2025屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)第一部分現(xiàn)代文閱讀板塊一現(xiàn)代文閱讀Ⅰ-信息類文本閱讀復(fù)習(xí)任務(wù)三文本特征分析(論述類科普訪談)

復(fù)習(xí)任務(wù)三文本特征分析(論述類、科普、訪談)[知識(shí)導(dǎo)圖]eq\o(\s\up7(),\s\do5())一、論證(議論文三要素之一)論證是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。一般來說，論點(diǎn)是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，而論證是解決“怎樣證明”的問題。1．論證方式(1)立論，指直接提出自己的見解或主張，運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己的見解或主張的正確性。對接教材：選擇性必修中冊《改造我們的學(xué)習(xí)》《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。(2)駁論，指通過揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的論點(diǎn)來確定自己的見解或主張。對接教材：必修上冊《拿來主義》、選擇性必修中冊《憐憫是人的天性》。2．推理形式(1)演繹推理：是由一般到特殊的推理方法，是從一般性的前提出發(fā)，通過推導(dǎo)即“演繹”，得出具體陳述或個(gè)別結(jié)論的過程。(2)歸納推理：是從個(gè)別性事例推出一般性結(jié)論的推理方法，可分為完全歸納推理和不完全歸納推理。(3)類比推理：兩個(gè)或兩類事物在某些屬性上相同或相似，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同。這種從特殊到特殊的推理形式，叫作類比推理，亦稱“類推”。對接教材：選擇性必修上冊第四單元“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“二運(yùn)用有效的推理形式”。3．論證結(jié)構(gòu)(本論部分)就結(jié)構(gòu)而言，任何一篇論述類文本都是由引論、本論、結(jié)論三部分構(gòu)成的，本論則是文章的主體部分。本論部分的結(jié)構(gòu)包括以下幾種：結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式對接教材總分式①總—分②分—總③總—分—總毛澤東《人的正確思想是從哪里來的？》：eq\x(總)eq\a\vs4\al(人的正確思想從社會(huì)實(shí)踐中來，正確思想對社會(huì)有反作用)↓eq\x(分)eq\a\vs4\al(認(rèn)識(shí)過程的兩個(gè)階段，是辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的必然過程)↓eq\x(總)eq\a\vs4\al(點(diǎn)明對我們的同志進(jìn)行唯物主義認(rèn)識(shí)論教育的意義)并列式①并列分論點(diǎn)②并列論據(jù)毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》第二部分：三大缺點(diǎn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(不注重研究現(xiàn)狀,不注重研究歷史,不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用))層進(jìn)式①由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象。②提出問題(是什么)→分析問題(為什么)→解決問題(怎么辦)。③擺現(xiàn)象→說危害→析原因→給對策張岱年《修辭立其誠》：eq\x(是什么)eq\a\vs4\al(名實(shí)一致、言行一致、表里一致)↓eq\x(為什么)eq\a\vs4\al(認(rèn)識(shí)世界、端正學(xué)風(fēng)、表達(dá)見解)↓eq\x(怎么辦)eq\a\vs4\al(堅(jiān)持唯物主義)毛澤東《反對黨八股(節(jié)選)》分條闡述罪狀部分：eq\x(點(diǎn)明內(nèi)容)→eq\x(表現(xiàn)形式)→eq\x(分析原因)→eq\x(解說危害)→eq\x(給出對策)對照式①論證正反對比②觀點(diǎn)破立結(jié)合毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》第三部分：兩種對立的態(tài)度eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(反：主觀主義的態(tài)度,正：馬克思列寧主義的態(tài)度))魯迅《拿來主義》eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：閉關(guān)主義、送去主義,立：拿來主義\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(破：三種態(tài)度,立：拿來的方式))))4.論證方法類型內(nèi)涵闡釋對接教材舉例論證列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點(diǎn)，起到增加說服力的作用《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》中，有人根據(jù)元素周期表發(fā)現(xiàn)了幾種元素，從而證實(shí)元素周期表是正確的。以此例論證只有實(shí)踐才能完成檢驗(yàn)真理的任務(wù)道理論證運(yùn)用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言以及被人們公認(rèn)的科學(xué)原理、定理、公式等，通過講道理的方式來論證論點(diǎn)?！耙谜撟C”是其中一種《說“木葉”》在論述“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征時(shí)引用大量詩句，并圍繞其特征分析對比論證把正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)加以對比，達(dá)到否定錯(cuò)誤論點(diǎn)、樹立正確論點(diǎn)的目的《改造我們的學(xué)習(xí)》將主觀主義態(tài)度與馬克思列寧主義態(tài)度進(jìn)行比較，揭示了主觀主義的危害比喻論證用人們熟知的事物作比來論證論點(diǎn)，化抽象為具體，化陌生為熟識(shí)，化深?yuàn)W為淺顯魯迅的《拿來主義》，用“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，用“魚翅”“鴉片”等來比喻文化遺產(chǎn)中的精華和糟粕因果論證通過分析事理，揭示此事物與彼事物之間的因果關(guān)系，從而證明論點(diǎn)。因果論證可以用因證果，或以果證因，還可以因果互證魯迅的《拿來主義》中，前六段分別指出閉關(guān)主義、送去主義、送來主義的危害，第七段推出結(jié)論：“所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！”運(yùn)用因果論證使文章邏輯性強(qiáng)，無可辯駁類比論證把已知事物與跟它有某種相同特點(diǎn)的事物進(jìn)行比較類推，從而證明論點(diǎn)《鄒忌諷齊王納諫》將妻“私臣”、妾“畏臣”、客“欲有求于臣”與“宮婦左右”“私王”、“朝廷之臣”“畏王”、“四境之內(nèi)”“有求于王”兩兩對應(yīng)，推出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，從而有力地論證了納諫的必要性歸謬法為了反駁一個(gè)錯(cuò)誤的論點(diǎn)，先假設(shè)這個(gè)論點(diǎn)是正確的，然后從這一論點(diǎn)出發(fā)，引申、推論，得出極其荒謬的結(jié)論，從而證明原先的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的魯迅《拿來主義》中，先肯定送去主義“也不算壞事情……見得大度”，再說尼采“光熱無窮”“只是給予”結(jié)果卻發(fā)了瘋，荒謬的結(jié)論證明了送去主義的荒謬對接教材：選擇性必修上冊第四單元“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“三采用合理的論證方法”。5．論證語言(1)準(zhǔn)確性：論述類文本需要通過明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理來講道理，語言表達(dá)必須準(zhǔn)確無誤。(2)凝練性：論述類文本把講清抽象的道理作為終極目的，即便列舉事例，也要以理服人，以理取勝。事例必須有概括性，這就要求語言高度簡練。(3)鮮明性：表現(xiàn)在通過語言表達(dá)的觀點(diǎn)毫不含糊，贊成什么、反對什么表達(dá)得一清二楚。(4)生動(dòng)性：論述類文本的生動(dòng)性不在于細(xì)致入微的描寫，而在于簡潔明快的勾畫，有時(shí)還借助歇后語、俗語、方言和各種修辭來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。6．論證論點(diǎn)的“兩性”嚴(yán)謹(jǐn)性①結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，具有邏輯的力量；②語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，具有精確的力量；③論證方法得當(dāng)，具有說服的力量；④材料選擇確鑿，具有真實(shí)的力量針對性以魯迅《拿來主義》為例：①現(xiàn)實(shí)意識(shí)。時(shí)間：1934年6月4日，中國處于半殖民地半封建社會(huì)。②問題意識(shí)。觀點(diǎn)：反對送去主義，提倡拿來主義，通篇先破后立。③讀者意識(shí)。文本——雜文；對象——清醒的青年；目的——看穿事件的本質(zhì)；語言——幽默風(fēng)趣、諷刺辛辣。對接教材：必修上冊第六單元單元學(xué)習(xí)任務(wù)“議論要有針對性”二、科普文科普文大致可以分為兩類：一類是科學(xué)說明文，一類是科學(xué)小品文。高考試卷中的選文多為科學(xué)小品文，這里重點(diǎn)介紹科學(xué)小品文的相關(guān)知識(shí)。1．概念科學(xué)小品文是一種以科學(xué)為題材的小品文。它用文學(xué)筆法來寫，寓科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)小品文一般短小精悍、通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識(shí)、開闊視野。2．主要特點(diǎn)(1)科學(xué)性?？茖W(xué)小品文的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。寫科學(xué)小品文的目的就是向人們普及科學(xué)知識(shí)，如果介紹的知識(shí)不合乎科學(xué)，不僅達(dá)不到寫作目的，還會(huì)造成很壞的影響。(2)生動(dòng)性。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品文區(qū)別于一般說明文的主要標(biāo)志。要使文筆生動(dòng)，需要善于記敘和描寫、善于穿插趣聞、善于運(yùn)用修辭。(3)通俗性?？茖W(xué)小品文不是為專業(yè)科研服務(wù)的，它以普及科學(xué)知識(shí)為己任，所以必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容。(4)嚴(yán)謹(jǐn)性。嚴(yán)謹(jǐn)性往往表現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，限定詞使用恰當(dāng)準(zhǔn)確，推理過程縝密。3．形式科學(xué)小品文內(nèi)容廣泛，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽。無論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可以找到科學(xué)小品文的題材。所以科學(xué)小品文的表現(xiàn)形式必然是多種多樣、靈活自如的。歸納起來，常見的有以下幾種：(1)描述式。描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美，既有形象的描寫，又有生動(dòng)的敘述；具有文藝性散文的風(fēng)格，以介紹科學(xué)知識(shí)為目的。(2)自述式。自述式，即賦予所要介紹的科學(xué)知識(shí)以人的思想、感情、語言、動(dòng)作，讓被說明的事物作自我介紹。(3)故事式。將要介紹的科學(xué)知識(shí)，編成生動(dòng)有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時(shí)獲得科學(xué)知識(shí)，這種表現(xiàn)形式稱故事式。它和自述式不同的是，故事式使用第三人稱，自述式使用第一人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要注意其合理性。4．文本特征三、訪談1．訪談法的含義及類型——對接教材：必修上冊第四單元2．訪談的準(zhǔn)備及技巧——對接教材：必修上冊第四單元3．訪談的提問方法(1)一般提問方法：直接提問或旁敲側(cè)擊?？梢约?xì)分為：①趣問：采用一些詼諧有趣、形象生動(dòng)的話題或提問方式進(jìn)行發(fā)問。作用：能消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當(dāng)?shù)靥岢鰜怼Ｗ饔茫洪_門見山，干脆利落。③推問：運(yùn)用邏輯推理，提出問題。作用：邏輯性強(qiáng)，有層次感。④旁問：有意岔開主題，先談點(diǎn)別的事情，再引入話題。作用：能制造輕松的氣氛。(2)特殊提問方法：訪談對象的回答有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些新情況，訪問者要及時(shí)抓住新情況，調(diào)節(jié)、控制好訪談過程，使訪談順利、深入地進(jìn)行下去?？梢约?xì)分為：①追問：對訪談對象剛剛陳述的有疑點(diǎn)或沒有充分說明的地方進(jìn)行追問。作用：使訪談順著自己的思路繼續(xù)進(jìn)行下去。②延伸：對訪談對象沒有涉及的領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)展延伸。作用：能拓寬領(lǐng)域，避免片面性。③對比：有時(shí)候，訪談對象就某一問題的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點(diǎn)，可以進(jìn)行對比提問。作用：對比鮮明，便