2025版新教材高中語文第四單元第13課1迷娘之一2致大海課時(shí)作業(yè)部編版選擇性必修中冊(cè)

迷娘(之一)致大?；A(chǔ)積累練一、基礎(chǔ)清單化預(yù)練1．讀準(zhǔn)字音(1)單音字①檸檬()②橙子()③行藏()④迷惘()⑤縛住()⑥山脊()⑦覆沒()⑧愁悶()⑨絮語()(2)多音字①夜幕駕臨 了，看著眼前這一行()白楊樹，耳邊不禁響起了《走在冷風(fēng)中》那令人傷感的旋律：“行()走在冬夜的冷風(fēng)中/飄散的/踩碎的/都是夢(mèng)?！雹谟捎诟鞣N緣由，這批本該發(fā)掘的寶藏()，被埋藏()在地下上千年。③躺在過去的榮耀里的冠()軍決不行能恒久戴著成功的桂冠()。④面對(duì)美國的瘋狂打壓，倔強(qiáng)()的華為在政府強(qiáng)()大的支持下逆勢(shì)上揚(yáng)。2．辨明字形①eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(lán（）天,竹lán（）))②eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(山y(tǒng)á（）,天yá（）))③eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(寬chɑng（）,bì（）帚自珍))④eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yīn（）啞,陰àn（）))⑤eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pí（）氣,pí（）酒))⑥eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fù（）蓋,lǚ（）行))⑦eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(波lán（）,斑lán（）))3．辨析詞語(1)注視·凝視他著墻上的軍事地圖，神情變得凝重起來。一會(huì)兒，他又向著遠(yuǎn)處一個(gè)小山包了很長時(shí)間，最終最終下達(dá)了進(jìn)攻吩咐。(2)徘徊·徜徉人生充溢了得意與失意，就像一張紙的正反面。得意時(shí)花間小道不行忘形，失意時(shí)遲疑不必自棄。二、語基習(xí)題化細(xì)練4．填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()《迷娘(之一)》是一首真摯的抒情詩，是一幅①的水墨畫，是一支撩人心弦的思鄉(xiāng)之歌。它給人以深厚的美感享受，②在世界優(yōu)秀的古典詩歌中，如此凄艷感人的作品也是少見的。它的成就雖然不限于情境交輝，③它這方面的成就最值得人們借鑒，④詩歌中情與境分別的現(xiàn)象太普遍了。人們習(xí)慣于講情景交融，卻⑤了景是境的一種形態(tài)，離境而寫景，是不會(huì)有真正的情景交融的。⑥筆者以“情境交輝”為題寫下這篇文章，以示提倡。①②③④⑤⑥A淡雅雖然但是/忽視因此B淡泊然而/因?yàn)楹鲆?C淡雅即使但是因?yàn)楹鲆曇虼薉淡泊即使而由于忽視所以5.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()歌德的字斜得厲害，但整齊，像一片被大風(fēng)吹伏了的柳枝。席勒的字正常而略顯自由，我想應(yīng)當(dāng)是多數(shù)西方有才華作家的習(xí)慣寫法。最怪異的莫過于尼采，那么的思想，手稿卻板正、，像是一個(gè)木訥的抄寫者的筆觸。A．瀟灑特立獨(dú)行拘謹(jǐn)B．瀟灑狂放不羈拘謹(jǐn)C．瀟灑特立獨(dú)行謹(jǐn)慎D．瀟灑狂放不羈謹(jǐn)慎6．下列各句中，沒有語病的一句是()A．中國詩歌和外國詩歌在抒情方式上有著很多相同之處，坦率直白是其抒情的主要特點(diǎn)。B．普希金一生歷盡磨難，他追求真善美的自由天性，他所處的沙皇統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)和他產(chǎn)生了不行調(diào)和的沖突。C．中國新詩在其發(fā)展過程中，廣泛汲取了外國詩歌和中國古典詩歌的養(yǎng)分，形成了獨(dú)樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。D．外國經(jīng)典詩歌不簡(jiǎn)單翻譯好，它要求翻譯人員具有很高的文學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平才能勝任。三、課文高考化精練(一)閱讀《迷娘(之一)》全文，完成題目。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩描繪了家鄉(xiāng)的美麗景物、輝煌居所、奇妙境界，傾訴了迷娘真摯、深厚、哀婉、含蓄的內(nèi)心情感。B．這首詩抒發(fā)了迷娘對(duì)故國的思念與懷戀、對(duì)美妙世界與生活的追求之情。C．《迷娘》是歌德創(chuàng)作的長篇小說《威廉·邁斯特的學(xué)習(xí)時(shí)代》中的人物迷娘歌頌的一首插曲。D．迷娘懷著對(duì)春天的無限眷戀，唱了這首“你知道嗎，那檸檬花開的地方”。8．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩的副歌部分采納間接抒情的方式，通過“前往，前往”的重復(fù)，表達(dá)了迷娘的思鄉(xiāng)之情。B．“愛人啊，隨你前往”“恩人啊，隨你前往”“父親啊，隨你前往”，感情一次比一次劇烈，三種稱呼的轉(zhuǎn)換，把迷娘對(duì)邁斯特困難的情感和思鄉(xiāng)之情交織在一起。C．傳統(tǒng)上，抒情詩一般很少運(yùn)用對(duì)話，而在《迷娘(之一)》中，對(duì)話卻成為最基本的場(chǎng)景。D．這首詩采納反復(fù)手法，加強(qiáng)了詢問的力氣，增加了惦念的程度，使詩歌具有音樂復(fù)唱的旋律美感，增加了詩歌的抒情性和藝術(shù)感染力。9．詩歌中，“你知道嗎”“你可知道……”的詢問以及“前往，前往”的回答有什么作用？答：10．《迷娘》一詩喜聞樂見，貝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等世界著名的音樂家為這首詩歌譜曲達(dá)百次以上。試分析這首詩的寫作特點(diǎn)。答：(二)閱讀《致大海》，完成題目。11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．這首詩，作者把大海人格化，與大海對(duì)話，是作者追求自由、歌頌自由的表現(xiàn)。B．這首詩歌頌了大自然的美和崇高，反對(duì)世俗生活的丑惡與平凡，突出人與自然在情感上的共鳴。C．詩人在詩中對(duì)大海直抒胸臆，對(duì)大海傾訴衷腸，激情澎湃，使全詩呈現(xiàn)昂揚(yáng)的歡快的基調(diào)。D．從詩的開頭可以看出，詩人在面對(duì)大海告辭的時(shí)候，內(nèi)心的萬千思緒也同大海一樣翻騰奔涌。12．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．大海這一意象已滲透了詩人劇烈的主觀情感。因?yàn)樵娙藢⒁辉俅瘟鞣诺搅硪粋€(gè)地方，因而大海也仿佛在為詩人發(fā)出“愁悶的絮語”。B．大海也是自由精神的象征，在這臨別時(shí)，大海又向詩人發(fā)出了“喧聲呼喊”，這正是抗拒精神的呼喊。C．詩中“最終一次了”用的是反復(fù)的修辭?！霸僖姲?，自由的元素”用的是呼告手法?！澳愕男暫艉埃愕某劣舻耐略V”用的是比擬的修辭。D．大海與詩人都具有自由奔放的精神，所以其次人稱、擬人手法的運(yùn)用，使得詩人與大海在感情上緊緊相連，表現(xiàn)了詩人對(duì)大海的酷愛和艷羨。13．詩歌是如何體現(xiàn)對(duì)自由的謳歌的？試分析。答：14．拿破侖和拜倫與大海的精神有何相通之處？詩人為何追念拜倫？答：

素養(yǎng)提升練一、語言文字運(yùn)用(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成題目。溪流縱橫處，山川矗立，雄偉挺立；林間山野中，花兒綻放，靈動(dòng)芳香；田間阡陌里，稻浪翻滾，生氣勃勃。走進(jìn)墊江，置身于山川、花海與稻田之中，可以感受這里的鄉(xiāng)村之美。墊江美起來離不開鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。近年來，墊江縣圍繞生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展理念，創(chuàng)新開展“康養(yǎng)墊江”行動(dòng)，補(bǔ)齊農(nóng)村人居環(huán)境短板，建設(shè)漂亮新墊江。如今的墊江縣，阡陌交通，暢行無阻；田疇載綠，花木扶疏。在高峰鎮(zhèn)，家家戶戶的庭院都改造成了小果園、小菜園、小花園，地壩平整、推窗見綠；太平鎮(zhèn)，以牡丹①，每到牡丹花開遍山野之時(shí)，會(huì)引多數(shù)游人盡歡顏：水利資源豐富的沙坪鎮(zhèn)為了吸引游客前來游玩而開展摸魚競(jìng)賽、劃船競(jìng)賽等特色活動(dòng)。每逢周末，四面八方的游客②地來到墊江縣游玩，品悠久的農(nóng)耕文明，賞旖旎的鄉(xiāng)村風(fēng)光，享閑適的田園生活。產(chǎn)業(yè)旺盛興盛、村民安家立業(yè)，在墊江這片③的土地上，鄉(xiāng)村旅游也越來越紅火。如今，放眼墊江這片充溢希望的沃土，村子更美了，產(chǎn)業(yè)興盛了，村民富有了，鄉(xiāng)村振興的幻想正在④的探究與實(shí)踐中一步步成為現(xiàn)實(shí)。1．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：2．文中畫波浪線處是個(gè)長句，請(qǐng)改成幾個(gè)較短的語句。可以變更語序、少量增減詞語，但不得變更原意。答：3．文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。答：(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀下面的文字，完成題目。①，對(duì)歷史真實(shí)的追求只能無限企及。但可以把生命體驗(yàn)和感受融入歷史，并以此靠近歷史真實(shí)，傳達(dá)出歷史的神韻。我國文學(xué)界和史學(xué)界都認(rèn)可“文史互證”的說法。錢鐘書曾說過，歷史考據(jù)只扣住表面的跡象，這正是它的克己的美德，要不然它就丟失了謹(jǐn)嚴(yán)……而文學(xué)創(chuàng)作可以深挖事物隱藏的本質(zhì)，曲傳人物未吐露的心理……②，而藝術(shù)可以想象當(dāng)然和測(cè)度所以然。在這個(gè)意義上，我們不妨說詩歌、小說、戲劇比史書來得高超。既然歷史本身就具有文學(xué)性，這就給歷史劇創(chuàng)作供應(yīng)了借鑒意義和遐想空間。所謂傳歷史之神，其實(shí)就是讓歷史的回聲與今人共振，努力窺測(cè)歷史深處，精確溝通歷史人物內(nèi)心，抵達(dá)古人與今人的心靈。“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，在歷史劇的園圃里躬耕的劇作家，誰個(gè)沒有這樣的情懷和志向？4．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)精確流暢。可少量增刪詞語，不得變更原意。答：5．在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。答：二、課外拓展深練閱讀下面的文字，完成題目。名字特朗斯特羅姆我開著車，睡意襲來，停在路邊一棵樹下。蜷縮在后座，很快睡著了。多久？數(shù)小時(shí)。黑暗駕臨 。突然驚醒，不知道我是誰。完全醒悟，卻不知我是何人。我在哪？我是誰？我只是在后座沉睡的那件東西，像布袋里的貓，驚惶失措。我是誰？很久以后我才回過神來。我的名字回到我身邊，像天使回到天空。一把小號(hào)，在城堡的高墻外吹響《萊奧諾拉序曲》【注】，挽救我的腳步，沿著長長的樓梯奔來。我來了！是我！我至死也忘不了那十五秒，那地獄般的虛無。幾英尺外的馬路上，汽車飛奔而過，車燈大開?！咀ⅰ俊度R奧諾拉序曲》是貝多芬為歌劇《菲岱里奧》創(chuàng)作的序曲，曲子結(jié)尾號(hào)聲響起，自由的光輝照在主子公身上，代表著劇中人物的解放。我的名字對(duì)你有什么意義普希金我的名字對(duì)你有什么意義？它會(huì)死去，像大海拍擊海堤，發(fā)出的愁悶的汩汩濤聲，像密林中幽幽的夜聲。它會(huì)在紀(jì)念冊(cè)的黃頁上留下暗淡的印痕，就像用無人能懂的語言在墓碑上刻下的花紋。它有什么意義？它早已被遺忘。在新的激烈的風(fēng)浪里，它不會(huì)給你的心靈帶來純凈、溫順的回憶。但是在你孤獨(dú)、哀痛的日子，請(qǐng)你靜靜地念一念我的名字，并且說：有人在思念我，在世間我活在一個(gè)人的心里。(有刪改)6．下列對(duì)兩首詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．《名字》可分為“入睡”“睡醒”“回神”三個(gè)部分，生動(dòng)形象地記述了一個(gè)特殊短暫的生命體驗(yàn)，深刻地揭示了名字對(duì)于人的意義。B．《名字》主要描寫一個(gè)突然睡醒的人的心境，以名字連接“睡著的自己”和“睡醒的自己”，在這中間有十五秒地獄般的虛無，令“我”感到驚惶失措。C．《我的名字對(duì)你有什么意義》一詩中，“有人在思念我，在世間我活在一個(gè)人的心里”一句意在表明，無論何時(shí)，“我”的名字對(duì)人都很重要。D．《我的名字對(duì)你有什么意義》一詩中說“我”的名字“它會(huì)死去”“它會(huì)……留下暗淡的印痕”“它早已被遺忘”，都在說明平?！拔摇钡拿謱?duì)“你”沒有什么意義。7．下列對(duì)兩首詩歌藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．《名字》一詩筆墨極為自然，具有生活化的特點(diǎn)，表達(dá)多用短句，簡(jiǎn)潔有力，生動(dòng)凝練。B．《名字》中，詩人將自己比方成“沉睡的那件東西”和“布袋里的貓”，干脆抒發(fā)了自己在失去名字的那十五秒內(nèi)的感受。C．《名字》中，“一把小號(hào)，……我來了！是我！”這一段仿佛音樂劇般“上演”了“我”的心路歷程，讓喜悅之情得以升華。D．《我的名字對(duì)你有什么意義》中，“它會(huì)死去，像大海拍擊海堤，發(fā)出的愁悶的汩汩濤聲”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地說明白名字的意義會(huì)隨著人的逝去而消逝。8．結(jié)合這兩首詩歌，談?wù)勀銓?duì)“名字”意義的理解。答：9．《名字》中談到“我的名字回到我身邊，像天使回到天空”，假如整首詩在這里停止，一個(gè)受驚的過程已經(jīng)得到詩意的書寫。作者為什么還要寫下面的內(nèi)容？答：迷娘(之一)致大?；A(chǔ)積累練1．答案：(1)①níng②chéng③xíng④wǎng⑤fù⑥jǐ⑦fùmò⑧yù⑨xù(2)①hángxíng②zàngcáng③guànguān④jiàngqiáng2．答案：①藍(lán)籃②崖涯③敞敝④喑暗⑤脾?、薷猜蘑邽憯?．(1)注視凝視(2)徜徉徘徊解析：(1)兩個(gè)詞語都含有“聚精會(huì)神地看”“全神貫注地看”的意思，但是“注視”是指向近處或者范圍較小的地方全神貫注地看，“凝視”是指向遠(yuǎn)處或者范圍較大的地方聚精會(huì)神地看。(2)兩者都含有“來回走動(dòng)”的意思。徘徊：在一個(gè)地方來回地走；比方猶疑不決；比方事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回波動(dòng)、起伏。側(cè)重指猶疑的狀態(tài)。徜徉：閑游；安閑自由地步行。側(cè)重指安閑的狀態(tài)。4．答案：C解析：“淡泊”是指對(duì)于名利冷淡，不看重；也指家道清貧?！暗拧敝杆貎粞胖?、素淡高雅，用來形容“水墨畫”很恰當(dāng)，因而①處應(yīng)選填“淡雅”。②處應(yīng)選填“即使”，和后面的“也”照應(yīng)，表示假設(shè)的讓步。③處前后的語意構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，且前面有“雖然”，所以應(yīng)選填“但是”。④處前后的語意構(gòu)成因果關(guān)系，所以應(yīng)選填“因?yàn)椤薄！昂鲆暋敝覆涣粢?、不重視?！昂鲆暋敝笡]有留意到、疏忽。依據(jù)語境，⑤處應(yīng)選填“忽視”。⑥處選填“因此”“所以”都可以。5．答案：B解析：瀟灑，(言談、舉止、風(fēng)格)自然；不拘束。瀟灑，(神情、舉止、風(fēng)貌等)自然大方，有韻致，不拘束。語境中用來評(píng)價(jià)歌德的字跡有韻致，所以第一空應(yīng)選“瀟灑”?！翱穹挪涣b”強(qiáng)調(diào)不受約束，“特立獨(dú)行”強(qiáng)調(diào)有操守、有見識(shí)、不同流合污。語境中指尼采的性格，與前文的“最怪異”一樣，所以其次空應(yīng)選“狂放不羈”。拘謹(jǐn)，(言語、行動(dòng))過分謹(jǐn)慎；拘束。謹(jǐn)慎，對(duì)外界事物或自己的言行親密留意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。語境中與“板正”“木訥”一樣，所以第三空應(yīng)選“拘謹(jǐn)”。分析可知，B項(xiàng)的詞語全都恰當(dāng)。6．答案：C解析：A項(xiàng)，“其”指代不明。B項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)改為“他和他所處的沙皇統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了不行調(diào)和的沖突”。D項(xiàng)，句式雜糅，去掉“才能勝任”。7．答案：D解析：不是“對(duì)春天的無限眷戀”，而是“對(duì)祖國的無限眷戀”。8．答案：A解析：“間接抒情”應(yīng)為“直抒胸臆”。9．答案：“你知道嗎”“你可知道……”的詢問，既是詢問也是傾訴，既引起讀者的新奇心，也強(qiáng)化了迷娘對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。副歌中迷娘的應(yīng)答，不僅回應(yīng)了詢問，而且進(jìn)一步把思鄉(xiāng)之情變?yōu)榛剜l(xiāng)的行動(dòng)?！扒巴?，前往”這種回答不但強(qiáng)調(diào)了迷娘回鄉(xiāng)的堅(jiān)決看法和迫切心理，而且在重復(fù)中有著微妙的變更，它與重復(fù)的內(nèi)容共同形成本詩的深層內(nèi)涵，即迷娘對(duì)威廉·邁斯特的困難的情感。10．答案：①寄情于景，情景交融。詩人將濃郁而劇烈的情感融入飽蘸感情的意象中，將回來家鄉(xiāng)、追求美妙生活的熱望和決心抒發(fā)出來。②回環(huán)往復(fù)，感情濃烈。每節(jié)詩的前半部分(主歌)都以迷娘的詢問和敘說的口吻來描寫家鄉(xiāng)，每節(jié)詩的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟隨你……”來直抒胸臆，表達(dá)渴望返回家鄉(xiāng)的迫切心情。11．答案：C解析：有激情澎湃，也蘊(yùn)含深厚的苦悶，全詩具有哀歌的愁悶美。12．答案：B解析：這正是自由精神的呼喊，而非抗拒精神的呼喊。13．答案：①開篇以“自由的元素”稱呼大海，將其與自由聯(lián)系在一起，意在借對(duì)大海的謳歌來表達(dá)自己對(duì)自由的謳歌。②第三節(jié)“我全心渴望的國度啊，大?！敝笔阈匾?，表達(dá)自己的酷愛、憧憬與矢志追求?！懊糟嘏腔病睂懽非笾薪?jīng)驗(yàn)的艱難與迷惘；“珍愛”表現(xiàn)詩人對(duì)自由的珍重與酷愛。③寫大海有雄渾壯闊的回聲，也有低沉、喑啞的發(fā)自深淵的聲音；有黃昏時(shí)的幽靜，也有“任性的脾氣的發(fā)作”；海的“喜怒無?！保撬杂蓪傩缘捏w現(xiàn)。大海的自由和多樣的美，引發(fā)詩人對(duì)自由和解放的憧憬。④“被縛住”“想要擺脫開”表達(dá)了詩人追求自由和志向而不得的苦痛，“在岸邊留下來”也表達(dá)了詩人追求志向的堅(jiān)決。14．答案：(1)拿破侖追求自由，領(lǐng)導(dǎo)法國資產(chǎn)階級(jí)革命推翻當(dāng)時(shí)的封建統(tǒng)治，雖然為反動(dòng)勢(shì)力所戰(zhàn)勝，放逐于小島上，但仍不能動(dòng)搖他尋求自由的決心。拜倫雖然是一個(gè)詩人，但他是一個(gè)恒久追求自由的戰(zhàn)士，他以志愿軍的身份參與希臘反封建革命，雖然不幸犧牲，但他的精神永存。從這一點(diǎn)上說他們與大海的自由奔放、沖破一切障礙的精神相像。(2)因?yàn)槠障＝鹋c同為詩人的拜倫有著同樣的精神追求，都想用手中的筆來引導(dǎo)人們走向自由，作者贊美拜倫為自由而獻(xiàn)身的崇高精神。素養(yǎng)提升練1．答案：(示例)著名天下、不謀而合、鐘靈毓秀、腳踏實(shí)地(成語符合上下文語境通順即可)2．答案：沙坪鎮(zhèn)，(1)以水利資源豐富著名，(2)組織開展摸魚競(jìng)賽、劃船競(jìng)賽等特色活動(dòng)，(3)吸引游客前來游玩。(意思對(duì)即可。)解析：由劃線句前面的分號(hào)可知，前后內(nèi)容是并列關(guān)系，句式應(yīng)當(dāng)相近，所以由前面“太平鎮(zhèn)，以牡丹著名天下”可知，“水利資源豐富的沙坪鎮(zhèn)”應(yīng)改為“太平鎮(zhèn)，以水力資源豐富著名”；由前面“每到牡丹花開遍山野之時(shí)，會(huì)引多數(shù)游人盡歡顏”可知，應(yīng)先說當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，后說對(duì)游人的吸引，所以“為了吸引游客前來游玩而開展摸魚競(jìng)賽、劃船競(jìng)賽等特色活動(dòng)”應(yīng)改為“開展摸魚競(jìng)賽、劃船競(jìng)賽等特色活動(dòng)，吸引游客前來游玩”。3．答案：運(yùn)用排比手法突出墊江的變更，作者的驕傲感油然而生，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛。結(jié)構(gòu)大體相同，節(jié)奏和諧，增加語勢(shì)，感情飽滿，使句子更有節(jié)奏感，深化了中心。解析：依據(jù)所用手法的表達(dá)效果，結(jié)合句子的詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行分析該句的表達(dá)效果。4．答案：所謂傳歷史之神，其實(shí)就是努力抵達(dá)歷史深處，精確窺測(cè)歷史人物內(nèi)心，溝通古人與今人的心靈，讓歷史的回聲與今人共振。解析：劃線句包括兩種類型的語病。一是搭配不當(dāng)：窺測(cè)……深處、溝通……內(nèi)心、抵達(dá)……心靈在本語境中搭配不恰當(dāng)，應(yīng)當(dāng)為“努力抵達(dá)歷史深處，精確窺測(cè)歷史人物內(nèi)心，溝通古人與今人的心靈”；二是語序不當(dāng)：“讓歷史