七年級生物上冊 4.3.1呼吸道對空氣的處理教案 魯科版五四制

七年級生物上冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案魯科版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊4.3.1呼吸道對空氣的處理教案魯科版五四制教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第四單元第三節(jié)“呼吸道對空氣的處理”。主要內(nèi)容包括：

1.了解呼吸道的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管。

2.掌握呼吸道的作用：清潔、溫暖和濕潤空氣。

3.探究呼吸道對空氣的處理機制。

4.能夠運用所學(xué)知識解釋生活中與呼吸道相關(guān)的問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過探究呼吸道的作用，建立人體呼吸系統(tǒng)的生命觀念，理解生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的原則。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析和解決問題的能力，學(xué)會運用呼吸道知識解釋生活中的問題。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極思考的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的實驗操作技能。

4.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、關(guān)注健康的意識，將生物學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了人體的基本生理結(jié)構(gòu)，對細胞、組織、器官等概念有一定的認識。同時，他們也可能已經(jīng)接觸過呼吸系統(tǒng)的相關(guān)知識，如肺的功能、氣體交換等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生對生活中的事物充滿好奇，他們善于觀察、發(fā)現(xiàn)并提出問題。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實踐、互動和合作來獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用實驗、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解呼吸道對空氣的處理機制方面，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對呼吸道結(jié)構(gòu)的認知不足，無法直觀地理解其功能；二是對呼吸道作用的抽象概念難以理解，如如何清潔、溫暖和濕潤空氣；三是將理論知識運用到實際生活中，解釋生活中的問題。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中注重直觀演示、舉例說明，并鼓勵學(xué)生進行實踐操作，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用講授法、討論法、實驗法和小組合作法等教學(xué)方法。講授法用于介紹呼吸道的組成和作用，討論法用于探討呼吸道對空氣的處理機制，實驗法用于直觀展示呼吸道的作用，小組合作法用于探究生活中的呼吸道問題。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，如人體的基本生理結(jié)構(gòu)和肺的功能，激發(fā)學(xué)生對呼吸道的好奇心。

（2）講授呼吸道知識：利用PPT展示呼吸道的結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖解和模型，讓學(xué)生直觀地了解呼吸道的組成。在講解呼吸道作用時，舉例說明其清潔、溫暖和濕潤空氣的功能。

（3）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們探討呼吸道對空氣的處理機制，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，并匯總討論結(jié)果。

（4）實驗演示：安排實驗環(huán)節(jié)，如通過吹氣球的方式讓學(xué)生體驗呼吸道的作用，直觀地展示呼吸道的功能。

（5）生活案例分析：讓學(xué)生舉例說明生活中與呼吸道相關(guān)的現(xiàn)象，如感冒時的咳嗽、戴口罩等，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋這些現(xiàn)象。

（6）總結(jié)與反思：通過提問和總結(jié)，檢查學(xué)生對呼吸道知識的掌握程度，強調(diào)呼吸道在維持人體健康中的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作包含呼吸道結(jié)構(gòu)、作用及生活案例的PPT，以便于學(xué)生直觀地了解知識點。

（2）視頻：播放有關(guān)呼吸道實驗和現(xiàn)象的視頻，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）在線工具：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如醫(yī)學(xué)圖片、科普文章等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。

（4）模型和道具：準備呼吸道的模型和實物道具，幫助學(xué)生直觀地了解呼吸道結(jié)構(gòu)。

（5）實驗材料：準備吹氣球、口罩等實驗材料，讓學(xué)生親身體驗呼吸道的作用。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解呼吸道對空氣的處理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確呼吸道對空氣的處理教學(xué)目標(biāo)和呼吸道對空氣的處理重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保呼吸道對空氣的處理教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入呼吸道對空氣的處理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道的基本結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為呼吸道對空氣的處理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解呼吸道對空氣的處理知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出呼吸道對空氣的處理重點，強調(diào)呼吸道對空氣的處理難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞呼吸道對空氣的處理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對呼吸道對空氣的處理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決呼吸道對空氣的處理問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的呼吸道對空氣的處理錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與呼吸道對空氣的處理內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合呼吸道對空氣的處理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道對空氣的處理內(nèi)容，強調(diào)呼吸道對空氣的處理重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的呼吸道對空氣的處理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠準確地描述呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。他們還能夠說明呼吸道的作用，包括清潔、溫暖和濕潤空氣。此外，學(xué)生應(yīng)能夠理解呼吸道對空氣的處理機制，并能夠運用這些知識來解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。

2.技能提升：通過實驗和小組討論，學(xué)生將提高觀察、思考、分析和解決問題的能力。他們將學(xué)會如何運用呼吸道知識來解釋生活中的問題，這將有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。

3.態(tài)度與價值觀：學(xué)生將意識到呼吸道在維持人體健康中的重要性，并將生物學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。他們將學(xué)會關(guān)愛生命、關(guān)注健康，并將這種意識應(yīng)用到日常生活中，提高他們的社會責(zé)任感。

4.綜合運用：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的呼吸道知識應(yīng)用到實際生活中，例如，他們能夠解釋為什么感冒時會咳嗽，以及如何通過戴口罩來保護呼吸道。此外，學(xué)生還應(yīng)能夠提出自己的觀點和疑問，并能夠與他人進行有效的溝通和合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鼻腔：作為呼吸道的入口，具有溫暖、清潔和濕潤空氣的作用。

②咽：連接鼻腔和氣管，是空氣通道的重要組成部分。

③喉：位于氣管的入口處，具有保護呼吸道的作用。

④氣管和支氣管：氣管作為空氣通道，支氣管分支至肺部，實現(xiàn)氣體交換。

2.呼吸道對空氣的處理機制：

①清潔：鼻腔內(nèi)的毛細胞和黏液能夠過濾空氣中的灰塵和細菌。

②溫暖：鼻腔內(nèi)的血管能夠?qū)⒖諝饧訜嶂馏w溫，以保護肺部不受寒冷刺激。

③濕潤：鼻腔內(nèi)的黏液能夠?qū)⒖諝鉂駶?，以保護肺泡不受干燥損傷。

3.呼吸道與健康生活的聯(lián)系：

①感冒時的咳嗽：呼吸道感染導(dǎo)致咳嗽，有助于清除體內(nèi)的病菌。

②戴口罩：在呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)，戴口罩可以減少病毒和細菌的傳播。

③關(guān)注呼吸道健康：保持良好的生活習(xí)慣，如勤洗手、避免吸煙等，有助于維護呼吸道健康。課后作業(yè)1.描述呼吸道的組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

答案：呼吸道的組成包括鼻腔、咽、喉、氣管和支氣管。

2.解釋呼吸道的作用，包括清潔、溫暖和濕潤空氣。

答案：呼吸道的作用包括清潔、溫暖和濕潤空氣。

3.描述呼吸道對空氣的處理機制，包括清潔、溫暖和濕潤空氣。

答案：呼吸道對空氣的處理機制包括清潔、溫暖和濕潤空氣。

4.舉例說明呼吸道與健康生活的聯(lián)系，如感冒時的咳嗽和戴口罩。

答案：呼吸道與健康生活的聯(lián)系包括感冒時的咳嗽和戴口罩。

5.提出兩個問題，解釋呼吸道與健康生活的聯(lián)系，并給出答案。

答案：問題1：為什么感冒時會咳嗽？答案：感冒時咳嗽有助于清除體內(nèi)的病菌。

問題2：為什么在呼吸道疾病高發(fā)季節(jié)需要戴口罩？答案：戴口罩可以減少病毒和細菌的傳播。課堂2.