作文教案集（有個(gè)教案） 人教版

作文教案集（有個(gè)教案）人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《作文教案集》是人教版為四年級學(xué)生量身定制的一套寫作指導(dǎo)教材。本章節(jié)內(nèi)容聚焦于記敘文的寫作技巧，與課本單元主題“我的生活”緊密結(jié)合，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，用文字表達(dá)自己的感受與思考。通過對課本范文的分析，讓學(xué)生掌握記敘文的要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，并運(yùn)用形象的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章生動(dòng)有趣。課程設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，結(jié)合課本實(shí)例，讓學(xué)生在模仿、創(chuàng)作中不斷提高寫作能力，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力和文化審美能力展開。通過記敘文寫作的教學(xué)，使學(xué)生能夠深入挖掘生活中的真實(shí)感受，鍛煉其對事物的觀察能力和思考能力，進(jìn)而提升語言表達(dá)的藝術(shù)性。與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生把握以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言表達(dá)：學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和句型表達(dá)自己的思想和感情，使文章內(nèi)容具體、生動(dòng)、有趣。

2.思維邏輯：培養(yǎng)學(xué)生在寫作過程中，能夠有條理地組織文章結(jié)構(gòu)，明確文章主題，合理布局，使文章層次分明，邏輯清晰。

3.文化審美：通過學(xué)習(xí)課本范文，讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)良好的審美情趣，使文章富有文化底蘊(yùn)。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在模仿課本范文的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格。

5.合作交流：在小組討論、互評互改的過程中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)的良好習(xí)慣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）記敘文的結(jié)構(gòu)與要素：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)（開頭、經(jīng)過、結(jié)尾）和關(guān)鍵要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件），通過課本例文的分析，讓學(xué)生模仿并運(yùn)用到自己的寫作中。

-舉例：以課本中的《我的生日》為例，講解文章是如何圍繞生日這一事件，清晰交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及整個(gè)事件的經(jīng)過。

（2）語言表達(dá)與修辭手法：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用形象的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法（如比喻、擬人等），使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

-舉例：分析課本中《雨后的公園》一文，如何運(yùn)用比喻手法（如“雨后的公園像洗過澡的少女”）增強(qiáng)了文章的意境美。

（3）文章的邏輯性與連貫性：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時(shí)要注意文章的邏輯順序，使文章內(nèi)容層次分明，過渡自然。

-舉例：通過對課本范文《一次難忘的旅行》的研究，讓學(xué)生理解如何通過過渡句、段落之間的聯(lián)系，使文章內(nèi)容緊密連貫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）情感表達(dá)的真實(shí)性：學(xué)生在寫作時(shí)往往難以表達(dá)真實(shí)的情感，文章顯得生硬、做作。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的真實(shí)感受，讓情感在文章中自然流淌。

-突破方法：通過討論、分享個(gè)人經(jīng)歷等方式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)情感，并借鑒課本范文中情感表達(dá)的方式。

（2）創(chuàng)新思維與實(shí)踐：學(xué)生在寫作時(shí)往往容易陷入模仿，缺乏創(chuàng)新。難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其在寫作中展現(xiàn)個(gè)性。

-突破方法：提供多元化的寫作主題和情境，鼓勵(lì)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，如改編課本范文情節(jié)，加入自己的想象。

（3）文章修改與完善：學(xué)生往往在初稿完成后缺乏修改的動(dòng)力和技巧，導(dǎo)致文章質(zhì)量不高。難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和修改的能力。

-突破方法：設(shè)置互評互改環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互評價(jià)、提出建議，教師提供修改策略指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何改進(jìn)文章。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：以課本范文為基礎(chǔ)，教師通過生動(dòng)的語言和直觀的示例，為學(xué)生講解記敘文的寫作技巧和修辭手法，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫作知識。

-應(yīng)用：講解記敘文結(jié)構(gòu)時(shí)，結(jié)合課本中的《我的生日》一文，剖析文章的開頭、經(jīng)過、結(jié)尾，讓學(xué)生理解并模仿。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的寫作思路和心得，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，提高學(xué)生的思維活躍度和合作能力。

-應(yīng)用：在學(xué)習(xí)情感表達(dá)的真實(shí)性時(shí)，讓學(xué)生討論如何將個(gè)人情感融入文章，借鑒課本范文中的表達(dá)方式。

（3）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和主動(dòng)性。

-應(yīng)用：給定一個(gè)與課本主題相關(guān)的情境，如“我的校園生活”，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用記敘文結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行寫作。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示課本范文、示例文章和寫作技巧，使抽象的知識形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-應(yīng)用：通過PPT展示記敘文結(jié)構(gòu)圖解，幫助學(xué)生更直觀地理解文章布局和過渡。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件（如互動(dòng)式電子白板）進(jìn)行課堂互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生實(shí)時(shí)交流，提高課堂效率。

-應(yīng)用：利用電子白板讓學(xué)生上臺(tái)演示寫作過程，實(shí)時(shí)修改文章，展示優(yōu)秀作品。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，如寫作素材、范文解析等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

-應(yīng)用：推薦與課本主題相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文章，讓學(xué)生在課后閱讀，拓寬視野，提高寫作水平。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《記敘文的寫作技巧》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在日常生活中有沒有遇到過特別難忘的事情？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何將生活中的點(diǎn)滴精彩轉(zhuǎn)化為文字。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解記敘文的基本概念。記敘文是一種以敘述為主，以時(shí)間為線索，通過描述人物、事件、環(huán)境來表達(dá)作者情感和思想的文體。它是我們表達(dá)生活經(jīng)歷、傳遞信息的重要方式。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——《我的生日》。這個(gè)案例展示了記敘文在實(shí)際中的應(yīng)用，以及如何通過文字記錄生活中的美好時(shí)光。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)記敘文的結(jié)構(gòu)和修辭手法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，如情感表達(dá)的真實(shí)性和文章的邏輯性，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與記敘文相關(guān)的實(shí)際問題，如如何生動(dòng)描繪人物形象、如何設(shè)置懸念等。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用所學(xué)知識編寫一篇記敘文。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“記敘文在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了記敘文的基本概念、重要性和應(yīng)用。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對記敘文寫作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用，記錄下屬于自己的精彩篇章。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作教學(xué)的要求和指導(dǎo)原則。

-《優(yōu)秀作文選評》：精選與記敘文相關(guān)的優(yōu)秀學(xué)生作文，涵蓋不同題材和風(fēng)格，供學(xué)生參考和借鑒。

-《作文輔導(dǎo)手冊》：提供記敘文寫作的技巧和方法，以及常見的寫作誤區(qū)和修改策略。

-《文學(xué)名著選讀》：節(jié)選一些經(jīng)典的記敘文篇章，讓學(xué)生體會(huì)大師們的寫作技巧和文學(xué)魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究課本中其他記敘文篇章，分析其結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和情感表達(dá)，總結(jié)寫作規(guī)律。

-自選一個(gè)生活場景，嘗試用所學(xué)知識編寫一篇記敘文，注意運(yùn)用修辭手法和表達(dá)真實(shí)情感。

-閱讀拓展材料中的優(yōu)秀作文，對比自己的作品，找出差距，思考如何提升自己的寫作能力。

-收集并整理生活中的點(diǎn)滴感悟，嘗試創(chuàng)作一篇以“我的成長故事”為主題的記敘文，展現(xiàn)自己的心路歷程。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討記敘文寫作中的問題和困惑，互相交流心得，共同提高。典型例題講解1.例題一：請你以“我的周末”為主題，寫一篇記敘文。

答案示例：

我的周末總是過得充實(shí)而快樂。周六早晨，陽光透過窗簾灑在床上，我懶洋洋地睜開眼，迎接新的一天。經(jīng)過一番忙碌的準(zhǔn)備，我和爸爸媽媽一起去了附近的公園。公園里綠樹成蔭，花香四溢，小朋友們在草地上奔跑嬉戲。我們選擇了一個(gè)幽靜的角落野餐，享受著家庭的溫馨時(shí)光。周日，我參加了興趣班，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繪畫，沉浸在藝術(shù)的海洋中。周末的美好時(shí)光總是過得飛快，我期待著下一個(gè)周末的到來。

2.例題二：請你運(yùn)用學(xué)過的修辭手法，對以下句子進(jìn)行修改，使其更具表現(xiàn)力：“小明跑得很快。”

答案示例：

小明如離弦之箭一般飛快地奔跑著。

3.例題三：以下是一段記敘文的草稿，請找出其中的邏輯錯(cuò)誤，并進(jìn)行修改。

原文：

昨天，我和小華一起去公園玩。我們在草地上踢足球，玩得不亦樂乎。突然，天空中烏云密布，下起了大雨。我們趕緊躲到樹下避雨，可是雨越下越大。這時(shí)，媽媽打電話來說要我們?nèi)コ匈I些菜。我們決定冒雨去超市。

修改后：

昨天，我和小華一起去公園玩。我們在草地上踢足球，玩得不亦樂乎。突然，天空中烏云密布，下起了大雨。我們趕緊躲到樹下避雨，可是雨并沒有停的跡象。于是，我們決定先去附近的超市避雨，順便幫媽媽買些菜。

4.例題四：請以“難忘的校園活動(dòng)”為主題，寫一篇記敘文的開頭部分。

答案示例：

那是一個(gè)陽光明媚的下午，我們?nèi)熒R聚操場，參加一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)。開幕式上，校長發(fā)表了熱情洋溢的講話，同學(xué)們充滿激情地歡呼著。隨后，各項(xiàng)比賽正式開始，整個(gè)校園沉浸在緊張激烈的氛圍中。

5.例題五：請對以下記敘文結(jié)尾部分進(jìn)行修改，使其更加完整、自然。

原文：

經(jīng)過一番努力，我們終于爬到了山頂。望著腳下的美景，大家歡呼雀躍，紛紛拿出手機(jī)拍照留念。這次爬山活動(dòng)讓我們感受到了大自然的神奇魅力，也鍛煉了我們的意志。

修改后：

經(jīng)過一番努力，我們終于氣喘吁吁地爬到了山頂。眼前的美景讓我們陶醉，仿佛一幅畫卷展現(xiàn)在眼前。大家歡呼雀躍，紛紛拿出手機(jī)記錄下這難忘的瞬間。這次爬山活動(dòng)不僅讓我們感受到了大自然的神奇魅力，還鍛煉了我們的意志，成為了我們成長道路上的一段珍貴回憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將情境教學(xué)法融入課堂，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)記敘文寫作，提高了他們的興趣和參與度。

2.通過分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠在互動(dòng)中掌握記敘文的寫作技巧，這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力，也提高了他們的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.部分學(xué)生對記敘文的結(jié)構(gòu)和修辭手法的掌握不夠扎實(shí)，需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.在小組討論中，有時(shí)學(xué)生的討論主題不夠深入，需要我在引導(dǎo)時(shí)提供更具啟發(fā)性的問題。

（三）改進(jìn)措施

針對以上反思，我將采取以下改進(jìn)措施：

1.對于學(xué)生掌握不牢固的知識點(diǎn)，我將設(shè)計(jì)更多的針對性練習(xí)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握記敘文的基本技巧。

2.在組織小組討論時(shí)，我將提前準(zhǔn)備更詳細(xì)的討論指導(dǎo)，提供更具深度和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流。

3.我還將加強(qiáng)對學(xué)生寫作過程的監(jiān)控，及時(shí)給予反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生的參與度較高，積極回答問題，展現(xiàn)出對記敘文寫作的興趣。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)的記敘文寫作技巧，如合理運(yùn)用時(shí)間和地點(diǎn)描述，以及通過生動(dòng)的語言表達(dá)情感。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，每個(gè)小組都能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入探討，并在成果展示環(huán)節(jié)中清晰地表達(dá)他們的觀點(diǎn)。通過討論，學(xué)生不僅加深了對記敘文寫作的理解，還提高了他們的溝通和表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在記敘文寫作方面的掌握程度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成測試題目。測試結(jié)果反映出學(xué)生對記敘文的結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感表達(dá)的掌握情況，同時(shí)也暴露出一些學(xué)生在修辭手法使用上的不足。

4.學(xué)生作業(yè)：在課后作業(yè)方面，學(xué)生的完成情況良好。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的記敘文作品。通過作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中仍然存在一些問題，如文章結(jié)構(gòu)不夠緊湊，