探究勸學(xué)人教版原文

探究勸學(xué)人教版原文一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《語文》八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課《背影》，本文是朱自清先生寫于1925年的一篇回憶性散文。文章敘述了作者離開家鄉(xiāng)到北京大學(xué)讀書，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形，而作者印象最深刻的是父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過查閱工具書，理解文中生僻詞語的含義，掌握作者描寫人物的方法，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作技巧。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，分析文中父親的背影所蘊(yùn)含的父愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受父愛的偉大，學(xué)會(huì)珍惜親情，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和感恩之心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握作者描寫人物的技巧。難點(diǎn)：分析父親背影所蘊(yùn)含的深層含義，體會(huì)父愛的偉大。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：語文課本、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文，通過查閱工具書，解決生僻詞語的含義，了解文章的大致內(nèi)容。3.合作探究分組討論，分析文中父親的背影所蘊(yùn)含的父愛，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受作者對(duì)父親的懷念之情。4.課堂講解講解文章的背景，分析作者描寫人物的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。5.隨堂練習(xí)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用作者的寫作技巧，描寫自己身邊的親人或朋友。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計(jì)板書《背影》板書內(nèi)容：1.文章背景2.父親背影的描寫3.父愛的偉大七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)本文的寫作技巧，寫一篇關(guān)于親人的作文。2.熟讀課文，背誦重點(diǎn)段落。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過歌曲導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解、隨堂練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生深刻感受到了父愛的偉大，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但在課堂講解環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章的深層含義理解不夠深入。拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考親情的重要性，開展一次以“親情”為主題的作文競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的細(xì)節(jié)關(guān)注1.父親送作者到浦口火車站的情景：這是文章的開頭部分，通過描述作者離開家鄉(xiāng)，父親陪伴他前往車站的情景，為后文父親買橘子的背影做了鋪墊。2.父親為作者買橘子的過程：這是文章的高潮部分，通過詳細(xì)描寫父親在月臺(tái)上爬上攀下的情景，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和付出。3.作者對(duì)父親背影的感悟：這是文章的結(jié)尾部分，通過作者對(duì)父親背影的回憶和思考，表達(dá)了對(duì)父親的感激和懷念之情。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解文中生僻詞語的含義：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書，理解文中生僻詞語的含義，如“浦口”、“月臺(tái)”等，以便更好地理解文章內(nèi)容。2.分析作者描寫人物的技巧：通過細(xì)節(jié)描寫，作者展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛和付出。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者描寫人物的方法，如動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等，并學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。3.體會(huì)父愛的偉大：教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中感受父親為兒子買橘子的辛苦和付出，從而體會(huì)到父愛的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。三、教學(xué)過程的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.導(dǎo)入新課：利用多媒體播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。這一環(huán)節(jié)可以通過讓學(xué)生分享自己與父親的故事，增加對(duì)親情的共鳴。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，通過查閱工具書，解決生僻詞語的含義，了解文章的大致內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)中，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的《背影》，思考背影在文中的象征意義。3.合作探究：分組討論，分析文中父親的背影所蘊(yùn)含的父愛。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父親為兒子買橘子的過程，從細(xì)節(jié)中感受父親的關(guān)愛。4.課堂講解：講解文章的背景，分析作者描寫人物的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)。在這一環(huán)節(jié)中，可以結(jié)合具體句子，詳細(xì)講解作者通過動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等方法，展現(xiàn)了父親的形象。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用作者的寫作技巧，描寫自己身邊的親人或朋友。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明板書設(shè)計(jì)中的《背影》涵蓋了文章的主題，板書內(nèi)容分為三個(gè)部分：1.文章背景：簡(jiǎn)要介紹文章的背景，包括作者離開家鄉(xiāng)、父親送他到車站等情節(jié)，為學(xué)生理解文章提供背景信息。2.父親背影的描寫：重點(diǎn)分析文中對(duì)父親背影的描寫，包括父親為兒子買橘子的過程，以及作者對(duì)父親背影的感悟。3.父愛的偉大：強(qiáng)調(diào)父愛的偉大，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)父親對(duì)兒子的關(guān)愛和付出，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的重要性。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.請(qǐng)根據(jù)本文的寫作技巧，寫一篇關(guān)于親人的作文。這一作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，表達(dá)對(duì)親人的關(guān)愛和感激之情，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2.熟讀課文，背誦重點(diǎn)段落。這一作業(yè)要求學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，通過背誦重點(diǎn)段落，加深對(duì)文章的理解和記憶。六、課后反思及拓展延伸的細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.課后反思：在課后反思環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度、理解程度以及情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，針對(duì)教學(xué)過程中的不足，進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行親情主題活動(dòng)，如親子活動(dòng)、家庭故事分享等，讓學(xué)生從實(shí)踐中感受親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于親情的文學(xué)作品，如《雷鋒叔叔你在哪里》、《小王子》等，拓展學(xué)生的閱讀本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持溫和、親切的語言語調(diào)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。在講述父親為兒子買橘子的情景時(shí)，語調(diào)可以稍顯激動(dòng)，以展現(xiàn)父愛的偉大。3.課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，可以提問：“為什么作者對(duì)父親的背影印象深刻？”“從文中可以看出父親具有哪些品質(zhì)？”4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，可以利用多媒體播放歌曲《父親》，引導(dǎo)學(xué)生感受親情的偉大，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。同時(shí)，可以讓學(xué)生分享自己與父親的故事，增加對(duì)親情的共鳴。5.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、課堂講解等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。6.板書設(shè)計(jì)：板書應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出文章的主題和重點(diǎn)。在講解過程中，可以邊講解邊板書，幫助學(xué)生梳理思路。7.作業(yè)反饋：在布置作業(yè)后，及時(shí)收齊并進(jìn)行批改，給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的把握、時(shí)間