2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第一章 第二節(jié) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì) 第3課時 元素周期律（二）教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第一章第二節(jié)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)第3課時元素周期律（二）教案新人教版選修3學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)-原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級8班

3.授課時間：2024年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握元素周期律的基本原理，能夠運用元素周期律分析和預(yù)測元素的性質(zhì)。

2.過程與方法：通過小組討論、實例分析等方法，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生對科學(xué)探索的熱情，增強(qiáng)學(xué)生對自然界的認(rèn)識和敬畏之心。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

（1）元素周期律的基本原理：學(xué)生需要理解元素周期律的構(gòu)成，掌握元素周期律的排列規(guī)律，能夠分析周期表的結(jié)構(gòu)和特點。

（2）元素性質(zhì)的周期性變化：學(xué)生需要了解同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，以及同一族元素性質(zhì)的相似性。

（3）應(yīng)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)：學(xué)生需要能夠運用元素周期律分析和預(yù)測元素的性質(zhì)，例如原子半徑、電負(fù)性等。

2.教學(xué)難點：

（1）元素周期律的微觀解釋：學(xué)生對于原子結(jié)構(gòu)和電子排布的理解不夠深入，難以理解元素周期律的微觀機(jī)制。

（2）元素性質(zhì)周期性變化的規(guī)律：學(xué)生對于元素性質(zhì)的理解不夠全面，難以把握周期性變化的規(guī)律。

（3）應(yīng)用元素周期律預(yù)測元素性質(zhì)：學(xué)生對于元素周期律的應(yīng)用不夠熟練，難以準(zhǔn)確預(yù)測元素的性質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《高中化學(xué)》第一章《原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)》第二節(jié)《元素周期律（二）》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括元素周期表的示意圖、原子結(jié)構(gòu)的模型圖、元素性質(zhì)的變化曲線等，以便于學(xué)生更直觀地理解和掌握元素周期律的原理和應(yīng)用。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，準(zhǔn)備一些常見的金屬元素樣品、非金屬元素樣品、溶液等，進(jìn)行實驗觀察和分析，讓學(xué)生通過實驗驗證元素周期律的規(guī)律。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，每個小組配備相應(yīng)的實驗器材和資料，以便于學(xué)生進(jìn)行合作討論和實驗操作。

5.教學(xué)課件：制作精美的教學(xué)課件，通過圖文并茂的方式展示元素周期律的原理、性質(zhì)變化的規(guī)律等，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

6.互動工具：準(zhǔn)備一些互動工具，如問題卡片、答題器等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動討論和答題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.教學(xué)反饋：準(zhǔn)備一些練習(xí)題和測試題，用于課后鞏固和評估學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

"同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素周期律（二）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：你們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中是否遇到過難以記憶元素性質(zhì)的情況？這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素周期律的奧秘。"

2.新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素周期律的基本概念。元素周期律是化學(xué)中的一種規(guī)律，它描述了元素原子半徑、電負(fù)性等性質(zhì)隨著原子序數(shù)的增加而呈現(xiàn)周期性變化的現(xiàn)象。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素周期律在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們預(yù)測元素的性質(zhì)。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)元素周期律的微觀解釋和應(yīng)用這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

3.實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素周期律相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素周期律的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素周期律在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素周期律的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素周期律的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.元素周期律的基本原理：學(xué)生需要理解元素周期律的定義，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，了解周期表中元素排列的規(guī)律性。

2.原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：學(xué)生需要了解原子結(jié)構(gòu)的基本組成，包括原子核和電子云，以及電子排布對元素性質(zhì)的影響。

3.元素周期律的微觀解釋：學(xué)生需要理解原子核外電子的排布規(guī)律，掌握主族元素、過渡元素等不同類型元素的電子排布特點。

4.元素性質(zhì)的周期性變化規(guī)律：學(xué)生需要掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，包括原子半徑、電負(fù)性、化合價等性質(zhì)的變化趨勢。

5.元素周期律的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠運用元素周期律分析和預(yù)測元素的性質(zhì)，例如通過周期表預(yù)測元素的化合價、反應(yīng)活性等。

6.元素周期律在實際應(yīng)用中的例子：學(xué)生需要通過具體的案例分析，了解元素周期律在化學(xué)反應(yīng)、材料科學(xué)、生物體內(nèi)等方面的實際應(yīng)用。

7.元素周期律的研究方法：學(xué)生需要了解元素周期律的研究方法，包括實驗觀察、理論推導(dǎo)、計算分析等。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入實際案例：我在教學(xué)中引入了實際案例來講解元素周期律的應(yīng)用，這樣能讓學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。今后我會繼續(xù)豐富案例庫，涵蓋更多實際應(yīng)用場景，讓學(xué)生深刻感受到元素周期律在化學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。

2.小組討論：我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞實際問題展開探討。這樣既能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力，也能提高他們的口頭表達(dá)能力。未來我會適當(dāng)增加討論題目的難度，引導(dǎo)學(xué)生們更深入地思考問題。

存在主要問題：

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，影響了教學(xué)效果。需要我進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高課堂紀(jì)律。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對元素周期律的理解不夠深入。我需要反思并調(diào)整教學(xué)方法，尋找更適合學(xué)生的教學(xué)方式。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，我發(fā)現(xiàn)過于依賴筆試成績，未能全面反映學(xué)生的實際掌握情況。今后我要增加課堂表現(xiàn)、實驗操作等方面的評價，全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將加強(qiáng)課堂管理，提高課堂紀(jì)律。對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，我會采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行引導(dǎo)，確保課堂氛圍良好。

2.調(diào)整教學(xué)方法：我將根據(jù)學(xué)生的實際情況，繼續(xù)嘗試和調(diào)整教學(xué)方法。例如，通過引導(dǎo)學(xué)生參與實驗操作，增強(qiáng)他們的實踐能力，從而加深對元素周期律的理解。

3.完善教學(xué)評價：我將完善學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價體系，除了筆試成績外，還將關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作等方面的表現(xiàn)。通過多元化評價，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為下一步教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《元素周期律的歷史與發(fā)展》、《化學(xué)家們的故事》等，了解元素周期律的發(fā)現(xiàn)過程，以及科學(xué)家們的研究方法和思維方式。

（2）實驗操作：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的實驗，學(xué)生可以在家中安全條件下進(jìn)行相關(guān)實驗操作，如制作元素周期表的模型，觀察不同元素性質(zhì)的變化等。

（3）視頻資源：觀看有關(guān)元素周期律的科普視頻，如《元素的奧秘》、《周期表中的奇妙世界》等，通過視覺圖像和動畫效果，加深對元素周期律的理解。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

（2）學(xué)生可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的知識，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究。

（3）學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、實驗報告、觀后感等，與同學(xué)和老師分享，互相交流和學(xué)習(xí)。

（4）教師可根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的元素周期律，總結(jié)同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，并分析為什么會出現(xiàn)這樣的規(guī)律。

2.請學(xué)生根據(jù)元素周期律，預(yù)測一些特定元素的性質(zhì)，如原子半徑、電負(fù)性等，并解釋預(yù)測的依據(jù)。

3.請學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗，驗證元素周期律中某一元素的性質(zhì)，如金屬性、非金屬性等，并記錄實驗結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如概念理解不清、推理不嚴(yán)