2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 在集體中 第三課《集體靠大家》教學設計 教科版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元在集體中第三課《集體靠大家》教學設計教科版主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容選自2024秋八年級道德與法治上冊第一單元《在集體中》的第三課《集體靠大家》。本課主要圍繞集體的重要性和個體在集體中的作用展開，包括集體的力量、團結合作的意義、如何為集體作貢獻等內(nèi)容。教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過關于集體與個人的基本關系，了解集體對個人成長的重要性。在此基礎上，本節(jié)課將深入探討如何在集體中發(fā)揮個人作用，促進集體和諧發(fā)展，使學生能夠結合實際生活案例，理解并運用集體合作的力量，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：增強集體意識，提升團隊合作能力，培養(yǎng)社會責任感與公民意識。通過學習《集體靠大家》，使學生能夠：1.認識到集體力量的重要性，增強對集體的歸屬感和責任感；2.學會在集體中溝通協(xié)作，解決集體問題，提高團隊協(xié)作能力；3.理解個人行為對集體的影響，培養(yǎng)自覺維護集體榮譽和利益的品質。以上目標與新教材要求相符，注重學生道德與法治素養(yǎng)的提升，為學生形成正確價值觀和積極人生態(tài)觀奠定基礎。學情分析八年級學生處于青春期，思維活躍，具有一定的獨立思考能力和判斷力。在知識層面，他們已經(jīng)掌握了關于集體與個人關系的基本知識，了解集體對個人成長的重要性。但在能力方面，部分學生在實際生活中運用集體力量解決問題的能力尚顯不足，需要進一步培養(yǎng)和鍛煉。

1.學生層次分析：

（1）知識層面：學生對集體與個人的概念有基本認識，但對集體合作的重要性、如何為集體作貢獻等方面的理解不夠深入。

（2）能力層面：學生在小組合作中表現(xiàn)出一定程度的溝通協(xié)作能力，但在面對復雜問題時，團隊協(xié)作能力有待提高。

（3）素質層面：學生的集體意識、團隊精神和社會責任感有待培養(yǎng)，部分學生存在個人主義傾向，對集體利益關注不足。

2.學生行為習慣分析：

（1）課堂參與度：大部分學生能積極參與課堂討論，主動發(fā)表自己的觀點，但部分學生表現(xiàn)出害羞、內(nèi)向，課堂參與度不高。

（2）團隊合作：在小組活動中，學生能夠分工合作，但有時存在依賴心理，部分學生缺乏主動承擔責任的精神。

（3）學習態(tài)度：學生對道德與法治課程的學習態(tài)度總體積極，但部分學生對課程內(nèi)容的興趣不高，學習動力不足。

3.對課程學習的影響：

（1）知識層面：學生對集體合作的認識不足，可能導致在實際生活中無法充分發(fā)揮集體力量，解決問題效率低下。

（2）能力層面：團隊協(xié)作能力不足，會影響學生在集體活動中的表現(xiàn)，限制個人能力的發(fā)揮。

（3）素質層面：集體意識、團隊精神和社會責任感的缺乏，可能導致學生在面對集體利益與個人利益的沖突時，難以做出正確的選擇。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對集體合作的理論知識，采用講授法為學生講解集體的力量、團結合作的重要性等內(nèi)容，使學生對集體合作有更深入的理解。

（2）討論法：針對集體中個體作用的問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

（3）案例分析法：結合課本中的實際案例，讓學生分析集體合作的成功經(jīng)驗和存在的問題，引導學生從實際出發(fā)，學會運用集體力量解決問題。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體設備展示集體合作的圖片、視頻等資料，讓學生更直觀地了解集體合作的重要性，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件開展課堂互動，如在線答題、小組討論等，提高學生的參與度和課堂效率。

（3）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查找關于集體合作的相關資料，拓展學生的知識視野，增強學生的自主學習能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對集體合作的認識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道集體合作是什么嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關于集體合作的圖片或視頻片段，讓學生初步感受集體合作的力量。

簡短介紹集體合作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.集體合作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解集體合作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解集體合作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹集體合作的重要性及在各個領域的應用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解集體合作在實際生活中的作用。

3.集體合作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解集體合作的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的集體合作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解集體合作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用集體合作解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與集體合作相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對集體合作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)集體合作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括集體合作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)集體合作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用集體合作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于集體合作的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：

學生對集體合作的概念和重要性有了更深入的理解，掌握了集體合作的基本原理和組成部分。他們能夠運用集體合作的知識，分析實際問題，并提出解決方案。

-學生能夠準確描述集體合作的特點和優(yōu)勢，以及它在不同領域中的應用。

-學生學會通過案例分析法，分析集體合作的成功經(jīng)驗和存在的問題，從而提高了解決實際問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了如何與同伴溝通協(xié)作，共同探討集體合作的未來發(fā)展或改進方向。

2.過程與方法：

學生在討論法和案例分析法的教學過程中，提升了批判性思維和團隊合作能力。

-學生通過小組合作，學會了傾聽他人意見，尊重團隊成員，提高了團隊溝通的效率和質量。

-學生在分析案例時，能夠從多角度思考問題，形成全面的分析和判斷，增強了問題解決的能力。

-學生在課堂展示中，鍛煉了公共演講能力，提高了自信心和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習集體合作，增強了集體意識和團隊精神，對集體榮譽和利益有了更深刻的認識。

-學生認識到個人與集體的相互依存關系，愿意為集體的利益和發(fā)展做出貢獻。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了社會責任感和公民意識，理解了團結協(xié)作對社會進步的重要性。

-學生對道德與法治課程的學習興趣得到提升，對法律法規(guī)和道德規(guī)范有了更積極的認同。

4.創(chuàng)新與實踐：

學生在學習集體合作的過程中，不斷提出創(chuàng)新性的想法和建議，展現(xiàn)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

-學生在小組討論中，能夠提出獨特的觀點和解決問題的創(chuàng)新方法。

-學生愿意嘗試將集體合作的理論應用到實際生活中，如學?；顒印⑸鐓^(qū)服務等，以實際行動踐行集體合作的理念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《團結協(xié)作的力量》、《集體主義精神在新時代的價值》等，深入理解集體合作的理論內(nèi)涵和實踐意義。

-視頻資源：觀看關于集體合作的紀錄片或新聞報道，如《團隊的力量》、《一起走過的日子》等，了解集體合作在現(xiàn)實生活中的應用。

-實踐活動：參觀學?；蛏鐓^(qū)的集體活動，如運動會、志愿者服務活動等，親身體驗集體合作的過程和價值。

-人物訪談：采訪身邊的集體合作典型人物，了解他們在集體合作中的經(jīng)歷和感悟。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，觀看視頻，拓寬知識視野。

-學生在閱讀和觀看過程中，做好筆記和心得體會，提高自主學習能力。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在拓展過程中遇到的疑問，指導學生進行實踐活動等。

-學生在實踐活動和人物訪談中，要積極參與，主動思考，將所學知識與實踐相結合。

-拓展結束后，學生以小組為單位，整理拓展成果，準備在課堂上進行分享和交流。教學反思在這次《集體靠大家》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對集體合作的認識有了明顯的提升。他們在課堂上積極發(fā)言，小組討論中也能深入探討集體合作的問題。尤其是案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠結合案例，分析集體合作的優(yōu)勢和不足，并提出自己的見解，這讓我感到很欣慰。

然而，我也注意到，部分學生在團隊合作中仍顯得有些被動，這可能是因為他們在日常生活中缺乏集體合作的經(jīng)驗。因此，我計劃在今后的教學中，多設計一些實踐活動，讓學生在實踐中體驗集體合作的重要性，提高他們的團隊協(xié)作能力。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，雖然大部分學生