教師數(shù)字素養(yǎng)

教師數(shù)字素養(yǎng)為了完善教育信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，提升教師利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動的意識、能力和責(zé)任，教育部發(fā)布了《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有三點認(rèn)識：一、精準(zhǔn)和豐富了教師數(shù)字素養(yǎng)內(nèi)涵及要素1.為什么要提升教師數(shù)字素養(yǎng)？（1）把教師數(shù)字素養(yǎng)的要求提升到了前所未有的重要地位。主要因為教育領(lǐng)域內(nèi)各項要素發(fā)生了根本性變革，數(shù)字技術(shù)與教育的融合得到了加強(qiáng)。（2）雙減對教師課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)設(shè)計質(zhì)量等提出的高要求，教師數(shù)字素養(yǎng)的支撐這些新的發(fā)展和要求。(3)數(shù)字化條件下，對教師的教學(xué)理念、技術(shù)工具、數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新能力提出了更高的要求，也直接影響著教學(xué)效果。（4）在現(xiàn)實教學(xué)中，有些教師用背答案的方法學(xué)習(xí)教育數(shù)字化知識與技能，方法欠佳，導(dǎo)致事倍功半。（5）現(xiàn)有的教育裝備、平臺等工具的質(zhì)量，難以滿足教師具體教學(xué)需求，工具欠適切。2.當(dāng)前教師數(shù)字素養(yǎng)不足的具體體現(xiàn)有哪些？（1）數(shù)字技術(shù)知識不全面；（2）教學(xué)優(yōu)化和創(chuàng)新應(yīng)用不夠；（3）對學(xué)習(xí)情況的評價和分析不力；（4）專業(yè)能力增長不足；（5）教師對數(shù)字技術(shù)知識的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新還不夠。3.教師數(shù)字素養(yǎng)五個維度是什么？（1）數(shù)字化意識。數(shù)字化意識是教師在數(shù)字時代有效開展教育教學(xué)和持續(xù)發(fā)展的前提條件；（2）數(shù)字技術(shù)知識與技能。數(shù)字技術(shù)知識與技能是教師實現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的基本要求；（3）數(shù)字化應(yīng)用。數(shù)字化應(yīng)用是教師實現(xiàn)數(shù)字化教育教學(xué)的核心要素；（4）數(shù)字社會責(zé)任。數(shù)字社會責(zé)任是教師開展公平包容、綠色發(fā)展、開放合作的數(shù)字教育的根本保障；（5）專業(yè)發(fā)展。專業(yè)發(fā)展是有效支持教師開展數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用與實踐的重要保障。二、明確落實數(shù)字化應(yīng)用能力、數(shù)字社會責(zé)任新路徑學(xué)校如何強(qiáng)化落實《素養(yǎng)》對教師數(shù)字化應(yīng)用能力提出的新要求？（1）學(xué)校需要加大數(shù)字技術(shù)資源投入，建設(shè)數(shù)字校園，提高數(shù)字化應(yīng)用能力；（2）探索基于數(shù)字化教學(xué)環(huán)境的教學(xué)方式，推進(jìn)課堂教學(xué)過程的數(shù)字化；（3）以真實應(yīng)用場景為依托，開展基于數(shù)字化應(yīng)用的教研活動，開展教師數(shù)字化研修，持續(xù)落實教師數(shù)字素養(yǎng)提升工作，以點帶面，形成數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展的可持續(xù)機(jī)制。（4）學(xué)校應(yīng)提升認(rèn)識，制定落實的計劃、組織豐富的培訓(xùn)、開展積極的交流、遴選典型的案例、表彰優(yōu)秀的教師，從而形成在教育管理、教學(xué)方法、課程內(nèi)容不同層次的數(shù)字化應(yīng)用的生態(tài)，打造全員普及數(shù)字化應(yīng)用的氛圍。（5）強(qiáng)化落實中要關(guān)注實際應(yīng)用效果，積小效果為大效果，不斷積累經(jīng)驗，增強(qiáng)決策者、開發(fā)者和使用者的信心，讓所有參與人享受數(shù)字化的果實和成就。三、完善機(jī)制保障，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)1.《素養(yǎng)》中在專業(yè)發(fā)展維度方面，如何提高教師個人專業(yè)能力發(fā)展？（1）提升對數(shù)字素養(yǎng)的價值認(rèn)知。充分認(rèn)識到數(shù)字素養(yǎng)作為一種橫向的關(guān)鍵能力，對教師的其他專業(yè)能力具有帶動提升作用。（2）積極參與針對性的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)。圍繞自身教育教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用情境與實際需求，積極參與相關(guān)項目，并充分借助國家智慧教育平臺研修空間等在線教學(xué)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育數(shù)字化技術(shù)與理念，形成比學(xué)趕超的良好氛圍。（3）組織開展數(shù)字化教學(xué)研究與創(chuàng)新實踐。在校內(nèi)，可利用信息化、數(shù)字化手段創(chuàng)新教研方式、提升教研效率，從而促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。在校外，可積極參與各類數(shù)字化教學(xué)研究相關(guān)會議，提升學(xué)科視野，吸取經(jīng)驗繼而在自己課程中開展實踐探索。(4)教師需要致力于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的課題研究，本人通過承擔(dān)北京市教育信息化課題研究，實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合。(5)教師要借助智慧教研平臺開展教研活動，如通過學(xué)科教研社區(qū)、名師工作坊社區(qū)等，實現(xiàn)教研線上線下的有機(jī)融合，通過教研優(yōu)質(zhì)資源共享、名師一對一指導(dǎo)等，促進(jìn)個人專業(yè)成長。2.《素養(yǎng)》的發(fā)布旨在用于對教師數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)和評價，對引導(dǎo)學(xué)校提升教師數(shù)字素養(yǎng)起到什么作用？(1)構(gòu)建教育數(shù)字化管理機(jī)制，明確主管領(lǐng)導(dǎo)數(shù)字化工作任務(wù)與職責(zé)。(2)通過數(shù)字教學(xué)環(huán)境打造，在常態(tài)化教學(xué)中提高數(shù)字技能等。(3)深化數(shù)字技術(shù)教學(xué)應(yīng)用，支持并鼓勵教師通過數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)模式創(chuàng)新與常態(tài)化應(yīng)用。(4)開發(fā)適用于本校的、以真實應(yīng)用場景為依托的數(shù)字化應(yīng)用的教研活動等。(5)依據(jù)《素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)，形成適用于本校的多元化教師數(shù)字素養(yǎng)評價體系，建立面向教師個人的數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展檔案，指導(dǎo)教師個人成長與學(xué)校整體教師數(shù)字素養(yǎng)提升。（6）推進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動的教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓(xùn)與評