2023六年級語文上冊 第四單元 語文園地四教案 新人教版

2023六年級語文上冊第四單元語文園地四教案新人教版主備人備課成員教學內容《2023六年級語文上冊第四單元語文園地四》新人教版，主要包括以下內容：詩詞《登高》、文言文《王戎不取道旁李》、閱讀理解《竹石》、習作“我的夢想”以及語文園地四的相關練習。本章節(jié)通過不同類型的文本，旨在讓學生掌握詩詞、文言文的閱讀技巧，提升文學素養(yǎng)；通過閱讀理解訓練，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和思考能力；同時，通過習作練習，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高寫作水平。教學內容與教材緊密相關，注重提升學生的語文綜合素質。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：文學素養(yǎng)、思維品質、文化意識及表達能力。通過《登高》一詩的學習，培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升文學素養(yǎng)；通過《王戎不取道旁李》的文言文閱讀，鍛煉學生的文言文理解能力，增強文化意識。閱讀理解《竹石》一文，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質。在習作“我的夢想”環(huán)節(jié)，引導學生發(fā)揮想象，表達個人見解，提高書面表達能力。此外，語文園地四的練習將進一步鞏固所學知識，全面提升學生在語言、思維、文化及表達方面的核心素養(yǎng)，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎。學情分析本章節(jié)面向的是六年級學生，他們在知識、能力、素質方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前五年的學習，學生已掌握了基本的語文知識，如字詞、句子、段落的結構和運用，具備一定的閱讀理解能力。在詩詞和文言文方面，學生已經(jīng)學習過一些簡單的古詩文，對古典文學有初步的認識和了解。然而，對于較深層次的詩詞鑒賞和文言文閱讀，部分學生可能還存在一定的困難。

2.能力層面：六年級學生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維轉變，具備一定的分析、綜合、推理能力。在閱讀理解方面，學生能夠把握文章的主要內容，但深入挖掘作者意圖和文章細節(jié)方面仍有待提高。在寫作方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的記敘文和說明文寫作，但在表達個人觀點和情感方面，表達能力尚需加強。

3.素質層面：學生在文學素養(yǎng)、思維品質、文化意識等方面有一定的積累，但個體差異較大。部分學生對古典文學感興趣，具備較高的文學素養(yǎng)，而部分學生對文言文和詩詞興趣不足，影響了對課程的學習效果。

4.行為習慣：六年級學生逐漸進入青春期，自主意識和個性特點日益明顯。在學習過程中，學生的學習習慣、態(tài)度和動機對課程學習產(chǎn)生重要影響。良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度有利于課程目標的實現(xiàn)，而消極的學習態(tài)度和不良的學習習慣則會阻礙學習效果的提升。

針對以上學情分析，以下對本章節(jié)課程學習的影響及應對措施進行闡述：

1.針對學生在詩詞和文言文方面的知識掌握程度，教師在教學過程中應注重分層教學，對基礎薄弱的學生進行針對性指導，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。

2.在能力培養(yǎng)方面，教師應關注學生的思維發(fā)展，設計具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導學生深入挖掘文章內涵，提高閱讀品質。

3.提升學生的文學素養(yǎng)和文化意識，教師可以通過豐富多樣的教學手段，如組織詩詞朗誦、表演、講故事等活動，激發(fā)學生對古典文學的興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

4.針對學生個體差異，教師應關注每一個學生的成長，鼓勵他們發(fā)揮特長，提高自信心，形成良好的學習氛圍。

5.在行為習慣方面，教師應關注學生的心理變化，加強與學生的溝通，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度，以促進課程目標的實現(xiàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023六年級語文上冊》教材，以便在課堂上同步學習第四單元“語文園地四”的相關內容。提前布置學生預習教材中的詩詞《登高》、文言文《王戎不取道旁李》、閱讀理解《竹石》等篇目，為課堂學習做好準備。

2.輔助材料：

-準備與教學內容相關的圖片，如《登高》一詩中所描繪的秋日景象、黃山等風景名勝圖片，以幫助學生更好地理解詩詞意境；

-收集《王戎不取道旁李》文言文的相關背景資料，以圖表形式展示，便于學生理解故事發(fā)生的時代背景；

-搜集《竹石》一文作者的簡介及文章創(chuàng)作背景，通過多媒體展示，增進學生對文章的理解；

-搜集一些關于夢想的勵志故事和名言，激發(fā)學生對習作“我的夢想”的興趣；

-制作相關視頻，如詩詞朗誦、文言文講解、閱讀理解技巧等，豐富課堂教學形式，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗環(huán)節(jié)，無需準備實驗器材。

4.教室布置：

-將教室分成幾個區(qū)域，包括講課區(qū)、分組討論區(qū)、展示區(qū)等。講課區(qū)應配備多媒體設備，便于展示輔助教學材料；

-分組討論區(qū)可擺放桌椅，便于學生進行小組討論和合作學習；

-展示區(qū)可用于展示學生的作品和成果，鼓勵學生互相學習和交流；

-教室墻壁可以懸掛與教學內容相關的名言警句、畫作等，營造良好的學習氛圍。

為確保教學資源準備的充分性和有效性，教師應提前檢查和試用各類資源，確保其在課堂教學中的正常使用。同時，關注學生的需求，適時調整教學資源，以提高課堂教學效果。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“語文園地四”的學習內容，特別是《登高》詩詞、文言文《王戎不取道旁李》等，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“《登高》中描繪了怎樣的景象？”激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、詩詞朗誦等，提高學生學習古典文學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的詩詞和文言文內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《登高》的詩詞意境和《王戎不取道旁李》的文言文知識，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“《登高》的意象與情感”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對所學知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對詩詞和文言文知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與詩詞、文言文相關的文化背景和拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注古典文學的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的文化意識。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《登高》、文言文《王戎不取道旁李》等，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，如完成語文園地四的相關練習，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理1.詩詞《登高》

-作者：杜甫

-背景知識：本詩寫于唐朝，詩人通過對登高所見景物的描繪，表達了自己的憂國憂民之情。

-詩詞意境：描繪了秋日登高遠眺的景象，反映了詩人對國家和人民命運的關切。

-重點詞匯：蕭瑟、洪波涌起、艱難苦恨、繁霜鬢等。

-鑒賞要點：學會分析詩詞的意象、情感、修辭手法等。

2.文言文《王戎不取道旁李》

-作者：劉義慶

-背景知識：選自《世說新語》，講述了晉代名臣王戎小時候聰明過人，不取道旁李子的故事。

-文言文知識：掌握文言文的斷句、詞義、句式等。

-重點詞匯：戎、道旁、李、取等。

-理解要點：分析故事寓意，了解古代文化背景。

3.閱讀理解《竹石》

-作者：鄭燮

-背景知識：本篇文章通過對竹子和石頭的描繪，表達了作者對堅貞不屈、頑強拼搏精神的贊美。

-閱讀理解技巧：學會抓關鍵詞、概括段落大意、分析作者觀點等。

-重點詞匯：咬定、立根、千磨萬擊、還堅勁等。

-閱讀要點：把握文章主題，理解作者意圖。

4.習作“我的夢想”

-寫作技巧：學會運用記敘、議論、抒情等表達方式，表達個人夢想和愿望。

-結構安排：開頭引入、中間展開、結尾總結。

-語言表達：注意用詞、句式、修辭等方面的運用，使文章生動有趣。

-夢想主題：激發(fā)學生思考自己的夢想，培養(yǎng)積極向上的人生觀。

5.語文園地四相關練習

-字詞積累：通過練習，鞏固所學字詞，擴大詞匯量。

-句子練習：學會運用不同句式，提高表達能力。

-閱讀練習：訓練閱讀理解能力，提高閱讀水平。

-寫作練習：通過仿寫、續(xù)寫等形式，提高寫作技巧。內容邏輯關系①詩詞《登高》

-重點知識點：《登高》是唐代詩人杜甫的作品，反映了詩人的憂國憂民之情。

-重點詞：秋日、登高、遠眺、國家、人民、憂國憂民。

-重點句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。”

②文言文《王戎不取道旁李》

-重點知識點：《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，講述了晉代名臣王戎小時候聰明過人，不取道旁李子的故事。

-重點詞：王戎、道旁、李、取、聰明。

-重點句：“王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道旁李樹多實。”

③閱讀理解《竹石》

-重點知識點：《竹石》通過對竹子和石頭的描繪，表達了作者對堅貞不屈、頑強拼搏精神的贊美。

-重點詞：竹子、石頭、堅貞不屈、頑強拼搏。

-重點句：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

④習作“我的夢想”

-重點知識點：習作“我的夢想”旨在激發(fā)學生思考自己的夢想，培養(yǎng)積極向上的人生觀。

-重點詞：夢想、積極向上、人生觀。

-重點句：“夢想是人生的指南針，它引導我們勇往直前?！?/p>

⑤語文園地四相關練習

-重點知識點：通過語文園地四的練習，鞏固所學知識，提高語文能力。

-重點詞：字詞積累、句子練習、閱讀練習、寫作練習。

-重點句：“練習是提高語文能力的重要途徑?！?/p>

板書設計：

《登高》

-作者：杜甫

-意境：秋日登高遠眺

-憂國憂民之情

《王戎不取道旁李》

-作者：劉義慶

-背景知識：《世說新語》

-聰明過人，不取道旁李子

《竹石》

-作者：鄭燮

-背景知識：贊美堅貞不屈、頑強拼搏精神

-千磨萬擊還堅勁

習作“我的夢想”

-夢想主題：積極向上的人生觀

-夢想是人生的指南針

語文園地四相關練習

-字詞積累、句子練習、閱讀練習、寫作練習

-練習是提高語文能力的重要途徑典型例題講解例題1：《登高》一詩中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！边@兩句詩描繪了怎樣的景象？

解答：這兩句詩描繪了一幅秋日登高遠眺的景象。詩中的“無邊落木蕭蕭下”形容了秋天樹葉紛紛落下的景象，而“不盡長江滾滾來”則形容了長江水勢浩蕩，波濤洶涌的景象。這兩句詩通過生動的描繪，展現(xiàn)了秋天的壯闊和長江的雄渾。

例題2：文言文《王戎不取道旁李》中，王戎小時候為什么沒有取道旁的李子？

解答：在文言文《王戎不取道旁李》中，王戎小時候沒有取道旁的李子是因為他觀察到了李子樹上的李子都是苦的，而道旁的李子是甜的。他通過觀察和推理，得出了道旁的李子之所以甜是因為被人摘過的結論，因此他沒有取道旁的李子。

例題3：閱讀理解《竹石》一文中，作者對竹子和石頭給予了怎樣的贊美？

解答：在閱讀理解《竹石》一文中，作者對竹子和石頭給予了贊美。作者通過描繪竹子在風雨中堅韌不拔、石頭的堅固耐用，表達了對堅貞不屈、頑強拼搏精神的贊美。作者認為竹子和石頭都象征著堅韌不拔、頑強拼搏的品質。

例題4：在習作“我的夢想”中，如何運用記敘、議論、抒情等表達方式來描述自己的夢想？

解答：在習作“我的夢想”中，可以運用記敘、議論、抒情等表達方式來描述自己的夢想。例如，可以用記敘的方式講述自己為什么有這個夢想，可以用議論的方式闡述這個夢想對自己的意義和影響，可以用抒情的方式表達自己對夢想的熱愛和追求。

例題5：在語文園地四的練習中，如何通過練習提高語文能力？

解答：在語文園地四的練習中，可以通過字詞積累、句子練習、閱讀練習和寫作練習來提高語文能力。例如，通過積累更多的詞匯和成語，可以豐富自己的表達能力；通過練習不同的句子結構和表達方式，可以提高自己的寫作技巧；通過閱讀不同類型的文章，可以提高自己的閱讀理解能力；通過寫作練習，可以鍛煉自己的思維和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生的課堂參與程度、提問和回答問題的情況，以及課堂活動的參與情況，評價學生在課堂上的表現(xiàn)。鼓勵學生積極參與，表達自己的觀點，與同學進行互動。

2.小組討論成果展示：通過觀察學生在小組討論中的參與程度、合作精神和交流能力，以及他們展示討論成果的方式，評價學生在小組討論中的表現(xiàn)。鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并與小組成員合作，共同完成任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試