4課《學構(gòu)圖》（教案）人教版 美術(shù) 五年級下冊

4課《學構(gòu)圖》（教案）人教版美術(shù)五年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：學構(gòu)圖

2.教學年級和班級：五年級下冊

3.授課時間：45分鐘

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提高審美能力：學生能夠欣賞和分析不同的構(gòu)圖形式，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

2.發(fā)展創(chuàng)新思維：學生能夠運用構(gòu)圖原則進行創(chuàng)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成獨特的藝術(shù)表達。

3.培養(yǎng)觀察能力：學生通過觀察和分析不同的構(gòu)圖作品，培養(yǎng)細致入微的觀察力和分析能力。

4.增強美術(shù)表現(xiàn)力：學生通過實踐構(gòu)圖技巧，提高運用色彩、線條、形狀等元素表達自己想法和情感的能力。

5.培養(yǎng)團隊合作精神：學生在小組討論和合作中，培養(yǎng)溝通協(xié)作能力，共同完成構(gòu)圖作品。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級的學生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)學習了色彩、線條、形狀等基本繪畫元素，對美術(shù)創(chuàng)作有一定的了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些構(gòu)圖的基本概念，如中心構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級的學生對美術(shù)創(chuàng)作通常充滿興趣，他們喜歡通過繪畫表達自己的想法和情感。在學習能力方面，他們具備一定的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在學習風格上，他們喜歡通過實踐和動手操作來學習，喜歡小組討論和合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習構(gòu)圖的過程中，學生可能會遇到選擇合適的構(gòu)圖形式和元素進行創(chuàng)作的困難。他們可能對如何運用構(gòu)圖原則來增強作品的表現(xiàn)力感到挑戰(zhàn)。此外，部分學生可能對構(gòu)圖理論的理解和運用不夠深入，需要通過實踐和指導來提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水、三角板、橡皮等繪畫和構(gòu)圖基本工具。

2.課程平臺：人教版美術(shù)五年級下冊教材、多媒體教學設備。

3.信息化資源：構(gòu)圖案例圖片、在線構(gòu)圖教程、美術(shù)作品欣賞等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、實踐操作、互動提問等。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《學構(gòu)圖》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在繪畫過程中是否遇到過難以布局畫面的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索構(gòu)圖的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解構(gòu)圖的基本概念。構(gòu)圖是藝術(shù)創(chuàng)作中的一種布局方式，它涉及到畫面的空間安排、色彩搭配、線條運用等元素。構(gòu)圖的目的是使畫面更加和諧、美觀，并能更好地傳達藝術(shù)家想要表達的情感和主題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了構(gòu)圖在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。案例中可以展示兩幅畫作，一幅構(gòu)圖合理，另一幅構(gòu)圖不理想，通過對比讓學生直觀感受到構(gòu)圖的重要性。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)構(gòu)圖原則和構(gòu)圖技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與構(gòu)圖相關(guān)的實際問題。例如，如何在一張畫紙上合理安排多個元素，使得畫面既美觀又富有層次感。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以讓學生嘗試不同的構(gòu)圖方式，例如，畫一張中心構(gòu)圖的畫和一張對角線構(gòu)圖的畫，感受兩種構(gòu)圖的效果。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。學生可以分享他們在討論和實驗過程中學到的知識和技巧。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“構(gòu)圖在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，“你們認為好的構(gòu)圖應該具備哪些特點？”、“在創(chuàng)作中，你們是如何運用構(gòu)圖原則的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了構(gòu)圖的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對構(gòu)圖的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.構(gòu)圖的概念與重要性

-構(gòu)圖是指在藝術(shù)作品中，藝術(shù)家對于畫面元素如線條、形狀、色彩、空間等的布局和安排。

-構(gòu)圖的目的是為了創(chuàng)造出一個視覺上和諧、有層次、能有效傳達主題和情感的視覺作品。

2.構(gòu)圖的基本原則

-平衡：在畫面中分配元素，使得畫面看起來穩(wěn)定和諧，可以是對稱的，也可以是不對稱的。

-對比：通過對比手法，如形狀、大小、色彩、明暗等，增強畫面的視覺沖擊力。

-重復：在畫面中重復某個元素或形狀，可以增加統(tǒng)一性和節(jié)奏感。

-引導：通過線條、形狀、色彩等引導觀者的視線流動，使其按照藝術(shù)家的意圖觀看作品。

3.構(gòu)圖的常見形式

-中心構(gòu)圖：將主要元素放置在畫面的中心位置，適合表達平衡和穩(wěn)定的主題。

-對角線構(gòu)圖：將主要元素放置在畫面的對角線上，適合表達動態(tài)和緊張的主題。

-三角形構(gòu)圖：將主要元素放置在畫面的三個角上，適合表達穩(wěn)定和均衡的主題。

-框架構(gòu)圖：使用線條或形狀圍繞主要元素，形成一個框架，引導觀者的視線。

4.構(gòu)圖在實際中的應用

-在繪畫創(chuàng)作中，構(gòu)圖可以幫助藝術(shù)家更好地布局畫面，使作品更有吸引力。

-在攝影中，構(gòu)圖可以幫助攝影師更好地安排拍攝元素，創(chuàng)造出有趣的照片。

-在設計中，構(gòu)圖可以幫助設計師更好地布局頁面或空間，創(chuàng)造出美觀的設計作品。

5.構(gòu)圖的實踐技巧

-嘗試不同的構(gòu)圖形式，觀察其在作品中的效果。

-注意畫面的空白區(qū)域，適當?shù)目瞻卓梢栽鰪姌?gòu)圖的效果。

-使用輔助線或網(wǎng)格來幫助布局元素，使其更加精確和協(xié)調(diào)。板書設計①構(gòu)圖的概念與重要性

-構(gòu)圖：藝術(shù)作品中畫面的布局與安排

-目的：創(chuàng)造視覺和諧、有層次、傳達主題和情感

②構(gòu)圖的基本原則

-平衡：分配畫面元素，穩(wěn)定和諧

-對比：形狀、大小、色彩、明暗的對比

-重復：重復元素或形狀，統(tǒng)一性和節(jié)奏感

-引導：線條、形狀、色彩引導視線流動

③構(gòu)圖的常見形式

-中心構(gòu)圖：主要元素置中心，平衡穩(wěn)定

-對角線構(gòu)圖：主要元素沿對角線，動態(tài)緊張

-三角形構(gòu)圖：主要元素置三角，穩(wěn)定均衡

-框架構(gòu)圖：線條或形狀圍繞主要元素，引導視線

④構(gòu)圖在實際中的應用

-繪畫：布局畫面，增加吸引力

-攝影：安排拍攝元素，有趣的照片

-設計：布局頁面或空間，美觀的設計作品

⑤構(gòu)圖的實踐技巧

-嘗試不同構(gòu)圖，觀察效果

-注意空白區(qū)域，增強構(gòu)圖效果

-使用輔助線或網(wǎng)格，精確協(xié)調(diào)課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關(guān)于構(gòu)圖的經(jīng)典文章或書籍，如《構(gòu)圖原理》、《藝術(shù)構(gòu)圖手冊》等，以加深對構(gòu)圖理論的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看一些構(gòu)圖教程視頻，如YouTube上的“構(gòu)圖教程”頻道，或者一些專業(yè)藝術(shù)教育網(wǎng)站上的構(gòu)圖教學視頻。

-藝術(shù)作品欣賞：鼓勵學生瀏覽一些著名的藝術(shù)作品，分析其構(gòu)圖特點，如訪問博物館網(wǎng)站或藝術(shù)畫廊的在線收藏。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇適合自己的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。可以設立一個專門的課后拓展作業(yè)，讓學生提交自己的閱讀心得或視頻觀后感，以及對自己作品的構(gòu)圖分析。

-鼓勵學生在小組內(nèi)進行交流和討論，分享自己的學習心得和拓展成果，互相學習和啟發(fā)。

-鼓勵學生嘗試自己在生活中運用所學的構(gòu)圖知識，拍攝照片、設計海報等，并將作品展示給同學和老師，獲取反饋和建議。

-鼓勵學生參加校內(nèi)外的一些美術(shù)比賽或展覽，將自己的作品展示給更多的人，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和構(gòu)圖能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置適量的作業(yè)，讓學生通過實踐鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)可以是繪畫創(chuàng)作、攝影作品分析、設計作品制作等，要求學生運用所學構(gòu)圖知識進行創(chuàng)作。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的構(gòu)圖形式和技巧，創(chuàng)作出具有個性和藝術(shù)性的作品。

-要求學生在作業(yè)中注意畫面的平衡、對比、重復和引導等基本原則，使作品更具視覺沖擊力和表現(xiàn)力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。反饋可以包括構(gòu)圖的合理性、元素的布局、色彩的搭配等方面。

-對于作業(yè)中的優(yōu)點給予肯定和表揚，鼓勵學生繼續(xù)保持并進一步發(fā)揮自己的特長。

-對于存在的問題，給出具體的改進建議，如調(diào)整構(gòu)圖、優(yōu)化元