2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello第二課時(shí)說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello第二課時(shí)說課稿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024秋三年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句型，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)西方的問候禮儀，使學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)1班共有40名學(xué)生，經(jīng)過一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡(jiǎn)單的語法知識(shí)。他們對(duì)于英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，但部分學(xué)生對(duì)于英語的聽說能力仍有一定的困難。在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。

在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了字母表、基本的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)于日常生活中的常用詞匯和簡(jiǎn)單的自我介紹句型有所了解，但還需要進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，大部分學(xué)生能夠聽懂并模仿簡(jiǎn)單的英語句子，但他們的發(fā)音和語調(diào)還需要進(jìn)一步糾正和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的閱讀理解和寫作能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，他們對(duì)于新鮮事物充滿好奇心和求知欲。同時(shí)，他們也具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，喜歡參與小組活動(dòng)。然而，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易氣餒，缺乏堅(jiān)持不懈的精神。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們對(duì)于問候語和自我介紹的句型已經(jīng)有所了解，但還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。他們的聽說能力和口語表達(dá)能力需要通過實(shí)際的交流和練習(xí)來提高。此外，學(xué)生們對(duì)于西方的問候禮儀和文化背景知識(shí)還不夠了解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展視野。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于鞏固和提高學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)和跨文化交際能力。同時(shí)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，需要給予個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自信心。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和分組合作法相結(jié)合的教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力；情境教學(xué)法能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)和跨文化交際能力；分組合作法能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的交流和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

在本節(jié)課中，我將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過播放英語歌曲《Hello》引導(dǎo)學(xué)生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）情境模擬：設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生模擬在公園、學(xué)校等不同場(chǎng)合進(jìn)行問候和自我介紹的情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

（3）小組討論：讓學(xué)生分組討論西方的問候禮儀和文化背景，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的文化視野。

（4）角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的問候場(chǎng)景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（5）課堂反饋：邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示他們的角色扮演過程，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了提高教學(xué)效果，我將在課堂上使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

（2）視頻：播放有關(guān)西方問候禮儀的短視頻，讓學(xué)生直觀地了解西方文化背景，提高他們的文化意識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問、投票等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的積極性。

（4）實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些實(shí)物道具，如玩具、圖片等，讓學(xué)生在角色扮演過程中能夠更好地融入情境，提高他們的實(shí)際操作能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit1Hello》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不知道如何用英語問候別人這種情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)和練習(xí)如何用英語進(jìn)行問候和介紹自己。這是英語交流中非?；A(chǔ)的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了如何在不同的場(chǎng)合用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)問候語和自我介紹的句型。對(duì)于發(fā)音和語調(diào)的部分，我會(huì)通過舉例和模仿來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與問候和自我介紹相關(guān)的實(shí)際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演。這個(gè)角色扮演將演示如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在生活中應(yīng)用所學(xué)的英語問候和自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了英語問候和自我介紹的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于問候和自我介紹的英語繪本，如《Hello,World!》、《IntroducingMyself》等，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的插圖，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）在線視頻資源：推薦學(xué)生觀看英語動(dòng)畫視頻，如《DoratheExplorer》中的問候和自我介紹場(chǎng)景，以及YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，通過直觀的畫面和有趣的情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）跨文化交流活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的跨文化交流活動(dòng)，如英語角、國際文化交流晚會(huì)等，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與來自不同文化背景的同學(xué)進(jìn)行交流，提高他們的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

（1）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己介紹的短文，或者繪制一幅展示西方問候禮儀的圖畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

（2）小組合作項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于問候和自我介紹的短劇，要求學(xué)生自主編寫劇本、設(shè)計(jì)角色和表演，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表演技能。

（3）英語角活動(dòng)：定期組織英語角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在輕松愉快的氛圍中練習(xí)和使用所學(xué)的英語問候和自我介紹知識(shí)，提高他們的口語表達(dá)能力和自信心。

（4）跨文化交際實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的跨文化交際實(shí)踐活動(dòng)，如模擬聯(lián)合國會(huì)議、國際文化交流晚會(huì)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天講授《Unit1Hello》的第二課時(shí)中，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法和分組合作法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細(xì)解釋了問候和自我介紹的基本概念，并通過案例分析和重點(diǎn)難點(diǎn)解析，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高口語表達(dá)和跨文化交際能力。

回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得在以下幾個(gè)方面取得了較好的效果：首先，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情境教學(xué)法，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了他們的實(shí)踐能力。其次，分組合作法和角色扮演活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。此外，我在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的分析和批判性思維能力。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。例如，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生仍然難以準(zhǔn)確掌握某些句型的發(fā)音和語調(diào)。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中放慢節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行模仿和練習(xí)。此外，在課堂管理方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易分心。為了改善這