北師大版中考生物復(fù)習(xí)要點匯編

北師大版中考生物復(fù)習(xí)要點匯編一、教學(xué)內(nèi)容1.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2.植物的生長發(fā)育與植物的光合作用3.動物的生長發(fā)育與動物的呼吸作用4.生物的遺傳與變異5.生物的適應(yīng)與進(jìn)化6.生物與環(huán)境的關(guān)系二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握生物的基本特征和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2.使學(xué)生了解植物的生長發(fā)育過程和光合作用的原理。3.使學(xué)生理解動物的生長發(fā)育過程和呼吸作用的原理。4.使學(xué)生理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象。5.使學(xué)生理解生物的適應(yīng)與進(jìn)化過程。6.使學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：生物的適應(yīng)與進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系。2.教學(xué)重點：生物的基本特征、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長發(fā)育、動物的生長發(fā)育、生物的遺傳與變異。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物模型、實物標(biāo)本。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、生物圖冊。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過觀察周圍的生物現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對生物的興趣。2.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：介紹生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。同時，介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。3.植物的生長發(fā)育與植物的光合作用：講解植物的生長過程，如種子的發(fā)芽、根的生長、葉片的形成等。同時，介紹光合作用的原理，如植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。4.動物的生長發(fā)育與動物的呼吸作用：講解動物的生長發(fā)育過程，如胚胎發(fā)育、幼體的成長等。同時，介紹呼吸作用的原理，如動物通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解，釋放能量。5.生物的遺傳與變異：講解遺傳與變異的概念，如遺傳是指生物的性狀傳遞給后代的現(xiàn)象，變異是指生物個體之間的差異。同時，介紹遺傳規(guī)律和變異類型。6.生物的適應(yīng)與進(jìn)化：講解生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，如動物的保護(hù)色、植物的共生等。同時，介紹生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等。7.生物與環(huán)境的關(guān)系：講解生物與環(huán)境之間的相互影響，如生物對環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境對生物的影響等。六、板書設(shè)計1.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2.植物的生長發(fā)育與光合作用3.動物的生長發(fā)育與呼吸作用4.生物的遺傳與變異5.生物的適應(yīng)與進(jìn)化6.生物與環(huán)境的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計答案：生物的基本特征包括生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。2.作業(yè)題目：請解釋一下植物的光合作用。答案：植物的光合作用是指植物通過葉綠體，利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，同時釋放氧氣的過程。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對生物的基本特征、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長發(fā)育、動物的生長發(fā)育、生物的遺傳與變異、生物的適應(yīng)與進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系有了更深入的了解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與實踐情景引入，通過觀察實物標(biāo)本和生物模型，加深了對生物特征的理解。在講解植物的生長發(fā)育與光合作用、動物的生長發(fā)育與呼吸作用時，學(xué)生通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高了對相關(guān)知識點的掌握。在講解生物的遺傳與變異、生物的適應(yīng)與進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系時，學(xué)生通過思考和討論，增強了思維能力和創(chuàng)新能力。課后，學(xué)生可以通過閱讀生物圖冊、查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步拓展對生物知識的理解。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行生物實驗，親身體驗生物的生長發(fā)育過程，提高實踐操作能力。學(xué)生還可以參與生物社團(tuán)或生物興趣小組，與同學(xué)一起探討生物問題，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富，學(xué)生通過積極參與和實踐，提高了對生物知識的理解和應(yīng)用能力。通過課后拓展延伸，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對生物知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容1.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)生物的特征：生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。2.植物的生長發(fā)育與植物的光合作用植物的生長發(fā)育：種子的發(fā)芽、根的生長、葉片的形成等。光合作用的原理：植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。3.動物的生長發(fā)育與動物的呼吸作用動物的生長發(fā)育：胚胎發(fā)育、幼體的成長等。呼吸作用的原理：動物通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解，釋放能量。4.生物的遺傳與變異遺傳與變異的概念：遺傳是指生物的性狀傳遞給后代的現(xiàn)象，變異是指生物個體之間的差異。遺傳規(guī)律和變異類型：孟德爾遺傳規(guī)律、染色體變異、基因突變等。5.生物的適應(yīng)與進(jìn)化生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象：動物的保護(hù)色、植物的共生等。生物進(jìn)化的證據(jù)：化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等。6.生物與環(huán)境的關(guān)系生物對環(huán)境的適應(yīng)：生物通過形態(tài)、行為、生理等方面的適應(yīng)，以適應(yīng)環(huán)境的變化。環(huán)境對生物的影響：環(huán)境因素如光照、溫度、水分等對生物的生長、發(fā)育、繁殖等產(chǎn)生影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握生物的基本特征和細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2.使學(xué)生了解植物的生長發(fā)育過程和光合作用的原理。3.使學(xué)生理解動物的生長發(fā)育過程和呼吸作用的原理。4.使學(xué)生理解生物的遺傳與變異現(xiàn)象。5.使學(xué)生理解生物的適應(yīng)與進(jìn)化過程。6.使學(xué)生理解生物與環(huán)境的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：生物的適應(yīng)與進(jìn)化、生物與環(huán)境的關(guān)系。2.教學(xué)重點：生物的基本特征、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長發(fā)育、動物的生長發(fā)育、生物的遺傳與變異。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、生物模型、實物標(biāo)本。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、生物圖冊。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過觀察周圍的生物現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對生物的興趣。2.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：介紹生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。同時，介紹細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。3.植物的生長發(fā)育與植物的光合作用：講解植物的生長過程，如種子的發(fā)芽、根的生長、葉片的形成等。同時，介紹光合作用的原理，如植物通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，儲存在有機(jī)物中。4.動物的生長發(fā)育與動物的呼吸作用：講解動物的生長發(fā)育過程，如胚胎發(fā)育、幼體的成長等。同時，介紹呼吸作用的原理，如動物通過呼吸作用將有機(jī)物氧化分解，釋放能量。5.生物的遺傳與變異：講解遺傳與變異的概念，如遺傳是指生物的性狀傳遞給后代的現(xiàn)象，變異是指生物個體之間的差異。同時，介紹遺傳規(guī)律和變異類型。6.生物的適應(yīng)與進(jìn)化：講解生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象，如動物的保護(hù)色、植物的共生等。同時，介紹生物進(jìn)化的證據(jù)，如化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等。7.生物與環(huán)境的關(guān)系：講解生物與環(huán)境之間的相互影響，如生物對環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境對生物的影響等。六、板書設(shè)計1.生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)2.植物的生長發(fā)育與光合作用3.動物的生長發(fā)育與呼吸作用4.生物的遺傳與變異5.生物的適應(yīng)與進(jìn)化6.生物與環(huán)境的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計答案：生物的基本特征包括生命活動需要營養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應(yīng)、能生長和繁殖等。2.作業(yè)題目：請解釋一下植物的光合作用。答案：植物的光合作用是指植物通過本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解生物的特征與細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時，使用生動的語言和形象的比喻，如將細(xì)胞比作微型的城市，細(xì)胞膜是城市的圍墻，細(xì)胞質(zhì)是城市的生活區(qū)，細(xì)胞核是城市的控制中心，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時間分配：合理安排每個章節(jié)的教學(xué)時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。例如，可以將光合作用的原理和生物的適應(yīng)與進(jìn)化作為重點內(nèi)容，分配較多的時間進(jìn)行詳細(xì)講解和案例分析。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。例如，在講解生物的遺傳與變異時，可以提問學(xué)生：“你們知道身邊的親人和朋友之間有哪些遺傳特征嗎？”或者“你們觀察過植物的變異現(xiàn)象嗎？”。4.情景導(dǎo)入：通過創(chuàng)設(shè)實踐情景，引發(fā)學(xué)生對生物的興趣。例如，在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時，可以讓學(xué)生觀察教室內(nèi)的植物，詢問他們：“這些植物是如何適應(yīng)教室的環(huán)境的呢？”或者“你們認(rèn)為教室的環(huán)境對植物的生長有什么影響嗎？”。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動性和形象性，通過比喻和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物知識。同時，我合理分配了教學(xué)時間，確保每個知識點都有足夠的講解和練習(xí)時間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論，激發(fā)他