2024秋三年級英語上冊 Unit 1 Hello第二課時說課稿 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit1Hello第二課時說課稿人教PEP授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級英語上冊Unit1Hello第二課時說課稿

2.教學年級和班級：2024秋三年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習西方的問候禮儀，使學生理解和尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學生獨立思考、合作探究的學習能力，提高學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、終身學習的意識和能力，提高學生獨立解決問題的能力。學情分析三年級1班共有40名學生，經過一年級和二年級的學習，大部分學生已經掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單的語法知識。他們對于英語學習有了一定的興趣和基礎，但部分學生對于英語的聽說能力仍有一定的困難。在學習行為習慣上，大部分學生能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，但也有部分學生注意力不集中，容易分心。

在知識方面，學生們已經學習了字母表、基本的單詞和簡單的句子結構。他們對于日常生活中的常用詞匯和簡單的自我介紹句型有所了解，但還需要進一步鞏固和提高。在能力方面，大部分學生能夠聽懂并模仿簡單的英語句子，但他們的發(fā)音和語調還需要進一步糾正和指導。此外，學生的閱讀理解和寫作能力還有待提高。

在素質方面，學生們具有較強的學習新知識的能力，他們對于新鮮事物充滿好奇心和求知欲。同時，他們也具備一定的團隊合作意識，喜歡參與小組活動。然而，部分學生在面對困難時容易氣餒，缺乏堅持不懈的精神。

對于本節(jié)課的內容，學生們對于問候語和自我介紹的句型已經有所了解，但還需要進一步學習新的詞匯和句型。他們的聽說能力和口語表達能力需要通過實際的交流和練習來提高。此外，學生們對于西方的問候禮儀和文化背景知識還不夠了解，需要通過本節(jié)課的學習來拓展視野。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學重點在于鞏固和提高學生的聽說能力，培養(yǎng)他們的口語表達和跨文化交際能力。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神。對于學習困難的學生，需要給予個別輔導和鼓勵，幫助他們克服學習中的困難，提高他們的自信心。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，我選擇采用任務驅動法、情境教學法和分組合作法相結合的教學方法。任務驅動法能夠激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力；情境教學法能夠幫助學生更好地理解和運用所學知識，提高他們的口語表達和跨文化交際能力；分組合作法能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的交流和溝通能力。

2.設計具體的教學活動

在本節(jié)課中，我將設計以下教學活動：

（1）熱身活動：通過播放英語歌曲《Hello》引導學生跟唱，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）情境模擬：設定一個場景，讓學生模擬在公園、學校等不同場合進行問候和自我介紹的情景，培養(yǎng)學生運用所學知識進行實際交流的能力。

（3）小組討論：讓學生分組討論西方的問候禮儀和文化背景，鼓勵他們分享自己的觀點和經驗，拓展學生的文化視野。

（4）角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生模擬不同文化背景下的問候場景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

（5）課堂反饋：邀請部分學生上臺展示他們的角色扮演過程，讓其他學生進行評價和反饋，提高學生的口語表達和聽力理解能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我將在課堂上使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和情境，幫助學生更好地理解和記憶所學知識。

（2）視頻：播放有關西方問候禮儀的短視頻，讓學生直觀地了解西方文化背景，提高他們的文化意識。

（3）在線工具：利用在線工具進行課堂互動，如提問、投票等，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的積極性。

（4）實物道具：準備一些實物道具，如玩具、圖片等，讓學生在角色扮演過程中能夠更好地融入情境，提高他們的實際操作能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit1Hello》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過不知道如何用英語問候別人這種情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解本節(jié)課的基本概念。本節(jié)課的主要內容是學習和練習如何用英語進行問候和介紹自己。這是英語交流中非常基礎的一部分。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在不同的場合用英語進行問候和自我介紹。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調問候語和自我介紹的句型。對于發(fā)音和語調的部分，我會通過舉例和模仿來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與問候和自我介紹相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演。這個角色扮演將演示如何用英語進行問候和自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在生活中應用所學的英語問候和自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語問候和自我介紹的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這些知識點的理解。希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）英語繪本：推薦學生閱讀關于問候和自我介紹的英語繪本，如《Hello,World!》、《IntroducingMyself》等，通過生動的故事情節(jié)和豐富的插圖，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

（2）在線視頻資源：推薦學生觀看英語動畫視頻，如《DoratheExplorer》中的問候和自我介紹場景，以及YouTube上的相關教學視頻，通過直觀的畫面和有趣的情節(jié)，提高學生的學習興趣和積極性。

（3）跨文化交流活動：鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的跨文化交流活動，如英語角、國際文化交流晚會等，讓學生有機會與來自不同文化背景的同學進行交流，提高他們的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

（1）課后作業(yè)：布置相關的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于自己介紹的短文，或者繪制一幅展示西方問候禮儀的圖畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

（2）小組合作項目：組織學生進行小組合作項目，如制作一個關于問候和自我介紹的短劇，要求學生自主編寫劇本、設計角色和表演，提高他們的團隊合作能力和表演技能。

（3）英語角活動：定期組織英語角活動，讓學生有機會在輕松愉快的氛圍中練習和使用所學的英語問候和自我介紹知識，提高他們的口語表達能力和自信心。

（4）跨文化交際實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的跨文化交際實踐活動，如模擬聯合國會議、國際文化交流晚會等，讓學生在實際操作中提高跨文化交際能力和團隊合作能力。教學反思與總結在今天講授《Unit1Hello》的第二課時中，我以任務驅動法、情境教學法和分組合作法相結合的方式進行教學。在導入新課時，我通過提問方式激發(fā)學生的興趣，讓他們快速進入學習狀態(tài)。在新課講授環(huán)節(jié)，我詳細解釋了問候和自我介紹的基本概念，并通過案例分析和重點難點解析，讓學生更好地理解和掌握相關知識。在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了分組討論和角色扮演活動，讓學生在實際操作中提高口語表達和跨文化交際能力。

回顧整個教學過程，我覺得在以下幾個方面取得了較好的效果：首先，通過任務驅動法和情境教學法，學生能夠更好地將所學知識應用于實際情境中，提高了他們的實踐能力。其次，分組合作法和角色扮演活動激發(fā)了學生的學習興趣，使他們更積極參與課堂討論和實踐活動。此外，我在教學過程中注重引導學生思考和解決問題，培養(yǎng)了他們的分析和批判性思維能力。

然而，我也意識到教學中存在一些不足之處。例如，在講授重點難點時，部分學生仍然難以準確掌握某些句型的發(fā)音和語調。針對這一問題，我計劃在今后的教學中放慢節(jié)奏，給予學生更多的時間和機會進行模仿和練習。此外，在課堂管理方面，部分學生注意力不集中，容易分心。為了改善這