2023八年級物理下冊 第七章 力 第1節(jié) 力教案 （新版）新人教版

2023八年級物理下冊第七章力第1節(jié)力教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第七章力第1節(jié)力教案

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時（90分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教學目標：

1.了解力的概念、分類和作用。

2.掌握力的計量單位、力的示意圖的畫法。

3.學會用力的示意圖表示物體受力情況。

教學重點：

1.力的概念、分類和作用。

2.力的計量單位、力的示意圖的畫法。

教學難點：

1.力的示意圖的畫法。

教學準備：

1.教案、PPT、黑板。

2.模型、圖片、實例。

教學過程：

第一課時：

1.導入：通過生活中的實例，引導學生思考力的概念和作用。

2.新課：講解力的概念、分類和作用。

3.實例分析：分析實例中的力，引導學生理解力的作用。

4.練習：讓學生畫出力的示意圖，鞏固所學內(nèi)容。

第二課時：

1.復習：復習上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學生的掌握情況。

2.講解力的計量單位、力的示意圖的畫法。

3.練習：讓學生畫出力的示意圖，鞏固所學內(nèi)容。

4.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置作業(yè)。

教學評價：

1.課后作業(yè)：檢查學生對力的概念、分類、作用和力的示意圖的畫法的掌握情況。

2.課堂練習：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解學生對力的示意圖的畫法的掌握情況。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的物理核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.科學探究能力：通過觀察實例和繪制力的示意圖，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。

2.科學思維：引導學生運用抽象思維和模型建構(gòu)的能力，理解力的概念、分類和作用。

3.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對物理學的興趣和好奇心，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。

4.科學交流與合作：通過小組討論和互動，培養(yǎng)學生與他人合作、交流和分享成果的能力。三、學情分析學生在進入八年級物理下冊的學習之前，已經(jīng)掌握了力學的基本概念和原理，對力的三要素（大小、方向、作用點）有所了解，并能運用這些知識解釋一些簡單的力學現(xiàn)象。然而，學生在力的分類和作用方面可能還存在一些模糊的認識，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和拓展。

在知識能力方面，大部分學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過實例觀察和思考力的作用。但是，學生在繪制力的示意圖方面可能存在一定的困難，對示意圖的畫法和表示方法不夠熟悉。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的繪圖能力，并通過練習和指導，使學生能夠熟練掌握力的示意圖的畫法。

在素質(zhì)方面，大部分學生對物理學抱有濃厚的興趣，學習態(tài)度積極。但是，也有一部分學生對物理學習存在恐懼心理，認為物理難以理解和掌握。針對這一情況，教師需要在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的實例和互動環(huán)節(jié)，調(diào)動學生的學習積極性，幫助他們建立自信心。

在行為習慣方面，學生在上節(jié)課的學習中已經(jīng)養(yǎng)成了較好的課堂紀律和積極參與的習慣。然而，部分學生在課堂討論和互動中可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。針對這一情況，教師需要創(chuàng)設一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的見解，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。四、教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、教案、PPT、模型、圖片、實例物品。

2.課程平臺：學校提供的教學平臺，用于展示PPT和教學視頻。

3.信息化資源：教學PPT、視頻、在線習題庫。

4.教學手段：講解、演示、互動討論、小組合作、練習、作業(yè)。

5.輔助工具：測量工具（如尺子、量角器）for力的示意圖繪制練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞力的概念和分類，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解力的概念和分類知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解力的概念和分類，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出力的概念和分類，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解力的概念和分類，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握力的概念和分類。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗力的概念和分類的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解力的概念和分類。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握力的概念和分類。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解力的概念和分類，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)力的概念和分類，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與力的概念和分類相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的力的概念和分類知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解力的概念、分類和作用，掌握力的計量單位，以及能夠正確地繪制力的示意圖。

2.技能提升：學生將能夠在實際問題中運用力的概念和分類，通過繪制力的示意圖來分析和解決力學問題。

3.科學思維：學生在分析實例和繪制力的示意圖的過程中，將能夠培養(yǎng)觀察、思考和推理的科學思維能力。

4.科學探究：通過參與小組討論和實驗活動，學生將能夠培養(yǎng)提出問題、合作探究和解決問題的能力。

5.科學態(tài)度與價值觀：學生將對物理學產(chǎn)生更濃厚的興趣，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和正確的科學價值觀。

6.communicationandteamwork：通過小組討論和互動，學生將能夠提高溝通能力和團隊合作精神，學會與他人分享和交流自己的觀點。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確地描述力的概念，并能區(qū)分不同類型的力，如重力、摩擦力、彈力等。

2.學生能夠在示意圖中正確地表示物體的受力情況，包括力的方向、大小和作用點。

3.學生能夠運用力的概念和分類來解釋一些常見的力學現(xiàn)象，如為什么物體在斜面上會滑動或滾動。

4.學生在解決力學問題時，能夠有效地使用力的示意圖來分析和簡化問題，提高解決問題的效率。

5.學生通過參與實驗和實踐活動，將能夠更好地理解力的概念和作用，提高實踐操作能力。

6.學生在小組討論和合作中，將能夠更好地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)良好的溝通和團隊合作能力。七、教學反思與總結(jié)教學反思：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對力的概念和分類有一定的了解，但具體應用時仍存在困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐的結(jié)合，通過實例和實驗幫助學生更好地理解和掌握力的概念和分類。

2.在課堂講解中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解和掌握力的示意圖的畫法方面存在困難。為了解決這個問題，我計劃在教學過程中提供更多的指導和示范，幫助學生掌握力的示意圖的畫法。

3.在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度和積極性較高，但在小組討論中，部分學生過于內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生積極參與討論，表達自己的見解。

教學總結(jié)：

1.本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生對力的概念和分類有了更深入的理解，能夠運用力的示意圖來分析和解決力學問題。

2.學生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠積極參與討論和實踐活動。通過小組合作，學生不僅提高了實踐操作能力，還培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。

3.學生在情感態(tài)度方面也取得了明顯的進步。他們對物理學的興趣和好奇心得到了激發(fā)，對科學的態(tài)度和價值觀有了更深刻的理解。

改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)注重理論與實踐的結(jié)合，通過實例和實驗幫助學生更好地理解和掌握力的概念和分類。

2.我將提供更多的指導和示范，幫助學生掌握力的示意圖的畫法，提高他們的繪圖能力。

3.我將鼓勵學生積極參與討論，表達自己的見解，培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊合作精神。八、課堂-提問：通過提問了解學生對力的概念、分類和作用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導。

-測試：通過小測試了解學生對力的示意圖的畫法和力的作用的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生存在的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，了解他們的學習效果和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋他們的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：對學生的學習成果給予肯定和鼓勵，提高他們的學習積極性和自信心。課后作業(yè)1.請學生完成力的示意圖的繪制練習，要求能夠準確表示物體的受力情況。

2.請學生通過實例分析，說明不同類型的力（如重力、摩擦力、彈力）對物體運動的影響。

3.請學生根據(jù)力的概念和分類，解釋一些常見的力學現(xiàn)象，如為什么物體在斜面上會滑動或滾動。

4.請學生通過實驗或觀察，探究不同物體之間的摩擦力大小，并總結(jié)規(guī)律。

5.請學生設計一個簡單的力學實驗，驗證力的作用效果，并記錄實驗過程和結(jié)果。

答案：

1.力的示意圖的繪制練習：

-物體受到重力作用，示意圖中應表示出重力的方向（垂直向下）和大小（根據(jù)物體的質(zhì)量計算）。

-物體受到摩擦力作用，示意圖中應表示出摩擦力的方向（與物體運動方向相反）和大?。ǜ鶕?jù)物體與接觸面的摩擦系數(shù)和正壓力計算）。

-物體受到彈力作用，示意圖中應表示出彈力的方向（與物體形變方向相反）和大?。ǜ鶕?jù)彈簧的彈性系數(shù)和形變量計算）。

2.不同類型的力對物體運動的影響：

-重力使物體受到向下的拉力，可能導致物體下落或靜止。

-摩擦力在物體運動時產(chǎn)生阻力，使物體減速或停止。

-彈力使物體在受力后恢復原狀，可能導致物體反彈或改變運動方向。

3.物體在斜面上會滑動或滾動的原因：

-物體在斜面上受到重力和斜面支持力，當重力大于斜面支持力時，物體開始滑動。

-物體在