學(xué)會(huì)了編織各種小玩意兒。他們的付出是那么無私和偉大，讓我深切感受到父母之愛的厚重和深沉。正是這份偉大的愛，讓我有了面對(duì)困難的勇氣和力量，也讓我明白了什么是真正的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。(4分)返回活動(dòng)二精準(zhǔn)朗讀，感受文章感情基調(diào)【汲取教材素養(yǎng)】你們小組針對(duì)朗讀知識(shí)進(jìn)行交流，請(qǐng)你閱讀《秋天的懷念》指定段落，填寫下表，準(zhǔn)備發(fā)言。段落“那天我又獨(dú)自坐在屋里……就再也沒回來?！闭Z氣①要用__________、__________的語氣朗讀，以表現(xiàn)作者對(duì)母親的深切懷念和內(nèi)心的柔軟。②在讀描述母親形象的地方時(shí)，可以運(yùn)用__________的語氣，以強(qiáng)調(diào)母親的慈愛和作者對(duì)母親的感激之情。③在表達(dá)作者的自責(zé)和悔恨時(shí)，語氣可以稍微________一些，以傳遞出作者內(nèi)心的愧疚和遺憾。柔和親切抒情重節(jié)奏④在讀“她又悄悄地出去了”時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)“__________”的發(fā)音，以表現(xiàn)出母親對(duì)作者的關(guān)愛和謹(jǐn)慎的態(tài)度。⑤在讀到文章的高潮部分時(shí)，如“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，可以適當(dāng)__________，以突出母親的堅(jiān)強(qiáng)和作者的愧疚之情。語調(diào)語速⑥在讀到作者與母親的對(duì)話時(shí)，可以適當(dāng)_________語速，以表現(xiàn)出對(duì)話的情境和情感交流。⑦在讀到描寫母親神態(tài)和動(dòng)作的詞語時(shí)，可以適當(dāng)__________語調(diào)，以突出母親的慈愛和關(guān)懷。悄悄地加強(qiáng)重音放慢提高【課外閱讀實(shí)踐】[2023蒼南期中改編]語文學(xué)習(xí)小組展開“感悟母愛”活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(16分)母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)①外婆去世的時(shí)候，她16歲。她愛外婆，外婆走了，她哭得歇斯底里。母親沒日沒夜地守著她，為她擔(dān)心?？墒悄赣H不知道，那些天，她正在暗暗生母親的氣：母親的母親走了，可母親的滿面愁容更多的似乎不是因?yàn)橛H人的走，而是擔(dān)心她。母親怎么可以這樣？她記得很清楚，在成長(zhǎng)的歲月里，外婆對(duì)她說得最多的話就是：“妞妞，長(zhǎng)大了一定要對(duì)媽媽好，要讓媽媽享福?！蓖馄胚@樣愛著母親，外婆走了，母親卻那樣平靜，這讓她很生氣，甚至漸漸有了怨。②她疏遠(yuǎn)母親，母親是不安而憂慮的。那天，她再次將母親放在書桌邊漸漸涼掉的牛奶沉默地端出去后，她覺得母親哭了，剎那間，她有些悔意，畢竟，母親對(duì)她足夠好。那天晚上,她睡下后，聽到母親悄悄走進(jìn)來。她不想跟母親說話，于是閉著眼睛裝睡。母親就在她床邊坐下來，她能感覺到母親一直注視著她，目光里，有些猶豫，有些期待，又有些憂傷。那種可以清晰感覺到的目光，幾乎讓她快要裝不下去了。畢竟，那是愛她的母親。好在母親坐了一會(huì)兒后就站起來了。她偷偷睜開眼睛，看到母親走到窗邊，輕輕將窗簾的縫隙拉嚴(yán)。從窗口到房門，短短幾步，母親走了好半天。房門近乎無聲關(guān)閉的那一刻，她的心軟下來，想起她一次次對(duì)外婆的承諾，她決定，結(jié)束對(duì)母親的冷漠。③第二天早上，她醒來，起床前想了想，躺在床上大喊了一聲“媽”。母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來了，眼神里有些慌亂，連聲問她：“怎么了？做噩夢(mèng)了？”她搖頭，笑笑，然后用撒嬌的口吻說：“媽，你做什么好吃的了？”因?yàn)榧?dòng)，母親的聲音都有些輕輕顫抖:“牛奶，荷包蛋，還有你愛吃的小粽子……”那頓飯，她吃了很多。她和母親的關(guān)系，就那樣恢復(fù)到從前。母親的愛，更加細(xì)致和妥帖起來。④高三，她學(xué)習(xí)最緊張的一年。最后幾個(gè)月里，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)母親頭頂冒出的白發(fā)時(shí)，她愣住了。那天晚上，她忽然變得像個(gè)小孩子，堅(jiān)持要母親和她一起睡。母親嗔怪她：“你這孩子?！彼ξ卣f：“媽，我答應(yīng)過外婆，以后一定會(huì)對(duì)你好?！蹦赣H忽然就哭了。她和母親，再無隔閡。她長(zhǎng)成快樂明媚的女子,畢業(yè)，工作，戀愛，結(jié)婚，產(chǎn)女。轉(zhuǎn)眼,小寶一歲了。小寶很依賴母親，像極了她當(dāng)年依賴外婆。⑤初夏的時(shí)候，單位組織了一次拓展訓(xùn)練活動(dòng)，活動(dòng)有個(gè)項(xiàng)目叫心路歷程，教練讓每個(gè)人都將自己的手指比喻成生命中最重要的人。五個(gè)手指，分別代表了女兒、母親、父親、自己和一個(gè)朋友。第一個(gè)被壓下的手指她選擇了代表朋友的。下一個(gè)，她卻為難了，最終選擇了父親。再后來，她遲疑的時(shí)間更久，終于她選擇了自己。但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓下去了。那一刻，她心如刀割。⑥她想起和母親同睡的那天晚上，她終于問出了那個(gè)壓在心底的問題：“媽，外婆去世的時(shí)候，你是不是也非常難過，但是你不想說？”當(dāng)時(shí)母親顯然愣了一下,沉默了片刻，說：“外婆是媽的媽媽，媽當(dāng)然難過，可是外婆不在了，媽還有你，這樣想就覺得要堅(jiān)強(qiáng)，覺得活著有勁，雖然傷心，但不覺得絕望?！雹吣菚r(shí)，她再也忍不住地淚流滿面。無疑，世間最愛母親的人是外婆，最愛她的人是母親?？墒?，她和母親一樣，都會(huì)為了愛自己的孩子而辜負(fù)最愛自己的人，哪怕那辜負(fù)是無意的，是不情愿的。10年以后，做了母親的她，終于理解了母親說過的那四個(gè)字：愛往下走。(有刪改)時(shí)間情節(jié)心理外婆去世母親對(duì)“她”的擔(dān)心更甚于因外婆去世的難過。暗自生氣疏遠(yuǎn)母親后的一天晚上看到母親拉緊窗簾，挪步出去。(1)__________________________1.(梳理了解)閱讀全文，梳理文章思路。(3分)決定結(jié)束對(duì)母親的冷漠(1分)心如刀割(1分)時(shí)間情節(jié)心理高三最后幾個(gè)月里的一個(gè)晚上(2)_________________________________與母親重歸于好，變得快樂明媚。工作后，一年初夏的時(shí)候參加“心路歷程”項(xiàng)目，最后為了女兒舍棄了母親。(3)______________要求和母親一起睡，并提起外婆(1分)【點(diǎn)撥】本題考查梳理內(nèi)容。第(1)空答案根據(jù)第②段最后一句話提煉；第(2)空根據(jù)提示“高三最后幾個(gè)月里的一個(gè)晚上”可知，答案在第④段，注意時(shí)間限定，只提煉那天晚上發(fā)生的事。第(3)空答案從第⑤段最后一句話提煉。返回2.(語言感受)語言是感受文章的橋梁，請(qǐng)你完成下面的語言任務(wù)卡。(6分)任務(wù)一：朗讀設(shè)計(jì)母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來了,眼神里有些慌亂,連聲問她：“怎么了？做噩夢(mèng)了？”(1)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讀的時(shí)候要語速較快，讀出緊張慌亂的感覺，(1分)同時(shí)重讀“立刻”“連聲”等詞，(1分)強(qiáng)調(diào)母親聽到“她”叫自己時(shí)內(nèi)心的緊張慌亂，表達(dá)出母親對(duì)“她”無微不至的關(guān)愛。(1分)【點(diǎn)撥】“母親幾乎是立刻就推門進(jìn)來了”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，“幾乎”“立刻”寫出了母親聽到“她”叫自己時(shí)的著急；“眼神里有些慌亂”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，形象地寫出了母親以為“她”出了什么事時(shí)的惶恐、擔(dān)心；“怎么了？做噩夢(mèng)了”是對(duì)母親的語言描寫，“連聲問”寫出了母親的焦灼和憂慮，這個(gè)句子表現(xiàn)了母親對(duì)“她”的呵護(hù)和關(guān)愛。所以讀的時(shí)候要語速較快，讀出緊張慌亂的感覺，同時(shí)重讀“立刻”“連聲”等詞。任務(wù)二：句子賞析但是在最后一個(gè)目標(biāo)的舍棄中，她萬分難過，最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓下去了。(2)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“最終”“猛地”等詞表現(xiàn)出“她”內(nèi)心在經(jīng)歷掙扎之后做出了艱難的決定，(1分)同時(shí)運(yùn)用側(cè)面描寫，教練的一再催促側(cè)面表現(xiàn)出“她”做決定所花時(shí)間之久，內(nèi)心之糾結(jié)、猶豫不定，(1分)表現(xiàn)出“她”當(dāng)時(shí)內(nèi)心的悲傷，也為后文寫“她”理解母親做鋪墊。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查句子賞析?！暗窃谧詈笠粋€(gè)目標(biāo)……最終，在教練的一再催促下，猛地將代表母親的手指壓下去了”中“最終”“猛地”等詞表現(xiàn)出“她”內(nèi)心在經(jīng)歷掙扎之后做出了艱難的決定，“教練的一再催促”運(yùn)用側(cè)面描寫，表現(xiàn)出“她”做決定所花時(shí)間之久，內(nèi)心之糾結(jié)、猶豫不定，為后文寫“她”理解母親做鋪墊。返回3.(判斷分析)小蒼認(rèn)為既然文中已經(jīng)先寫了“她”與母親重歸于好，那么第⑥段的內(nèi)容就可以刪除了，你認(rèn)為呢？請(qǐng)你結(jié)合上下文，說明理由。(3分)不能刪除。(1分)第⑥段采用了插敘的敘述方法，補(bǔ)充交代了積壓在“她”心里的問題得到了答案這一內(nèi)容，(1分)母親的答案和“她”的經(jīng)歷讓“她”最后對(duì)母親有了深深的理解，還表達(dá)了“她”內(nèi)心的愧疚。如果刪除，就不能較為順利地表達(dá)出對(duì)母親的理解。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查段落作用?！八肫鸷湍赣H同睡的那天晚上”提示我們第⑥段采用了插敘的敘述方法。這段文字補(bǔ)充交代了“她”詢問母親在外婆去世時(shí)并未表現(xiàn)得十分難過的原因，并得到了答案，雖然外婆去世了，但孩子讓母親變得堅(jiān)強(qiáng)起來，也讓母親對(duì)未來充滿了希望，這讓母親的形象變得更加高大，也表現(xiàn)了母愛的偉大。這段文字也為第⑦段中“那時(shí)，她再也忍不住地淚流滿面”寫“她”的感動(dòng)以及“她”深刻理解母親做鋪墊，內(nèi)容銜接非常自然。所以不能刪去。返回4.(標(biāo)題含義)標(biāo)題《母愛是一場(chǎng)重復(fù)的辜負(fù)》有何含義?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)每個(gè)女人做了母親，便會(huì)為了自己的孩子無怨無悔地付出，哪怕得不到相應(yīng)的回報(bào)。自己作為子女時(shí)不能及時(shí)回報(bào)母親，而自己作為母親時(shí)一腔感情更多的是傾注在孩子身上。(2分)一代又一代，一直如此，不停地重復(fù)，辜負(fù)母親的同時(shí)，也在被自己的孩子辜負(fù)，卻又是心甘情愿的。(2分)返回活動(dòng)三揣摩詞語，體會(huì)語境對(duì)理解詞語的作用【汲取教材素養(yǎng)】語境在理解和鑒賞文章時(shí)有至關(guān)重要的作用。你所在的小組概括了結(jié)合語境品析語句的深層含義和情感內(nèi)涵的方法：①理解詞語的本義；②結(jié)合語境、主旨理解詞語的深刻內(nèi)涵和作者的情感。結(jié)合鏈接材料填空。鏈接教材：揣摩下列語句中的加點(diǎn)字詞，體會(huì)語境對(duì)理解字詞的作用。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！鞍尽庇小叭淌?疼痛或艱苦的生活等)”的意思，“嚴(yán)冬”指極冷的冬天。加點(diǎn)字詞在這里既寫出了母親因年事已高，身體狀況欠佳，在漫長(zhǎng)寒冬所遭受的痛苦之大及度過嚴(yán)冬的不易，也寫出了“我”為母親又度過了一個(gè)冬天而欣慰的心理，表達(dá)了“我”對(duì)母親深切的愛。???認(rèn)真對(duì)待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞，這不僅是為了避免他人的誤解，更是對(duì)待心智生活的嚴(yán)肅態(tài)度。不能想象，一個(gè)對(duì)寫給別人看的文字極其馬虎的人，自己思考時(shí)會(huì)非常認(rèn)真。相反，凡是嘔心瀝血于精神勞動(dòng)的人，因?yàn)檎湎趧?dòng)成果，在傳達(dá)時(shí)對(duì)文字往往都近乎懷有一種潔癖。加點(diǎn)詞“潔癖”在語段中的意思是__________________________________________，表現(xiàn)了___________________________________。認(rèn)真對(duì)待語言，力求準(zhǔn)確地使用每一個(gè)詞??作者對(duì)待語言文字的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度【課外閱讀實(shí)踐】[2024紹興三模]閱讀下文，回答問題。(15分)卑微的力量袁凌①小時(shí)候，外婆是院子里最沉默的人。②外公拿著隨時(shí)會(huì)教訓(xùn)人的煙桿，穿對(duì)襟大褂的身影籠罩了整個(gè)院子。外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息，聲音也消失了。在人前，她是空氣里的一粒灰塵，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有未消逝的一絲苦味。她活在世上的時(shí)候，像是已經(jīng)過世。她生下的幾個(gè)孩子都已成家立業(yè)，可她卻像是家族里輩分最低的人，無人傳遞她的姓氏，我這個(gè)外孫甚至不知道她的娘家和名字。③但一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身影和一縷無限溫暖的氣息，留在了我的記憶里，比其他的大事更長(zhǎng)久。記得那年我的生日，所有的人都忘記了，連同媽媽和我自己。外婆卻把我叫到院子角，把一個(gè)煮熟了的溫?zé)岬碾u蛋遞到我手上,告訴我，今天我滿六歲了。這個(gè)雞蛋，是她從妯娌們拿的供養(yǎng)中存下來的。心中沒有數(shù)字概念的外婆，記得院子里所有孩子的生日，用自己小小的物力，為他們留著一個(gè)個(gè)念想。④另外一次，外婆和大舅娘在出豬圈里的糞，我在豬圈旁玩耍。開春時(shí)豬圈散發(fā)出一冬儲(chǔ)藏的氣息，這氣息里含有玉米稈和茅草的芳香，卻又混著一種深沉的腥味。外婆使著薅耙，揮動(dòng)胳膊的姿勢(shì)堅(jiān)實(shí)有力，跟我平時(shí)在院子里見到的她大不相同。或許在人多的場(chǎng)合，她主動(dòng)縮小了自己。忽然，外婆的薅耙碰到了什么東西，她彎下腰撿起了那個(gè)東西，看了一下，揚(yáng)手向我扔過來：“拿去吧！”⑤那個(gè)圓圓的小東西劃出一道閃光的弧線，落到我的腳下，是一枚一分錢硬幣。這是世上能有的面值最小的錢了，不知被誰丟到了豬圈里，但它被外婆的手拾起和拋給我的時(shí)候，卻熠熠發(fā)光。外婆彎腰撿拾硬幣的姿勢(shì)很鄭重，拋擲給我的手勢(shì)堅(jiān)決有力，吩咐的語調(diào)鏗鏘,不容置疑，我再也沒有見到過比那一刻更有力量、決心和權(quán)威的外婆，她像是瞬間獲得了魔力。⑥盡管外婆變成了泥土，院子最終消逝了，那個(gè)雞蛋散發(fā)出的溫暖氣息和外婆撿拾、拋擲硬幣的堅(jiān)實(shí)姿勢(shì)，卻一直留在我心上。⑦在童年，外婆這一代的有一些人，她們像是別人生活的背景，似乎沒有價(jià)值，隨時(shí)可以拿掉。但實(shí)際上，她們卻比那些在前臺(tái)活動(dòng)的人更可靠。她們像是砌筑田地的石坎，長(zhǎng)了發(fā)黑的青苔，常年沉默,沒有抽枝發(fā)芽的風(fēng)光。但抽掉了石坎，田地會(huì)即刻崩塌，收成化為烏有。她們也像是田地本身，孕育了這里的一切，卻從不發(fā)出響動(dòng)。只有俯伏觸地，才能聽見摩挲泥土的風(fēng)聲。⑧相比外婆，媽媽是個(gè)生疏的魔術(shù)師。爸爸不在場(chǎng)的情形下，她試圖用家中短缺的勞力和物質(zhì)，養(yǎng)活自己和三個(gè)孩子。她的道具不夠用，常常捉襟見肘，四處露餡。她的手法是一味節(jié)省，省到盡頭，仍舊面臨無米之炊的境況。她拿不出外婆給的一個(gè)雞蛋和一枚小小的硬幣。冬天到頭，閣樓只剩糠秕，鐵鍋無從修補(bǔ)。當(dāng)貧窮無望的年景明明白白地?cái)[在那里時(shí)，她仍舊不能放棄，只能把淚水留給枕頭。⑨在媽媽那里，沒有什么是不值得節(jié)省的，連同衣服上的一?；覊m，因?yàn)橐锰艋貋淼乃吹簟]有什么理由是可以用于放棄的，即使鋤頭奈何不了老天爺，那也要挖個(gè)坑給他看。⑩我成年以后開始寫作，我最先想要記敘她們，卻一直找不到合適的語言。她們不是時(shí)代的紀(jì)念碑，也算不上無名英雄。她們像土地一樣，無比靜寂，但質(zhì)地?zé)o可懷疑。她們又是田地中的腳印，收集了汗水和收獲的重量，標(biāo)明世代生活的路徑。沒有她們，我無從確認(rèn)真實(shí)和方向。(有刪改)人物卑微(處境)

力量(舉動(dòng))外婆生養(yǎng)的孩子們都已成家立業(yè)，她卻像是家族里輩分最低的人；外孫甚至不知道她的娘家和名字。(1)______________________________________________________________________(2)______________________________________________媽媽(3)

_________________________________一味節(jié)省，絕不放棄1.閱讀全文，請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞句填寫下表。(3分)“我”六歲生日那天，外婆給了“我”一個(gè)煮熟的溫?zé)岬碾u蛋(1分)外婆把一枚從豬圈里撿拾的硬幣拋擲給“我”(1分)面臨無米之炊的境況，貧窮無望(1分)【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容概括。第(1)(2)空可從第③④段中提煉答案。第(3)空根據(jù)提示詞“媽媽”和“卑微(處境)”可鎖定第⑧段，根據(jù)“無米之炊的境況”“貧窮無望”可概括出答案。返回2.結(jié)合語境，根據(jù)括號(hào)中的提示，品味語言。(4分)(1)外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息，聲音也消失了。在人前，她是空氣里的一粒灰塵，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有未消逝的一絲苦味。(揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果)??????“一把”“一粒”“一絲”三個(gè)數(shù)量詞，極言數(shù)量之少，分量之輕，揭示了外婆在家里的地位極低，無足輕重。(1分)三個(gè)數(shù)量詞連用，強(qiáng)調(diào)了外婆的卑微地位，也暗含了作者對(duì)外婆的同情。(1分)【點(diǎn)撥】三個(gè)加點(diǎn)詞都是表達(dá)數(shù)量極少之意，揭示了外婆在家里的地位極低，無足輕重。三個(gè)數(shù)量詞連用，更加突出了外婆的卑微地位，也暗含了作者對(duì)外婆的同情。(2)相比外婆，媽媽是個(gè)生疏的魔術(shù)師。(為什么把媽媽比作魔術(shù)師？)魔術(shù)師能夠“無中生有”，創(chuàng)造奇跡。(1分)在赤貧的境況下，媽媽要養(yǎng)活自己和三個(gè)孩子，就必須像一個(gè)魔術(shù)師，擁有“無中生有”的魔力，創(chuàng)造奇跡。(1分)【點(diǎn)撥】根據(jù)文章第⑧段的描述可知，媽媽當(dāng)時(shí)面臨的境況是極其貧窮的，家中勞力、物資短缺，卻還要養(yǎng)活自己和三個(gè)孩子，盡管她極力節(jié)省，卻還是面臨無米之炊的境況，面臨如此境況的媽媽就要用自己如魔法般的力量來支撐起家庭，所以作者把媽媽比作魔術(shù)師。返回3.學(xué)習(xí)小組在交流本文的閱讀體驗(yàn)時(shí)，有組員對(duì)文章的內(nèi)容安排提出了疑問，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?4分)小語：本文用大量筆墨來描寫外婆，但只用了兩個(gè)段落寫媽媽，為何這樣安排？小文：還有,第⑦段已經(jīng)從外婆——個(gè)人寫到“一些人”,第⑧⑨兩段再寫媽媽，又回到個(gè)人，沒必要了吧？我覺得作者這樣安排是有原因的：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：外婆和媽媽都是卑微者，她們也都有著“卑微的力量”，詳寫外婆而略寫媽媽，詳略得當(dāng)，既能使文章內(nèi)容充實(shí)，又能突出重點(diǎn)。(1分)外婆和媽媽這兩個(gè)人物，具有不同的特點(diǎn)，缺一不可。外婆的卑微體現(xiàn)在家族地位與社會(huì)地位的低下；媽媽的卑微主要體現(xiàn)在苦難重壓下的個(gè)體生命的渺小無力。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________外婆的力量體現(xiàn)在勞作時(shí)的堅(jiān)實(shí)有力和對(duì)家人溫暖的愛，媽媽的力量體現(xiàn)在面對(duì)苦難絕不放棄。(2分)外婆和媽媽生活在不同的年代，先寫外婆再寫媽媽，與文末的“標(biāo)明世代生活的路徑”相照應(yīng)，能讓讀者體會(huì)到每個(gè)時(shí)代都有獨(dú)屬于自己的“卑微的力量”。(1分)【點(diǎn)撥】外婆與媽媽都是很卑微的人。但她們又有各自的力量：外婆在家族中雖然地位卑微，但在勞作時(shí)卻堅(jiān)實(shí)有力，雖然沒有錢財(cái)，卻竭盡所能愛著家人；而媽媽面臨極度貧窮的境況,也絕不放棄。她們兩個(gè)人物都體現(xiàn)著主題“卑微的力量”,但她們是不同時(shí)代的人,有著不同特點(diǎn)和力量。先寫外婆再寫媽媽，與第⑩段中的“標(biāo)明世代生活的路徑”相照應(yīng),能讓讀者體會(huì)到每個(gè)時(shí)代都有獨(dú)屬于自己的“卑微的力量”。本文使用大量筆墨來描寫外婆，略寫媽媽的事跡，使文章內(nèi)容既充實(shí)又詳略得當(dāng),突出了重點(diǎn)，使得文章主題鮮明。返回4.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系【鏈接材料】，探究標(biāo)題“卑微的力量”的含義。(4分)【鏈接材料】青苔這個(gè)東西，很卑微。但是它有一個(gè)特征：雖然卑微，但還有一種青色，有一種生命。廢墟下面長(zhǎng)出的青苔，具有滋潤(rùn)性，具有一種修復(fù)的功能。示例：外婆是小院里最沉默的人，生養(yǎng)的孩子們都已成家立業(yè)，卻連名字都被忽略。但她卻記得院子里每個(gè)孩子的生日，并用極有限的物力給孩子們溫暖的念想；她辛勤勞作，能干、堅(jiān)定，充滿力量，她用在豬圈中撿拾的一枚硬幣帶給了孩子快樂。(1分)媽媽獨(dú)自帶著三個(gè)孩子在貧窮無望的日子里一味節(jié)省，仍舊面臨無米之炊的境況，可她仍舊沒有放棄，仍舊辛勤勞作。在和老天爺掙命的日子里，她的堅(jiān)持不放棄，就是偉大的力量。(1分)外婆、媽媽是像發(fā)黑的青苔一樣生活在底層的人，他們被忽略、被遺忘，看似卑微弱小，卻能用巨大的力量忍受苦難，默默地修復(fù)支離破碎的生活。卑微是這類人的生活狀態(tài)，但他們卑微的生命里蘊(yùn)含著抵抗命運(yùn)、修復(fù)生活的巨大力量。(1分)作者寫這類人的生活，替沉默的她們?cè)V說，是希望社會(huì)反省并關(guān)注這一類人，給予她們同情與敬意的同時(shí)，能給予她們幫助。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查標(biāo)題理解。從文中可知，外婆和母親卑微又偉大，她們就像【鏈接材料】中的青苔：卑微，卻具有獨(dú)特的修復(fù)功能。根據(jù)第⑩段的議論可知，作者描寫外婆與媽媽這類人的卑微與力量，替她們發(fā)聲，是希望社會(huì)關(guān)注沉默的她們、同情無助的她們、尊重偉大的她們、幫助卑微的她們。返回感謝聆聽！第三單元閱讀綜合實(shí)踐統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文活動(dòng)一梳理文章內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)之道【課外閱讀實(shí)踐】[2023臺(tái)州溫嶺期中]文學(xué)類文本閱讀。(17分)抱抱曾經(jīng)的自己張亞凌①7歲時(shí)的那個(gè)夏日，我拎著鐮刀，跟著母親去收麥子。②母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。我只割兩行，也只是一行一行、一小把一小把地割。很快，我就被母親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我想趕上母親，可心里一著急，手底下就出錯(cuò)了。③一鐮下去，沒割到麥子倒割破了自己的鞋面，還有腳背，我疼得齜牙咧嘴。脫了鞋襪，一道血口子。我沒有喊沒有叫，就像母親平常處理傷口那樣，抓了一點(diǎn)土，在手里捻細(xì)，而后撒在直流血的傷口上?？粗赣H不直腰地割著，我將那只襪子悄悄塞進(jìn)兜里，忍著疼往前趕，只是割得更慢了。④母親性急，頭也不回地催促著我“快點(diǎn)，手底下快點(diǎn)”。她已經(jīng)打了個(gè)來回，折到我跟前。見我繃著臉慢吞吞的，就輕輕踹了我一腳，罵了句“慢騰騰，沒聽見麥子都炸開了”，而后繼續(xù)彎腰猛割。⑤那天臨近傍晚，母親照例拉我到池塘邊沖洗，我死活不下去，她才瞅見了我沒穿襪子的那只腳,還有腳背上的傷?！皼]事，都結(jié)痂了，兩天就好了?！蹦赣H說時(shí)語氣很輕松，就像受傷的是別人家的孩子。她或許不知道，一個(gè)7歲的小孩子，自己受傷了很疼很想休息卻不忍心丟下母親獨(dú)自割麥子的矛盾心理吧？⑥如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)小孩。我的臉頰會(huì)輕輕地貼在她的小臉蛋上說，好樣的，你真是個(gè)乖孩子。⑦10歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，考試沒考好，很傷心，老師表揚(yáng)別的孩子就像在批評(píng)我。⑧如果沒記錯(cuò)，那時(shí)應(yīng)該是一塊橡皮2分錢，一支鉛筆5分錢，一個(gè)本子8分錢。家里是不會(huì)經(jīng)常給我錢買學(xué)習(xí)用具的，可努力是必須的。貧窮出智慧吧，我想到了電池里的碳棒。那時(shí)電池也是稀罕的東西，不是開玩笑，家里帶電的就一手電筒，還舍不得經(jīng)常用，怕費(fèi)電。我后來在親戚家找到了一節(jié)廢電池，砸開，取出碳棒，從此我擁有了一支可以長(zhǎng)久使用的“筆”。⑨學(xué)校的操場(chǎng)是我的練習(xí)本，碳棒是筆，反反復(fù)復(fù)寫，邊寫邊背。有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看著我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問？我才不在乎別人的目光，只知道該好好寫，好好背。就那樣，腦子并不靈光的我，漸漸地靠攏了優(yōu)秀生。⑩如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)蹲在地上的小女孩，在她耳邊輕聲告訴她：想辦法自己拉自己一把，為你的堅(jiān)持點(diǎn)個(gè)贊。?14歲那年，上初二了，我養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，作文寫得挺不錯(cuò)。只是，我不是一個(gè)長(zhǎng)得清爽且伶牙俐齒討人喜歡的孩子。?語文老師很是奇怪，每次講評(píng)作文，都會(huì)先說一句“這次作文寫得好的有某某、某某等”，而后將點(diǎn)到名的學(xué)生的作文當(dāng)范文讀。我從來沒被點(diǎn)名表揚(yáng)過，作文自然也沒被讀過。而翻開作文本，評(píng)語、分?jǐn)?shù)和優(yōu)秀的一樣——我一直在“優(yōu)等”里面，這讓我欣慰又窩火。?下學(xué)期的3月份，全縣舉辦了一次中學(xué)生作文比賽，我是全縣唯一的一等獎(jiǎng)，也是我們學(xué)校唯一獲獎(jiǎng)的。頒獎(jiǎng)回來,學(xué)校又召開了一次師生大會(huì),讓我在大會(huì)上讀自己的獲獎(jiǎng)作文。讀著讀著,我的聲音哽咽了。下面的掌聲響了起來，他們一定認(rèn)為我是聲情并茂。那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的“優(yōu)等”里面解救出來了。?如果可以，我想回到過去，抱抱那個(gè)少女。我會(huì)攬著她的肩膀說，你真棒，陪自己走過了泥濘與黑暗！?再如果可以，我還想抱抱那個(gè)在別人都已酣然入夢(mèng)卻依舊點(diǎn)著蠟燭勤奮學(xué)習(xí)的18歲少女，沒有她的刻苦勁，我怎么會(huì)在千軍萬馬過獨(dú)木橋的高考中順利跨進(jìn)大學(xué)的大門？?回望走過的路，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是付出和努力，如果可以，我真想回到過去，抱抱每一階段里從沒懈怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。怠過的自己。感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望。1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，以“我”為陳述對(duì)象，完成下面的表格。(4分)時(shí)間主要事件心理7歲的一個(gè)夏日(1)___________________________________________矛盾10歲那年我制作碳棒筆在操場(chǎng)學(xué)習(xí)(2)_________“我”割麥子受傷卻不忍丟下母親一個(gè)人干活堅(jiān)定時(shí)間主要事件心理14歲上初二我作文寫得好卻沒被表揚(yáng)(3)_____________下學(xué)期的3月份(4)_____________________________________________解脫“我”在大會(huì)上朗讀自己獲獎(jiǎng)的作文欣慰又窩火返回2.品味語言。(6分)(1)從描寫角度，為下面句子寫批注。(3分)母親的胳膊一劃拉，就攬住了四行麥子，一鐮下去，都放倒了，腳一挑，就是一堆，割得很快。動(dòng)作描寫。(1分)“劃拉”“攬住”“放倒”“挑”等動(dòng)詞，(1分)準(zhǔn)確而生動(dòng)地描寫出母親割麥的動(dòng)作嫻熟、快速，體現(xiàn)了母親的勤勞能干。(1分)【點(diǎn)撥】本題考查句子賞析。依據(jù)句中的動(dòng)詞“劃拉”“攬住”“放倒”“挑”等詞可知，這是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，突出母親割麥時(shí)動(dòng)作嫻熟、快速，體現(xiàn)了母親的勤勞能干。(2)聯(lián)系上下文，說說第⑨段畫線句的作用。(3分)有同學(xué)從我身邊走過，像看怪物一樣看著我：成績(jī)不好，還顯擺著這點(diǎn)學(xué)問？這句話寫出了同學(xué)對(duì)“我”在操場(chǎng)上用心學(xué)習(xí)的嘲諷。(1分)從側(cè)面表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)不好，承受的壓力之大；(1分)也突出了“我”努力學(xué)習(xí)的決心之大。(1分)【點(diǎn)撥】依據(jù)“像看怪物”“顯擺著這點(diǎn)學(xué)問”可知，這句話寫出了同學(xué)對(duì)“我”的看不起，從側(cè)面表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)成績(jī)不好，承受的壓力之大，突出“我”在壓力下能刻苦勤奮讀書的決心與信心。據(jù)此作答即可。返回3.朗讀第?段畫線句“那一刻，我終于將自己從作文講評(píng)課上的那個(gè)沉重的‘優(yōu)等’里面解救出來了”時(shí)，你覺得哪個(gè)字詞最應(yīng)該讀成重音？并簡(jiǎn)述理由。(3分)示例一：重音應(yīng)放在“終于”上。(1分)因?yàn)橹啊拔摇弊魑膬?yōu)等但從沒有像其他作文優(yōu)等生一樣受到老師表揚(yáng)，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認(rèn)可，實(shí)在是不容易。(2分)示例二：重音應(yīng)放在“解救”上。(1分)因?yàn)橹啊拔摇弊魑膬?yōu)等但從沒有像其他作文優(yōu)等生一樣受到老師表揚(yáng)，“我”很委屈很窩火，今日總算得到了大家的認(rèn)可，“我”如釋重負(fù)，內(nèi)心變得輕松。(2分)返回4.文章結(jié)尾“感謝她們一路扶持，才讓今天的我沒有讓自己失望”這句話的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀冊(cè)撊绾巫叱龀砷L(zhǎng)過程中的“泥濘與黑暗”。(4分)文章結(jié)尾句含義：“她們”指的是不同人生階段的“我”，正因?yàn)樵?jīng)的“我”面對(duì)挫折、困境時(shí)的懂事、堅(jiān)持、努力才成就了如今的“我”，如今的“我”對(duì)此充滿感激。(1分)“泥濘與黑暗”指的是在成長(zhǎng)過程中遇到的困難和挫折，文中的“我”家庭條件不好，資質(zhì)平平，遭受過同學(xué)的偏見、嘲諷，也受過老師不公的對(duì)待，但這些都不能阻止“我”讓自己變得更好，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。(1分)當(dāng)我們?cè)庥鋈松睦щy、挫折時(shí)也應(yīng)該勇敢面對(duì)，不向命運(yùn)低頭，付出努力，堅(jiān)持不懈，這樣,終將走出“泥濘與黑暗”。(2分)返回活動(dòng)二梳理成語，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力1.[填成語，學(xué)運(yùn)用]小組在梳理本單元成語的時(shí)候，按以下類別進(jìn)行了分類，請(qǐng)你為每類補(bǔ)充一個(gè)課外成語，并選擇其中一組成語寫一段話。(1)聲音：人聲鼎沸鴉雀無聲()

(2)記憶：記憶猶新歷歷在目(

)(3)景色：萬紫千紅美不勝收(

)

示例：震耳欲聾魂?duì)繅?mèng)縈花團(tuán)錦簇(4)狀態(tài)：身歷其境津津有味()(5)處境：茫然無措走投無路()

(6)感觸：油然而生情不自禁()廢寢忘食提心吊膽有感而發(fā)選擇第(1)組成語寫一段話：清晨的圖書館鴉雀無聲，每個(gè)人都沉浸在書的世界里。突然，圖書館外的廣場(chǎng)上人聲鼎沸，一場(chǎng)盛大的慶典揭開序幕。隨著慶典高潮的到來，樂隊(duì)的演奏聲震耳欲聾，穿透了圖書館的墻壁，吸引了眾人的注意力。返回2.[理成語，學(xué)做人]《論語》中的成語，有關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身準(zhǔn)則、處世原則、品行操守等類別的，請(qǐng)從以上類別中選一類或幾類，也可另列類別，總結(jié)《論語》中的成語，與同學(xué)分享。示例：學(xué)習(xí)態(tài)度：不恥下問敏而好學(xué)見賢思齊發(fā)憤忘食學(xué)習(xí)方法：溫故知新舉一反三循序漸進(jìn)三復(fù)斯言修身準(zhǔn)則：三省吾身擇善而從當(dāng)仁不讓言而有信返回3.[品成語，學(xué)賞析]體會(huì)下面這段話中加點(diǎn)成語的含義。那時(shí)我身體不適，行走不便，每日躺在床上，心情郁悶至極。院子里陽光傾灑，盡管魅惑，卻不能讓我提起興致去曬曬太陽。很快院子荒了亂了，花草沒有澆水，各種蔬菜也耷拉著葉子，奄奄一息的樣子。????“奄奄一息”，意思是生命垂危，只剩下微弱的一口氣，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予花草、蔬菜人的情態(tài)，寫出了花草、蔬菜毫無生氣的狀態(tài)。暗示了“我”因身體不適，走路不便，已久未照料花草、蔬菜，表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的煎熬和苦澀。返回活動(dòng)三區(qū)分朗讀與默讀，加深對(duì)閱讀方法的認(rèn)識(shí)閱讀下面材料，回答問題。(9分)材料一：不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對(duì)他濫加粗暴的不講道理的非議。應(yīng)該承認(rèn)，好讀書這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因?yàn)椴蛔x書就不了解什么知識(shí)，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進(jìn)去了，越讀越有興趣，自然就會(huì)慢慢了解書中的道理。

(選自馬南邨《不求甚解》)材料二：如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱,語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理、學(xué)化學(xué)，所當(dāng)注意的是地理、化學(xué)上所記著的事項(xiàng)本身，這些事項(xiàng)除圖表外還用文字記著，但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了。至于語言文字的學(xué)科就不同，我們?cè)谡Z文教科書里讀到一篇文章——假定是韓愈的《畫記》，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人，理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、詞句的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。如果讀韓愈的《畫記》，只知道當(dāng)時(shí)曾有過這樣的畫，韓愈曾寫過這樣的一篇文章，那就等于不曾把這篇文章當(dāng)作語文功課學(xué)習(xí)過。(選自葉圣陶、夏丏尊《怎樣閱讀》，有刪改)材料三：根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。例如，如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會(huì)最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。閱讀不同的文本，可以采取不同的方法。例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)、批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽、跳讀的方法。材料四：角度朗讀默讀特點(diǎn)眼、口、目、腦并用，要求正確、流利、有感情。眼腦并用，要求邊默讀邊思考，有一定的速度。作用培養(yǎng)語感，鍛煉語音、語調(diào)，體會(huì)情感。速度快，效率高。便于集中精力思考、理解內(nèi)容。角度朗讀默讀適合場(chǎng)合社交場(chǎng)所。安靜的場(chǎng)合。注意事項(xiàng)注重“停頓、重音、語調(diào)、節(jié)奏”；朗誦是更高級(jí)別的朗讀行為。不出聲，通常所說的閱讀能力就是指默讀能力。1.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)A.材料一提倡學(xué)習(xí)陶淵明的“不求甚解”，提出讀書時(shí)要虛心，不要固執(zhí)于一點(diǎn)，而要前后貫通，了解大意。B.材料二中“但我們不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字去求得內(nèi)容就夠了”的“?！弊秩サ艉蟛桓淖?cè)湟馑肌C.材料三指出閱讀文學(xué)作品可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到身臨其境的效果。D.前三則材料在表達(dá)方式上有所不同，材料一屬于論述性文字，材料二、材料三屬于說明性文字?！军c(diǎn)撥】“?！钡囊馑际恰肮猓?，專門”，如果去掉“?！弊?，這句話的意思就變成了“但我們不需要從文字上記憶揣摩”，而實(shí)際上原文的意思是“不僅僅在文字上記憶揣摩”，所以不能刪除。故選B。返回2.前三則材料主要是圍繞讀書的哪些方面展開論述或說明的？(3分)讀書的習(xí)慣、(1分)讀書的方法、(1分)讀書的目的。(1分)返回3.以下是《義務(wù)教育教科書語文》七年級(jí)上冊(cè)第三單元“目錄”與“單元導(dǎo)讀”,請(qǐng)你結(jié)合材料二、三、四，談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元為什么要“在默讀中把握文章中心和主要內(nèi)容”。(3分)目錄9從百草園到三味書屋10*往事依依11*再塑生命的人12《論語》十二章單元導(dǎo)讀本單元選取了一組與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的作品。透過課文，我們可以了解不同時(shí)代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到求知的快樂、成長(zhǎng)的欣喜，還有永恒的童真童趣?；赝磳⒏鎰e的童年，這一切都值得好好體會(huì)、領(lǐng)悟。目錄9從百草園到三味書屋10*往事依依11*再塑生命的人12《論語》十二章單元導(dǎo)讀學(xué)習(xí)本單元，要在默讀中把握文章中心和主要內(nèi)容。默讀時(shí)要做到集中注意力,一口氣讀完全文，保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度；要通過標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文中的關(guān)鍵語句等，梳理文章內(nèi)容，了解文章大意，概括文章中心。材料二告訴我們，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。材料三告訴我們，理解、記憶性閱讀可以采取默讀的方法。材料四告訴我們，默讀講究一定的速度，效率高，便于思考內(nèi)容。(1分)本單元選取了一組與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的作品，其中《從百草園到三味書屋》和《再塑生命的人》篇幅較長(zhǎng)，整體內(nèi)容連貫，故事脈絡(luò)清晰，適合完整快速地閱讀。(1分)默讀有助于保證閱讀感知的完整和一定的閱讀速度，可以讓我們快速理解文章大意，有利于我們靜心思考和理解所讀內(nèi)容，更好地把握文章中心和主要內(nèi)容。(1分)返回感謝聆聽！第四單元閱讀綜合實(shí)踐統(tǒng)編版（2024）七年級(jí)上冊(cè)語文活動(dòng)一精神鑄魂，走高尚之路你們小組想以“白求恩，我想對(duì)您說”為話題進(jìn)行3分鐘演講，同學(xué)們?cè)诜治鲱}目和搜集資料后繪制了下表，請(qǐng)你幫他們補(bǔ)全下表并寫一篇演講稿。課內(nèi)事跡及評(píng)價(jià)1.不遠(yuǎn)萬里來到中國——國際主義精神2.“對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱”——毫不利己專門利人的精神課內(nèi)事跡及評(píng)價(jià)3.以醫(yī)療為職業(yè)，醫(yī)術(shù)很高明——對(duì)技術(shù)精益求精的精神4.熱情贊美、沉痛悼念——一個(gè)高尚、純粹、有道德、脫離了低級(jí)趣味、有益于人民的人課外事跡及評(píng)價(jià)5.發(fā)明了“人工氣胸療法”——(