人教版四則運(yùn)算親子教育

人教版四則運(yùn)算親子教育教學(xué)內(nèi)容：人教版教材，四年級(jí)下冊(cè)，第五單元“四則運(yùn)算”。本節(jié)課主要內(nèi)容有：1.理解加減乘除的概念及運(yùn)算規(guī)律；2.掌握豎式計(jì)算方法及運(yùn)算順序；3.能夠運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解四則運(yùn)算的概念，掌握豎式計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用四則運(yùn)算解決實(shí)際問題；2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，及實(shí)際應(yīng)用。重點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行四則運(yùn)算。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具：練習(xí)本、筆、橡皮、計(jì)算器。教學(xué)過程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過展示購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生觀察商品的價(jià)格標(biāo)簽，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加減乘除的實(shí)際應(yīng)用。例如，一件衣服原價(jià)100元，打8折后的價(jià)格是多少？二、知識(shí)講解（10分鐘）1.教師講解加減乘除的概念，如加法是兩個(gè)數(shù)的和，減法是兩個(gè)數(shù)的差，乘法是兩個(gè)數(shù)的積，除法是兩個(gè)數(shù)的商。2.教師講解豎式計(jì)算方法，如加法的豎式計(jì)算，先將兩個(gè)數(shù)寫成加數(shù)和和的形式，然后從個(gè)位數(shù)開始相加，進(jìn)位后要記得加到下一位上。三、例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示例題，如234+56，引導(dǎo)學(xué)生按照豎式計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，并解釋運(yùn)算規(guī)律。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如334125，45×67，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。五、課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)如下：加法：被加數(shù)+加數(shù)和減法：被減數(shù)減數(shù)差乘法：乘數(shù)×乘數(shù)積除法：被除數(shù)÷除數(shù)商作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）123+45（2）789321（3）56×89（4）632÷8答案：（1）123+45=168（2）789321=468（3）56×89=5084（4）632÷8=79課后反思及拓展延伸：拓展延伸：教師可以布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目，如“小明有100元，他買了一本書35元，買了一支筆12元，他還剩下多少錢？”讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的四則運(yùn)算知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí)，教師還可以組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)內(nèi)容的選?。罕竟?jié)課選取的是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元“四則運(yùn)算”的內(nèi)容。這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法的基本概念和運(yùn)算規(guī)律，但對(duì)于乘除法以及四則運(yùn)算的規(guī)律還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。因此，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，將重點(diǎn)放在乘除法的概念講解和四則運(yùn)算的規(guī)律上。3.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的確定：在教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的確定上，本節(jié)課將四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和實(shí)際應(yīng)用作為難點(diǎn)。這是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，往往對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠清晰，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，需要重點(diǎn)講解運(yùn)算順序的規(guī)則，并通過實(shí)際例題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和理解。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：在教具和學(xué)具的準(zhǔn)備上，本節(jié)課準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備以及學(xué)生的練習(xí)本、筆、橡皮和計(jì)算器。這些教具和學(xué)具的使用，可以有效地幫助學(xué)生理解和掌握四則運(yùn)算的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。6.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)上，本節(jié)課采用了加法、減法、乘法和除法的結(jié)構(gòu)，將四則運(yùn)算的概念和運(yùn)算規(guī)律清晰地展示給學(xué)生。這樣的板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理解和記憶四則運(yùn)算的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，本節(jié)課設(shè)計(jì)了四道題目，涵蓋了加法、減法、乘法和除法的內(nèi)容。這些題目不僅能夠讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，還能夠讓學(xué)生在解答過程中理解和掌握運(yùn)算順序的規(guī)則。8.課后反思及拓展延伸：在課后反思及拓展延伸上，教師需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還可以通過布置一些有趣的數(shù)學(xué)題目和組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語言清晰、語調(diào)平和，以便學(xué)生能夠更好地聽懂和理解所講內(nèi)容。對(duì)于一些重要的概念和運(yùn)算規(guī)律，教師可以適當(dāng)?shù)靥岣哒Z調(diào)，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：在課程的時(shí)間分配上，教師應(yīng)保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。特別是在知識(shí)講解和例題講解環(huán)節(jié)，需要充分解釋和演示，以確保學(xué)生能夠掌握四則運(yùn)算的概念和運(yùn)算方法。3.課堂提問：在課堂上，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問?？梢酝ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)四則運(yùn)算的理解程度。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)進(jìn)行反饋和解釋。4.情景導(dǎo)入：在課程的引入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生直觀地理解四則運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。5.教案反思：在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和執(zhí)行情況。思考課程目標(biāo)的達(dá)成情況，教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解是否清晰，學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋如何等方面，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的清晰和語調(diào)的平和，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握所講內(nèi)容。在時(shí)間分配上，我保證了對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的充分講解和練習(xí)，特別是在知識(shí)講解和例題講解環(huán)節(jié)，我力求解釋詳細(xì)，演示清晰。在課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和提問，并根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋和解釋。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示購(gòu)物場(chǎng)景的圖片和視頻，引發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生直觀地理解了四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。課后，我對(duì)教案進(jìn)行了認(rèn)真的反思。我認(rèn)為在講解四則運(yùn)算的概念和運(yùn)算規(guī)律時(shí)，我講解清晰，學(xué)生反饋良好。但在運(yùn)算順序的講解上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還存在一定的困惑，因