一年級北師大版教學(xué)課件模板

一年級北師大版教學(xué)課件模板教案內(nèi)容一、教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第66頁例1及相關(guān)練習(xí)。二、教學(xué)目標1.學(xué)生能夠理解加減法的概念，掌握10以內(nèi)的加減法運算。2.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，提高學(xué)生團隊協(xié)作意識。三、教學(xué)難點與重點重點：10以內(nèi)的加減法運算。難點：理解加減法的實際意義，能夠靈活運用加減法解決實際問題。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒、計數(shù)器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過展示一幅圖片，圖片中有3只小貓和2只小貓，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“一共有幾只小貓？”學(xué)生回答：“一共有5只小貓?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方法來表示這個結(jié)果呢？”2.例題講解：教師出示例1：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果進行操作，分步驟講解加減法的意義。將10個小棒排成一行，表示小明原來的蘋果數(shù)量；然后，拿走3個小棒，表示小明吃掉了3個蘋果；剩下的小棒數(shù)量即為小明還剩下的蘋果數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實際意義。3.隨堂練習(xí)：教師出示類似的問題，讓學(xué)生獨立完成。例如：“小明有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下幾個橘子？”學(xué)生用小棒代替橘子，進行加減法運算，得出答案。4.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，每組提供一個水果，讓學(xué)生互相提問并進行加減法運算。例如：“我們組有3個香蕉，你們組有2個香蕉，一共有幾個香蕉？”學(xué)生通過實際操作，得出答案。六、板書設(shè)計板書題目：10以內(nèi)的加減法板書內(nèi)容：加法：3+2=5減法：103=7七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：（1）小明有8個玩具，他買了一個新的玩具，現(xiàn)在一共有幾個玩具？（2）小紅有7個糖果，她吃掉了3個，還剩下幾個糖果？答案：（1）9個玩具（2）4個糖果2.教師出示一組水果，讓學(xué)生用加減法表示水果的數(shù)量。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學(xué)生直觀地理解了加減法的概念和實際意義。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和團隊協(xié)作能力。通過小組合作，讓學(xué)生互相提問并解決問題，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：除了用小棒、計數(shù)器等學(xué)具進行加減法運算，我們還可以用什么方法來表示加減法呢？例如，可以用手指、圖片等來表示數(shù)量的變化。這樣，讓學(xué)生認識到加減法運算的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容中的實踐情景引入實踐情景引入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過情景的設(shè)定，讓學(xué)生能夠直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在引入加減法時，教師通過展示一幅圖片，圖片中有3只小貓和2只小貓，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“一共有幾只小貓？”學(xué)生回答：“一共有5只小貓?！边@個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們可以用什么方法來表示這個結(jié)果呢？”這樣的提問激發(fā)了學(xué)生的思考，為后續(xù)的例題講解和練習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、例題講解例題講解是教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，通過具體的例題，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)概念。在講解10以內(nèi)的加減法時，教師出示例1：“小明有10個蘋果，他吃掉了3個，還剩下幾個蘋果？”教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果進行操作，分步驟講解加減法的意義。將10個小棒排成一行，表示小明原來的蘋果數(shù)量；然后，拿走3個小棒，表示小明吃掉了3個蘋果；剩下的小棒數(shù)量即為小明還剩下的蘋果數(shù)量。這個過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的實際意義，從具體的操作中感受到加減法的運用。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。教師出示類似的問題，讓學(xué)生獨立完成。例如：“小明有5個橘子，他吃掉了2個，還剩下幾個橘子？”學(xué)生用小棒代替橘子，進行加減法運算，得出答案。這樣的練習(xí)讓學(xué)生在實際操作中鞏固了加減法的概念和運算方法。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決實際問題的能力的重要環(huán)節(jié)。教師將學(xué)生分成小組，每組提供一個水果，讓學(xué)生互相提問并進行加減法運算。例如：“我們組有3個香蕉，你們組有2個香蕉，一共有幾個香蕉？”學(xué)生通過實際操作，得出答案。這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了加減法的運算能力，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作意識。五、板書設(shè)計六、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。作業(yè)包括了完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題和用加減法表示水果的數(shù)量。這樣的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固了加減法的概念和運算方法，并且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動、簡潔的語言，語調(diào)要親切、富有感染力。對于重要的概念和知識點，可以加重語氣，以引起學(xué)生的注意。同時，適時使用幽默、趣味的表達，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)、小組合作等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和掌握情況，靈活調(diào)整時間。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂。在提問時，教師應(yīng)注意問題的開放性和針對性，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。同時，要關(guān)注不同學(xué)生的回答，給予充分的肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時，教師可以通過展示圖片、講述故事等方法，創(chuàng)造一個生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，展示一幅小貓的圖片，讓學(xué)