【S市第XX中學(xué)學(xué)校園足球發(fā)展模式探析（定量論文）8100字】

S市第XX中學(xué)學(xué)校園足球發(fā)展模式分析摘要：本文通過問卷調(diào)查的方法，調(diào)查S市第XX中學(xué)學(xué)校園足球發(fā)展模式，分析S市第XX中學(xué)學(xué)體育教師，足球教材，課程開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與比賽等方面的調(diào)查，結(jié)果表明，雖然S市第XX中學(xué)學(xué)校園足球有了一定的發(fā)展，但還是存在學(xué)校對體育足球重視程度不足，師資力量有限，校園足球課程教學(xué)有待優(yōu)化，足球賽事少,活動宣傳力度不足等問題，為了推動S市第XX中學(xué)學(xué)足球教學(xué)更好地發(fā)展，筆者提出學(xué)校應(yīng)該應(yīng)該提高師資力量，增加足球課程，優(yōu)化足球課程教學(xué)設(shè)計，豐富足球活動等建議，希望本文的研究有助于S市第XX中學(xué)學(xué)校園足球的發(fā)展。關(guān)鍵詞：S市第XX中學(xué)學(xué)；校園足球；體育老師；學(xué)生；發(fā)展模式目錄TOC\o"1-3"\h\u127621.前言 26942.研究對象與方法 2126192.1研究對象 2244482.2研究方法 237592.2.1文獻研究法 2237212.2.2問卷調(diào)查法 213652.2.3數(shù)理統(tǒng)計法 392052.2.4訪談法 3196743.結(jié)果與分析 360933.1S市第XX中學(xué)學(xué)體育教師的基本情況 3108123.1.1體育教師學(xué)歷調(diào)查 332133.1.2體育教師足球?qū)I(yè)背景調(diào)查 3323673.1.3體育教師對足球課程的態(tài)度 3279583.2S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動課程開展狀況 4263183.2.1足球教材的情況 4119453.2.2足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況 4260783.2.3足球活動的時間情況 5199353.2.4足球課程資源情況 5325583.2.5足球課開設(shè)頻率情況 5145193.2.6學(xué)生參與足球比賽頻率調(diào)查 6182843.2.7學(xué)生參與足球運動的興趣動機情況 6159484.結(jié)論與建議 7127684.1S市第XX中學(xué)學(xué)足球發(fā)展存在的問題 7191934.1.1學(xué)校對體育足球重視程度不足，師資力量有限 7283884.1.2校園足球課程教學(xué)有待優(yōu)化 754864.1.3足球比賽賽事較少,活動宣傳力度不足 728484.2提高S市第XX中學(xué)學(xué)足球發(fā)展的對策 7198484.2.1提高師資力量，增加足球課程 7157534.2.2優(yōu)化足球課程教學(xué)設(shè)計 889034.2.3豐富足球活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱情 8632參考文獻 81.前言為了能夠進一步的推進中國足球的發(fā)展,我國對足球投入大力的支持，現(xiàn)今各大學(xué)校都開展了校園足球教學(xué)活動,參加者的數(shù)量逐步上升，體育強國是我國教育事業(yè)的一項重要指標,為了讓足球運動深入人心,大力普及足球運動,中學(xué)足球運動的開展成為了一個極為重要的載體,極大地影響到了足球教育教學(xué),有鑒于此,筆者針對S市第XX中學(xué)學(xué)進行足球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究,主要涵蓋了師資配備、場地建設(shè)、資金投入、訓(xùn)練競賽等相關(guān)方面及影響因素進行深入地研究。本文針對S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動開展現(xiàn)狀調(diào)查,將影響S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動發(fā)展的因素分析清楚,從而提出對策，指導(dǎo)S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動的進一步展開,并為其他地區(qū)的S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動開展提供借鑒。2.研究對象與方法2.1研究對象本研究將S市第XX中學(xué)學(xué)足球教學(xué)作為研究對象,本研究將隨機挑選S市第XX中學(xué)學(xué)的12名體育教師及180名學(xué)生作為調(diào)查對象，就中學(xué)體育教師，足球場地，課程開設(shè)，參與動機等方面進行調(diào)查。2.2研究方法2.2.1文獻研究法通過查詢諸如足協(xié)官網(wǎng)、中國足球教學(xué)網(wǎng)等各大足球網(wǎng)站,了解關(guān)于足球教學(xué)活動的相關(guān)文件,并通過知網(wǎng)、圖書館搜集與整理相關(guān)文獻,了解足球教學(xué)的研究的情況,為本文的研究奠定理論基礎(chǔ)。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)本課題研究的需要,通過文獻資料的研讀,遵循科研方法,制訂了《S市第XX中學(xué)學(xué)足球現(xiàn)狀的調(diào)查問卷》,并通過本人細致的推敲,反復(fù)的修改,最終確定問卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)。本次采用問卷調(diào)查的方式，對S市第XX中學(xué)學(xué)進行問卷的發(fā)放,在發(fā)放問卷之前,筆者向2位專家老師進行了咨詢,專家老師都認為本次問卷合理或非常合理,證明問卷具有較高的有效性,可以較為客觀真實的反映班級要調(diào)查的問題。表2-1問卷的發(fā)放與回收類別發(fā)放問卷回收問卷有效問卷有效率老師121212100%學(xué)33%2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法在進行調(diào)查問卷的發(fā)放與回收統(tǒng)計后，對班級收集的資料和數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和分析,運用EXECL表格對調(diào)查班級得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，得出S市第XX中學(xué)學(xué)足球開展的具體情況。2.2.4訪談法在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，本人通過電話聯(lián)系以及網(wǎng)上電子郵件的形式，向相關(guān)體育老師以及學(xué)生咨詢了有關(guān)S市第XX中學(xué)學(xué)足球教學(xué)開展出現(xiàn)的問題,對問題進行了訪談,從他們那里取得了有價值的資料。3.結(jié)果與分析3.1S市第XX中學(xué)學(xué)體育教師的基本情況3.1.1體育教師學(xué)歷調(diào)查體育教師的學(xué)歷水平雖然不能完全代表其教育教學(xué)水平，但是卻是一個側(cè)面的反映，更是新事物接受能力的側(cè)面反映，因此筆者對體育教師的學(xué)歷進行了調(diào)查，通過調(diào)查12名教師，得出的學(xué)歷具體情況如下：表3-1：體育教師學(xué)歷層次調(diào)查表（n=12）學(xué)歷層次人數(shù)占比本科216.66%碩士1083.33%本科以下00%在對12名體育教師的調(diào)查中，本科學(xué)歷教師2人，占被調(diào)查教師總數(shù)的16.66%，碩士共10人，占總?cè)藬?shù)的83.33%，本科學(xué)歷以下的沒有人，占比0%。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，擁有碩士學(xué)歷的人數(shù)最多，這些教師的年齡目前在30-40歲之間，他們是骨干,體育教師學(xué)歷大部分為碩士，學(xué)歷高在很大程度上基本不影響到足球的教學(xué)。3.1.2體育教師足球?qū)I(yè)背景調(diào)查表3-2學(xué)校足球?qū)I(yè)教師人數(shù)調(diào)查表（n=12）足球?qū)I(yè)是否人數(shù)39百分比%25.00%75.00%根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，S市第XX中學(xué)學(xué)只能確保7個班配備1名體育教師，這表明S市第XX中學(xué)學(xué)體育教師配置不夠充分，從表3-2中數(shù)據(jù)可以看出，12名體育教師中，只有3名是足球?qū)ｍ椊處?，占比只有四分之一，還有一大半的教師為非專項教師，也表明足球?qū)ｍ椊處煷嬖诰o缺的問題。這就造成數(shù)量不多的足球教師需要負責(zé)關(guān)于足球的活動教學(xué)與組織比賽等各項工作，從而必然會導(dǎo)致足球?qū)ｍ椊處煿ぷ饕驗榇嬖谶^重的時間與精力壓力，造成工作質(zhì)量難以保證的情況。3.1.3教師對足球課程的態(tài)度表3-3學(xué)校體育教師的統(tǒng)計表（n=12)指標支持一般反對百分比(%)402535表3-3顯示，對于校園足球活動的開展，學(xué)校教師表示支持的占到40%，持一般意見的占比25%，持反對意見的占比35%。不支持足球活動的老師是出于對學(xué)生入學(xué)率的考慮，他們認為開展足球活動會占用學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)時間，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，即使學(xué)校足球工作做得好，也不會提升學(xué)校的聲譽。有的學(xué)校只是臨時成立一兩支隊伍參加市校園足球聯(lián)賽，學(xué)校沒有組織相關(guān)活動，校園足球活動沒有得到老師的足夠重視。3.2S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動課程開展狀況3.2.1足球教材的情況為加強校園足球課程教學(xué)建設(shè)，學(xué)校教師針對學(xué)生不同的發(fā)育階段，編制足球教材。通過訪談得知，學(xué)校主要以本校教師團隊、本校教師與區(qū)教師進修學(xué)校、教科院合作或外請專家團隊二種方式完成校本教材的編制。通過研究設(shè)計校園足球基礎(chǔ)教材，配備相應(yīng)的足球訓(xùn)練指導(dǎo)輔導(dǎo)資料，帶動了教師對足球教學(xué)教法的研究和探討。通過對12個班級進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)校使用多本教材進行足球教學(xué)，包括：體育教科書、校本足球教材、學(xué)校統(tǒng)編足球教材等。12個班級使用教材情況如表3-4班級示。表3-4足球課程使用教材情況(N=12）類別頻數(shù)占比體育課教材325.0%通用足球教材325.0%校本足球教材433.3%其他18.3%沒有教材18.3%有25.0%的學(xué)校使用體育課教材進行足球教學(xué)，有些學(xué)校還編制了足球校本教材、統(tǒng)編足球教材。其中使用校本足球教材進行足球教學(xué)的學(xué)校有3班級學(xué)校(占比25.0%)，有3班級學(xué)校(占比25.0%)使用全國統(tǒng)一編制的足球教材進行教學(xué)。在對編制有校本教材的學(xué)校進行訪談得知，校本教材的編制既有本校教師團隊獨立編制完成，也有本校教師與外聘足球?qū)＜覉F隊通過合作共同完成。根據(jù)校園足球特色校遴選要求，鼓勵校園足球特色校開發(fā)、編制校本足球教材，然而研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段足球校本教材的編著參與度和使用情況并不理想。3.2.2足球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情況教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對于學(xué)生學(xué)習(xí)一項運動技能至關(guān)重要。在以往的運動項目教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，足球技術(shù)對足球?qū)W習(xí)非常重要。比如足球的二步上焦，但是很多學(xué)生仍不能熟練運用。通過研究發(fā)現(xiàn)，這主要歸咎于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不合理。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)注重把握項目的特點，學(xué)生的接受程度，學(xué)生的生理和心理特點等，而讓學(xué)生更好地掌握足球技術(shù)，這些因素都應(yīng)足球教學(xué)內(nèi)容上予以重視。表3-5校園足球課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置(N=12）類別班級占比足球運動規(guī)則216.7%足球技術(shù)433.4%足球戰(zhàn)術(shù)216.7%足球運動裁判法18.33%高水平比賽216.7%其他18.33%通過查閱足球教學(xué)指南及查閱相關(guān)文獻，學(xué)校安排的教學(xué)內(nèi)容主要有足球基本技術(shù)、足球運動規(guī)則解讀、足球戰(zhàn)術(shù)、觀看高水平足球比賽等。他們一致認為在課堂的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以足球技術(shù)為主，幾乎班級有的學(xué)校教師同意此觀點。雖然如此，但調(diào)查顯示，只有少數(shù)班級在足球教學(xué)中加強了足球技術(shù)的教學(xué)，分別有兩班級高中在足球活動的過程中開展了足球運動規(guī)則、足球戰(zhàn)術(shù)、高水平比賽，可見，大部分學(xué)校的課程內(nèi)容依然是足球運動規(guī)則、足球戰(zhàn)術(shù)、高水平比賽，缺乏對足球技術(shù)的教學(xué)，不利于學(xué)生球技的提升。3.2.3足球活動的時間情況表3-6校園足球課程足球活動時間設(shè)置(N=12）類別頻數(shù)占比11-30分鐘433.3%31-60分鐘541.7%61-90分鐘216.7%90分鐘以上18.3%從表3-6中可以看出，在調(diào)查的12個班級中，只有一班級學(xué)校的足球活動時間在九十分鐘以上，大部分學(xué)校的足球活動時間為31-60分鐘，其中有四班級學(xué)小的足球活動時間只有三十分鐘以下，足球活動時間被嚴重壓縮，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，固然也就無法促進其足球球技的提升。通過訪談部分教練員得知，他們認為每次足球活動的時間在一個小時左右最為合適。因為一次足球活動的安排，包括課前準備、正式課前的熱身活動、足球課正式部分以及課后的整理活動。若將足球活動的時間設(shè)置在半小時左右，除去整隊、熱身等拖沓的活動，真正留給足球活動訓(xùn)練的時間太短；若將時間控制在一個小時之上，對學(xué)生生理的接受情況、學(xué)生自身專注度、訓(xùn)練的負荷強度均超過學(xué)生自身班級能接受的范圍內(nèi)，反而起到物極必反的作用。3.2.4足球課程資源情況表3-7學(xué)校開展足球活動采用的課程資源(N=12）類別人數(shù)占比直觀教具216.7%網(wǎng)絡(luò)媒體資源216.7%圖書資源18.3%視頻資源650.0%其他18.3%從表3-7中可以看出，S市校園足球活動的開展班級采用的課程資源手段還是比較多樣的。在設(shè)置問卷選項時，訪談了部分學(xué)校體育教師，將其課程資源分為了直觀教具、視頻圖像資料、網(wǎng)絡(luò)媒體資源以及圖書資料、報刊雜志等。將其問卷發(fā)放于S市12班級高中校園足球特色學(xué)校，有2班級學(xué)校(占16.7%)在校園足球活動的過程中采用直觀教具，讓學(xué)生與足球直接接觸，進行教學(xué)、訓(xùn)練等活動。另外，學(xué)校開展足球活動使用最多的課程資源是通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻影像，有6班級學(xué)校(占比50.0%)運用此手段。通過觀看視頻，教師對高水平賽事進行解讀，一方面帶領(lǐng)學(xué)生感受足球的魅力；另一方面，可將一些基本的足球知識融入視頻的講解中傳授給學(xué)生。3.2.5足球課開設(shè)頻率情況隨著我國教育教學(xué)課程改革的展開，這也使得體育課程的有了極大的變化，未來需要人才，人才需要教育，教育需要規(guī)劃。我們國家的課改前后經(jīng)歷了9次，每次的改革都是為了更好地服務(wù)國家的建設(shè)，人才的需要，人才的成長，相對來說，其經(jīng)濟在一定的程度上限制了S市第XX中學(xué)學(xué)足球教育教學(xué)的開展，這明顯的表現(xiàn)在足球興趣課的開設(shè)之中，其中主要的開設(shè)情況與開設(shè)頻率如下：表3-8：S市第XX中學(xué)學(xué)足球課開設(shè)頻率現(xiàn)狀調(diào)查（n=3）學(xué)校開設(shè)頻率占比每周兩次以上00%每周一次266%不定133%在《全國足球教學(xué)特色學(xué)?；緲藴剩ㄔ囆校分幸?guī)定各特色學(xué)校每周安排至少一節(jié)足球課。這S市第XX中學(xué)學(xué)對足球運動的開展，其開展頻率大多數(shù)在每周一次，這對S市第XX中學(xué)學(xué)的足球運動開展來說，是遠遠不夠的，但是相對高中的升學(xué)壓力來說，卻也能夠理解，而對不定頻率的1班級學(xué)校來說，則應(yīng)該規(guī)范，以保證足球運動開展的有效的進行。平均體育總課時數(shù)未能達到《體育與健康課程標準》中對于中學(xué)階段每周三節(jié)體育課的要求，未開齊開足體育課程，對國家課程執(zhí)行力度不夠，僅僅執(zhí)行了足球教學(xué)的政策。為此，應(yīng)適當(dāng)增加體育課時，滿足學(xué)生的需要。3.2.6學(xué)生參與足球比賽頻率調(diào)查足球賽事與足球訓(xùn)練有著很大的關(guān)系，因而這也在很大程度上影響著S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動的展開，這在國外極為常見，諸如NBA的好多球員都是從大學(xué)出來的，而且校園球類俱樂部在日本和韓國也極為常見，在我國目前以足球來書，僅僅有背景理工大學(xué)足球隊參加了世界運動會，而且取得了較好的成績，在平南縣開展情況統(tǒng)計如下：表3-9：S市第XX中學(xué)學(xué)學(xué)校每年開展足球賽事頻率現(xiàn)狀調(diào)查（n=3）開展頻率開展學(xué)校次數(shù)占比經(jīng)常開展00%偶爾開展266.67%不開展133.33%從上表統(tǒng)計可以看出，在S市第XX中學(xué)學(xué)的足球運動開展過程中，經(jīng)常開展的沒有，偶爾開展的有2班級，不開展的有1班級，但是在這其中只有2班級是有相關(guān)的體育教師在節(jié)日活動舉辦進行指導(dǎo)的，即春運會和秋運會會進行校聯(lián)賽，大多數(shù)學(xué)校選擇兩個個季度舉辦一次足球比賽，而一周舉辦一次班級占的比重是最少的，這說明大多數(shù)校園和學(xué)生對于校園足球比賽不是很熱衷。有些學(xué)校在運動會也沒有舉辦足球比賽，一年之中可能一次都沒有舉辦過，其余的時間很少舉辦賽事，因而有待進一步規(guī)范，從而使得足球賽事得以常規(guī)化，正?；?。3.2.7學(xué)生參與足球運動的興趣動機情況動機對人們的行為起著引導(dǎo)和激勵作用，而興趣是引發(fā)動機的一項重要因素，特別是體育這種長期艱苦的運動，更加需要擁有更大的興趣來給它提供持續(xù)的動力。足球有其自身獨特的魅力，吸引著人們積極的參與足球運動，對其充滿熱愛，通過對S市第XX中學(xué)學(xué)學(xué)生對足球運動的參與動機進行調(diào)查，可以看出：表3-10學(xué)生參與足球活動動機調(diào)查表(n=150)類別興趣鍛煉身體減輕學(xué)習(xí)壓力體育課強迫參加其他人數(shù)242127717百分比%16141847.34.7興趣、健身、壓力等因素都可能會引導(dǎo)、調(diào)節(jié)與維持人的行為,調(diào)查結(jié)果顯示，有71名學(xué)生表示其參與足球活動是體育課班級迫，占47.3%；24名學(xué)生是因為興趣，占16%；27名學(xué)生是為了緩解學(xué)習(xí)壓力，占18%；此外還有4.7%的學(xué)生有其他一些原因?？梢妼W(xué)生參與足球教學(xué)運動大多是出于被體育課班級迫，其次是為了強身健體與緩解學(xué)習(xí)壓力。據(jù)此可知，S市第XX中學(xué)學(xué)的學(xué)生對于對足球活動自發(fā)的熱情不是很高，這影響了足球課程的開展。4.結(jié)論與建議4.1S市第XX中學(xué)學(xué)足球發(fā)展存在的問題4.1.1校園足球重視程度不足，專項師資力量有限S市第XX中學(xué)學(xué)雖然作為S市足球特色學(xué)校，但現(xiàn)狀存在一些問題。作為足球課程的重要實施媒介,教材與教案能夠有效的指導(dǎo)課程的開展,使學(xué)校、教師以及學(xué)生實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。開發(fā)校本教材,能夠幫助教師增強專業(yè)化水平,促使學(xué)生更好的掌握知識技能。但根據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),在足球課教學(xué)方面,S市第XX中學(xué)學(xué)中只有少數(shù)班級有專門教材與教案,可以看出,S市第XX中學(xué)學(xué)對校本教材開發(fā)重視程度不足。受到傳統(tǒng)教育觀念的影響,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績放在首位,而開展校園活動,參加足球訓(xùn)練,往往需要花費大量的時間,因而不少學(xué)校與家長會認為學(xué)生參與足球教學(xué)活動會占據(jù)學(xué)習(xí)時間。并且足球教學(xué)也存在著一定的風(fēng)險,一旦受傷常常需要經(jīng)過很長的時間才能恢復(fù),會對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活造成影響。由于高中學(xué)校學(xué)生數(shù)量龐大，僅僅一名專業(yè)的足球教師并不能滿足各個學(xué)校校園足球活動的開展。而在調(diào)查的12個班級中，本身學(xué)校足球教師就已緊缺，專業(yè)的足球教師更是缺乏。通過對S市校園足球領(lǐng)導(dǎo)小組成員的訪談了解到，足球?qū)I(yè)教師緊缺主要有兩個原因，一是校園足球發(fā)展迅速，現(xiàn)有的高校體育足球?qū)ｍ椀漠厴I(yè)生數(shù)量有限，并不能滿足目前學(xué)校專業(yè)足球教師需求；二是沒有妥善引進國家、省市退役的足球運動員進學(xué)校教學(xué)。4.1.2校園足球課程教學(xué)有待優(yōu)化目前，S市的高中在課程教學(xué)上還存在一定的問題，主要體現(xiàn)在如下幾個方面中：一是部分高中教師反映體育課程內(nèi)容繁多，檢查、評比太多，導(dǎo)致學(xué)校會應(yīng)接不暇；部分學(xué)校認為與本校特色項目沖突，教師在其他特色項目中成績比較好，但在足球教學(xué)和訓(xùn)練方面的經(jīng)驗和能力方面欠缺很大，導(dǎo)致許多學(xué)校校園足球發(fā)展不平衡。二是在調(diào)研的校園足球?qū)W校中，有些學(xué)校在足球教學(xué)過程中沒有足球教材。缺乏專家團隊的優(yōu)質(zhì)教育資源開設(shè)足球校本課程，以及缺乏適合學(xué)生年齡階段發(fā)展的合理的足球教學(xué)內(nèi)容；如何讓現(xiàn)有的教學(xué)體系和足球教學(xué)體系較好結(jié)合成為亟待解決的問題。4.1.3足球比賽賽事較少,活動宣傳力度不足學(xué)校選擇一個季度舉辦一次足球比賽,而一周舉辦一次班級占的比重是最少的,這說明大多數(shù)校園和學(xué)生對于足球教學(xué)比賽不是很熱衷。而現(xiàn)實也是這樣,學(xué)校時常一年都舉辦不了幾次足球比賽,而有些學(xué)校在一年之中可能一次都沒有舉辦過。并且從學(xué)生對于足球教學(xué)的認知情況以及家長、領(lǐng)導(dǎo)等對于足球教學(xué)的態(tài)度來看,可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)足球教學(xué)活動缺乏足夠的宣傳,使得學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)等對于足球教學(xué)認知不足,存在認知偏差。4.2提高S市第XX中學(xué)學(xué)足球運動發(fā)展的對策4.2.1提高師資力量，增加足球課程通過調(diào)查得知，學(xué)校的師資主要來源于非足球?qū)ｍ楏w育教師，學(xué)歷集中在本科，持有中國足協(xié)等級的足球教師、教練少之甚少?；诖?，作為市足球特色學(xué)校，首先，建議一些學(xué)校在招聘教師上，予以一定程度的專項重視，應(yīng)引進更多足球?qū)I(yè)人才進入學(xué)校，投入一線校園足球活動當(dāng)中，加強足球校本課程的編制，這有助于提升校園足球的科研水平并且使得足球課程的質(zhì)量也大大提高。此外，應(yīng)聘請退役運動員和運動水平較高的足球?qū)ｍ棶厴I(yè)的學(xué)生加入校足球隊，高效地組織學(xué)生訓(xùn)練參與比賽。其次，對于教師相對“飽和”的學(xué)校，在教委的引領(lǐng)下，可加強高中與體育高校或區(qū)少體校的合作辦學(xué)。積極引入外聘教師，并在費用上給予保障。再次，若要堅持“數(shù)量”與“質(zhì)量”并重的原則發(fā)展足球教師隊伍，對教師的培訓(xùn)也應(yīng)是關(guān)鍵的舉措，創(chuàng)造平臺，鼓勵學(xué)校足球教師積極參加足球培訓(xùn)課程；最后，調(diào)整足球教師的酬薪結(jié)構(gòu)和福利政策，增加足球教師和教練開展校園足球課余訓(xùn)練、組織參賽的經(jīng)費補助，以確保師資隊伍穩(wěn)定。此外還應(yīng)當(dāng)要針對足球教師建立考核制度,嘉獎優(yōu)秀教師,充分發(fā)揮對足球教師的監(jiān)督作用。老師應(yīng)該聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多開展足球教學(xué)課程,同時也健全課程的整個流程,確保順利進行,并使用多元的教學(xué)方式來讓同學(xué)們加深對足球的興趣,再加上活動的展開能夠培養(yǎng)學(xué)生心智和能力。此外,各學(xué)校還應(yīng)當(dāng)要結(jié)合自身的情況進行校本教材的開發(fā),幫助學(xué)生更好的掌握知識技能。4.2.2優(yōu)化足球課程教學(xué)設(shè)計S市高中校園足球特色學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實際情況開設(shè)足球運動課程、足球運動選修課或足球運動興趣班，豐富學(xué)生的體育活動，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸足球的需要。在開設(shè)足球運動選修課中，教師要注重對學(xué)生身體素質(zhì)和足球運動興趣的培養(yǎng)。對此，職高要改善足球教學(xué)現(xiàn)狀，豐富足球教學(xué)內(nèi)容和組織，充分發(fā)揮足球的魅力，平衡教學(xué)內(nèi)容。足球教學(xué)的內(nèi)容不應(yīng)局限于基本動作和技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加有一定難度的教學(xué)項目，豐富足球教學(xué)內(nèi)容。為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握足球運動技術(shù)，體驗足球運動的樂趣，學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)亟M織足球比賽活動，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，更好地了解足球運動。在理論教學(xué)內(nèi)容上，除了基本常識的講解外，還應(yīng)引入戰(zhàn)術(shù)路線和思維方式的講解，幫助學(xué)生提高足球的功能。教師要因材施教，豐富教學(xué)活動的組織形式?？傊?，S市高中學(xué)應(yīng)加快大學(xué)足球課改革的步伐，豐富教師教學(xué)方法，使其掌握先進教學(xué)技術(shù)和理念，在注重學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生輕松愉快地接受足球課教學(xué)。4.2.3豐富足球活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球的熱情協(xié)調(diào)好文化課與足球活