2024-2025學(xué)年高中歷史 第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第3課 走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案 新人教版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案新人教版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案新人教版選修3教材分析“2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元第二次世界大戰(zhàn)第3課走向世界大戰(zhàn)（3）教學(xué)教案新人教版選修3”一課,主要介紹了第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、過程及其影響。本節(jié)課是選修課程,主要面向高中學(xué)生,要求學(xué)生對(duì)歷史事件有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課主要內(nèi)容有:

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景及其原因;

2.第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程;

3.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景及其原因;

2.掌握第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程;

3.認(rèn)識(shí)第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響。

教學(xué)重點(diǎn):

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因;

2.第二次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程;

3.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響。

教學(xué)難點(diǎn):

1.第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其復(fù)雜性;

2.第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalliteracy和globalperspective三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.historicalthinking：通過分析第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景、原因、戰(zhàn)役和進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，使其能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解釋歷史事件。

2.culturalliteracy：通過了解第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，使其能夠理解不同文化背景下的事件和發(fā)展。

3.globalperspective：通過探討第二次世界大戰(zhàn)的全球影響，培養(yǎng)學(xué)生全球視野，使其能夠從全球的角度看待問題，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家和地區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，可能已經(jīng)掌握了第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、戰(zhàn)役和影響，以及20世紀(jì)初期的世界政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況。他們可能也對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的一些基本知識(shí)有所了解，如戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于歷史學(xué)科，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的話題比較感興趣。他們可能具備一定的分析能力和批判性思維能力，能夠?qū)v史事件進(jìn)行一定的解讀和分析。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更喜歡通過閱讀和寫作來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生可能更傾向于通過討論和小組合作來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解第二次世界大戰(zhàn)的復(fù)雜性和多樣性方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。他們可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的深層原因和復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系難以理解。此外，學(xué)生可能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)全球歷史和文化的影響缺乏深入的認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要提供充足的資料和案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考，幫助他們克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-結(jié)合講授法，教師可以系統(tǒng)地介紹第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、原因、戰(zhàn)役和影響，為學(xué)生提供全面的知識(shí)框架。

-采用案例研究法，教師可以選擇一些具體的歷史事件和人物，讓學(xué)生深入分析和研究，培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking能力。

-通過討論法，教師可以組織學(xué)生就某些歷史問題進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的criticalthinking能力。

-利用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與歷史研究項(xiàng)目，如制作展覽、編寫小冊(cè)子等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生可以扮演不同歷史時(shí)期的人物，如政治家、軍人、平民等，通過角色扮演來深入理解不同角色的思考和決策過程。

-實(shí)驗(yàn)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬戰(zhàn)爭(zhēng)游戲、經(jīng)濟(jì)封鎖等，讓學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)來更好地理解歷史事件的影響和后果。

-游戲：教師可以引入一些與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史游戲，如戰(zhàn)略模擬游戲、逃脫游戲等，讓學(xué)生在游戲中思考和解決歷史問題。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT來展示重要的歷史事件、人物和圖片，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并利用動(dòng)畫和圖表等形式增加視覺效果。

-視頻：教師可以播放一些歷史紀(jì)錄片和視頻片段，讓學(xué)生通過視覺影像來更好地理解歷史事件和情境。

-在線工具：教師可以利用在線工具和平臺(tái)，如互動(dòng)地圖、在線討論區(qū)等，讓學(xué)生進(jìn)行地理信息的探索和交流討論，增強(qiáng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和批判性思維能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)走向的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道第二次世界大戰(zhàn)是如何走向全面的嗎？它對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)走向的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史氛圍。

簡(jiǎn)短介紹第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)走向的定義，包括其主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。

詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)走向的組成部分或關(guān)鍵事件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)走向的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解第二次世界大戰(zhàn)走向的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論第二次世界大戰(zhàn)走向的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)走向相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)第二次世界大戰(zhàn)走向的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)走向的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念、戰(zhàn)役分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)走向在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)走向的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念、戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程。他們將對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景、原因、主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果有深入的認(rèn)識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋歷史事件。

2.歷史思維能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解釋歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。通過分析第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)背景和原因，學(xué)生將能夠?qū)W會(huì)從多個(gè)角度思考?xì)v史問題，并能夠?qū)v史事件進(jìn)行解讀和分析。

3.歷史文化素養(yǎng)：學(xué)生將能夠理解不同文化背景下的事件和發(fā)展，培養(yǎng)他們的歷史文化素養(yǎng)。通過了解第二次世界大戰(zhàn)對(duì)全球歷史的影響，學(xué)生將能夠更好地理解不同國(guó)家和地區(qū)之間的相互關(guān)聯(lián)，以及對(duì)全球歷史的影響。

4.合作能力：學(xué)生在小組討論中能夠與他人合作，共同解決問題。他們將通過分組討論，學(xué)會(huì)與他人分享觀點(diǎn)、傾聽他人的意見，并能夠共同制定解決方案。

5.表達(dá)能力：學(xué)生將能夠通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉他們的表達(dá)能力。他們將通過展示自己的討論成果，學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠接受他人的反饋和建議。

6.批判性思維能力：學(xué)生在分析和討論歷史事件時(shí)，將能夠培養(yǎng)批判性思維能力。他們將通過分析歷史事件的不同角度和觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑和評(píng)估信息的可靠性和有效性，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解。

7.創(chuàng)新能力：學(xué)生在小組討論中能夠提出創(chuàng)新性的想法或建議。他們將通過討論戰(zhàn)爭(zhēng)走向的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問題，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。他們將通過撰寫關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)走向的短文或報(bào)告，進(jìn)一步深入研究相關(guān)主題，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。評(píng)估學(xué)生在討論和小組活動(dòng)中的合作能力和交流技巧。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點(diǎn)的合理性以及提出的創(chuàng)新性想法或建議。關(guān)注學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)走向的理解和分析能力。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試來評(píng)估學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念、戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量，包括他們對(duì)第二次世界大戰(zhàn)走向的短文或報(bào)告的撰寫能力。關(guān)注學(xué)生的寫作質(zhì)量、分析和批判性思維的展示。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)具體、積極，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議。教師可以通過一對(duì)一的交流或課堂上的公開反饋來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)反思在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景和戰(zhàn)役有一定的了解，但在深入理解和分析戰(zhàn)爭(zhēng)走向的原因和影響方面還存在一定的困難。這可能是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的歷史背景復(fù)雜，涉及多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析和思考戰(zhàn)爭(zhēng)走向的原因和影響，提高他們的歷史思維能力。

在小組討論成果展示中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和見解。但是，在展示成果時(shí)，有些小組的表達(dá)能力和邏輯思維還有待提高。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的表達(dá)和展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和展示。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握程度參差不齊。有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，但對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的深入理解和分析能力還有待提高。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重知識(shí)點(diǎn)的講解和分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握第二次世界大戰(zhàn)走向的相關(guān)知識(shí)。

在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力和批判性思維還有待提高。為了提高學(xué)生的寫作能力和批判性思維，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的寫作和批判性思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后作業(yè)的完成。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第二次世界大戰(zhàn)走向的基本概念和重要性。

2.請(qǐng)列舉三個(gè)第二次世界大戰(zhàn)走向的關(guān)鍵戰(zhàn)役，并簡(jiǎn)要介紹每個(gè)戰(zhàn)役的背景和影響。

3.請(qǐng)分析第二次世界大戰(zhàn)走向的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面的因素。

4.請(qǐng)闡述第二次世界大戰(zhàn)走向?qū)θ驓v史的影響，包括對(duì)國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

5.請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的第二次世界大戰(zhàn)走向的知識(shí)，討論你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)和和平的看法，并提出你的建議和解決方案。

答案：

1.第二次世界大戰(zhàn)走向是指從局部沖突到全面戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，它標(biāo)志著人類歷史上最慘烈和破壞性最強(qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)階段。這個(gè)走向?qū)θ驓v史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，改變了世界格局和人類的生活方式。

2.關(guān)鍵戰(zhàn)役包括珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。珍珠港事件標(biāo)志著美國(guó)正式參戰(zhàn)，斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇聯(lián)紅軍與納粹德國(guó)的決戰(zhàn)，諾曼底登陸是盟軍在西方戰(zhàn)場(chǎng)的重要?jiǎng)倮?，柏林?zhàn)役則標(biāo)志著納粹德國(guó)的滅亡。

3.第二次世界大戰(zhàn)走向的原因包括政治上的法西斯主義擴(kuò)張、經(jīng)濟(jì)上的全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)上的民族主義和種族主義等。這些因素相互作用，最終導(dǎo)致了戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)和走向。

4.第二次世界大戰(zhàn)走向?qū)θ驓v史的影響包括改變了國(guó)際關(guān)系的格局，如形成了以美國(guó)和蘇聯(lián)為首的兩大陣營(yíng)，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，以及加速了科技和文化的發(fā)展等。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，我認(rèn)為戰(zhàn)爭(zhēng)和和平是相互依存的，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來了破壞和痛苦，但和平則帶來了穩(wěn)定和繁榮。我們應(yīng)該珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，通過對(duì)話和合作解決國(guó)際爭(zhēng)端，共同構(gòu)建一個(gè)和平、公正、繁榮的世界。內(nèi)容邏輯關(guān)系-第二次世界大戰(zhàn)走向是指從局部沖突到全面戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，是第二次世界大戰(zhàn)的一個(gè)關(guān)鍵階段。

-這一走向?qū)θ驓v史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，改變了世界格局和人類的生活方式。

2.第二次世界大戰(zhàn)走向的關(guān)鍵戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程

-第二次世界大戰(zhàn)走向包括了許多關(guān)鍵戰(zhàn)役，如珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸、柏林戰(zhàn)役等。

-這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的走向和結(jié)果產(chǎn)生了重要影響，對(duì)全球歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

3.第二次世界大戰(zhàn)走向的原