走進自然蘇教版霧凇

走進自然蘇教版霧凇一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級上冊語文教材，第17課《霧凇》。文章描述了我國東北地區(qū)冬日霧凇的美景，通過描繪霧凇形成的過程和作者的所見所感，展現(xiàn)了大自然的神奇與美妙。教學(xué)時，我以教材內(nèi)容為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生感受霧凇的奇特、美麗，體會作者對大自然的熱愛之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過查閱工具書，學(xué)生能夠理解“霧凇”一詞的含義，了解霧凇形成的過程，學(xué)會生字詞，會用“霧凇”一詞造句。2.過程與方法：通過朗讀、默讀、討論等方式，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。三、教學(xué)難點與重點重點：理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，會用“霧凇”一詞造句。難點：體會作者對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的意識。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、字典、筆記本五、教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入（5分鐘）1.1圖片展示：展示我國東北地區(qū)冬日霧凇的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然的神奇與美妙。1.2學(xué)生交流：邀請學(xué)生分享自己對霧凇的了解和所見所感。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）2.1學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典理解字詞含義。2.2學(xué)生默讀課文，概括課文大意，并在筆記本上做好筆記。3.課堂講解（10分鐘）3.1講解霧凇的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生了解霧凇的奇特與美麗。3.2分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛之情。4.課堂練習(xí)（10分鐘）4.1隨堂測試：發(fā)放練習(xí)題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。4.2小組討論：分組討論練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。5.課堂小結(jié)（5分鐘）5.2強調(diào)熱愛大自然、保護環(huán)境的重要性。六、板書設(shè)計霧?。浩嫣?、美麗形成過程：水蒸氣遇冷凝結(jié)作者寫作手法：描繪霧凇美景，表達熱愛之情七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)題：（1）選出下列詞語的正確讀音：霧?。ǎ.wùsōngB.yùsōngC.wùshuāngD.yùshuāng（2）根據(jù)課文內(nèi)容，簡要描述霧凇的形成過程。2.造句：用“霧凇”一詞造一個句子。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：2.拓展延伸：邀請學(xué)生利用課余時間，調(diào)查了解我國其他地區(qū)的特色景觀，下一節(jié)課分享自己的調(diào)查成果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和熱愛大自然的情感。重點和難點解析一、教學(xué)難點的處理1.霧凇的形成過程：對于這一部分內(nèi)容，由于涉及到自然現(xiàn)象的科學(xué)知識，學(xué)生可能難以理解。因此，在教學(xué)過程中，我采用了生動的圖片和動畫，以及生動的描述，幫助學(xué)生形象地理解霧凇的形成過程。2.作者的寫作手法：課文運用了豐富的修辭手法，如擬人、比喻等，來描繪霧凇的美景。這些修辭手法的理解和運用，對于學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。因此，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，分析課文中運用到的修辭手法，理解其作用和效果。二、教學(xué)重點的解析1.生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，如“霧凇、飄灑、玉樹瓊花”等。我要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時候，通過查閱字典，理解字詞的含義，并在課堂上進行分享。同時，我還通過一些趣味性的練習(xí)，如字詞接龍等游戲，幫助學(xué)生鞏固記憶。2.課文內(nèi)容的理解：課文描繪了霧凇的奇特美景，以及作者對大自然的熱愛之情。我通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。例如，我設(shè)計了這樣一個問題：“課文中，作者是如何描述霧凇的美麗的？”通過這樣的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細節(jié)描述，深入理解課文。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解霧凇的形成過程時，使用生動的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，并幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如：“在寒冷的冬日，水蒸氣遇到了冷空氣，就像是被施了魔法一樣，突然間變成了小小的冰晶，這就是霧凇的奇妙誕生?！倍?、時間分配在課堂中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給予學(xué)生足夠的時間閱讀課文和圈出生字詞；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時間講解霧凇的形成過程和作者的寫作手法。三、課堂提問在講解課文內(nèi)容時，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高學(xué)生的思維能力。例如，在講解課文中的修辭手法時，可以提問：“大家能找出課文中使用的修辭手法嗎？它們分別是怎樣的？”四、情景導(dǎo)入在課堂開始時，利用圖片和生動的語言，創(chuàng)設(shè)一個自然的情景，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：“大家看這張圖片，這是我國東北地區(qū)冬日的一種奇妙景觀——霧凇。現(xiàn)在，讓我們一起走進這個美麗的世界，去感受大自然的神奇?！苯贪阜此荚诒竟?jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和變化性，通過設(shè)置