七年級語文上冊 第六單元 21《論讀書》教案1 冀教版

七年級語文上冊第六單元21《論讀書》教案1冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于冀教版七年級語文上冊第六單元的第21課《論讀書》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過閱讀和分析文章，理解作者關(guān)于讀書的見解和主張，從而提高學(xué)生的閱讀理解和思考能力。

具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生掌握文章的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，理解作者的論點、論據(jù)和論證方法。

2.通過分析文章中的重點句子和段落，讓學(xué)生理解作者關(guān)于讀書的重要性和方法的闡述。

3.通過小組討論和課堂分享，讓學(xué)生分享自己的讀書心得和方法，提高學(xué)生的表達和溝通能力。

4.通過課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生進一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析文章，提高學(xué)生的語文閱讀能力，使學(xué)生能夠理解文章的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，掌握作者的論點、論據(jù)和論證方法。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章中的重點句子和段落，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)ψ髡叩挠^點進行深入思考和分析。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《論讀書》這篇文章，讓學(xué)生了解和理解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于讀書的理念和方法，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

4.價值觀念：通過學(xué)習(xí)作者關(guān)于讀書的觀點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的讀書觀念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，使學(xué)生明白讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。

5.自主學(xué)習(xí)與合作交流：通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，使學(xué)生能夠在交流和討論中提高自己的思考和表達能力。學(xué)情分析在開展冀教版七年級語文上冊第六單元的第21課《論讀書》的教學(xué)之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進行深入分析，以便更好地設(shè)計教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)新教程的要求，七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解和分析簡單的文章。然而，由于學(xué)生的個體差異，他們的知識水平、閱讀能力和思維品質(zhì)存在一定的差異。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，既要滿足基礎(chǔ)層次學(xué)生的需求，又要挑戰(zhàn)高層次學(xué)生的思維。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的語文基礎(chǔ)知識，對文章的閱讀和分析有一定的了解。然而，對于《論讀書》這篇文章所涉及的中國傳統(tǒng)文化知識和讀書理念，部分學(xué)生可能存在一定的陌生感。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重引導(dǎo)學(xué)生了解和理解相關(guān)文化知識，提高他們的文化素養(yǎng)。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、思維能力和表達能力存在一定的差異。部分學(xué)生的閱讀速度較慢，對文章的理解和分析能力有限；部分學(xué)生的思維品質(zhì)較好，具備一定的批判性思維能力。因此，在教學(xué)過程中，我們需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計不同難度的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀和思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的價值觀念、自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力有待提高。部分學(xué)生對讀書的重要性認識不足，缺乏閱讀興趣和閱讀習(xí)慣；部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流方面存在一定的問題，如自律性差、溝通表達能力不足等。因此，在教學(xué)過程中，我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時加強自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣分析

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在以下問題：課前預(yù)習(xí)不到位，對課程內(nèi)容了解不充分；課堂注意力不集中，容易走神；課后作業(yè)完成不認真，缺乏復(fù)習(xí)和鞏固的習(xí)慣。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負面影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。

針對以上分析，我們在教學(xué)過程中需要采取以下措施：

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識水平和閱讀能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，激發(fā)他們的閱讀興趣，加強自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力的培養(yǎng)。

3.強化課堂管理，提高學(xué)生的課堂注意力，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課后作業(yè)的質(zhì)量。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學(xué)PPT、教材《論讀書》。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)文章、相關(guān)書籍推薦。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作、案例分析、角色扮演、情景模擬。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《論讀書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是讀書嗎？讀書對我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點。

簡短介紹《論讀書》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《論讀書》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《論讀書》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《論讀書》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹《論讀書》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《論讀書》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《論讀書》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的讀書案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解讀書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《論讀書》解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與讀書相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《論讀書》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《論讀書》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《論讀書》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)讀書在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用《論讀書》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《論讀書》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將掌握《論讀書》的基本概念、組成部分和原理，了解中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于讀書的理念和方法。

2.能力提升：學(xué)生的閱讀能力、思維能力和表達能力將得到提高。學(xué)生能夠更快地閱讀和理解文章，具備一定的批判性思維能力，能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

3.價值觀念：學(xué)生將樹立正確的讀書觀念，認識到讀書對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力將得到培養(yǎng)和提高。學(xué)生能夠主動參與課堂討論，積極完成課后作業(yè)，與同學(xué)進行有效的合作和交流。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣將得到改善。學(xué)生能夠更好地管理自己的學(xué)習(xí)時間，認真完成作業(yè)，主動復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

6.文化素養(yǎng)：學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)將得到提高。學(xué)生能夠更好地理解和欣賞中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對人文學(xué)科的興趣和熱情。

具體到《論讀書》這篇文章，學(xué)生將能夠：

1.理解并闡述作者關(guān)于讀書的觀點和主張，分析作者的論點和論據(jù)。

2.分析文章中的重點句子和段落，理解作者對于讀書的重要性和方法的闡述。

3.能夠運用作者的觀點和方法，對自己的讀書經(jīng)驗和方法進行反思和改進。

4.能夠與他人分享自己的讀書心得和方法，進行有效的溝通和交流。

5.通過對文章的分析和討論，提高自己的批判性思維能力和問題解決能力。

6.能夠運用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于《論讀書》的短文或報告，展示自己的學(xué)習(xí)和思考成果。板書設(shè)計1.《論讀書》主要觀點板書

設(shè)計意圖：通過板書將作者的主要觀點展現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然地了解作者的思想。

板書內(nèi)容：

①讀書的重要性

②讀書的方法和技巧

③讀書的意義和價值

2.讀書方法與技巧板書

設(shè)計意圖：通過板書將作者提出的讀書方法與技巧展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠清晰地記憶和理解。

板書內(nèi)容：

①泛讀與精讀相結(jié)合

②讀書要有計劃和目標(biāo)

③做好讀書筆記，深入思考

3.讀書的意義與價值板書

設(shè)計意圖：通過板書將作者對于讀書的意義與價值進行總結(jié)，讓學(xué)生深刻理解讀書的重要性。

板書內(nèi)容：

①讀書可以拓寬視野，增長知識

②讀書可以提升思維能力，培養(yǎng)品格

③讀書可以豐富人生，提高生活質(zhì)量

4.自主學(xué)習(xí)與團隊合作板書

設(shè)計意圖：通過板書將自主學(xué)習(xí)與團隊合作的重要性展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明白兩者在學(xué)習(xí)和生活中的作用。

板書內(nèi)容：

①自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)獨立思考，自主探究的能力

②團隊合作：培養(yǎng)溝通協(xié)作，共同解決問題的能力

5.課堂互動與討論板書

設(shè)計意圖：通過板書將課堂互動與討論的重要性展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

板書內(nèi)容：

①積極發(fā)言，展示自我

②傾聽他人，取長補短

③共同探討，深入挖掘文章內(nèi)涵

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以便于學(xué)生理解和記憶。在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合板書內(nèi)容進行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點，提高學(xué)習(xí)效果。同時，板書設(shè)計應(yīng)根據(jù)教學(xué)實際情況進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是冀教版七年級語文上冊第六單元的第21課《論讀書》。通過本節(jié)課的教學(xué)，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和效果，以下是我的一些思考和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入新課時采用了提問的方式，引起了學(xué)生對《論讀書》的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。通過展示一些關(guān)于讀書的圖片和視頻片段，學(xué)生能夠初步感受到讀書的魅力和特點。然后，我簡短介紹了《論讀書》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，我在講解《論讀書》的基礎(chǔ)知識時，詳細介紹了文章的組成部分和原理，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。通過實例和案例的介紹，學(xué)生能夠更好地理解《論讀書》的實際應(yīng)用和作用。同時，我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，提高了他們的參與度和積極性。

再次，我在分析《論讀書》的案例時，選擇了幾個典型的案例進行分析。通過詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，學(xué)生能夠全面了解《論讀書》的多樣性和復(fù)雜性。通過小組討論，學(xué)生能夠更深入地思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。

此外，我在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生積極合作和交流。通過小組內(nèi)討論主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。同時，每組選出代表向全班展示討論成果，鍛煉了學(xué)生的表達能力和溝通技巧。

最后，我在課堂展示與點評環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生展示自己的討論成果，并接受其他學(xué)生和教師的提問和點評。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和掌握《論讀書》的知識，并提高自己的批判性思維和問題解決能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生可能因為緊張或害羞而未能積極參與，我需要鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。另外，在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度方面，我可能需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足不同層次學(xué)生的需求。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)主要包括學(xué)生的參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。教師可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度來評價他們的課堂表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認真聽講并積極提問，是否能夠回答教師的提問等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。教師可以通過學(xué)生的討論成果來評價他們的理解和掌握程度。例如，學(xué)生是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地進行小組合作，是否能夠提出有深度的問題和建議等。

3.隨堂測試：

隨堂測試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的另一重要方式。教師可以通過隨堂測試來了解學(xué)生對課堂知識的