一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE LESSON 21-北京課改版

一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATELESSON21北京課改版教學(xué)內(nèi)容本課為一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第21課，選自北京課改版。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活中的道歉用語(yǔ)，通過(guò)生動(dòng)的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在遲到或犯錯(cuò)誤時(shí)使用"I'msorry"和"I'mlate"等表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)和時(shí)間觀念。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。2.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，使其能夠按時(shí)到達(dá)學(xué)?；蚣s定地點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生的禮貌意識(shí)，學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)誤或遲到時(shí)主動(dòng)道歉。4.提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生對(duì)"I'msorry"和"I'mlate"用法的理解和運(yùn)用。2.學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行道歉的口語(yǔ)表達(dá)能力。3.學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)按時(shí)到達(dá)學(xué)?；蚣s定地點(diǎn)。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體設(shè)備：用于播放課件和情景對(duì)話視頻。2.教學(xué)卡片：印有本課重點(diǎn)詞匯和句型的圖片。3.學(xué)生用書(shū)：一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材。4.學(xué)生練習(xí)冊(cè)：用于課堂練習(xí)和課后作業(yè)。5.學(xué)生文具：用于課堂筆記和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或視頻展示遲到或犯錯(cuò)誤的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解道歉的必要性。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并通過(guò)情景對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。3.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬遲到或犯錯(cuò)誤時(shí)的道歉場(chǎng)景。4.課堂練習(xí)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本課UNITSIXI'MSORRYI'MLATELESSON212.重點(diǎn)詞匯：I'msorry,I'mlate3.重點(diǎn)句型：I'msorry,I'mlate.That'sokay,don'tworry.作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。2.角色扮演：與同學(xué)或家人模擬遲到或犯錯(cuò)誤時(shí)的道歉場(chǎng)景。3.家長(zhǎng)監(jiān)督：家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生按時(shí)到達(dá)學(xué)?；蚣s定地點(diǎn)，培養(yǎng)時(shí)間觀念。課后反思通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握"I'msorry"和"I'mlate"的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解道歉的必要性，培養(yǎng)其禮貌意識(shí)和時(shí)間觀念。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高課堂互動(dòng)效果。在課后作業(yè)和課后反思中，要注重家長(zhǎng)監(jiān)督和學(xué)生的自我管理，使其能夠真正做到按時(shí)到達(dá)學(xué)?；蚣s定地點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.導(dǎo)入情景創(chuàng)設(shè)：利用多媒體展示一個(gè)孩子遲到的動(dòng)畫(huà)短片，短片中可以包括孩子因?yàn)槟承┰颍ㄈ鐜椭?、交通堵塞等）而遲到的情景，并伴有"I'msorry"和"I'mlate"的對(duì)話。問(wèn)題引導(dǎo)：播放短片后，教師可以提問(wèn)學(xué)生："Whatdidyousee?Whathappenedtotheboy/girl?Howdidtheyapologize?"以此引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)新課內(nèi)容學(xué)習(xí)是教學(xué)過(guò)程中的核心部分，需要精心設(shè)計(jì)以幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)：詞匯教學(xué)：通過(guò)教學(xué)卡片展示"I'msorry"和"I'mlate"的圖片和單詞，讓學(xué)生跟讀并理解其含義。句型練習(xí)：教師可以通過(guò)角色扮演或情景模擬的方式，引導(dǎo)學(xué)生使用"I'msorry"和"I'mlate"進(jìn)行對(duì)話練習(xí)?；?dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的課堂游戲，如“誰(shuí)是遲到大王”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)方式。3.小組活動(dòng)小組活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，同時(shí)提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)：角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的角色，如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等，模擬遲到時(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。情景創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造自己的對(duì)話情景，這樣可以提高他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.課堂練習(xí)課堂練習(xí)是鞏固新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，需要確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)：練習(xí)冊(cè)作業(yè)：通過(guò)練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度。即時(shí)反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤并表?yè)P(yáng)正確使用新知識(shí)的學(xué)生。5.課堂小結(jié)重點(diǎn)回顧：教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)化記憶。生活聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如遲到時(shí)如何禮貌地道歉，以及如何遵守時(shí)間等。教學(xué)過(guò)程實(shí)施注意事項(xiàng)互動(dòng)性：確保教學(xué)過(guò)程中有充分的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。參與度：鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，尤其是口語(yǔ)練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。情感教育：在教學(xué)過(guò)程中融入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和禮貌意識(shí)。教學(xué)過(guò)程評(píng)估與改進(jìn)觀察：在教學(xué)過(guò)程中密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反饋：課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法和建議。反思：教師應(yīng)定期進(jìn)行課后反思，分析教學(xué)過(guò)程中的成功和不足之處，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程的持續(xù)性與連貫性為了確保教學(xué)過(guò)程的持續(xù)性和連貫性，教師需要將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，并確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)。1.導(dǎo)入的延伸在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以通過(guò)讓學(xué)生分享自己遲到時(shí)的感受或經(jīng)歷，來(lái)進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣的延伸不僅能夠讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能夠增強(qiáng)他們的情感投入。2.新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的深化在新課內(nèi)容學(xué)習(xí)階段，教師可以通過(guò)增加一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同文化中道歉的方式和習(xí)慣，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，可以通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)作自己的對(duì)話或情景劇，來(lái)加深他們對(duì)新學(xué)詞匯和句型的理解。3.小組活動(dòng)的多樣化在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用除了"I'msorry"和"I'mlate"之外的其它表達(dá)歉意的詞匯和句型，如"Excuseme"或"Myapologies"，以增加學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的多樣性。4.課堂練習(xí)的適應(yīng)性5.課堂小結(jié)的反思性教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新與拓展1.利用技術(shù)工具教師可以使用多媒體工具，如動(dòng)畫(huà)、視頻或在線互動(dòng)游戲，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。這些工具能夠吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。2.跨學(xué)科教學(xué)教師可以嘗試將英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科相結(jié)合，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述數(shù)學(xué)問(wèn)題，或用英語(yǔ)編寫(xiě)簡(jiǎn)短的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣的跨學(xué)科教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)教師可以設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)合作完成項(xiàng)目來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的宣傳冊(cè)，用英語(yǔ)介紹如何避免遲到。教學(xué)過(guò)程的評(píng)估與反饋教學(xué)過(guò)程的評(píng)估與反饋是教學(xué)的重要組成部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。1.形成性評(píng)估教師應(yīng)進(jìn)行形成性評(píng)估，通過(guò)觀察、提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。這種評(píng)估可以隨時(shí)進(jìn)行，以便