2024年春七年級語文下冊 第4單元 寫作 怎樣選材教案 新人教版

2024年春七年級語文下冊第4單元寫作怎樣選材教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第4單元寫作教學

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2024年春季學期

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過寫作教學，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言表達能力：通過講解和練習，使學生能夠選用合適的材料，運用恰當的語句，清晰、連貫、準確地表達自己的思想和情感。

2.思維品質：通過分析優(yōu)秀范文和討論，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力，使其能夠獨立分析問題，提出新穎的觀點。

3.文化傳承與理解：通過閱讀和討論，使學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感，提高跨文化交際的能力。

4.審美與人文素養(yǎng)：通過閱讀和寫作，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力，使其能夠體驗生活中的美好，提升人文素養(yǎng)。

5.學習策略：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力，使其能夠自主獲取知識，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

（1）寫作素材的選擇：本節(jié)課的核心內容是讓學生掌握如何選擇寫作素材，包括選取生活中的小事、印象深刻的人和事、以及自己的獨特體驗等。

（2）寫作技巧的運用：重點教授學生在寫作過程中如何運用描寫、敘述、議論等技巧，使文章更具表現力和感染力。

（3）文章結構的安排：引導學生掌握文章的基本結構，包括引言、正文和結尾，以及如何合理安排正文中的段落，使文章條理清晰。

（4）語言的運用：強調學生在寫作中要注意語言的準確性、生動性和簡潔性，避免語病和累贅的敘述。

2.教學難點

（1）寫作素材的選擇：學生往往不知道如何選取素材，缺乏對生活中小事的發(fā)現和挖掘能力，以及如何將自己的獨特體驗與文章主題相結合。

（2）寫作技巧的運用：學生在寫作過程中難以運用描寫、敘述、議論等技巧，使文章缺乏表現力和感染力。

（3）文章結構的安排：學生往往不懂得如何合理安排文章結構，導致文章內容雜亂無章，缺乏條理性。

（4）語言的運用：學生在寫作中常常出現語病、用詞不當等問題，需要教師有針對性地進行指導和糾正。

針對以上難點，教師在教學過程中應注重引導學生觀察生活、發(fā)現生活中的美好，培養(yǎng)其對素材的選擇和運用能力；通過示例和練習，讓學生掌握各種寫作技巧，提高文章的表現力；講解文章結構的基本原理，引導學生合理安排文章篇幅；注重語言的準確性、生動性和簡潔性，幫助學生克服語言運用的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體投影儀、筆記本電腦、打印機、掃描儀、教學光盤。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群、語文學科論壇。

3.信息化資源：教學PPT、優(yōu)秀作文范文、寫作技巧指導文章、在線寫作指導課程、語文學科相關網站。

4.教學手段：講解、示范、討論、小組合作、同伴互助、任務驅動、案例分析、實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“怎樣選材”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“怎樣選材”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“怎樣選材”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“怎樣選材”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“怎樣選材”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、案例分析等活動，讓學生在實踐中掌握寫作選材技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、案例分析等活動，體驗寫作選材技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“怎樣選材”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作選材技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“怎樣選材”知識點，掌握寫作選材技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“怎樣選材”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“怎樣選材”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“怎樣選材”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-優(yōu)秀作文選材案例：提供一些獲獎作文或發(fā)表在報刊上的作文，讓學生分析其選材的巧妙之處。

-寫作技巧指導文章：推薦一些關于寫作技巧的實用文章，如如何挑選寫作素材、如何使文章更有深度等。

-在線寫作指導課程：推薦一些優(yōu)質的在線寫作課程或教程，如視頻講座、互動教學等。

-語文學科相關網站：推薦一些與語文學科相關的網站，如語文基礎知識庫、作文論壇等。

-經典文學作品：介紹一些經典文學作品，讓學生閱讀并分析其中的選材技巧。

2.拓展建議

-分析優(yōu)秀作文選材：讓學生閱讀提供的優(yōu)秀作文，分析其選材的巧妙之處，學會借鑒和運用。

-撰寫自己的作文：鼓勵學生根據所學選材技巧，自己動手撰寫作文，鍛煉寫作能力。

-參加寫作比賽或活動：推薦學生參加一些寫作比賽或活動，如作文比賽、寫作論壇等，提升自己的寫作水平。

-建立寫作小組：鼓勵學生結成寫作小組，互相分享寫作經驗和心得，互相批改和指導，共同提高。

-定期閱讀經典文學作品：建議學生定期閱讀經典文學作品，提升自己的文學素養(yǎng)和寫作水平。課后作業(yè)1.題目：請選取你生活中的一件小事，運用本節(jié)課所學的選材技巧，寫一篇不少于300字的作文。

答案：示例作文見附件。

2.題目：閱讀以下范文，分析其選材的巧妙之處，并總結你從中學到的選材技巧。

答案：范文見附件。

3.題目：請修改以下作文，使其選材更具有表現力和感染力。

答案：修改后的作文見附件。

4.題目：設計一個關于“怎樣選材”的主題活動，如小組討論、案例分析等，并簡要說明活動過程和目的。

答案：活動設計見附件。

5.題目：請列舉五個你認為適合寫作選材的素材來源，并說明為什么。

答案：素材來源及原因見附件。板書設計1.板書標題：怎樣選材

2.板書內容：

（1）生活小事：生活中的小事、印象深刻的人和事、自己的獨特體驗等。

（2）寫作技