九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.2 水分子的變化教案1 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2水分子的變化教案1（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)2.2水分子的變化教案1（新版）魯教版，教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.水的組成與結(jié)構(gòu)，探討水分子由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子組成的特點(diǎn)，以及水分子的極性。

2.水的物理性質(zhì)，包括水的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度等，以及水在不同溫度下的三態(tài)變化。

3.水的化學(xué)性質(zhì)，介紹水的自偶電離、酸堿性，以及水在化學(xué)反應(yīng)中作為溶劑的作用。

4.水的凈化，討論水的污染來(lái)源及常見(jiàn)的水凈化方法，如沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等。

5.水的循環(huán)，闡述水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、地表水、地下水等。

6.案例分析，分析生活中的水污染與治理實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

本節(jié)課將結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)、討論等形式，幫助學(xué)生深入理解水分子的性質(zhì)與變化，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解水分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，掌握水的化學(xué)與物理變化，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.通過(guò)水的凈化和循環(huán)過(guò)程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其具備人與自然和諧共生的觀念。

3.訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的水問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新精神。

4.通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與公共事務(wù)的積極性。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)前沿，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

2.水的化學(xué)與物理變化。

3.水的凈化方法和循環(huán)過(guò)程。

難點(diǎn)：

1.水的極性和自偶電離的概念理解。

2.水在不同環(huán)境下的凈化技術(shù)應(yīng)用。

3.水循環(huán)過(guò)程中各環(huán)節(jié)的聯(lián)系和作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)分子模型和動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解水分子的結(jié)構(gòu)及極性。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)凈化方法的理解。

3.利用圖表、流程圖等教學(xué)工具，清晰地展示水循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析生活中的實(shí)例，將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，解決難點(diǎn)問(wèn)題。

5.教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提供針對(duì)性指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：對(duì)于水分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、水的化學(xué)與物理變化等理論知識(shí)，采用講授法進(jìn)行系統(tǒng)講解，確保學(xué)生掌握基本概念和原理。

2.討論法：針對(duì)水的凈化方法和循環(huán)過(guò)程，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作精神。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示水的分子結(jié)構(gòu)、凈化過(guò)程以及循環(huán)過(guò)程的相關(guān)動(dòng)畫和圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，便于學(xué)生理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用化學(xué)學(xué)科軟件，如分子模型構(gòu)建、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找與水相關(guān)的科普文章、新聞報(bào)道等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

具體實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的水體污染現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)水污染的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講解理論知識(shí)：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示水分子結(jié)構(gòu)，結(jié)合講授法講解水分子的性質(zhì)、化學(xué)與物理變化，幫助學(xué)生建立基本概念。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：分組進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)凈化方法的作用和原理。

4.小組討論：組織學(xué)生針對(duì)水的循環(huán)過(guò)程、環(huán)保意識(shí)等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。

5.案例分析：結(jié)合教材中的案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.課堂小結(jié)：通過(guò)提問(wèn)、總結(jié)等方式，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

7.課后作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《水分子的變化》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)水質(zhì)污染的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索水分子變化的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解水分子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的基本概念。水分子是由一個(gè)氧原子和兩個(gè)氫原子組成的極性分子。它在許多化學(xué)反應(yīng)中起到關(guān)鍵作用，是生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了水分子在自然界中的循環(huán)過(guò)程，以及它在實(shí)際中的應(yīng)用，如水的凈化和環(huán)保措施。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)水的極性和自偶電離這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與水的凈化相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示沉淀、過(guò)濾等基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“水的循環(huán)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了水分子的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)水的凈化和循環(huán)過(guò)程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《水的故事：從分子到生命》：介紹水分子在生命科學(xué)中的重要地位，以及水在地球上的循環(huán)過(guò)程。

-《水質(zhì)監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)》：探討水質(zhì)監(jiān)測(cè)的方法和技術(shù)，以及環(huán)境保護(hù)的相關(guān)措施。

-《生活中的化學(xué)：水的凈化技術(shù)》：介紹常見(jiàn)的凈水技術(shù)和原理，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究水的三態(tài)變化及其在自然界中的作用，分析不同地區(qū)水資源分布的特點(diǎn)。

-調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃廴厩闆r，了解污染源和防治措施，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出改善水質(zhì)的建議。

-探索水分子在生物體中的重要作用，如細(xì)胞內(nèi)的水合作用、蛋白質(zhì)折疊等。

-學(xué)習(xí)水資源管理的基本知識(shí)，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，討論如何實(shí)現(xiàn)水資源的合理利用和保護(hù)。

1.水的吸附與離子交換：

-吸附：利用活性炭、硅膠等吸附劑去除水中的有機(jī)物和雜質(zhì)。

-離子交換：通過(guò)離子交換樹(shù)脂去除水中的離子，如硬度離子（鈣、鎂離子）。

2.水的消毒與殺菌：

-消毒：使用氯、臭氧等氧化劑殺滅水中的細(xì)菌、病毒等微生物。

-殺菌：利用紫外線、超聲波等物理方法破壞微生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，達(dá)到殺菌目的。

3.水資源管理與可持續(xù)發(fā)展：

-節(jié)水技術(shù)：介紹節(jié)水型洗衣機(jī)、節(jié)水馬桶等節(jié)水設(shè)備。

-雨水收集與利用：探討雨水的收集、凈化和利用方法，實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

-污水處理與回用：了解污水處理技術(shù)，如生物處理、膜處理等，以及污水回用的重要性。

4.水科學(xué)研究前沿：

-水的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)研究：探討水分子在不同條件下的結(jié)構(gòu)變化，如超臨界水、離子水等。

-水資源評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)：研究水資源評(píng)價(jià)方法，如水資源供需平衡分析、水文模型等。

-水環(huán)境遙感監(jiān)測(cè)：利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)水環(huán)境，如水質(zhì)、水量等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容，總結(jié)水分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及水的化學(xué)與物理變化的知識(shí)點(diǎn)，并用自己的話進(jìn)行描述。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)水分子基本概念的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

2.結(jié)合教材和課堂實(shí)驗(yàn)，分析水的凈化方法及其原理，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的凈水裝置。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析：請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，分析存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案。

-目的：提高學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.請(qǐng)同學(xué)們撰寫一篇關(guān)于水循環(huán)在自然界中作用的科普文章，要求圖文并茂，易于理解。

-目的：鍛煉學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)水循環(huán)過(guò)程的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)水分子結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，針對(duì)錯(cuò)誤和不理解的地方給予解答。

-改進(jìn)建議：對(duì)于基礎(chǔ)概念掌握不牢固的學(xué)生，建議加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，多閱讀教材和拓展資料。

2.對(duì)于凈水裝置設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力，針對(duì)不足之處給予指導(dǎo)。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試不同的凈化方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

3.案例分析作業(yè)中，注意評(píng)價(jià)學(xué)生的調(diào)查方法、問(wèn)題分析及解決方案的可行性，給出具體建議。

-改進(jìn)建議：引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析問(wèn)題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)提出切實(shí)可行的解決方案。

4.科普文章作業(yè)方面，關(guān)注學(xué)生的文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容準(zhǔn)確性以及表達(dá)能力，針對(duì)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

-改進(jìn)建議：鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀科普文章，學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

注意事項(xiàng)：

1.作業(yè)布置要注意適量，避免過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。

2.作業(yè)反饋要及時(shí)，以便學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。

3.針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給出具有針對(duì)性的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

4.定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)解釋水分子中的氫鍵作用。

**解答**：水分子中的氫鍵作用是指水分子之間的氫原子與氧原子之間的弱相互作用。這種作用力是由于水分子中氧原子的電負(fù)性較高，使得氫原子帶有正電荷，而氧原子帶有負(fù)電荷。因此，水分子之間會(huì)通過(guò)氫鍵相互吸引，形成氫鍵網(wǎng)絡(luò)。這種氫鍵作用使得水具有較高的比熱容和沸點(diǎn)，同時(shí)也使得水分子具有極性。

2.**題目**：請(qǐng)簡(jiǎn)述水的凈化過(guò)程。

**解答**：水的凈化過(guò)程主要包括以下幾個(gè)步驟：首先，通過(guò)沉淀去除水中的懸浮物和大部分污染物。然后，通過(guò)過(guò)濾進(jìn)一步去除水中的細(xì)小懸浮物和微生物。接下來(lái)，通過(guò)吸附去除水中的有機(jī)物和部分無(wú)機(jī)物。最后，通過(guò)消毒和殺菌去除水中的細(xì)菌和病毒。這些步驟的組合使用可以有效地提高水的質(zhì)量。

3.**題目**：請(qǐng)解釋水的自偶電離反應(yīng)。

**解答**：水的自偶電離反應(yīng)是指水分子在純凈條件下自發(fā)發(fā)生的一種電離反應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，水分子會(huì)自發(fā)地發(fā)生電離，生成氫離子（H?）和氫氧根離子（OH?）。這種反應(yīng)是水具有酸堿性的基礎(chǔ)，也是水的自凈作用之一。

4.**題目**：請(qǐng)描述水的循環(huán)過(guò)程。

**解答**：水的循環(huán)過(guò)程是指水在自然界中的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。這個(gè)過(guò)程包括蒸發(fā)、降水、地表水、地下水等多個(gè)環(huán)節(jié)。水從地表蒸發(fā)進(jìn)入大氣，形成云和降水，再通過(guò)地表徑流和地下水流回到海洋或湖泊，形成水循環(huán)。這個(gè)過(guò)程是維持地球生態(tài)平衡和水資源可持續(xù)利用的重要機(jī)制。

5.**題目**：請(qǐng)分析水污染的來(lái)源及防治措施。

**解答**：水污染的來(lái)源主要包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)面源污染、生活污水等。防治水污染的措施包括加強(qiáng)監(jiān)管和執(zhí)法、推廣清潔生產(chǎn)技術(shù)、建設(shè)污水處理設(shè)施、加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育等。通過(guò)這些措施的綜合實(shí)施，可以有效地減少水污染，保護(hù)水資源和生態(tài)環(huán)境。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)水的凈化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和探究精神。

2.案例分析：結(jié)合教材中的案例分析，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

存在主要問(wèn)題：

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，討論效果不夠理想。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：目前對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于作業(yè)和考試成績(jī)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和能力的全面評(píng)價(jià)。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：提前布置討論題目，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備；在討論過(guò)程中，教師可以適時(shí)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。

2.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，可以采取以下改進(jìn)措施：增加課堂提問(wèn)、小組討論等環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和能力培養(yǎng)；同時(shí)，可