2024秋五年級語文上冊 第八單元 第26課 憶讀書教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第八單元第26課憶讀書教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第八單元第26課憶讀書教案新人教版教學內容2024秋五年級語文上冊第八單元第26課《憶讀書》教案，新人教版。本節(jié)課主要圍繞以下內容展開：

1.熟讀課文，理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和感悟。

2.學習生字詞：貪婪、癡迷、品味、汲取等，并掌握其用法。

3.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解作者如何通過這些手法表達情感。

4.學習課文中的優(yōu)美句段，進行欣賞和分析，提高寫作技巧。

5.結合自己的閱讀經(jīng)歷，討論讀書的意義，激發(fā)學生的閱讀興趣。

6.完成課后練習，鞏固所學知識。

教學內容與課本緊密關聯(lián)，注重提高學生的閱讀理解能力、詞匯積累和寫作技巧，同時激發(fā)學生熱愛讀書的情感。核心素養(yǎng)目標1.提升學生的文學素養(yǎng)，通過學習《憶讀書》一文，使學生能夠感受作者對書籍的熱愛，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習慣。

2.增強學生的語言表達能力，通過分析課文中的修辭手法和優(yōu)美句段，提高學生的寫作技巧，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，引導學生從不同角度思考問題，學會批判性思維，形成自己的見解。

4.拓展學生的文化視野，通過閱讀不同類型的書籍，了解豐富多樣的文化背景，增強民族自豪感和文化認同感。

5.培養(yǎng)學生的合作意識，課堂討論和課后練習環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，學會傾聽、交流、分享，提高團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，體會作者對讀書的熱愛和感悟。

2.掌握生字詞及其用法，如貪婪、癡迷、品味、汲取等。

3.分析課文中的修辭手法和優(yōu)美句段，提高寫作技巧。

難點：

1.對課文深層次情感的理解。

2.修辭手法的識別和運用。

3.學生閱讀興趣的激發(fā)和維持。

解決辦法及突破策略：

1.通過討論、提問和小組合作，引導學生深入思考課文內容，分享個人閱讀體驗，加深對作者情感的理解。

2.設計互動游戲和實際例句，幫助學生記憶生字詞，并在語境中練習使用，增強記憶效果。

3.利用圖表、示例和創(chuàng)作練習，直觀展示修辭手法的特點和效果，鼓勵學生在寫作中嘗試運用。

4.推薦與課文主題相關的書籍和文章，開展閱讀分享活動，激發(fā)學生的閱讀興趣，同時鼓勵家長參與，共同營造良好的閱讀氛圍。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、PPT課件、生字詞卡片、修辭手法圖解。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習群組。

4.信息化資源：電子課本、在線閱讀資源、教育APP（如：語文閱讀理解練習）。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、問答、實踐活動、寫作練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《憶讀書》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注閱讀與生活，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考閱讀的意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享閱讀心得，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-推薦閱讀：《十萬個為什么》、《少年百科全書》等科普類書籍，幫助學生拓展知識面，激發(fā)對世界的好奇心。

-文學作品：《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》等經(jīng)典文學作品，引導學生體驗不同文化背景下的閱讀樂趣。

-詩歌散文：《繁星·春水》、《背影》等優(yōu)美散文和詩歌，提高學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情感。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，查找與課文相關的書籍和文章，深入了解作者生平及其創(chuàng)作背景。

-組織課后閱讀分享活動，讓學生在分享會上介紹自己閱讀的書籍，交流閱讀心得，提升表達能力和思辨能力。

-布置探究性作業(yè)，如讓學生選擇一位自己喜歡的作家，研究其作品特點，撰寫研究報告或小論文，培養(yǎng)學生的獨立研究能力。

-鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的閱讀活動，如朗誦比賽、讀書會等，以提高學生的閱讀興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的《憶讀書》課文內容，布置以下作業(yè)：

a.課文朗讀：請學生課后朗讀課文，加深對課文的理解和記憶。

b.生字詞練習：要求學生抄寫并默記本節(jié)課學習的生字詞，每個生字詞寫5遍，家長簽字確認。

c.閱讀理解：完成課后練習題，包括對課文內容的理解、分析、推理等。

d.寫作練習：仿寫一篇關于自己閱讀經(jīng)歷的短文，至少300字，要求運用本節(jié)課學習的修辭手法。

e.探究作業(yè)：選擇一位作家，了解其作品特點，準備在下次課堂上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，針對以下方面給予反饋：

a.課文朗讀：檢查學生的朗讀錄音或現(xiàn)場抽檢，評價學生的語音語調、感情表達等，給出建議和鼓勵。

b.生字詞練習：糾正學生的書寫錯誤，指出易錯點，提供正確的書寫示范。

c.閱讀理解：針對學生的答題情況，給出正確答案和解題思路，指導學生如何分析問題、抓住關鍵信息。

d.寫作練習：評價學生的寫作內容、語言表達和修辭手法運用，提出具體的修改意見和建議。

e.探究作業(yè)：鼓勵學生的研究成果，指出不足之處，提供進一步研究的方向和資料。教學反思與改進在完成了《憶讀書》這一課的教學后，我認真反思了自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)了一些亮點，但也意識到了需要改進的地方。

課堂上，我注意到了學生們對課文內容的積極參與，尤其是在小組討論和分享閱讀心得時，大家表現(xiàn)得非常踴躍。這讓我感到很欣慰，說明學生們對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，通過對比喻、擬人等修辭手法的講解和練習，學生們在寫作方面的表現(xiàn)也有了一定的提高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分激發(fā)起所有學生的興趣，導致部分學生在后續(xù)的學習過程中注意力不夠集中。其次，在互動探究環(huán)節(jié)，我沒有給學生們足夠的時間進行深入的思考和討論，這可能影響了他們對知識點的理解和掌握。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

1.課堂導入時，我會更加注重方式的多樣性，嘗試運用圖片、視頻、故事等多種形式，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在互動探究環(huán)節(jié)，我會適當延長討論時間，鼓勵學生們積極發(fā)表自己的觀點，充分調動他們的主觀能動性，提高課堂參與度。

3.針對學生們在寫作練習中存在的問題，我將在課堂上增加一些寫作技巧的講解和示例，幫助他們更好地掌握修辭手法，提高寫作能力。

4.加強課后作業(yè)的反饋，對學生們的作業(yè)進行更加細致的批改，給出具體的改進建議，幫助他們找到自己的不足，不斷提高。

5.定期開展教學反思活動，與同事們分享教學心得，互相學習，共同進步。典型例題講解例題1：請從課文中找出一個使用比喻手法的句子，并說明其表達效果。

答案：課文中的句子“書籍是心靈的糧食，是智慧的源泉。”使用了比喻手法，將書籍比作心靈的糧食和智慧的源泉，形象地表達了書籍對人們精神世界的重要意義，增強了表達效果。

例題2：請從課文中找出一個使用擬人手法的句子，并說明其表達效果。

答案：課文中的句子“書籍像一位慈祥的老人，用他的智慧和經(jīng)驗啟迪我們的心靈?！笔褂昧藬M人手法，將書籍擬人化為一位慈祥的老人，生動地描繪了書籍給予人們智慧和啟迪的形象，增強了表達效果。

例題3：請從課文中找出一個使用對比手法的句子，并說明其表達效果。

答案：課文中的句子“有些人貪婪地閱讀，卻只是囫圇吞棗，沒有品味；而有些人則細細品味，汲取其中的精華?！笔褂昧藢Ρ仁址?，通過對比貪婪閱讀和細細品味的人的不同態(tài)度，突出了細細品味、汲取精華的重要性，增強了表達效果。

例題4：請從課文中找出一個使用排比手法的句子，并說明其表達效果。

答案：課文中的句子“讀書可以拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)思維，提升素養(yǎng)?！笔褂昧伺疟仁址?，通過列舉讀書的多個好處，形成了鮮明的對比和節(jié)奏感，強調了讀書的重要性，增強了表達效果。

例題5：請從課文中找出一個使用夸張手法的句子，并說明其表達效果。

答案：課文中的句子“讀書可以讓人的心靈飛翔到無盡的宇宙，探索未知的奧秘?！笔褂昧丝鋸埵址?，將讀書的效果夸張到可以讓人的心靈飛翔到無盡的宇宙，探索未知的奧秘，形象地表達了讀書的無限魅力和廣闊視野，增強了表達效果。板書設計-閱讀的重要性

-修辭手法：比喻、擬人、對比、排比、夸張

2.重點詞語：

-貪婪、癡迷、品味、汲取

3.重點句子：

-“書籍是心靈的糧食，是智慧的源泉?！?/p>

-“書籍像一位慈祥的老人，用他的智慧和經(jīng)驗啟迪我們的心靈?！?/p>

-“讀書可以拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)思維，提升素養(yǎng)。”

-“讀書可以讓人的心靈飛翔到無盡的宇宙，探索未知的奧秘?！?/p>

板書設計：

1.在黑板上畫出一張書頁的輪廓，象征閱讀的重要性。