小學(xué)英語一年級人教版知識點詳述

小學(xué)英語一年級人教版知識點詳述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版小學(xué)英語一年級下冊第五單元第二課時。本課時主要學(xué)習(xí)水果類單詞：apple,banana,cherry,orange和相應(yīng)的提問句“What'sthis?”,以及回答句“It'san”。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀水果類單詞：apple,banana,cherry,orange。2.學(xué)生能夠運用所學(xué)單詞和句型進行簡單的日常交流。3.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。三、教學(xué)難點與重點重點：水果類單詞的認(rèn)讀和運用。難點：提問句“What'sthis?”的運用和回答句“It'san”的構(gòu)成。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、水果實物或圖片、單詞卡片。2.學(xué)具：學(xué)生書、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用中文進行簡單的日常交流，如問候、介紹等，然后引導(dǎo)學(xué)生用中文談?wù)撟约合矚g的水果。2.引入（10分鐘）教師播放本節(jié)課的PPT，引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并用中文說出水果的名字。然后教師提問：“你們認(rèn)識這些水果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。3.呈現(xiàn)（10分鐘）教師出示水果實物或圖片，并用英語呈現(xiàn)單詞：apple,banana,cherry,orange。教師指著水果問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答：“It'sanapple/banana/cherry/orange.”4.操練（10分鐘）教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生互相提問并回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。5.鞏固（10分鐘）教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后教師說出一個水果的名字，學(xué)生要迅速找出對應(yīng)的卡片。6.拓展（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進行角色扮演，如：“A:What'sthis?B:It'sanapple.”學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造不同的場景進行交流。六、板書設(shè)計1.水果類單詞：apple,banana,cherry,orange。2.提問句：“What'sthis?”3.回答句：“It'san”七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫水果類單詞：apple,banana,cherry,orange。2.用所學(xué)單詞和句型完成練習(xí)題：A:What'sthis?B:A:What'sthis?B:It'sa/an.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實物和圖片的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果類單詞和句型。在教學(xué)過程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，并鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。在課后，學(xué)生應(yīng)加強單詞的抄寫和記憶，以及運用所學(xué)句型進行日常交流。在下一節(jié)課中，教師可以繼續(xù)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并進行拓展訓(xùn)練。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.水果類單詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的水果類單詞有apple,banana,cherry,orange。這些單詞是日常生活中常見的，學(xué)生易于接受和記憶。通過對這些單詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用英語描述生活中的事物。2.提問句和回答句的學(xué)習(xí)：本節(jié)課學(xué)習(xí)的提問句是“What'sthis?”，回答句是“It'san”。這種句型是日常生活中常用的交際用語，學(xué)生需要熟練掌握并能夠靈活運用。二、教學(xué)難點與重點解析1.教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是水果類單詞的認(rèn)讀和運用，以及提問句“What'sthis?”的運用和回答句“It'san”的構(gòu)成。學(xué)生需要能夠聽懂、會說、會讀這些單詞，并能夠運用所學(xué)句型進行簡單的日常交流。2.教學(xué)難點：提問句“What'sthis?”的運用和回答句“It'san”的構(gòu)成是本節(jié)課的難點。學(xué)生可能對這種特殊疑問句的構(gòu)成和用法不太理解，需要教師通過講解和示例來進行澄清和指導(dǎo)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：PPT、水果實物或圖片、單詞卡片。PPT可以展示水果的圖片和對應(yīng)的英語單詞，幫助學(xué)生進行視覺記憶。水果實物或圖片可以讓學(xué)生直觀地看到和學(xué)習(xí)水果的特征。單詞卡片可以用來進行單詞的認(rèn)讀和復(fù)習(xí)。2.學(xué)具：學(xué)生書、練習(xí)本、文具。學(xué)生書可以提供課本上的內(nèi)容和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。練習(xí)本可以用來做課堂練習(xí)和課后作業(yè)。文具可以用來做筆記和畫圖。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.熱身：教師與學(xué)生用中文進行簡單的日常交流，如問候、介紹等，然后引導(dǎo)學(xué)生用中文談?wù)撟约合矚g的水果。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生放松氣氛，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引入：教師播放本節(jié)課的PPT，引導(dǎo)學(xué)生看圖片，并用中文說出水果的名字。然后教師提問：“你們認(rèn)識這些水果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。這個環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。3.呈現(xiàn)：教師出示水果實物或圖片，并用英語呈現(xiàn)單詞：apple,banana,cherry,orange。教師指著水果問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答：“It'sanapple/banana/cherry/orange.”這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握水果類單詞和提問句的用法。4.操練：教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生互相提問并回答。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識和句型，提高口語表達能力。5.鞏固：教師出示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。然后教師說出一個水果的名字，學(xué)生要迅速找出對應(yīng)的卡片。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對水果類單詞的記憶和認(rèn)讀能力。6.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)單詞和句型進行角色扮演，如：“A:What'sthis?B:It'sanapple.”學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造不同的場景進行交流。這個環(huán)節(jié)的目的是提高學(xué)生的創(chuàng)造力和靈活運用所學(xué)知識的能力。五、板書設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.水果類單詞：apple,banana,cherry,orange。板書這些單詞時，教師可以加上圖片或符號，幫助學(xué)生記憶和辨認(rèn)。2.提問句：“What'sthis?”板書時，可以在句子下面加上一個向上的箭頭，表示引導(dǎo)學(xué)生提問。3.回答句：“It'san”板書時，可以在句子下面加上一個向下的箭頭，表示引導(dǎo)學(xué)生回答。六、作業(yè)設(shè)計細(xì)節(jié)解析1.抄寫水果類單詞：apple,banana,cherry,orange。作業(yè)要求學(xué)生認(rèn)真書寫，規(guī)范字體，加強記憶。2.用所學(xué)單詞和句型完成練習(xí)題：A:What'sthis?B:A:What'sthis?B:It'sa/an.作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)題目要求，正確填寫單詞和句型，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)解析1.課后反思：教師在課后應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果。2.拓展延伸：教師可以為學(xué)生本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔、生動的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，富有感染力。對于重點單詞和句型，教師可以反復(fù)強調(diào)，并通過升降調(diào)的變化吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在熱身和引入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時間，留更多時間用于呈現(xiàn)、操練、鞏固和拓展環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠充分練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。三、課堂提問教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂提問，可以通過提問單個學(xué)生或小組討論的方式進行。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行思考和回答。同時，教師要對學(xué)生的回答給予及時的反饋和鼓勵。四、情景導(dǎo)入在課程開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方法吸引學(xué)生的注意力。例如，教師可以帶來一些水果實物或圖片，讓學(xué)生觀察并猜測水果的名