asp教務(wù)選課系統(tǒng)答辯

畢業(yè)答辯幻燈片畢業(yè)設(shè)計題目：學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)指導(dǎo)教師：***教授學(xué)生：****前言

隨著教學(xué)體制的不斷改革，尤其是學(xué)分制、選課制的展開和深入，教務(wù)日常管理工作日趨繁重、復(fù)雜?，F(xiàn)有教務(wù)管理系統(tǒng)在安全性和信息規(guī)范化方面存在有一定的不足：資料單獨建立，共享性差；以管理者為主體，主觀取舍信息，不易掌握用戶真正的需求。因此，迫切需要研制開發(fā)一種綜合教務(wù)管理軟件，使教務(wù)工作信息化、模塊化、便捷化。本系統(tǒng)從教務(wù)管理的實際流程出發(fā)，將所有數(shù)據(jù)處理集成在一起，實現(xiàn)真正數(shù)據(jù)共享，徹底解決數(shù)據(jù)安全性問題。將教務(wù)管理中諸多煩瑣的工作分解到各個模塊，從而最大限度地減輕教務(wù)管理人員的工作負擔(dān)，使得教務(wù)管理走向無紙化辦公和規(guī)范化、現(xiàn)代化管理。

ASP技術(shù)：ASP（ActiveServerPages動態(tài)網(wǎng)頁）是微軟公司推出的一種用以取代CGI（CommonGatewayInterface通用網(wǎng)關(guān)接口）的技術(shù)。ASP比較網(wǎng)關(guān)及服務(wù)器擴展模式有著以下優(yōu)點:(1)完全與HTML文件融合在一起；

(2)容易創(chuàng)建，不需要其它編譯、鏈接程序；

(3)面向?qū)ο蟛⑼ㄟ^ActiveXServer對象可擴展。1.1ASP開發(fā)技術(shù)1相關(guān)技術(shù)及需求分析1.1.1ASP技術(shù)概念及優(yōu)點ASPDATABASE返回返回客戶端發(fā)送請求給服務(wù)器，服務(wù)器接受請求后，再把請求結(jié)果返回到客戶端。客戶端發(fā)送請求，通過ASP訪問數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫接受請求后，再通過ASP返回客戶端，來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫的訪問。1.1.2ASP服務(wù)器運行模式

SQLServer數(shù)據(jù)庫是目前最流行的關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之一，它對服務(wù)器的要求比較低，并包含了視圖的靈活運用、觸發(fā)器與存儲過程、用戶自定義數(shù)據(jù)類型與自定義函數(shù)、維護數(shù)據(jù)的完整性等，有很強的實用性。它最初是由MicrosoftSybase和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，于1988年推出了第一個OS/2版本。SQLServer2000版本繼承了SQLServer7.0版本的優(yōu)點，同時又比它增加了許多更先進的功能，具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點?？煽缭綇腤indows98到Windows2000的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺使用。SQLServer2000全面擴展了SQLServer7.0的性能可靠性和易用性使它成為一個杰出的數(shù)據(jù)庫平臺?？捎糜诖笮吐?lián)機事務(wù)處理以及電子商務(wù)等。1.2SQLServer數(shù)據(jù)庫技術(shù)1.3需求分析在開發(fā)一個系統(tǒng)的時候，最重要的環(huán)節(jié)就是進行需求分析。需求分析這一步工作的質(zhì)量對于整個系統(tǒng)開發(fā)的成敗來說都是決定性的。需求分析做好了，下面的系統(tǒng)設(shè)計就能很好地按照需求分析來展開，一旦需求分析做得不嚴謹，就會導(dǎo)致系統(tǒng)開發(fā)過程中出現(xiàn)錯誤或漏洞。所以完成系統(tǒng)的需求分析對于系統(tǒng)開發(fā)來說是至關(guān)重要的。進行需求分析，應(yīng)該要對用戶情況進行調(diào)研，只有很好地了解了用戶的需求，才能設(shè)計出功能齊備、可用性高、令用戶滿意的系統(tǒng)。通過搜集、整理不同學(xué)校的共同特點，要求本系統(tǒng)滿足以下需求：

(1)具有美觀容易的操作界面。

(2)作為教務(wù)信息系統(tǒng)，采用B/S設(shè)計模式，方便系統(tǒng)的使用者

(3)系統(tǒng)的使用者分三種身份：不同的身份登陸系統(tǒng)后可以進入自己的操作界面，不能越權(quán)訪問其他功能，保證了系統(tǒng)的安全。

(4)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計不能太容余但又能方便程序進行訪問。

(5)各個子系統(tǒng)各個模塊之間的接口少，方便系統(tǒng)程序的維護。

(6)系統(tǒng)的模塊都能正常運行，并且滿足學(xué)校要求。1.4

系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖數(shù)據(jù)流圖（DataFlowDiagram,簡稱DFD圖）是用一些規(guī)定的圖標和符號來描述數(shù)據(jù)在系統(tǒng)中的流動和處理情況。數(shù)據(jù)流圖一般要采用自上而下逐步求精的結(jié)構(gòu)化表示方法。軟件系統(tǒng)歸根結(jié)底是一個信息處理系統(tǒng)，其最基本的功能是感受輸入信息，對輸入的信息按照規(guī)定的方法歸類、處理以及存儲，轉(zhuǎn)變?yōu)樗枰男畔?，最后通過輸出系統(tǒng)向用戶輸出所需求的信息。其中最核心的部分就是信息（數(shù)據(jù)）處理，因此不同的數(shù)據(jù)也就決定了所需要的不同的處理方法和算法。數(shù)據(jù)流圖也就是以圖形的方式將系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的傳遞、轉(zhuǎn)化過程以直觀的方式表述出來。用戶端提交數(shù)據(jù)界面顯示登錄信息錯誤提示輸出執(zhí)行結(jié)果操作請求教務(wù)信息管理系統(tǒng)SqlServer數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)頂層數(shù)據(jù)流圖1.5

系統(tǒng)運行環(huán)境及開發(fā)工具開發(fā)環(huán)境：WindowsXPProfessionalIIS5.0（InternetInformationServer5.0）

InternetExplorer6.0腳本語言：JavaScript、VBScript數(shù)據(jù)庫工具：SqlServer2000網(wǎng)頁設(shè)計：MacromediaDreamweaverMX2系統(tǒng)總體設(shè)計及數(shù)據(jù)庫設(shè)計

經(jīng)過需求分析階段的工作，系統(tǒng)必須“做什么”已經(jīng)清楚了，現(xiàn)在是決定“怎樣做”的時候了?？傮w設(shè)計的基本目的就是回答“概括地說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實現(xiàn)？”這個問題，用比較抽象的概括的方式確定系統(tǒng)如何完成預(yù)定的任務(wù)，也就是說，應(yīng)該確定系統(tǒng)的物理配置方案，并確定系統(tǒng)的每個程序的結(jié)構(gòu)。2.1教務(wù)信息系統(tǒng)功能概述整個教務(wù)信息管理系統(tǒng)作為管理學(xué)校信息的一個比較大的系統(tǒng)，其下面又包括幾個比較小的子系統(tǒng)，所以首先對系統(tǒng)的功能和需求進行調(diào)研，然后分析其可行性，確實開發(fā)此系統(tǒng)是很有意義的才開始進入系統(tǒng)的設(shè)計階段。在系統(tǒng)設(shè)計階段，首先分析出系統(tǒng)各個功能涉及到的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，分析得到數(shù)據(jù)實體的屬性及實體間的聯(lián)系，通過實體圖和實體聯(lián)系圖反映出來，然后在sqlserver2000建立各個數(shù)據(jù)表對實體和實體聯(lián)系進行物理實現(xiàn)。最后，通過編程工具asp技術(shù)實現(xiàn)各個子系統(tǒng)的功能，系統(tǒng)采用模塊化的編程思想，將整個大的系統(tǒng)劃分為幾個子系統(tǒng)，在每個子系統(tǒng)中對各個功能進行設(shè)計和測試，最后再將各個模塊進行集成測試，發(fā)現(xiàn)其中的bug并進行更正。下面是各個子系統(tǒng)的詳細功能需求：(1)學(xué)生信息管理子系統(tǒng)：學(xué)生作為教務(wù)管理系統(tǒng)中的一個重要角色，需要系統(tǒng)管理員登陸系統(tǒng)后對其進行管理，而教師用戶可以查詢?nèi)我鈱W(xué)生的檔案信息。在新生到學(xué)校進行報到時需要將該學(xué)生的個人檔案信息保存在系統(tǒng)中；管理員可以按多種查詢方式如學(xué)號，姓名等對學(xué)生信息進行條件組合查詢；管理員可以修改任意學(xué)生的個人檔案信息；可以刪除指定學(xué)生的信息記錄。(2)教師信息管理子系統(tǒng)：教師作為教務(wù)管理系統(tǒng)中的另一個重要角色，只能由管理員身份對其進行維護。包括添加教師檔案信息，編輯教師檔案信息，查詢教師信息，刪除指定教師信息記錄等。(3)排課和選課管理子系統(tǒng)：管理員在每個學(xué)期前為每個專業(yè)的必修課程進行設(shè)置，并在系統(tǒng)中開設(shè)多門選修課程，對于選修課程，學(xué)生可以自由選擇，但最多只能選擇3門選修課程，同時，管理員指定每門課程的授課教師，授課時間，授課地點。在每學(xué)期開學(xué)的開始某個時間，有系統(tǒng)管理員設(shè)定開放選課，學(xué)生需要登陸系統(tǒng)選擇選修課程，過期不能對選修課程進行修改，選課完成后每個學(xué)生可以生成自己的課程表。(4)成績管理子系統(tǒng)：每當(dāng)期末時所有學(xué)生都需要參加課程考試，所以學(xué)生的考試成績需要由它對應(yīng)的授課教師登陸系統(tǒng)后對其進行添加，教師可以更改某個學(xué)生該課程的成績信息，但是教師不能修改其他課程(不是自己所授課程的)的成績信息，可以查詢其他學(xué)生的任意課程的成績信息，而學(xué)生登陸系統(tǒng)后只能查詢自己的成績信息。(5)實驗設(shè)備管理子系統(tǒng)：為了培養(yǎng)大學(xué)生的實際動手能力，許多理論課程還設(shè)置了對應(yīng)的實驗課。要上實驗課，肯定涉及到各種實驗設(shè)備，管理員需要對各種實驗設(shè)備進行管理，包括設(shè)備的購買，學(xué)生上實驗課時設(shè)備的領(lǐng)用，學(xué)生上完實驗課對該設(shè)備的歸還，設(shè)備發(fā)生故障時需要對設(shè)備進行維修。(6)系統(tǒng)管理：可以對系統(tǒng)中一些信息和參數(shù)進行設(shè)置，修改自己的登陸密碼，教師用戶和學(xué)生用戶登陸系統(tǒng)后可以修改自己的個人信息等。學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)學(xué)生信息管理教師信息管理排課與選課成績信息管理設(shè)備信息管理系統(tǒng)管理添加學(xué)生信息更新學(xué)生信息查詢學(xué)生信息刪除學(xué)生信息添加教師信息更新教師信息查詢教師信息刪除教師信息專業(yè)課程設(shè)置選修課程設(shè)置學(xué)生選課生成課表添加課程成績更新成績信息查詢成績信息新設(shè)備購買設(shè)備領(lǐng)用歸還設(shè)備維修管理設(shè)備庫存查詢系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖2.2教務(wù)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計2.2.1概念數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)設(shè)計在用戶需求分析的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)設(shè)計員可以建立起數(shù)據(jù)庫的概念模型.概念模型主要是用于反映用戶的現(xiàn)實環(huán)境和需求,它獨立于具體的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng),并且于數(shù)據(jù)庫怎樣實現(xiàn)也無關(guān).建立概念模型常用的工具為實體-聯(lián)系圖(E-R圖)

實體-聯(lián)系圖的表示.在實體-聯(lián)系圖中,實體型通常以寫明實體名的長方形來表示;實體間的聯(lián)系則以表明聯(lián)系名的菱形來表示.通過使用連線將菱形與有關(guān)實體相連接,便可畫出實體-聯(lián)系圖。綜合分析本系統(tǒng)要完成的主要功能，從系統(tǒng)中我們可以得到下面的關(guān)鍵數(shù)據(jù)實體對象：學(xué)生信息實體,教師信息實體,專業(yè)信息實體,,班級信息實體,班級必修課程信息,專業(yè)選修課程,班級必修課上課信息，專業(yè)選修課上課信息,學(xué)生選課信息,設(shè)備信息,設(shè)備使用信息,設(shè)備維修信息,下面我就將這些實體以及它們之間的聯(lián)系以實體屬性圖和實體聯(lián)系圖表示出來。學(xué)生信息學(xué)號登陸密碼姓名性別政治面貌照片路徑所在班級生日住址附加信息學(xué)生信息實體屬性圖教師信息職工編號姓名性別登陸密碼照片路徑入校時間生日身份證號家庭地址電話附加信息教師信息實體屬性圖班級信息班級編號班級名稱所在專業(yè)成立時間幾年制班主任姓名附加信息班級信息實體屬性圖班級必修課程信息課程編號課程名稱課程類型班級編號所在學(xué)期課程學(xué)分附加信息班級必修課程信息實體屬性圖專業(yè)選修課程信息課程編號課程名稱課程類型專業(yè)編號所在學(xué)期課程學(xué)分備注信息專業(yè)選修課程信息實體屬性圖班級課程上課信息上課編號課程編號所在學(xué)期班級編號教師編號上課教室星期幾上課上課所在時間班級必修課上課信息實體屬性圖選修課程上課信息上課編號課程編號所在學(xué)期專業(yè)編號教師編號上課教室星期幾上課上課所在時間專業(yè)選修課上課信息實體屬性圖成績信息成績編號學(xué)號課程編號課程類型成績成績信息實體屬性圖教師信息登陸系統(tǒng)管理信息管理員學(xué)生信息必修課程信息選修課程信息設(shè)備信息班級信息專業(yè)信息成績信息選修課程建立建立設(shè)備使用信息設(shè)備維修信息使用生成mnn1mn1n11mm維修系統(tǒng)關(guān)鍵實體聯(lián)系圖通過對系統(tǒng)的功能進行設(shè)計，得到了系統(tǒng)涉及到的實體對象以及各個實體之間的聯(lián)系，在上一節(jié)中的實體屬性圖和實體聯(lián)系圖屬于數(shù)據(jù)庫的概念設(shè)計，下面我們就要將其在SqlServer2000數(shù)據(jù)庫中用數(shù)據(jù)表實現(xiàn)，關(guān)于數(shù)據(jù)庫中各個表結(jié)構(gòu)的詳細設(shè)計請查看論文或數(shù)據(jù)庫文件.2.2.2

sqlserver數(shù)據(jù)庫表設(shè)計3主要功能詳細設(shè)計3.1登陸功能實現(xiàn)作為一個信息管理系統(tǒng)，為了系統(tǒng)的安全，基本都涉及到系統(tǒng)登陸模塊的實現(xiàn)，只有通過了系統(tǒng)的驗證才能進入系統(tǒng)進行各種信息的管理。在本學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)中，系統(tǒng)的登陸分三種身份：學(xué)生，教師和管理員，程序的界面顯示下圖:取得用戶名，密碼和身份信息根據(jù)不同的身份從管理員信息表，教師信息表或?qū)W生信息表中對比登陸信息用戶名和密碼都正確嗎？彈出錯誤消息，重新回到登陸頁面設(shè)置對應(yīng)的登陸標志變量，進入對應(yīng)的主界面系統(tǒng)登陸模塊流程圖3.2學(xué)生信息管理模塊實現(xiàn)作為一個學(xué)校，每年都有大量的學(xué)生畢業(yè)或某些學(xué)生因為一些原因需要離開學(xué)校，也有很多新的學(xué)生進入學(xué)校，在學(xué)校教務(wù)管理系統(tǒng)中，學(xué)生信息的管理是一個必不可少的成分。它包括新學(xué)生個人信息的登記，學(xué)生個人信息的修改和刪除功能等。3.2.1學(xué)生信息添加功能實現(xiàn)每年的9月份,都是新學(xué)年的開始,這時學(xué)校都要招收一個年級的新學(xué)生,在這之前,管理員需要建立好各個新的班級信息,然后當(dāng)學(xué)生入校報到時，管理員就可以對學(xué)生的信息進行管理,可以添加新的學(xué)生信息,學(xué)生信息添加界面如下所示管理員選擇或填寫學(xué)生信息，然后提交學(xué)生信息選擇班級了？填寫學(xué)號了？填寫密碼了？將新的學(xué)生信息加入系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫提示對應(yīng)的錯誤信息，然后轉(zhuǎn)到重新填寫頁是否學(xué)生信息添加流程圖3.2.2學(xué)生信息查詢功能實現(xiàn)(見論文)3.2.3學(xué)生信息修改功能實現(xiàn)(見論文)3.2.4學(xué)生信息刪除功能實現(xiàn)(見論文)3.3教師信息管理功能實現(xiàn)(見論文)3.4課程信息管理功能實現(xiàn)3.4.1班級必修課程添加功能實現(xiàn)無論任何學(xué)校，都是老師教授學(xué)生，就涉及到課程信息，其中有的是該學(xué)生所在班級的必修課程，而管理員還可以登陸系統(tǒng)后在每學(xué)期開始上課前為每個專業(yè)設(shè)置多門專業(yè)課程，管理員然后可以設(shè)置某個時間段對全校學(xué)生開放選課功能，這時學(xué)生就可以登陸系統(tǒng)進行選修課程的選擇。在每個學(xué)期之前需要由管理員身份登陸系統(tǒng)對各個班級的必修課程進行設(shè)置和管理，然后還才能進入下一步對各個課程進行排課。在班級課程管理中，可以對每個班級每個學(xué)期的課程進行設(shè)置和管理，其中班級課程的添加運行界面如下，管理員選擇好課程所在學(xué)期，所在班級，填寫好課程編號，名稱和學(xué)分等信息，然后選擇‘確認添加’就可以將新的班級必修課程加入到系統(tǒng)中。程序執(zhí)行流程：關(guān)于班級必修課程的添加功能在程序classCourseInfoAdd.asp中實現(xiàn)，該程序也會判斷管理員是否登陸了系統(tǒng)，如果沒有也會轉(zhuǎn)到登陸頁。當(dāng)管理員選擇或填寫好班級課程信息后，選擇‘確認添加’按扭傳遞給本程序進行處理，由于此時傳遞給本程序的表單變量submit不為空，表示管理員將要執(zhí)行新的班級課程信息的添加操作，不過為了程序的完善，程序會判斷管理員是否選擇了學(xué)期和班級信息，是否填寫了課程編號和課程名稱等信息。如果驗證不通過就給出對應(yīng)的錯誤提示信息并停止信息的加入。管理員登陸了？轉(zhuǎn)到登陸頁是否要求添加課程？選擇了課程所在學(xué)期和班級？填寫了課程編號和課程名稱？該學(xué)期該班級的該課程名稱存在？將該班級課程信息加入到班級必修課程表中顯示班級必修課程添加表單是否是是是否否否否是班級必修課程添加功能流程3.4.2專業(yè)選修課程添加功能實現(xiàn)每個學(xué)期開學(xué)之前，管理員可以為每個專業(yè)設(shè)置好選修課程，然后管理員設(shè)置好某個時間開放選課功能。管理員對專業(yè)選修課的管理包括每個學(xué)期每個專業(yè)選修課程的添加，修改和刪除等功能，其實現(xiàn)和班級必修課程的實現(xiàn)原理是差不多的，這里也不詳細說明了。3.5課程排課功能實現(xiàn)關(guān)于課班級必修課程上課信息的添加功能在程序classCourseTeachAdd.asp中實現(xiàn)，該程序的登陸驗證功能都和其他程序一樣，然后該程序會調(diào)用排課是否沖突函數(shù)驗證當(dāng)天當(dāng)節(jié)課該教室是否被其他課程占用了，同時還要驗證當(dāng)天當(dāng)節(jié)課該班級是否已經(jīng)有其他課程已經(jīng)排好了，如果驗證不通過是不會將這個新的上課信息加入到系統(tǒng)中的。程序執(zhí)行流程圖如下：管理員登陸了？轉(zhuǎn)到登陸頁當(dāng)天該節(jié)課該教室是否已經(jīng)有其他課程排課？當(dāng)天該節(jié)課該班級是否已經(jīng)排課了？是否否是將新的上課信息加入到班級必修課程上課信息表中否取消添加操作取消添加操作是班級必修課程排課之某門課程上課信息添加流程圖在學(xué)校教務(wù)信息管理系統(tǒng)中，課程分為班級必修課程和專業(yè)選修課程。由于每個學(xué)生屬于一個特定的班級，所以對于班級必修課程是每個學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，是不用學(xué)生登陸系統(tǒng)進行選擇的。而對于專業(yè)選修課程，在每個學(xué)期的選課時間段內(nèi)，學(xué)生可以登陸系統(tǒng)按照自己的喜好進行選擇。程序運行結(jié)果如下圖所示，程序首先列出本專業(yè)該學(xué)期的所有選修課信息，如果學(xué)生喜歡什么課程，只需要選中該門課程，然后選擇‘選課’按扭進行選課,下面會顯示出當(dāng)前該學(xué)生所選擇的課程信息。3.6學(xué)生選課功能實現(xiàn)程序執(zhí)行原理：關(guān)于本功能的實現(xiàn)是在學(xué)生登陸本系統(tǒng)后才實現(xiàn)的，它對應(yīng)的程序是courseSelect.asp，該程序為了系統(tǒng)的安全，首先還是會根據(jù)session變量的值判斷學(xué)生是否已經(jīng)成功登陸了本系統(tǒng)，然后程序判斷當(dāng)前系統(tǒng)管理員是否開放了系統(tǒng)的選課功能，如果已經(jīng)開放了選課，程序還會判斷當(dāng)前的時間是否在選課時間內(nèi)，如果沒有在選課時間內(nèi)都是不能進行選課功能的。如果確實要進行新的選課信息的加入，程序首先將該學(xué)期該學(xué)生原來的選課信息刪除，然后將新的選課信息加入到系統(tǒng)的學(xué)生選課信息表中。程序的執(zhí)行流程圖如下：開放選課了？轉(zhuǎn)到登陸頁否是管理員