小學語文教學研究發(fā)展趨勢

小學語文教學研究發(fā)展趨勢一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文五年級下冊《草原》。本文描繪了草原的美麗景色和蒙古族與漢族之間的深厚友誼。教學時，我們將學習生字詞，理解文章內容，體會作者的思想感情，并學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。二、教學目標1.知識與技能：認識生字詞，能正確讀寫“遼闊、翠色、渲染”等詞語；理解文章內容，體會作者的思想感情。2.過程與方法：通過朗讀、討論等方式，學會作者抓住景物特點進行描寫的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山的思想感情，增強民族團結意識。三、教學難點與重點重點：生字詞的學習，文章內容的理解，作者思想感情的體會。難點：學會作者抓住景物特點進行描寫的方法。四、教具與學具準備多媒體課件、黑板、粉筆、生字詞卡片。五、教學過程1.情景引入：播放草原美景的視頻，引導學生欣賞并提出問題：“你們看到了草原的哪些特點？”2.自主學習：學生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，并借助工具書學習。3.合作學習：分組討論，交流生字詞學習心得，共同掌握生字詞。4.課堂講解：教師講解生字詞，引導學生理解文章內容，體會作者的思想感情。5.實踐練習：學生模仿作者的寫作方法，描寫自己喜歡的景物。7.布置作業(yè)：學生回家后，完成課后練習題。六、板書設計草原美麗景色深厚友誼抓住特點進行描寫七、作業(yè)設計1.課后練習題：完成教材上的課后練習題。2.回家作業(yè)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，模仿本文的寫作方法，寫一篇短文。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過視頻引入、自主學習、合作學習、課堂講解、實踐練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了生字詞，理解了文章內容，體會了作者的思想感情。在教學過程中，注意激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力。課后作業(yè)的布置，旨在讓學生將所學知識運用到實際寫作中，提高學生的寫作能力。拓展延伸：組織學生進行草原之旅，親身感受草原的美麗景色和民族友誼，激發(fā)學生的寫作靈感。重點和難點解析一、自主學習環(huán)節(jié)在自主學習環(huán)節(jié)中，學生需要邊讀課文邊圈出生字詞，并借助工具書學習。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生自主學習能力的重要步驟。通過自主學習，學生能夠提高對生字詞的識別和理解能力，同時也能夠增強對文章內容的理解。教師在巡視過程中要關注學生的學習情況，及時給予個別指導，幫助學生解決學習中遇到的問題。二、合作學習環(huán)節(jié)在合作學習環(huán)節(jié)中，學生分組討論，交流生字詞學習心得，共同掌握生字詞。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。通過合作學習，學生能夠相互借鑒、相互幫助，提高學習效果。教師要引導學生積極參與討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并及時給予評價和反饋。三、課堂講解環(huán)節(jié)在課堂講解環(huán)節(jié)中，教師需要講解生字詞，引導學生理解文章內容，體會作者的思想感情。這一環(huán)節(jié)是教師引導學生深入理解文章的重要步驟。教師要通過生動的語言、形象的比喻和具體的例子，幫助學生理解和掌握生字詞，并引導學生體會作者的思想感情。同時，教師要關注學生的學習反饋，及時調整講解的深度和廣度。四、實踐練習環(huán)節(jié)在實踐練習環(huán)節(jié)中，學生需要模仿作者的寫作方法，描寫自己喜歡的景物。這一環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生寫作能力的重要步驟。通過實踐練習，學生能夠將所學知識運用到實際寫作中，提高寫作能力。教師要給予學生充分的指導和鼓勵，關注學生的寫作過程和成果，及時給予評價和反饋。五、作業(yè)設計在作業(yè)設計中，除了完成教材上的課后練習題外，還要求學生以“我的家鄉(xiāng)”為主題，模仿本文的寫作方法，寫一篇短文。這一作業(yè)設計旨在鞏固學生所學的寫作方法，并激發(fā)學生的寫作興趣。教師要關注學生的作業(yè)完成情況，及時給予評價和反饋，并提出改進的建議。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應使用生動、形象的語言，并結合適當?shù)恼Z調變化，吸引學生的注意力。在講解生字詞時，可以使用夸張、幽默的方式，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在自主學習和合作學習環(huán)節(jié)，要給學生充分的時間去閱讀、討論和交流，而在課堂講解和實踐練習環(huán)節(jié)，要確保學生有足夠的時間聽講和動手操作。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生積極參與課堂討論。在提問時，要注重問題的開放性和啟發(fā)性，讓學生有足夠的空間表達自己的觀點。同時，要關注不同學生的回答，及時給予評價和反饋。4.情景導入：在授課開始時，可以通過播放與課文相關的情景視頻或音頻，引導學生進入學習狀態(tài)。這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地理解課文內容。教案反思1.教學內容：在選擇教學內容時，要充分考慮學生的年齡特點和認知水平，確保教學內容既能夠吸引學生的興趣，又能夠具有一定的挑戰(zhàn)性。2.教學方法：在